Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Currículum y educación / María Pla i Molins (1997)
Título : Currículum y educación : Campo semántico de la didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: María Pla i Molins, Autor Editorial: Barcelona : Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 1997 Colección: Col-lección UB num. 15 Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-89829-16-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Abre una amplia reflexión en torno a los elementos constitutivos del campo semántico de la didáctica. Se trata de una reflexión sobre los conceptos clave que posibilitan la puesta en marcha de un currículum generador de educación para una sociedad libre. Currículum y educación : Campo semántico de la didáctica [texto impreso] / María Pla i Molins, Autor . - Universitat de Barcelona, 1997 . - 200 p. - (Col-lección UB; 15) .
ISBN : 978-84-89829-16-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Abre una amplia reflexión en torno a los elementos constitutivos del campo semántico de la didáctica. Se trata de una reflexión sobre los conceptos clave que posibilitan la puesta en marcha de un currículum generador de educación para una sociedad libre. Reserva
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Disponible El curriculum / Stephen Kemmis (1993)
Título : El curriculum : más allá de la teoría de la reproducción Tipo de documento: texto impreso Autores: Stephen Kemmis, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1993 Colección: Pedagogía Número de páginas: 175 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-323-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]IDEOLOGÍA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA
[Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Actualmente existen grandes discrepancias en la comprensión del significado y funciones del currículum. Los profesionales de la enseñanza se ven forzados a enfrentarse con las dificultades concretas del desarrollo del currículum, a buscar nuevos paradigmas para su estudio y vías renovadas que permitan abordar los problemas de la teoría y la práctica. El principal objetivo de esta obra es ofrecer sugerencias que faciliten la redefinición del campo curricular desde una perspectiva crítica, poniendo de manifiesto su estrecha relación con procesos sociales y culturales más amplios. Una teoría del currículum verdaderamente poderosa nos capacita para efectuar mejores análisis de la naturaleza y efectos de los currícula contemporáneos, permitiéndonos asimismo una práctica más reflexiva. Nota de contenido: La naturaleza de la teoría del "curriculum" -- El nacimiento de la moderna teoría educativa bajo la influencia de la educación de masas -- Hacia la teoría crítica del "curriculum" -- Teorías del "curriculum" y reproducción social -- La teoría del "curiculum" -- Hacia el restablecimiento del debate de la teoría de la educación -- Algunos puntos de partida para los investigadores contemporáneos del "curriculum" El curriculum : más allá de la teoría de la reproducción [texto impreso] / Stephen Kemmis, Autor . - 2a. ed . - Morata, 1993 . - 175 p. - (Pedagogía) .
ISBN : 978-84-7112-323-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]IDEOLOGÍA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA
[Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Actualmente existen grandes discrepancias en la comprensión del significado y funciones del currículum. Los profesionales de la enseñanza se ven forzados a enfrentarse con las dificultades concretas del desarrollo del currículum, a buscar nuevos paradigmas para su estudio y vías renovadas que permitan abordar los problemas de la teoría y la práctica. El principal objetivo de esta obra es ofrecer sugerencias que faciliten la redefinición del campo curricular desde una perspectiva crítica, poniendo de manifiesto su estrecha relación con procesos sociales y culturales más amplios. Una teoría del currículum verdaderamente poderosa nos capacita para efectuar mejores análisis de la naturaleza y efectos de los currícula contemporáneos, permitiéndonos asimismo una práctica más reflexiva. Nota de contenido: La naturaleza de la teoría del "curriculum" -- El nacimiento de la moderna teoría educativa bajo la influencia de la educación de masas -- Hacia la teoría crítica del "curriculum" -- Teorías del "curriculum" y reproducción social -- La teoría del "curiculum" -- Hacia el restablecimiento del debate de la teoría de la educación -- Algunos puntos de partida para los investigadores contemporáneos del "curriculum" Reserva
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Disponible31191 375.001 KEMc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El currículum de matemáticas en los inicios del siglo XXI / Jesús María Goñi (2000)
Título : El currículum de matemáticas en los inicios del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús María Goñi, Compilador ; Claudi Alsina, Autor ; Dámaso Ávila Plasencia, Autor ; Carme Burgués Flamerich, Autor ; Jordi Comellas, Autor ; Fernando Corbalán (1948-), Autor ; María Angélica García Delgado, Autor ; Corinne Hahn, Autor ; Jaume Serra, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2000 Colección: Bibliotecas de Uno num. 152 Número de páginas: 122 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-243-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICANota de contenido: Mañana será otro día: un reto matemático llamado futuro
Claudi Alsina Català
La enseñanza de las matemáticas: aspectos sociológicos y pedagógicos
Jesús Goñi Zabala
El curriculum de primaria
Carmen Burgués Flamarich
El curriculum en la ESO
Fernando Corbalán Yuste
El curriculum en el bachillerato
Jordi Comellas, Jaume Serra Nogués
Matemáticas, cambio social y formación de personas adultas
Dámaso Ávila Plasencia, María Angélica García Delgado
Las matemáticas dentro de los cursos de formación ofrecidos por la Cámara de Comercio e Industria de París
Corinne HahnEl currículum de matemáticas en los inicios del siglo XXI [texto impreso] / Jesús María Goñi, Compilador ; Claudi Alsina, Autor ; Dámaso Ávila Plasencia, Autor ; Carme Burgués Flamerich, Autor ; Jordi Comellas, Autor ; Fernando Corbalán (1948-), Autor ; María Angélica García Delgado, Autor ; Corinne Hahn, Autor ; Jaume Serra, Autor . - Graó, 2000 . - 122 p. - (Bibliotecas de Uno; 152) .
