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70 juegos para dinámica de grupos / Silvino José Fritzen (1999)
Título : 70 juegos para dinámica de grupos Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvino José Fritzen, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Lumen Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 287 p ISBN/ISSN/DL: 10542 Idioma : Español (spa) Palabras clave: TRABAJO DE GRUPO, TRABAJO EN EQUIPO Clasificación: 371.302.8 FRIj Didáctica 70 juegos para dinámica de grupos [texto impreso] / Silvino José Fritzen, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Lumen, 1999 . - 287 p.
ISSN : 10542
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TRABAJO DE GRUPO, TRABAJO EN EQUIPO Clasificación: 371.302.8 FRIj Didáctica Reserva
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DisponibleAlgunas miradas sobre la educación / Agapo Luis Palomeque (2007)
Título : Algunas miradas sobre la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Agapo Luis Palomeque, Autor Editorial: Canelones : IFD COMENIO Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 11593 Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE DEL LENGUAJE
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
DERECHO A LA EDUCACION
EDUCACION SEXUAL - ENSEÑANZA
EDUCACION Y ETICA
ENSEÑANZA E INTERNET
ESPAÑOL - GRAMATICA
ETICA DOCENTE
FORMACION PROFESIONAL DE MAESTROS - URUGUAY
GEOGRAFIA - ENSEÑANZA - REFLEXIONES
GESTION DEL CONOCIMIENTO
MAESTROS - URUGUAY
MUJERES EN LA EDUCACION
OLAIZOLA, SABAS, 1894 - 1974 - BIOGRAFIAS
ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
PEDAGOGIA
PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
SUBJETIVIDADClasificación: 371.3 PALa Didáctica Nota de contenido: Acerca del arte de enseñar-Algunas reflexiones en torno al derecho a la educación-Construyendo subjetividad-La obra de Sabas Olaizola- Educación, ética y después- El proceso lector y las variables que intervienen en el aprendizaje- En búsqueda de la comprensión integradora- En torno al espíritu científico- ¿Escuchó hablar de clases residuales?- Gramática en las clases de lengua- Uacia una Universidad de Formación y Perfeccionamiento Docente- Internet- La Geografía y su rol en las Ciencias Sociales- La gestión del conocimiento organizacional- La lectura en la escuela- La mujer en la educación- Promesas del riesgo y riesgos promisorios- Los prejuicios linguísticos- Magnitud y medida- Pedagogía nueva- Perspectiva sociológica- Planificación del eje de contenido 3 del plan de formación inicial de maestros- Proyecto para la incorporación de la educación sexual en el sistema educativo formal- ¿Transversalidad en la formación de docentes?-Comenio y sus reformas pedagógicas- Razonamiento informal y prácticas de enseñanza- Seguridad en el trabajo experimental Algunas miradas sobre la educación [texto impreso] / Agapo Luis Palomeque, Autor . - Canelones : IFD COMENIO, 2007 . - 255 p.
ISSN : 11593
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: APRENDIZAJE DEL LENGUAJE
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
DERECHO A LA EDUCACION
EDUCACION SEXUAL - ENSEÑANZA
EDUCACION Y ETICA
ENSEÑANZA E INTERNET
ESPAÑOL - GRAMATICA
ETICA DOCENTE
FORMACION PROFESIONAL DE MAESTROS - URUGUAY
GEOGRAFIA - ENSEÑANZA - REFLEXIONES
GESTION DEL CONOCIMIENTO
MAESTROS - URUGUAY
MUJERES EN LA EDUCACION
OLAIZOLA, SABAS, 1894 - 1974 - BIOGRAFIAS
ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
PEDAGOGIA
PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
SUBJETIVIDADClasificación: 371.3 PALa Didáctica Nota de contenido: Acerca del arte de enseñar-Algunas reflexiones en torno al derecho a la educación-Construyendo subjetividad-La obra de Sabas Olaizola- Educación, ética y después- El proceso lector y las variables que intervienen en el aprendizaje- En búsqueda de la comprensión integradora- En torno al espíritu científico- ¿Escuchó hablar de clases residuales?- Gramática en las clases de lengua- Uacia una Universidad de Formación y Perfeccionamiento Docente- Internet- La Geografía y su rol en las Ciencias Sociales- La gestión del conocimiento organizacional- La lectura en la escuela- La mujer en la educación- Promesas del riesgo y riesgos promisorios- Los prejuicios linguísticos- Magnitud y medida- Pedagogía nueva- Perspectiva sociológica- Planificación del eje de contenido 3 del plan de formación inicial de maestros- Proyecto para la incorporación de la educación sexual en el sistema educativo formal- ¿Transversalidad en la formación de docentes?-Comenio y sus reformas pedagógicas- Razonamiento informal y prácticas de enseñanza- Seguridad en el trabajo experimental Reserva
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DisponibleAmos Comenius / Unesco
Título : Amos Comenius Tipo de documento: texto impreso Autores: Unesco, Autor ISBN/ISSN/DL: 7851 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 COMa Didáctica Amos Comenius [texto impreso] / Unesco, Autor . - [s.d.].
