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Matemáticas y educación / Núria Gorgorió (2000)
Título : Matemáticas y educación : retos y cambios desde una perspectiva internacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Gorgorió, Compilador ; Alan J, Bishop, Compilador ; Jordi Deulofeu Piquet, Compilador ; Guida de Abreu, Autor ; Nicolás Balacheff, Autor ; Ken Clements, Autor ; Tommy Dreyfus, Autor ; Peter Hilton, Autor ; Perla Nesher, Autor ; Kenneth Ruthven, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2000 Colección: Materiales para la innovación educativa num. 154 Número de páginas: 212 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-246-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: El objetivo de este libro es clarificar la complejidad actual de la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas: las matemáticas y el curriculum; el que aprende y el aprendizaje; el profesorado y la enseñanza; el contexto cultural y social de la enseñanza de las matemáticas [...]...
Sin embargo, éste no es un libro árido sobre investigación en el campo de la enseñanza de las matemáticas. Los capítulos están basados en ideas procedentes de la investigación, pero sus autores y autoras analizan la complejidad actual ción a la enseñanza de las matemáticas y la formación del profesorado.Nota de contenido: Planteamientos para el cambio: introducción
María Núria Gorgorió i Solá, Jordi Deulofeu Piquet
Enseñanza de las matemáticas: ¿cómo beneficiar a todos los alumnos?
Alan Bishop
Matemáticas en la escuela: cuestiones de equidad y justicia
Kenneth W. Clements
Necesidad de una reforma
Peter Hilton
Entornos informáticos para la enseñanza de las matemáticas: complejidad didáctica y expectativas
Nicolas Balacheff
Posibles relaciones entre lenguaje natural y lenguaje matemático
Pearla Nesher
La demostración como contenido a lo largo del currículum
Tommy Dreyfus
El papel del contexto en la resolución de problemas matemáticos
Guida de Abreu
Principios y paradigmas de una "educación matemática realista"
Fred Goffree
Alternativas a la evaluación con exámenes: expectativas y dificultades
Kenneth Ruthven
Implicaciones para el cambio
Alan Bishop, María Núria Gorgorió i SoláMatemáticas y educación : retos y cambios desde una perspectiva internacional [texto impreso] / Núria Gorgorió, Compilador ; Alan J, Bishop, Compilador ; Jordi Deulofeu Piquet, Compilador ; Guida de Abreu, Autor ; Nicolás Balacheff, Autor ; Ken Clements, Autor ; Tommy Dreyfus, Autor ; Peter Hilton, Autor ; Perla Nesher, Autor ; Kenneth Ruthven, Autor . - Graó, 2000 . - 212 p. - (Materiales para la innovación educativa; 154) .
ISBN : 978-84-7827-246-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: El objetivo de este libro es clarificar la complejidad actual de la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas: las matemáticas y el curriculum; el que aprende y el aprendizaje; el profesorado y la enseñanza; el contexto cultural y social de la enseñanza de las matemáticas [...]...
Sin embargo, éste no es un libro árido sobre investigación en el campo de la enseñanza de las matemáticas. Los capítulos están basados en ideas procedentes de la investigación, pero sus autores y autoras analizan la complejidad actual ción a la enseñanza de las matemáticas y la formación del profesorado.Nota de contenido: Planteamientos para el cambio: introducción
María Núria Gorgorió i Solá, Jordi Deulofeu Piquet
Enseñanza de las matemáticas: ¿cómo beneficiar a todos los alumnos?