ISBN : 978-84-7827-243-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICANota de contenido: Mañana será otro día: un reto matemático llamado futuro
Claudi Alsina Català
La enseñanza de las matemáticas: aspectos sociológicos y pedagógicos
Jesús Goñi Zabala
El curriculum de primaria
Carmen Burgués Flamarich
El curriculum en la ESO
Fernando Corbalán Yuste
El curriculum en el bachillerato
Jordi Comellas, Jaume Serra Nogués
Matemáticas, cambio social y formación de personas adultas
Dámaso Ávila Plasencia, María Angélica García Delgado
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49116 510.7 GOÑc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible34382 510.7 GOÑc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible34381 510.7 GOÑc c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra El curriculum oculto / Jurjo Torres Santomé (1998)
Título : El curriculum oculto Tipo de documento: texto impreso Autores: Jurjo Torres Santomé, Autor Mención de edición: 6a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1998 Colección: Pedagogía. Manuales Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 84-1112-351-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISCRIMINACIÓN RACIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]IDEOLOGÍA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA
[Palabras claves]PERSPECTIVA DE GÉNERO
[Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIALResumen: La reflexión realizada hasta el presente acerca del curriculum oculto ha venido negando la posibilidad de que las instituciones escolares pudieran realmente influir en la mejora de las condiciones sociales, culturales y económicas de la comunidad y, por consiguiente, de los ciudadanos y ciudadanas que pasan en ellas gran parte de su tiempo. No obstante, en estos momentos la investigación etnográfica y los marcos teóricos más adecuados nos permiten ver con mayor claridad lo que realmente sucede en el interior de los centros escolares. Esto nos facilita el reinterpretar cuanto allí acontece y subrayar las posibilidades de desarrollar prácticas educativas emancipadoras, comprometidas con la defensa de una sociedad más solidaria y democrática. En esta obra se presentan nuevos puntos de vista e interpretaciones respecto a aquellas dimensiones del curriculum más difíciles de percibir, pero que están presentes, querámoslo o no, en toda intervención educativa. El autor, ala vez que pretende avivar el interés y el debate sobre el curriculum oculto, subraya que es preciso descubrir el significado social de las experiencias escolares en las que se ven envueltos tanto los alumnos y alumnas como el propio profesorado. Los nuevos análisis del curriculum oculto ponen de relieve que la vida del colectivo estudiantil en los centros educativos no se caracteriza por un sometimiento sin más a los dictados de las normas, tareas y significados que les imponen sus docentes. Los alumnos y alumnas acostumbran a resistir y alterar los mensajes a los que la institución les somete. Nota de contenido: El curriculum y la ideología 13 -- Legitimación y discurso científico en educación 22 -- Prácticas tecnocráticas en la escuela y poder 33 -- Las teorías de la reproducción 49 -- Las teorías de la producción y la posibilidad de prácticas contrahegemónicas 113 -- La discriminación sexista en las instituciones escolares: niños visibles y niñas invisibles 151 -- La discriminación racista en el sistema educativo 164 -- La descualificación y recualificación del profesorado 176 -- El curriculum y la educación de los ciudadanos y ciudadanas en una sociedad democrática 198 El curriculum oculto [texto impreso] / Jurjo Torres Santomé, Autor . - 6a. ed . - Morata, 1998 . - 219 p. - (Pedagogía. Manuales) .
ISSN : 84-1112-351-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISCRIMINACIÓN RACIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]IDEOLOGÍA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA
[Palabras claves]PERSPECTIVA DE GÉNERO
[Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIALResumen: La reflexión realizada hasta el presente acerca del curriculum oculto ha venido negando la posibilidad de que las instituciones escolares pudieran realmente influir en la mejora de las condiciones sociales, culturales y económicas de la comunidad y, por consiguiente, de los ciudadanos y ciudadanas que pasan en ellas gran parte de su tiempo. No obstante, en estos momentos la investigación etnográfica y los marcos teóricos más adecuados nos permiten ver con mayor claridad lo que realmente sucede en el interior de los centros escolares. Esto nos facilita el reinterpretar cuanto allí acontece y subrayar las posibilidades de desarrollar prácticas educativas emancipadoras, comprometidas con la defensa de una sociedad más solidaria y democrática. En esta obra se presentan nuevos puntos de vista e interpretaciones respecto a aquellas dimensiones del curriculum más difíciles de percibir, pero que están presentes, querámoslo o no, en toda intervención educativa. El autor, ala vez que pretende avivar el interés y el debate sobre el curriculum oculto, subraya que es preciso descubrir el significado social de las experiencias escolares en las que se ven envueltos tanto los alumnos y alumnas como el propio profesorado. Los nuevos análisis del curriculum oculto ponen de relieve que la vida del colectivo estudiantil en los centros educativos no se caracteriza por un sometimiento sin más a los dictados de las normas, tareas y significados que les imponen sus docentes. Los alumnos y alumnas acostumbran a resistir y alterar los mensajes a los que la institución les somete. Nota de contenido: El curriculum y la ideología 13 -- Legitimación y discurso científico en educación 22 -- Prácticas tecnocráticas en la escuela y poder 33 -- Las teorías de la reproducción 49 -- Las teorías de la producción y la posibilidad de prácticas contrahegemónicas 113 -- La discriminación sexista en las instituciones escolares: niños visibles y niñas invisibles 151 -- La discriminación racista en el sistema educativo 164 -- La descualificación y recualificación del profesorado 176 -- El curriculum y la educación de los ciudadanos y ciudadanas en una sociedad democrática 198 Reserva
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Disponible42637 375.001 TORc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El curriculum / José Gimeno Sacristán (1998)
Título : El curriculum : una reflexión sobre la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor Mención de edición: 7a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1998 Colección: Pedagogía. Manuales Número de páginas: 423 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-326-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: Si los más directos destinatarios del curriculum son los alumnos, el profesor es su primer receptor. A través de la modelación de su pensamiento y de su práctica profesional es como un proyecto educativo se hace o no realidad, se enriquece o se deforma. La profesionalidad del docente y la renovación pedagógica son incomprensibles sin una referencia a los códigos que, más o menos implícitamente, dan forma a la práctica escolar. Entre nosotros esas interacciones tienen una dimensión política muy evidente, gracias a los mecanismos de intervención existentes. Lo obra de J. GIMENO SACRISTAN supone una reflexión acerca de cómo los diversos agentes moldeadores del curriculum, no sólo los profesores, se proyectan en la práctica. Nota de contenido: Parte 1: La cultura, el curriculum y la práctica escolar ; aproximación al conepto de curriculum ; La selección cultural del curriculum ; Las condiciones institucionales del aprendizaje motivado por el curriculum ; Parte 2: El curriculum a través de su praxis: El curriculum como concurrencia de prácticas ; La política curricular y el curriculum prescrito ; El curriculum presentado a los profesores ; El curriculum moldeado por los profesores ; El curriculum en la acción. La arquitectura de la práctica ; Un esquema para el diseño de la práctica ; El curriculum evaluado El curriculum : una reflexión sobre la práctica [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor . - 7a. ed . - Morata, 1998 . - 423 p. - (Pedagogía. Manuales) .