ISSN : 7851
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 COMa Didáctica Reserva
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DisponibleAportes didàcticos a la Formaciòn Magisterial. / CODICEN (2007)
Título : Aportes didàcticos a la Formaciòn Magisterial. Otro título : Curso de Didàctica para Profesores de Formaciòn Magisterial (2006) Tipo de documento: texto impreso Autores: CODICEN, Autor Editorial: CODICEN Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 192 ISBN/ISSN/DL: 11484 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3CODa ej.2 Aportes didàcticos a la Formaciòn Magisterial. = Curso de Didàctica para Profesores de Formaciòn Magisterial (2006) [texto impreso] / CODICEN, Autor . - URUGUAY : CODICEN, 2007 . - 192.
ISSN : 11484
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3CODa ej.2 Reserva
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Disponible11506 371.3CODa ej.2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA Domicilio
DisponibleAprende a aprender / Guillermo Michel (1985)
Título : Aprende a aprender : Guía de autoeducación Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Michel, Autor Mención de edición: 9a ed. Editorial: México : Trillas Fecha de publicación: 1985 Número de páginas: 117 p ISBN/ISSN/DL: 1096 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 MICa Didáctica Nota de contenido: El proceso de aprendizaje-Aprender a aprender-Limitaciones y obstáculos-Reflexionar-relacionar-pensar-Construir un ambiente de aprendizje Aprende a aprender : Guía de autoeducación [texto impreso] / Guillermo Michel, Autor . - 9a ed. . - México : Trillas, 1985 . - 117 p.
ISSN : 1096
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 MICa Didáctica Nota de contenido: El proceso de aprendizaje-Aprender a aprender-Limitaciones y obstáculos-Reflexionar-relacionar-pensar-Construir un ambiente de aprendizje Reserva
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DisponibleAprender en la escuela / Jean-Pierre Astolfi (2002)
Título : Aprender en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean-Pierre Astolfi, Autor Mención de edición: 1a ed 2a reimp Editorial: Santiago : Dolmen Estudio Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 221 p ISBN/ISSN/DL: 11039 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SECUENCIA Clasificación: 371.3 ASTa Didáctica Aprender en la escuela [texto impreso] / Jean-Pierre Astolfi, Autor . - 1a ed 2a reimp . - Santiago : Dolmen Estudio, 2002 . - 221 p.
ISSN : 11039
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SECUENCIA Clasificación: 371.3 ASTa Didáctica Reserva
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Disponible12343 371.3 ASTa Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA Domicilio
DisponibleAprender de los errores / Saturnino de la Torre (2004)
Título : Aprender de los errores : El tratamiento didáctico de los errores como estrategia de innovación Tipo de documento: texto impreso Autores: Saturnino de la Torre, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 239 p ISBN/ISSN/DL: 11177 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 TORa Didáctica Aprender de los errores : El tratamiento didáctico de los errores como estrategia de innovación [texto impreso] / Saturnino de la Torre, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Magisterio del Río de la Plata, 2004 . - 239 p.
ISSN : 11177
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 TORa Didáctica Reserva
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DisponibleAprender a ser en la escuela primaria / Fernando Hernández (2010)
Título : Aprender a ser en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández, Autor ; Montserrat Rifá, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 12855 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SUBJETIVIDAD-EDUCACIÓN Clasificación: 371.36 HERa Didáctica Aprender a ser en la escuela primaria [texto impreso] / Fernando Hernández, Autor ; Montserrat Rifá, Autor . - 1a ed . - Barcelona (España) : Octaedro, 2010 . - 143 p.