Alan Bishop
Matemáticas en la escuela: cuestiones de equidad y justicia
Kenneth W. Clements
Necesidad de una reforma
Peter Hilton
Entornos informáticos para la enseñanza de las matemáticas: complejidad didáctica y expectativas
Nicolas Balacheff
Posibles relaciones entre lenguaje natural y lenguaje matemático
Pearla Nesher
La demostración como contenido a lo largo del currículum
Tommy Dreyfus
El papel del contexto en la resolución de problemas matemáticos
Guida de Abreu
Principios y paradigmas de una "educación matemática realista"
Fred Goffree
Alternativas a la evaluación con exámenes: expectativas y dificultades
Kenneth Ruthven
Implicaciones para el cambio
Alan Bishop, María Núria Gorgorió i SoláReserva
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DisponibleCompra
[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
Título : n° 168 - 1989 - Reforma y Currículum Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 82 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAEn línea: https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/204340 [número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
n° 168 - 1989 - Reforma y Currículum [texto impreso] . - 1989 . - 82 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAEn línea: https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/204340 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R886 CUA PED n° 168 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 203 - Mayo 1992 - Cómo elegir materiales curriculares (Número de Cuadernos de Pedagogía)
[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
Título : n° 203 - Mayo 1992 - Cómo elegir materiales curriculares Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 81 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOSNota de contenido: ¿Cómo analizar los materiales?
Jaume Martínez Bonafé
Educación Infantil: yo seré la princesa
EGB: el formateo del folio
Antonio Giner Gomis, Ramón Urios Gómez
EGB: el profesor consultor
Demetrio Mazuela Pérez
BUP: examen al ruido
Anna Argilés, Emilio Llorente
La alimentación humana
José Martínez Toscano, María Oliva Macías Rodríguez
Microfísica de la escuela
Fernando Álvarez-Uría Rico
Las escuelas asociadas a la UNESCO
Miquel Martí Solé
Modelos teóricos y enfoques didácticos en el currículum de Lengua
Andrés Osoro Hernández, Carlos Lomas
Educación Infantil: primeros pasos
Jesús Jiménez Sánchez, José Luis Bernal Agudo[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
n° 203 - Mayo 1992 - Cómo elegir materiales curriculares [texto impreso] . - 1992 . - 81 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOSNota de contenido: ¿Cómo analizar los materiales?
Jaume Martínez Bonafé
Educación Infantil: yo seré la princesa
EGB: el formateo del folio
Antonio Giner Gomis, Ramón Urios Gómez
EGB: el profesor consultor
Demetrio Mazuela Pérez
BUP: examen al ruido
Anna Argilés, Emilio Llorente
La alimentación humana
José Martínez Toscano, María Oliva Macías Rodríguez
Microfísica de la escuela
Fernando Álvarez-Uría Rico
Las escuelas asociadas a la UNESCO
Miquel Martí Solé
Modelos teóricos y enfoques didácticos en el currículum de Lengua
Andrés Osoro Hernández, Carlos Lomas
Educación Infantil: primeros pasos
Jesús Jiménez Sánchez, José Luis Bernal AgudoReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R266 CUA PED n° 203 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR868 CUA PED n° 203 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Normas aplicables al Bachillerato / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay) (1998)
Título : Normas aplicables al Bachillerato Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 1998 Colección: Compendio de Normas Vigentes de la Institución Liceal Número de páginas: 46 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Plan 1976 -- Currículo -- Evaluación -- Bachillerato diversificado en régimen de microexperiencia -- Currículo -- Evaluación Normas aplicables al Bachillerato [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 1998 . - 46 p. - (Compendio de Normas Vigentes de la Institución Liceal) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Plan 1976 -- Currículo -- Evaluación -- Bachillerato diversificado en régimen de microexperiencia -- Currículo -- Evaluación Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 32752 379.989 5 ANEno 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Números y operaciones / Encarnación Castro Martínez (1996)
Título : Números y operaciones : Fundamentos para una aritmética escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Encarnación Castro Martínez, Autor ; Luis Rico Romero, Autor ; Enrique Castro Martínez, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 1996 Colección: Matemáticas: Cultura y aprendizaje num. 2 Número de páginas: 191 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-004-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARITMÉTICA
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]NÚMEROS
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJENúmeros y operaciones : Fundamentos para una aritmética escolar [texto impreso] / Encarnación Castro Martínez, Autor ; Luis Rico Romero, Autor ; Enrique Castro Martínez, Autor . - Síntesis, 1996 . - 191 p : il. - (Matemáticas: Cultura y aprendizaje; 2) .