ISBN : 978-84-7112-326-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: Si los más directos destinatarios del curriculum son los alumnos, el profesor es su primer receptor. A través de la modelación de su pensamiento y de su práctica profesional es como un proyecto educativo se hace o no realidad, se enriquece o se deforma. La profesionalidad del docente y la renovación pedagógica son incomprensibles sin una referencia a los códigos que, más o menos implícitamente, dan forma a la práctica escolar. Entre nosotros esas interacciones tienen una dimensión política muy evidente, gracias a los mecanismos de intervención existentes. Lo obra de J. GIMENO SACRISTAN supone una reflexión acerca de cómo los diversos agentes moldeadores del curriculum, no sólo los profesores, se proyectan en la práctica. Nota de contenido: Parte 1: La cultura, el curriculum y la práctica escolar ; aproximación al conepto de curriculum ; La selección cultural del curriculum ; Las condiciones institucionales del aprendizaje motivado por el curriculum ; Parte 2: El curriculum a través de su praxis: El curriculum como concurrencia de prácticas ; La política curricular y el curriculum prescrito ; El curriculum presentado a los profesores ; El curriculum moldeado por los profesores ; El curriculum en la acción. La arquitectura de la práctica ; Un esquema para el diseño de la práctica ; El curriculum evaluado Reserva
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Disponible29453 375.001 GIMc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31304 375.001 GIMc c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31305 375.001 GIMc c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible29455 375.001 GIMc c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didáctica general / Óscar Sáenz Barrio (1998)
Título : Didáctica general : un enfoque curricular Tipo de documento: texto impreso Autores: Óscar Sáenz Barrio, Autor Editorial: Alicante : Marfil Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 527 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-268-0819-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOSNota de contenido:
Construcción epistemológica de la didáctica y teoría del currículo
Óscar Sáenz Barrio
La comunicación didáctica
Carlos Rosales López
El profesor como mediador en el acto didáctico
Francisco Salvador Mata
Teorías curriculares
Manuel Lorenzo Delgado
El diseño curricular base
Manuel Lorenzo Delgado
Los fundamentos del currículo
Manuel Lorenzo Delgado
Los componentes del currículo
José Luis Rodríguez Diéguez
El diseño y desarrollo del currículum
Santiago Molina García
Evaluación del currículo
José Luis Rodríguez Diéguez, Rosario Beltrán de Tena
Adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales
Santiago Molina García
La recuperación escolar
Santiago Molina García
Investigación y mejora del currículo
Florentino Blázquez Entonado
Desarrollo de estrategias para el estudio eficaz
Santiago Molina García, Óscar Sáenz Barrio
Desarrollo de estrategias cognitivas
Santiago Molina García
Métodos autodirectivos e individualizados
Óscar Sáenz Barrio
Modelos colectivos: La elección
Salvador Camacho Pérez
Modelos socializados
Florentino Blázquez Entonado
Modelos Globalizados
Manuel Lorenzo Delgado
La investigación en el aula
Florentino Blázquez Entonado
El medio ambiente
Manuel Rico Vercher
Los recursos en el currículo
Florentino Blázquez EntonadoDidáctica general : un enfoque curricular [texto impreso] / Óscar Sáenz Barrio, Autor . - Alicante : Marfil, 1998 . - 527 p.