ISSN : 12855
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SUBJETIVIDAD-EDUCACIÓN Clasificación: 371.36 HERa Didáctica Reserva
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DisponibleAprendizaje basado en proyectos / Gimena Gerin (2023)
Título : Aprendizaje basado en proyectos : Nivel Inicial y Primer Año Otro título : Metodologías Activas Tipo de documento: texto impreso Autores: Gimena Gerin, Autor Editorial: Montevideo : Aula Fecha de publicación: 2023 Colección: Los Libros de Niño en Obra Número de páginas: 88 ISBN/ISSN/DL: 16610 Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
EDUCACION PREESCOLAR - URUGUAY - PERSONAL DOCENTE - METODOS DE ENSEÑANZA
EDUCACION PREESCOLAR - URUGUAY - PROPUESTAS DIDACTICAS
EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - PERSONAL DOCENTE - METODOS DE ENSEÑANZA
EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - PROPUESTAS DIDACTICASClasificación: 371.3 GERa Resumen: Contiene propuestas de enseñanza basadas en las metodologías activas: el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje colaborativo que pretende derivar en situaciones auténticas y de interés para los estudiantes. Desarrolla propuestas con un enfoque intra e interdisciplinario, que favorezca la participación de la familia y la comunidad educativa. Nota de contenido: -Matemáticas en situaciones cotidianas.
-Relacionamiento con otros : el patio.
-Comunicación y ciudadanía : acuerdos, reglas.
-Pensamiento científico : el cielo.
-Proyecto : las palabras y los animales del entorno.
-Aprendizaje basado en proyectos : el juego.
-Evaluación.
Aprendizaje basado en proyectos = Metodologías Activas : Nivel Inicial y Primer Año [texto impreso] / Gimena Gerin, Autor . - Aula, 2023 . - 88. - (Los Libros de Niño en Obra) .
ISSN : 16610
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
EDUCACION PREESCOLAR - URUGUAY - PERSONAL DOCENTE - METODOS DE ENSEÑANZA
EDUCACION PREESCOLAR - URUGUAY - PROPUESTAS DIDACTICAS
EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - PERSONAL DOCENTE - METODOS DE ENSEÑANZA
EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - PROPUESTAS DIDACTICASClasificación: 371.3 GERa Resumen: Contiene propuestas de enseñanza basadas en las metodologías activas: el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje colaborativo que pretende derivar en situaciones auténticas y de interés para los estudiantes. Desarrolla propuestas con un enfoque intra e interdisciplinario, que favorezca la participación de la familia y la comunidad educativa. Nota de contenido: -Matemáticas en situaciones cotidianas.
-Relacionamiento con otros : el patio.
-Comunicación y ciudadanía : acuerdos, reglas.
-Pensamiento científico : el cielo.
-Proyecto : las palabras y los animales del entorno.
-Aprendizaje basado en proyectos : el juego.
-Evaluación.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16610 371.3 GERa LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA Domicilio
Disponible16611 371.3 GERa ej.2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA Domicilio
DisponibleAprendizaje basado en proyectos / Rosina Pérez Aguirre (2021)
Título : Aprendizaje basado en proyectos : recorridos conceptuales y experiencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosina Pérez Aguirre, Autor ; Mary Enrich, Autor ; Daiana Vázquez, Autor ; Cintia Núñez, Autor ; Patricia Píriz, Autor ; Margarita Presno, Autor ; Elina Rostan, Autor Editorial: Montevideo : Camus Fecha de publicación: 2021 Colección: Didáctica Número de páginas: 94 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: METODOS DE ENSEÑANZA Y ESTUDIO
APRENDIZAJE
DIDACTICA
CIENCIAS
PROYECTOS
EDUCACION PRIMARIAResumen: Este libro reúne una serie de trabajos en torno a la temática de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) que recorren a nivel conceptual algunas ideas centrales en relación con esta metodología. También aparecen experiencias de trabajo inspiradas por esa modalidad.