ISBN : 978-84-7738-004-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ARITMÉTICA
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]NÚMEROS
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJEReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43025 510 MAT 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra El oficio de alumno y el sentido del trabajo escolar / Philippe Perrenoud (2006)
Título : El oficio de alumno y el sentido del trabajo escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Perrenoud, Autor Editorial: Madrid : Proa Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 268 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-313-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
[Palabras claves]ROL DEL ALUMNOResumen: No es pequeña la audacia de este libro. Se trata de desentrañar, en el complejo entramado de la vida escolar, el oficio de ser alumno (y de paso, como quien no lo pretende, la tarea de ser maestro). Llama la atención el planteamiento inicial: ser alumno es un oficio, con sus reglas, sus normas, sus limitaciones... y sus trampas. Esta es una sociología de la educación centrada en la vida cotidiana, en las prácticas, en los oficios y en las estrategias de los alumnos y de los maestros en el seno de una organización. Nota de contenido: Introducción: El oficio de alumno o cómo tener éxito en la escuela sin sacrificar su juventud 9 -- ¿Se puede hablar acaso de un oficio de alumno? 9 -- Algunos aspectos del oficio de alumno 19 -- Vivir y aprender a vivir en la escuela 25 -- ¡La escuela es también la vida! 26 -- Vivir dentro de una organización 30 -- El oficio de alumno como modelo de actor social 33 -- Alternativas 36 -- El currículo real y el trabajo escolar 39 -- Una cultura parcialmente reinventada por el maestro 41 -- De la enseñanza al trabajo negociado 52 -- ¿Hay un currículo verdaderamente oculto? 56 -- La formación de un habitus y del sentido común 59 -- Aprender el oficio de alumno 66 -- El trabajo escolar como conjunto de rutinas 71 -- Un trabajo que no es como los otros 76 -- La escolarización y el sentido de los saberes: acerca de la obsesión por instruir a la juventud para su bien 81 -- El saber obligatorio 83 -- El fin de los herederos 86 -- Una relación estratégicas con la escolaridad 87 -- Una relación utilitarista con el saber 89 -- Aprender dentro de una organización 91 -- ¿Todavía se trata de una crisis de sentido? 94 -- El go-between: entre su familia y la escuela, el niño mensajero y el mensaje 97 -- El niño mediador de los contactos directos 104 -- Controlar la comunicación escrita 108 -- Mi mamá me ha dicho que le diga... 111 -- Las palabras teleguiadas 113 -- La circulación de los juicios 115 -- Doble agente o testigo molesto 118 -- El niño, expresión de un medio de vida 122 -- ¡El niño es una actor! 124 -- Las nuevas didácticas y las estrategias de los alumnos frente al trabajo escolar 127 -- Una relación estratégica con el trabajo escolar 128 -- El alumno condenado a las estrategias del pobre 129 -- El control del trabajo y la didáctica tradicional 132 -- Las tareas tradicionales 134 -- Cinco estrategias clásicas 137 -- Las nuevas didácticas 139 -- Nuevas tareas 141 -- Nuevas estrategias 143 -- Asuntos pendientes 147 -- Estrategias frente a la evaluación 149 -- Aprender a tener éxito 149 -- ¿Querer ser el primero de la clase, es razonable? 153 -- El sentido de los deberes, el sentido del deber 161 -- ¿Por qué hablar de lo esencial, cuando es tan entretenido hablar de los deberes? 161 -- Contra los deberes, por un tiempo de trabajo en casa 167 -- El currículo oculto: dos paradigmas posibles 173 -- El paradigma de la censura 174 -- El paradigma del desconocimiento 179 -- Miradas sociológicas a la comunicación en clase 185 -- Currículo y comunicación 186 -- Las paradojas de la comunicación en clase 189 -- ¿La comunicación o la norma? 198 -- Metacomunicar 202 -- El sentido del trabajo y el trabajo sobre el sentido en la escuela 205 -- El sentido se construye 208 -- El sentido se ancla en una cultura 210 -- El sentido se negocia en situación 211 -- ¿Qué hacer? 213 -- Conclusión: ¿Escenario para dos nuevos oficios? 219 -- ¿Cómo se aprende el oficio de alumno? 219 -- Hacer, volver a hacer 225 -- ¿Qué relación hay con el saber un oficio de alumno? 231 -- Ambigüedad y negociación 235 -- La desigualdad social ante el oficio de alumno 239 -- Dos oficios imbricados 243 -- Entre la descripción fría y la racionalización alienante 251 -- Bibliografía 255 El oficio de alumno y el sentido del trabajo escolar [texto impreso] / Philippe Perrenoud, Autor . - Madrid : Proa, 2006 . - 268 p.