ISBN : 978-84-268-0819-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOSNota de contenido:
Construcción epistemológica de la didáctica y teoría del currículo
Óscar Sáenz Barrio
La comunicación didáctica
Carlos Rosales López
El profesor como mediador en el acto didáctico
Francisco Salvador Mata
Teorías curriculares
Manuel Lorenzo Delgado
El diseño curricular base
Manuel Lorenzo Delgado
Los fundamentos del currículo
Manuel Lorenzo Delgado
Los componentes del currículo
José Luis Rodríguez Diéguez
El diseño y desarrollo del currículum
Santiago Molina García
Evaluación del currículo
José Luis Rodríguez Diéguez, Rosario Beltrán de Tena
Adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales
Santiago Molina García
La recuperación escolar
Santiago Molina García
Investigación y mejora del currículo
Florentino Blázquez Entonado
Desarrollo de estrategias para el estudio eficaz
Santiago Molina García, Óscar Sáenz Barrio
Desarrollo de estrategias cognitivas
Santiago Molina García
Métodos autodirectivos e individualizados
Óscar Sáenz Barrio
Modelos colectivos: La elección
Salvador Camacho Pérez
Modelos socializados
Florentino Blázquez Entonado
Modelos Globalizados
Manuel Lorenzo Delgado
La investigación en el aula
Florentino Blázquez Entonado
El medio ambiente
Manuel Rico Vercher
Los recursos en el currículo
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49592 371.3 SAEdi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didáctica de las ciencias experimentales / Francisco Javier Perales Palacios (2000)
Título : Didáctica de las ciencias experimentales : Teoría y práctica de la enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Javier Perales Palacios, Director de publicación ; Pedro Cañal de León, Director de publicación Editorial: Alcoy : Marfil Fecha de publicación: 2000 Colección: Ciencias de la Educación Número de páginas: 704 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-268-1051-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTENota de contenido: La didáctica de las ciencias: caracterización y fundamentos. Una disciplina emergente y un campo específico de investigación
Daniel Gil Pérez, Carrascosa Alís Jaime, F. S. Martínez Terrades
Fundamentos epistemológicos
M. Mercè Izquierdo Aymerich
Fundamentos históricos
Manuel Fernández González
Constructivismo y enseñanza de las ciencias
María J. Rodrigo López, Rosario Cubero
Fundamentos pedagógicos y didácticos
José Gutiérrez Pérez
El currículum de las ciencias experimentales. La alfabetización científica
Berta Marco-Stiefel
Modelos didácticos
María Pilar Jiménez Aleixandre
La evolución de los procesos y de los resultados de la enseñanza de las ciencias
Anna Maria Geli de Ciurana
La práctica de la enseñanza de las ciencias. El análisis didáctico de la dinámica del aula: tareas, actividades y estrategias de enseñanza
Pedro Cañal de León
El diseño de unidades didácticas
Neus Sanmartí
Los trabajos prácticos
Luis Miguel del Carmen Martín
La resolución de problemas
Francisco Javier Perales Palacios
El análisis de los libros de texto
Juan de Dios Jiménez Valladares
La comprensión de los libros de texto
Juan Miguel Campanario, José Otero
Informática y enseñanza de las ciencias
José Luis Sierra Fernández
Ideas previas de los alumnos y construcción del conocimiento escolar sobre las ciencias experimentales. El estudio didáctico de las ideas previas
José María de Posada Aparicio
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento físico
Octavio Saura Llamas, Antonio José de Pro Bueno
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento químico
Carles Furió Más, R. Azcona, Jenaro Guisasola Aranzábal, C. Domínguez
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento biológico
Enrique Banet Hernández
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento geológico
Emilio Pedrinaci Rodríguez
La formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales. El conocimiento del profesorado sobre la ciencia, su enseñanza y aprendizaje
Rafael Porlán Ariza, Ana Rivero, Rosa Martín del Pozo
La formación inicial del profesorado de ciencias
Vicente Mellado Jiménez, Teodoro González Bravo
La formación del profesorado en ejercicio
María Victoria Valcárcel Pérez, Gaspar Sánchez Blanco
Áreas transversales y didáctica de las ciencias experimentales. Educación ambiental y ambientalización del currículum
José Eduardo García Díaz
Áreas transversales y enfoque curricular integrado en la educación científica básica
Rafael Yus Ramos
Didáctica de las ciencias experimentales : Teoría y práctica de la enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Francisco Javier Perales Palacios, Director de publicación ; Pedro Cañal de León, Director de publicación . - Marfil, 2000 . - 704 p. - (Ciencias de la Educación) .
ISBN : 978-84-268-1051-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTENota de contenido: La didáctica de las ciencias: caracterización y fundamentos. Una disciplina emergente y un campo específico de investigación
Daniel Gil Pérez, Carrascosa Alís Jaime, F. S. Martínez Terrades
Fundamentos epistemológicos
M. Mercè Izquierdo Aymerich
Fundamentos históricos
Manuel Fernández González
Constructivismo y enseñanza de las ciencias
María J. Rodrigo López, Rosario Cubero
Fundamentos pedagógicos y didácticos
José Gutiérrez Pérez
El currículum de las ciencias experimentales. La alfabetización científica
Berta Marco-Stiefel
Modelos didácticos
María Pilar Jiménez Aleixandre
La evolución de los procesos y de los resultados de la enseñanza de las ciencias
Anna Maria Geli de Ciurana
La práctica de la enseñanza de las ciencias. El análisis didáctico de la dinámica del aula: tareas, actividades y estrategias de enseñanza
Pedro Cañal de León
El diseño de unidades didácticas
Neus Sanmartí
Los trabajos prácticos
Luis Miguel del Carmen Martín
La resolución de problemas
Francisco Javier Perales Palacios
El análisis de los libros de texto
Juan de Dios Jiménez Valladares
La comprensión de los libros de texto
Juan Miguel Campanario, José Otero
Informática y enseñanza de las ciencias
José Luis Sierra Fernández
Ideas previas de los alumnos y construcción del conocimiento escolar sobre las ciencias experimentales. El estudio didáctico de las ideas previas
José María de Posada Aparicio
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento físico
Octavio Saura Llamas, Antonio José de Pro Bueno
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento químico
Carles Furió Más, R. Azcona, Jenaro Guisasola Aranzábal, C. Domínguez
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento biológico
Enrique Banet Hernández
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento geológico
Emilio Pedrinaci Rodríguez
La formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales. El conocimiento del profesorado sobre la ciencia, su enseñanza y aprendizaje
Rafael Porlán Ariza, Ana Rivero, Rosa Martín del Pozo
La formación inicial del profesorado de ciencias
Vicente Mellado Jiménez, Teodoro González Bravo
La formación del profesorado en ejercicio
María Victoria Valcárcel Pérez, Gaspar Sánchez Blanco
Áreas transversales y didáctica de las ciencias experimentales. Educación ambiental y ambientalización del currículum
José Eduardo García Díaz
Áreas transversales y enfoque curricular integrado en la educación científica básica
Rafael Yus Ramos
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40422 507 PERd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49233 507 PERd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49234 507 PERd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Diseño y desarrollo curricular / Miguel Ángel Zabalza (2004)
Título : Diseño y desarrollo curricular Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Zabalza, Autor Mención de edición: 9a. ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2004 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 311 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1225-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: Este libro, que está cuidadosamente pensado para los docentes, entiende la figura del profesor y su tarea como un compromiso tanto con lo educativo como con la técnica didáctica. La idea de un desarrollo curricular centrado en la escuela, ha sido el leitmotiv de la obra. El profesor no puede ya trabajar solo, desconectado de sus colegas. Aunque suponga esfuerzo organizativo, ideológico (y hasta económico), es preciso romper la inercia para construir una "nueva escuela". Nota de contenido: Curriculum y reforma educativa -- Curriculum, programa y programación -- Marco teórico general -- Sentido y funciones de la educación y de la escuela elemental -- La escuela como escenario de operaciones didácticas, el profesor como planificador -- Evaluación de necesidades -- Análisis de la situación -- Establecimiento de prioridades -- Los objetivos del proceso -- Los contenidos -- Organización de las estrategias de enseñanza -- La evaluación -- El reto de hacer una nueva escuela Diseño y desarrollo curricular [texto impreso] / Miguel Ángel Zabalza, Autor . - 9a. ed . - Narcea, 2004 . - 311 p. - (Educación Hoy) .