ISBN : 978-84-7884-313-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
[Palabras claves]ROL DEL ALUMNOResumen: No es pequeña la audacia de este libro. Se trata de desentrañar, en el complejo entramado de la vida escolar, el oficio de ser alumno (y de paso, como quien no lo pretende, la tarea de ser maestro). Llama la atención el planteamiento inicial: ser alumno es un oficio, con sus reglas, sus normas, sus limitaciones... y sus trampas. Esta es una sociología de la educación centrada en la vida cotidiana, en las prácticas, en los oficios y en las estrategias de los alumnos y de los maestros en el seno de una organización. Nota de contenido: Introducción: El oficio de alumno o cómo tener éxito en la escuela sin sacrificar su juventud 9 -- ¿Se puede hablar acaso de un oficio de alumno? 9 -- Algunos aspectos del oficio de alumno 19 -- Vivir y aprender a vivir en la escuela 25 -- ¡La escuela es también la vida! 26 -- Vivir dentro de una organización 30 -- El oficio de alumno como modelo de actor social 33 -- Alternativas 36 -- El currículo real y el trabajo escolar 39 -- Una cultura parcialmente reinventada por el maestro 41 -- De la enseñanza al trabajo negociado 52 -- ¿Hay un currículo verdaderamente oculto? 56 -- La formación de un habitus y del sentido común 59 -- Aprender el oficio de alumno 66 -- El trabajo escolar como conjunto de rutinas 71 -- Un trabajo que no es como los otros 76 -- La escolarización y el sentido de los saberes: acerca de la obsesión por instruir a la juventud para su bien 81 -- El saber obligatorio 83 -- El fin de los herederos 86 -- Una relación estratégicas con la escolaridad 87 -- Una relación utilitarista con el saber 89 -- Aprender dentro de una organización 91 -- ¿Todavía se trata de una crisis de sentido? 94 -- El go-between: entre su familia y la escuela, el niño mensajero y el mensaje 97 -- El niño mediador de los contactos directos 104 -- Controlar la comunicación escrita 108 -- Mi mamá me ha dicho que le diga... 111 -- Las palabras teleguiadas 113 -- La circulación de los juicios 115 -- Doble agente o testigo molesto 118 -- El niño, expresión de un medio de vida 122 -- ¡El niño es una actor! 124 -- Las nuevas didácticas y las estrategias de los alumnos frente al trabajo escolar 127 -- Una relación estratégica con el trabajo escolar 128 -- El alumno condenado a las estrategias del pobre 129 -- El control del trabajo y la didáctica tradicional 132 -- Las tareas tradicionales 134 -- Cinco estrategias clásicas 137 -- Las nuevas didácticas 139 -- Nuevas tareas 141 -- Nuevas estrategias 143 -- Asuntos pendientes 147 -- Estrategias frente a la evaluación 149 -- Aprender a tener éxito 149 -- ¿Querer ser el primero de la clase, es razonable? 153 -- El sentido de los deberes, el sentido del deber 161 -- ¿Por qué hablar de lo esencial, cuando es tan entretenido hablar de los deberes? 161 -- Contra los deberes, por un tiempo de trabajo en casa 167 -- El currículo oculto: dos paradigmas posibles 173 -- El paradigma de la censura 174 -- El paradigma del desconocimiento 179 -- Miradas sociológicas a la comunicación en clase 185 -- Currículo y comunicación 186 -- Las paradojas de la comunicación en clase 189 -- ¿La comunicación o la norma? 198 -- Metacomunicar 202 -- El sentido del trabajo y el trabajo sobre el sentido en la escuela 205 -- El sentido se construye 208 -- El sentido se ancla en una cultura 210 -- El sentido se negocia en situación 211 -- ¿Qué hacer? 213 -- Conclusión: ¿Escenario para dos nuevos oficios? 219 -- ¿Cómo se aprende el oficio de alumno? 219 -- Hacer, volver a hacer 225 -- ¿Qué relación hay con el saber un oficio de alumno? 231 -- Ambigüedad y negociación 235 -- La desigualdad social ante el oficio de alumno 239 -- Dos oficios imbricados 243 -- Entre la descripción fría y la racionalización alienante 251 -- Bibliografía 255 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42167 371.8 PERo 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42168 371.8 PERo c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42638 371.8 PERo c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La organización del currículum por proyectos de trabajo / Fernando Hernández (2008)
Título : La organización del currículum por proyectos de trabajo : el conocimiento es un calidoscopio Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández, Autor ; Montserrat Ventura, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2008 Colección: Bolsillo num. 5 Número de páginas: 213 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-960-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOResumen: Desde su primera publicación en 1992, en la Editorial Graó, esta obra ha sido reeditada en numerosas ocasiones porque, en ella, el profesorado ha encontrado el relato del proceso de una escuela que llevó a cabo una manera diferente de abordar la práctica educativa y de generar saber pedagógico. Las reformas de la década de los noventa convirtieron esta obra en una referencia pedagógica sobre como llevar al aula un enfoque constructivista del aprendizaje y de la enseñanza. Se trata de una apuesta para otorgar un nuevo sentido a las relaciones pedagógicas, partiendo de la indigación como referente y del diálogo como elemento esencial de la relación en el aula.
Pero los proyectos de trabajo no son una estrategia didáctica ni un método. Por eso, en la presente edición, se ofrece una extensa introducción que reflexiona y actualiza la propuesta que contenía la publicación original. Esta edición puede ser útil tanto a quienes ya están familiarizados con el contenido del libro como a quienes la lean por vez primera puesto que presenta nuevas formas para repensar las prácticas educativas.Nota de contenido: Prólogo a la presente edición
Introducción
Prólogo del profesorado
1. Escribir una experiencia educativa desde laminada de la teoría
2. Destellos de singularidad: características de la Escuela Pompeu Fabra de Barcelona
3. El proceso de introducción y desarrollo del campo del currículum en la Escuela Pompeu Fabra
4. La globalización: un camino entre la teoría y la práctica
5. Los proyectos de trabajo. Una forma de organizar los conocimientos escolares
6. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado
7. Los proyectos y el proceso de toma de decisiones. Cuatro ejemplos de proyectos, cuatro ejemplos de problemas
8. A modo de conclusión
Bibliografía
Anexo 1. Algunas características para definir la escuela Pompeu Fabra
Anexo 2. Los objetivos terminales de la escuela Pompeu Fabra
Anexo 3. Los proyectos vistos por sus protagonistasLa organización del currículum por proyectos de trabajo : el conocimiento es un calidoscopio [texto impreso] / Fernando Hernández, Autor ; Montserrat Ventura, Autor . - Octaedro, 2008 . - 213 p. - (Bolsillo; 5) .