ISBN : 978-84-277-1225-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: Este libro, que está cuidadosamente pensado para los docentes, entiende la figura del profesor y su tarea como un compromiso tanto con lo educativo como con la técnica didáctica. La idea de un desarrollo curricular centrado en la escuela, ha sido el leitmotiv de la obra. El profesor no puede ya trabajar solo, desconectado de sus colegas. Aunque suponga esfuerzo organizativo, ideológico (y hasta económico), es preciso romper la inercia para construir una "nueva escuela". Nota de contenido: Curriculum y reforma educativa -- Curriculum, programa y programación -- Marco teórico general -- Sentido y funciones de la educación y de la escuela elemental -- La escuela como escenario de operaciones didácticas, el profesor como planificador -- Evaluación de necesidades -- Análisis de la situación -- Establecimiento de prioridades -- Los objetivos del proceso -- Los contenidos -- Organización de las estrategias de enseñanza -- La evaluación -- El reto de hacer una nueva escuela Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41073 375.001 ZABd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41074 375.001 ZABd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible33657 375.001 ZABd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible29496 375.001 ZABd c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Docente y programa / Ángel Díaz Barriga (1995)
Título : Docente y programa : Lo institucional y lo didáctico Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Díaz Barriga, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Rei Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 154 p Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓNResumen: El autor replantea y analiza con criterio más actual sus obras anteriores acerca de la didáctica y los programas de estudio. Analiza las tensiones que surgen en el proceso escolar y articula asuntos cruciales como contenidos, metodologías y evaluación. Presenta renovados conceptos como imaginación creadora, pasión por el aprendizaje, programación en situación. Sostiene que los docentes deben estar preparados para identificar problemas en su práctica y para generar soluciones y estrategias didácticas. Díaz Barriga desarrolla su enfoque desde una perspectiva multidisciplinaria. Nota de contenido: -La conformación de planes y programas de estudio en la pedagogía del siglo XX
-Docentes, programas de estudio e institución
-Funciones, estructuras y elaboración de los programas
-El contenido
-Métodos, actividades y sujetos de la educación
-El examenDocente y programa : Lo institucional y lo didáctico [texto impreso] / Ángel Díaz Barriga, Autor . - 2a. ed . - Buenos Aires (Argentina) : Rei, 1995 . - 154 p.
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓNResumen: El autor replantea y analiza con criterio más actual sus obras anteriores acerca de la didáctica y los programas de estudio. Analiza las tensiones que surgen en el proceso escolar y articula asuntos cruciales como contenidos, metodologías y evaluación. Presenta renovados conceptos como imaginación creadora, pasión por el aprendizaje, programación en situación. Sostiene que los docentes deben estar preparados para identificar problemas en su práctica y para generar soluciones y estrategias didácticas. Díaz Barriga desarrolla su enfoque desde una perspectiva multidisciplinaria. Nota de contenido: -La conformación de planes y programas de estudio en la pedagogía del siglo XX
-Docentes, programas de estudio e institución
-Funciones, estructuras y elaboración de los programas
-El contenido
-Métodos, actividades y sujetos de la educación
-El examenReserva
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Disponible500000197 375.001 DIAd c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
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Disponible La educación y el aprendizaje del pensamiento / Lauren B. Resnick (1999)
Título : La educación y el aprendizaje del pensamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Lauren B. Resnick, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1999 Colección: Psicología cognitiva y educación Número de páginas: 104 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7016-00-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]INTELIGENCIA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJELa educación y el aprendizaje del pensamiento [texto impreso] / Lauren B. Resnick, Autor . - Aique, 1999 . - 104 p. - (Psicología cognitiva y educación) .
ISBN : 978-950-7016-00-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]INTELIGENCIA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJEReserva
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Disponible Educación matemática y exclusión / Joaquín Giménez Rodríguez (2000)
Título : Educación matemática y exclusión Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Giménez Rodríguez, Compilador ; Javier Díez-Palomar, Compilador ; Marta Civil, Compilador ; Ubiratan D'Ambrosio, Autor ; Gail E. FitzSimons, Autor ; Paloma García Wehrle, Autor ; Gelsa Knijnik, Autor ; Paula López, Autor ; Núria Planas, Autor ; Núria Rosich, Autor ; Ole Skovsmose, Autor ; Paola Valero, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2000 Colección: Biblioteca de Uno num. 241 Número de páginas: 212 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-513-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: En los últimos años ha ido cambiando de forma acelerada la composición del alumnado de nuestras escuelas. La inmigración ha dejado sentir sus efectos en unas aulas que a diario han devenido más diversas y cuyos matices debemos tener en cuenta para llevar a cabo nuestra labor docente.
Este libro reflexiona sobre aquellos elementos que suelen constituirse en barreras a una enseñanza de las matemáticas inclusiva, para todos, sin distinciones, y aprovecha para proponer prácticas pedagógicas que superen las exclusiones siendo, a la vez, un punto de inicio para la inclusión. Presenta, pues, posibles alternativas de actuación dentro del aula y una visión de la enseñanza matemática como forma de crear vínculos entre culturas, de luchar por la convivencia, por un uso crítico y reflexivo de la matemática, tanto como herramienta de saber como de lucha por la justicia social.