ISBN : 978-84-8063-960-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOResumen: Desde su primera publicación en 1992, en la Editorial Graó, esta obra ha sido reeditada en numerosas ocasiones porque, en ella, el profesorado ha encontrado el relato del proceso de una escuela que llevó a cabo una manera diferente de abordar la práctica educativa y de generar saber pedagógico. Las reformas de la década de los noventa convirtieron esta obra en una referencia pedagógica sobre como llevar al aula un enfoque constructivista del aprendizaje y de la enseñanza. Se trata de una apuesta para otorgar un nuevo sentido a las relaciones pedagógicas, partiendo de la indigación como referente y del diálogo como elemento esencial de la relación en el aula.
Pero los proyectos de trabajo no son una estrategia didáctica ni un método. Por eso, en la presente edición, se ofrece una extensa introducción que reflexiona y actualiza la propuesta que contenía la publicación original. Esta edición puede ser útil tanto a quienes ya están familiarizados con el contenido del libro como a quienes la lean por vez primera puesto que presenta nuevas formas para repensar las prácticas educativas.Nota de contenido: Prólogo a la presente edición
Introducción
Prólogo del profesorado
1. Escribir una experiencia educativa desde laminada de la teoría
2. Destellos de singularidad: características de la Escuela Pompeu Fabra de Barcelona
3. El proceso de introducción y desarrollo del campo del currículum en la Escuela Pompeu Fabra
4. La globalización: un camino entre la teoría y la práctica
5. Los proyectos de trabajo. Una forma de organizar los conocimientos escolares
6. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado
7. Los proyectos y el proceso de toma de decisiones. Cuatro ejemplos de proyectos, cuatro ejemplos de problemas
8. A modo de conclusión
Bibliografía
Anexo 1. Algunas características para definir la escuela Pompeu Fabra
Anexo 2. Los objetivos terminales de la escuela Pompeu Fabra
Anexo 3. Los proyectos vistos por sus protagonistasReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47889 375.008 HERo 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47890 375.008 HERo c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La organización escolar / Joaquín Gairín Sallán (1999)
Título : La organización escolar : contexto y texto de actuación Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Gairín Sallán, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : La Muralla Fecha de publicación: 1999 Colección: Aula Abierta Número de páginas: 503 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-663-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTONOMÍA EN LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARNota de contenido: La organización como aproximación al estudio -- Las instituciones educativas como ámbito de estudio de la escuela -- El sistema educativo -- El sistema escolar -- La escuela como sistema -- Relaciones del sistema escuela con el sistema entorno -- Hacia una nueva conceptualización de escuela -- Orígen y evolución de la escuela -- La escuela del futuro -- Dimensiones en el estudio de la escuela -- La dimensión institucional -- La dimensión pedagógica -- La dimensión didáctica -- La dimensión orientativa -- La dimensión organizativa -- La organización como ámbito de estudio -- La sociedad y las organizaciones -- La organización y las organizaciones -- Organización , administración y gestión -- Tipología de las organizaciones -- La escuela como organización --La organización escolar -- El pasado y el presente de la organización escolar La organización escolar : contexto y texto de actuación [texto impreso] / Joaquín Gairín Sallán, Autor . - 2a. ed . - La Muralla, 1999 . - 503 p. - (Aula Abierta) .