Se trata de un libro para maestros y maestras, para investigadores e investigadoras y para todas aquellas personas preocupadas por una educación matemática de calidad. Un libro que da pistas sobre qué tipo de propuestas podemos usar en el aula y que nos ayuda a trabajar en contextos multiculturales donde la inmigración forma parte de la cotidianeidad.Nota de contenido: Exclusión y matemáticas: elementos que explican la investigación actual en el área
Joaquim Giménez Rodríguez, Francisco Javier Díez Palomar, Marta Civil
Educación matemática y justicia social: hacerle frente a las paradojas de la sociedad de la información
Ole Skovmose, Paola Valero
Diversidad cultural, matemáticas y exclusión: oralidad y escritura en la educación matemática campesina del sur del Brasil
Gelsa Knijnik
La matemática como ciencia de la sociedad
Ubiratan D'Ambrosio
Exclusión y matemáticas: la interrelación entre la historia, las matemáticas y la educación para personas adultas que vuelven a estudiar
Gail E. FitzSimons
Reconstrucción de creencias, prácticas e identidades en torno a la educación matemática de alumnos inmigrantes
Núria Planas, Marta Civil
Una aproximación dialógica de la inclusión en matemáticas en la escuela obligatoria: el caso del razonamiento proporcional
Francisco Javier Díez Palomar
El valor del contexto de los problemas para la inclusión de los alumnos inmigrantes recién llegados a la ESO
Núria Rosich Sala, Paula LópezEducación matemática y exclusión [texto impreso] / Joaquín Giménez Rodríguez, Compilador ; Javier Díez-Palomar, Compilador ; Marta Civil, Compilador ; Ubiratan D'Ambrosio, Autor ; Gail E. FitzSimons, Autor ; Paloma García Wehrle, Autor ; Gelsa Knijnik, Autor ; Paula López, Autor ; Núria Planas, Autor ; Núria Rosich, Autor ; Ole Skovsmose, Autor ; Paola Valero, Autor . - Graó, 2000 . - 212 p. - (Biblioteca de Uno; 241) .
ISBN : 978-84-7827-513-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: En los últimos años ha ido cambiando de forma acelerada la composición del alumnado de nuestras escuelas. La inmigración ha dejado sentir sus efectos en unas aulas que a diario han devenido más diversas y cuyos matices debemos tener en cuenta para llevar a cabo nuestra labor docente.
Este libro reflexiona sobre aquellos elementos que suelen constituirse en barreras a una enseñanza de las matemáticas inclusiva, para todos, sin distinciones, y aprovecha para proponer prácticas pedagógicas que superen las exclusiones siendo, a la vez, un punto de inicio para la inclusión. Presenta, pues, posibles alternativas de actuación dentro del aula y una visión de la enseñanza matemática como forma de crear vínculos entre culturas, de luchar por la convivencia, por un uso crítico y reflexivo de la matemática, tanto como herramienta de saber como de lucha por la justicia social.
Se trata de un libro para maestros y maestras, para investigadores e investigadoras y para todas aquellas personas preocupadas por una educación matemática de calidad. Un libro que da pistas sobre qué tipo de propuestas podemos usar en el aula y que nos ayuda a trabajar en contextos multiculturales donde la inmigración forma parte de la cotidianeidad.Nota de contenido: Exclusión y matemáticas: elementos que explican la investigación actual en el área
Joaquim Giménez Rodríguez, Francisco Javier Díez Palomar, Marta Civil
Educación matemática y justicia social: hacerle frente a las paradojas de la sociedad de la información
Ole Skovmose, Paola Valero
Diversidad cultural, matemáticas y exclusión: oralidad y escritura en la educación matemática campesina del sur del Brasil
Gelsa Knijnik
La matemática como ciencia de la sociedad
Ubiratan D'Ambrosio
Exclusión y matemáticas: la interrelación entre la historia, las matemáticas y la educación para personas adultas que vuelven a estudiar
Gail E. FitzSimons
Reconstrucción de creencias, prácticas e identidades en torno a la educación matemática de alumnos inmigrantes
Núria Planas, Marta Civil
Una aproximación dialógica de la inclusión en matemáticas en la escuela obligatoria: el caso del razonamiento proporcional
Francisco Javier Díez Palomar
El valor del contexto de los problemas para la inclusión de los alumnos inmigrantes recién llegados a la ESO
Núria Rosich Sala, Paula LópezReserva
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DisponibleCompra La enseñanza y el aprendizaje de estrategias desde el curriculum / María Luisa Pérez Cabaní (1997)
Título : La enseñanza y el aprendizaje de estrategias desde el curriculum Tipo de documento: texto impreso Autores: María Luisa Pérez Cabaní, Compilador Editorial: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 1997 Otro editor: Barcelona [España] : Horsori Número de páginas: 205 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-61-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MOTIVACIÓNResumen: Más
Considerando como unidad de análisis el triángulo interactivo que constituyen los alumnos, que deben aprender a aprender, el profesor que debe enseñar a aprender, y los contenidos curriculares objeto de enseñanza/aprendizaje, los capítulos de este libro ofrecen algunos criterios para el análisis de la enseñanza y el aprendizaje de estrategias desde el curriculum y proporcionan algunos ejemplos para que los lectores interesados puedan valorar su utilización, desde su propia práctica, en el contexto en que ésta se ubique.Nota de contenido: La construcción de conocimiento estratégico en el aula
Carles Monereo i Font
La motivación del estudiante y la construcción de conocimiento estratégico
Montserrat Palma i Muñoz
La formación del profesorado para enseñar estrategias de aprendizaje en situaciones instruccionales interactivas
María Luisa Pérez Cabaní
Las estrategias de aprendizaje en el proyecto curricular de centro
Luis Miguel del Carmen Martín
Las estrategias de aprendizaje en las diferentes áreas del curriculum
Yolanda Postigo Angón, Juan Ignacio Pozo
Estrategias de lectura y aprendizaje autónomo
Isabel Solé i Gallart
Enseñar y aprender estrategias en el proceso de composición escrita
Marta Milian Gubern, Montserrat Castelló Badia
Enseñar y aprender estrategias en las ciencias sociales
Enric Valls Giménez
Enseñar y aprender estrategias en las ciencias experimentales
Josep Juandó Bosch, Mercè Trabal, Pilar Busquets, Anna Maria Geli de Ciurana
Enseñar y aprender estrategias en matemáticas
Elena Barberà Gregori
Una propuesta interdisciplinar de la enseñanza-aprendizaje de estrategias
María Rosa Tarradellas PifarrerLa enseñanza y el aprendizaje de estrategias desde el curriculum [texto impreso] / María Luisa Pérez Cabaní, Compilador . - Barcelona (España) : ICE, Universitat de Barcelona : Barcelona (España) : Horsori, 1997 . - 205 p.
ISBN : 978-84-85840-61-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MOTIVACIÓNResumen: Más
Considerando como unidad de análisis el triángulo interactivo que constituyen los alumnos, que deben aprender a aprender, el profesor que debe enseñar a aprender, y los contenidos curriculares objeto de enseñanza/aprendizaje, los capítulos de este libro ofrecen algunos criterios para el análisis de la enseñanza y el aprendizaje de estrategias desde el curriculum y proporcionan algunos ejemplos para que los lectores interesados puedan valorar su utilización, desde su propia práctica, en el contexto en que ésta se ubique.Nota de contenido: La construcción de conocimiento estratégico en el aula
Carles Monereo i Font
La motivación del estudiante y la construcción de conocimiento estratégico
Montserrat Palma i Muñoz
La formación del profesorado para enseñar estrategias de aprendizaje en situaciones instruccionales interactivas
María Luisa Pérez Cabaní
Las estrategias de aprendizaje en el proyecto curricular de centro
Luis Miguel del Carmen Martín
Las estrategias de aprendizaje en las diferentes áreas del curriculum
Yolanda Postigo Angón, Juan Ignacio Pozo
Estrategias de lectura y aprendizaje autónomo
Isabel Solé i Gallart
Enseñar y aprender estrategias en el proceso de composición escrita
Marta Milian Gubern, Montserrat Castelló Badia
Enseñar y aprender estrategias en las ciencias sociales
Enric Valls Giménez
Enseñar y aprender estrategias en las ciencias experimentales
Josep Juandó Bosch, Mercè Trabal, Pilar Busquets, Anna Maria Geli de Ciurana
Enseñar y aprender estrategias en matemáticas
Elena Barberà Gregori
Una propuesta interdisciplinar de la enseñanza-aprendizaje de estrategias
María Rosa Tarradellas PifarrerReserva
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Disponible Enseñanza, currículum y profesorado / José Contreras Domingo (1994)
Título : Enseñanza, currículum y profesorado : Introducción crítica a la didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: José Contreras Domingo, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1994 Colección: Akal Universitaria. Pedagogía num. 142 Número de páginas: 260 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7600-679-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: Introducción a la didáctica en cuanto disciplina, pero planteada no desde un punto de vista exclusivamente teórico o formal, sino como análisis de las interrelaciones prácticas y cotidianas que se dan entre los tres elementos: enseñanza, currículum y profesorado.
De esta manera, en el libro se analizan diferentes aportaciones e investigaciones sobre la didáctica, pero también se plantean las limitaciones de los estudios alejados de la realidad cotidiana, así como los conflictos del profesor a la hora de llevar a cabo esos ideales que supone toda programación en la realidad concreta de su aula.
De ahí que temas como la evaluación del currículum o de la práctica docente cobren especial relevancia en distintos apartados del proyecto.Nota de contenido: La didáctica y los procesos de enseñanza-aprendizaje. La enseñanza como comunicación. Enseñar para aprender. Condiciones científicas y exigencias educativas. La investigación sobre la enseñanza. La teoría del currículum. La practica del currículum: diseño, desarrollo y evaluación. El profesor ante el currículum: argumentos para la acción. Enseñanza, currículum y profesorado : Introducción crítica a la didáctica [texto impreso] / José Contreras Domingo, Autor . - 2a. ed . - Akal, 1994 . - 260 p. - (Akal Universitaria. Pedagogía; 142) .
ISBN : 978-84-7600-679-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: Introducción a la didáctica en cuanto disciplina, pero planteada no desde un punto de vista exclusivamente teórico o formal, sino como análisis de las interrelaciones prácticas y cotidianas que se dan entre los tres elementos: enseñanza, currículum y profesorado.
De esta manera, en el libro se analizan diferentes aportaciones e investigaciones sobre la didáctica, pero también se plantean las limitaciones de los estudios alejados de la realidad cotidiana, así como los conflictos del profesor a la hora de llevar a cabo esos ideales que supone toda programación en la realidad concreta de su aula.