ISBN : 978-84-7133-663-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AUTONOMÍA EN LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARNota de contenido: La organización como aproximación al estudio -- Las instituciones educativas como ámbito de estudio de la escuela -- El sistema educativo -- El sistema escolar -- La escuela como sistema -- Relaciones del sistema escuela con el sistema entorno -- Hacia una nueva conceptualización de escuela -- Orígen y evolución de la escuela -- La escuela del futuro -- Dimensiones en el estudio de la escuela -- La dimensión institucional -- La dimensión pedagógica -- La dimensión didáctica -- La dimensión orientativa -- La dimensión organizativa -- La organización como ámbito de estudio -- La sociedad y las organizaciones -- La organización y las organizaciones -- Organización , administración y gestión -- Tipología de las organizaciones -- La escuela como organización --La organización escolar -- El pasado y el presente de la organización escolar Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 33841 371.2 GAIor 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Organizar los contenidos para ayudar a aprender / Tomás Sánchez Iniesta (1999)
Título : Organizar los contenidos para ayudar a aprender : un modelo de secuencia de los Contenidos Básicos Comunes Tipo de documento: texto impreso Autores: Tomás Sánchez Iniesta, Autor Editorial: Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1999 Colección: Respuestas Educativas Número de páginas: 239 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-257-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONTENIDOS BÁSICOS COMUNES
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAOrganizar los contenidos para ayudar a aprender : un modelo de secuencia de los Contenidos Básicos Comunes [texto impreso] / Tomás Sánchez Iniesta, Autor . - Magisterio del Río de la Plata, 1999 . - 239 p. - (Respuestas Educativas) .
ISBN : 978-950-550-257-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONTENIDOS BÁSICOS COMUNES
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 72607 371.3 SANor 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Pedagogía de la enseñanza superior / Francisco Larroyo (1959)
Título : Pedagogía de la enseñanza superior : naturaleza, métodos, organización Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Larroyo (1908-1981), Autor Editorial: Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Fecha de publicación: 1959 Número de páginas: 366 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZANota de contenido: La metodología en la educación superior -- La organización en la educación superior Pedagogía de la enseñanza superior : naturaleza, métodos, organización [texto impreso] / Francisco Larroyo (1908-1981), Autor . - México : Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), 1959 . - 366 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZANota de contenido: La metodología en la educación superior -- La organización en la educación superior Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49968 378.007 LARp 7 días Colección general Libros Domicilio
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Disponible Pedagogía y universidad / Ovide Menin (2006)
Título : Pedagogía y universidad : curriculum, didáctica y evaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ovide Menin, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2006 Colección: Educación Número de páginas: 180 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]UNIVERSIDADESResumen: El texto presenta como tema central a la pedagogía en el nivel universitario, articulando la teoría con la práctica cotidiana, en la que sea el docente el camino que favorezca el desarrollo pedagógico y didáctico Pedagogía y universidad : curriculum, didáctica y evaluación [texto impreso] / Ovide Menin, Autor . - Homo Sapiens, 2006 . - 180 p. - (Educación) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]UNIVERSIDADESResumen: El texto presenta como tema central a la pedagogía en el nivel universitario, articulando la teoría con la práctica cotidiana, en la que sea el docente el camino que favorezca el desarrollo pedagógico y didáctico Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 72681 378.17 MENpe 2006 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Pedagogía universitaria / Antonio M. Grompone (1963)
Título : Pedagogía universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio M. Grompone (1893 - 1965), Autor Editorial: Montevideo : Universidad de la República (UDELAR). Departamento de Publicaciones Fecha de publicación: 1963 Número de páginas: 277 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
[Palabras claves]UNIVERSIDADADESNota de contenido: Universidad y Enseñanza superior -- Los fines de la Universidad -- Investigación científica, técnica y enseñanza profesional -- La Universidad del Estado: planes de estudio -- Requisitos para la admisión de estudiantes -- La organización: Facultades, Escuelas -- El personal docente -- Metodología de la enseñanza -- Metodología: Instituto y Seminario -- Los estudiantes Pedagogía universitaria [texto impreso] / Antonio M. Grompone (1893 - 1965), Autor . - Montevideo : Universidad de la República (UDELAR). Departamento de Publicaciones, 1963 . - 277 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