De ahí que temas como la evaluación del currículum o de la práctica docente cobren especial relevancia en distintos apartados del proyecto.Nota de contenido: La didáctica y los procesos de enseñanza-aprendizaje. La enseñanza como comunicación. Enseñar para aprender. Condiciones científicas y exigencias educativas. La investigación sobre la enseñanza. La teoría del currículum. La practica del currículum: diseño, desarrollo y evaluación. El profesor ante el currículum: argumentos para la acción. Reserva
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Disponible La enseñanza / José Gimeno Sacristán (1989)
Título : La enseñanza : su teoría y su práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1989 Colección: Akal Universitaria num. 57 Número de páginas: 478 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7600-428-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Recopilación comentada de las principales teorías sobre la enseñanza y el aprendizaje en los últimos años. La agrupación coherente de las distintas corrientes pedagógicas hace de este libro un manual de uso indispensable para cualquier docente preocupado por los efectos de la transmisión cultural en la escuela, la programación, la evaluación, la formación del profesorado. Recogiendo aportaciones muy recientes, los autores presentan un conglomerado de temas que ayudarán a comprender el panorama actual de la enseñanza tanto en sus aspectos de discusión teórica o ideológica, como en su desarrollo práctico. El libro recoge trabajos de los autores más acreditados en estos estudios: Pierre Bourdieu, M. W Aplle, N .R. King, B. Bersntein, Robsert Dreeben, David Hamilton, Martín Lawn, F. Oliva... Nota de contenido:
Sistemas de enseñanza y sistemas de pensamiento / Pierre Bourdieu -- ¿Qué enseñan las escuelas? / M. W. Apple, N. R. King -- Clase y pedagogías visibles e invisibles / B. Bernstein -- El currículum no-escrito y su relación con los valores / Robert Dreeben -- Paradigmas contemporáneos de investigación didáctica / A. Pérez Gómez -- Contrastes de supuestos entre el análisis de muestras y el estudio de casos en la investigación / David Hamilton -- Criterios de credibilidad en la investigación naturalista / Egon G. Guba -- Planificación de la investigación educativa y su impacto en la realidad / J. Gimeno Sacristán -- Un enfoque práctico como lenguaje para el currículum / J. Schwab -- El estado moribundo del currículum / D. Huebner -- Teoría del currículum : póngame un ejemplo / Herbert M. Kliebard -- La reconceptualización en los estudios del currículum / W. Pinar -- Estudios del currículum : ¿reconceptualización o reconstrucción? / Martin Lawn y Lean Barton -- Los objetivos educativos : ¿ayuda o estorbo? / por Elliot W. Eisner -- Objetivos de conducta : una revisión crítica / M. Mac Donald-Rooos -- Los valores latentes del currículum centrado en las disciplinas / Thomas S. Popkewitz -- Conocimiento académico y aprendizaje significativo : bases teóricas para el diseño de instrucción / A. Pérez Gómez -- ¿Cuáles son las competencias genéricas esenciales de la enseñanza? / F. Oliva y K T. Henson -- La microenseñanza : la precursora de la formación del profesorado basada en competencias / James M. Cooper -- Investigación sobre el pensamiento pedagógico del profesor, sus juicios, decisiones y conducta / R. Shavelson, P. Stern -- Modelos contemporáneos de evaluación / A. I. Pérez Gómez -- La evaluación como iluminación / M. Parlett y D. Hamilton -- La evaluación y el control de la educación / B. MacDonaldLa enseñanza : su teoría y su práctica [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor . - 3a. ed . - Akal, 1989 . - 478 p. - (Akal Universitaria; 57) .
ISBN : 978-84-7600-428-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Recopilación comentada de las principales teorías sobre la enseñanza y el aprendizaje en los últimos años. La agrupación coherente de las distintas corrientes pedagógicas hace de este libro un manual de uso indispensable para cualquier docente preocupado por los efectos de la transmisión cultural en la escuela, la programación, la evaluación, la formación del profesorado. Recogiendo aportaciones muy recientes, los autores presentan un conglomerado de temas que ayudarán a comprender el panorama actual de la enseñanza tanto en sus aspectos de discusión teórica o ideológica, como en su desarrollo práctico. El libro recoge trabajos de los autores más acreditados en estos estudios: Pierre Bourdieu, M. W Aplle, N .R. King, B. Bersntein, Robsert Dreeben, David Hamilton, Martín Lawn, F. Oliva... Nota de contenido:
Sistemas de enseñanza y sistemas de pensamiento / Pierre Bourdieu -- ¿Qué enseñan las escuelas? / M. W. Apple, N. R. King -- Clase y pedagogías visibles e invisibles / B. Bernstein -- El currículum no-escrito y su relación con los valores / Robert Dreeben -- Paradigmas contemporáneos de investigación didáctica / A. Pérez Gómez -- Contrastes de supuestos entre el análisis de muestras y el estudio de casos en la investigación / David Hamilton -- Criterios de credibilidad en la investigación naturalista / Egon G. Guba -- Planificación de la investigación educativa y su impacto en la realidad / J. Gimeno Sacristán -- Un enfoque práctico como lenguaje para el currículum / J. Schwab -- El estado moribundo del currículum / D. Huebner -- Teoría del currículum : póngame un ejemplo / Herbert M. Kliebard -- La reconceptualización en los estudios del currículum / W. Pinar -- Estudios del currículum : ¿reconceptualización o reconstrucción? / Martin Lawn y Lean Barton -- Los objetivos educativos : ¿ayuda o estorbo? / por Elliot W. Eisner -- Objetivos de conducta : una revisión crítica / M. Mac Donald-Rooos -- Los valores latentes del currículum centrado en las disciplinas / Thomas S. Popkewitz -- Conocimiento académico y aprendizaje significativo : bases teóricas para el diseño de instrucción / A. Pérez Gómez -- ¿Cuáles son las competencias genéricas esenciales de la enseñanza? / F. Oliva y K T. Henson -- La microenseñanza : la precursora de la formación del profesorado basada en competencias / James M. Cooper -- Investigación sobre el pensamiento pedagógico del profesor, sus juicios, decisiones y conducta / R. Shavelson, P. Stern -- Modelos contemporáneos de evaluación / A. I. Pérez Gómez -- La evaluación como iluminación / M. Parlett y D. Hamilton -- La evaluación y el control de la educación / B. MacDonaldReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31596 370.1 GIMe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible33514 370.1 GIMe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Disponible Escola e currículo / IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil)
Título : Escola e currículo Tipo de documento: documento multimedia Autores: IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil), Autor Editorial: Videolar Dimensiones: DVD. Video Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO Nota de contenido: Aulas 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 e 20 Escola e currículo [documento multimedia] / IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil), Autor . - Brasil : Videolar, [s.d.] . - ; DVD. Video.
Idioma : Portugués (por)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO Nota de contenido: Aulas 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 e 20 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen DVD00200 DVD 108 DVD 7 días Multimedia CD, DVD, VHS Domicilio
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