[Palabras claves]UNIVERSIDADADESNota de contenido: Universidad y Enseñanza superior -- Los fines de la Universidad -- Investigación científica, técnica y enseñanza profesional -- La Universidad del Estado: planes de estudio -- Requisitos para la admisión de estudiantes -- La organización: Facultades, Escuelas -- El personal docente -- Metodología de la enseñanza -- Metodología: Instituto y Seminario -- Los estudiantes Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 37877 378.007 GROp 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible1532 378.007 GROp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible1540 378.007 GROp c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible54933 378.007 GROp c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Principios básicos del currículo / Ralph W. Tyler (1998)
Título : Principios básicos del currículo Tipo de documento: texto impreso Autores: Ralph W. Tyler, Autor Editorial: Buenos Aires : Troquel Fecha de publicación: 1998 Colección: Educación Número de páginas: 136 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3040-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: ¿Qué fines desea alcanzar la escuela? -- ¿Cómo se pueden seleccionar actividades de aprendizaje con mayores posibilidades de alcanzar esos fines? -- Cómo organizar las actividades para un aprendizaje efectivo -- ¿Cómo evaluar la eficacia de las actividades de aprendizaje? -- Cómo debe trabajar el personal docente superior en la elaboración del currículo Principios básicos del currículo [texto impreso] / Ralph W. Tyler, Autor . - Troquel, 1998 . - 136 p.. - (Educación) .
ISBN : 978-950-16-3040-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: ¿Qué fines desea alcanzar la escuela? -- ¿Cómo se pueden seleccionar actividades de aprendizaje con mayores posibilidades de alcanzar esos fines? -- Cómo organizar las actividades para un aprendizaje efectivo -- ¿Cómo evaluar la eficacia de las actividades de aprendizaje? -- Cómo debe trabajar el personal docente superior en la elaboración del currículo Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34496 375.001 TYLp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Procedimientos prácticos para individualizar la enseñanza / Rita Dunn (1975)
Título : Procedimientos prácticos para individualizar la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Rita Dunn, Autor ; Kenneth Dunn, Autor Editorial: Buenos Aires : Guadalupe Fecha de publicación: 1975 Otro editor: Centro Regional de Ayuda Técnica. Agencia para el Desarrollo Internacional (AID) Número de páginas: 279 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADAProcedimientos prácticos para individualizar la enseñanza [texto impreso] / Rita Dunn, Autor ; Kenneth Dunn, Autor . - Buenos Aires : Guadalupe : México : Centro Regional de Ayuda Técnica. Agencia para el Desarrollo Internacional (AID), 1975 . - 279 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 2515 371.394 DUNp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible4641 371.394 DUNp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El proceso programador en la escuela / Bartolomé Rotger Amengual (1988)
Título : El proceso programador en la escuela : Teoría y práctica de la programación didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Bartolomé Rotger Amengual, Autor Mención de edición: 6a. ed Editorial: Madrid : Escuela Española Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 241 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-331-0208-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Hacia un nuevo concepto de la enseñanza -- Concepto de programación (características y funciones) -- Estudio de las fases en el proceso programador -- Planeamiento del curriculum escolar -- Los objetivos educativos -- Cómo definir los objetivos operativos -- otras funciones propias del planeamiento del curriculum -- Evaluación y control -- Programación larga. Plan anual y trimestral -- Programación corta: el plan de trabajo El proceso programador en la escuela : Teoría y práctica de la programación didáctica [texto impreso] / Bartolomé Rotger Amengual, Autor . - 6a. ed . - Madrid : Escuela Española, 1988 . - 241 p.
ISBN : 978-84-331-0208-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Hacia un nuevo concepto de la enseñanza -- Concepto de programación (características y funciones) -- Estudio de las fases en el proceso programador -- Planeamiento del curriculum escolar -- Los objetivos educativos -- Cómo definir los objetivos operativos -- otras funciones propias del planeamiento del curriculum -- Evaluación y control -- Programación larga. Plan anual y trimestral -- Programación corta: el plan de trabajo Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31401 371.3 ROTp 7 días Colección general Libros Domicilio
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