La concepción de proceso, el rol de los alumnos como autores y protagonistas de sus aprendizajes y el de los docentes como guías, la problematización, la planificación y la flexibilidad y la reflexión son algunas de las ideas claves que se desarrollan a lo largo del libro y nos hacen pensar sobre las oportunidades educativas que presenta esta perspectiva.Nota de contenido: 1.Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): algunas pistas para su diseño e implementación / Pérez Aguirre, Rosina, p.4
2.Del Aprendizaje Basado en Proyectos al Aprendizaje Pleno / Enrich, Mary, p.30
3.Desde adentro del ABP. Vivir y sentir clubes de ciencia como estrategia didáctica / Vázquez, Daiana; Núñez, Cintia; Píriz, Patricia, p.52
4.El trabajo con proyectos de ciencias y su importancia en la etapa escolar / Presno, Margarita; Rostan, Elina, p.76Aprendizaje basado en proyectos : recorridos conceptuales y experiencias [texto impreso] / Rosina Pérez Aguirre, Autor ; Mary Enrich, Autor ; Daiana Vázquez, Autor ; Cintia Núñez, Autor ; Patricia Píriz, Autor ; Margarita Presno, Autor ; Elina Rostan, Autor . - Camus, 2021 . - 94 p.. - (Didáctica) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: METODOS DE ENSEÑANZA Y ESTUDIO
APRENDIZAJE
DIDACTICA
CIENCIAS
PROYECTOS
EDUCACION PRIMARIAResumen: Este libro reúne una serie de trabajos en torno a la temática de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) que recorren a nivel conceptual algunas ideas centrales en relación con esta metodología. También aparecen experiencias de trabajo inspiradas por esa modalidad.
La concepción de proceso, el rol de los alumnos como autores y protagonistas de sus aprendizajes y el de los docentes como guías, la problematización, la planificación y la flexibilidad y la reflexión son algunas de las ideas claves que se desarrollan a lo largo del libro y nos hacen pensar sobre las oportunidades educativas que presenta esta perspectiva.Nota de contenido: 1.Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): algunas pistas para su diseño e implementación / Pérez Aguirre, Rosina, p.4
2.Del Aprendizaje Basado en Proyectos al Aprendizaje Pleno / Enrich, Mary, p.30
3.Desde adentro del ABP. Vivir y sentir clubes de ciencia como estrategia didáctica / Vázquez, Daiana; Núñez, Cintia; Píriz, Patricia, p.52
4.El trabajo con proyectos de ciencias y su importancia en la etapa escolar / Presno, Margarita; Rostan, Elina, p.76Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16326 371.3 PERa LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA Domicilio
Disponible16327 371.3 PERa ej.2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA Domicilio
DisponibleApuntes 3 / ANEP-CODICEN. URUGUAY (1999)
Título : Apuntes 3 : Modelo didáctico. Enfoque curricular Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP-CODICEN. URUGUAY, Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 13p ISBN/ISSN/DL: 9194 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 ANEa Didáctica Apuntes 3 : Modelo didáctico. Enfoque curricular [texto impreso] / ANEP-CODICEN. URUGUAY, Autor . - Uruguay : ANEP, 1999 . - 13p.
ISSN : 9194
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 ANEa Didáctica Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9194 371.3 ANEa LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA Domicilio
DisponibleAula-taller / Susana Pasel (1990)
Título : Aula-taller Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Pasel, Autor Mención de edición: 3a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 186 p ISBN/ISSN/DL: 7338 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.302.8 PAS Didáctica Aula-taller [texto impreso] / Susana Pasel, Autor . - 3a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 1990 . - 186 p.
ISSN : 7338
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.302.8 PAS Didáctica Reserva
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DisponibleLa aventura de crear / Elizabeth Ivaldi (2021)
Título : La aventura de crear : educación, arte y motricidad. Diálogos, enfoques y perspectivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Ivaldi, Autor ; María Blanco, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 231 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION INICIAL
EXPRESION CORPORAL
CUERPO
DIDACTICA
ARTEClasificación: 371.3 IVAa Resumen: Este libro explora las relaciones existentes entre educación, arte y motricidad. Las autoras sostienen que la adquisición de las destrezas motrices, especialmente las praxias, no se logra con propuestas de actividades manuales estereotipadas, rutinarias, repetitivas y pautadas. Fundamentan sus ideas en los aportes provenientes de la pedagogía, la didáctica, la psicomotricidad y la educación artística, entre otros campos de conocimiento. Nota de contenido: Encuentros y desencuentros entre destrezas y creatividad, p.17
-Primera estación: 1970-1980, p.19
--Nuevas miradas a viejas prácticas, p.25
-Segunda estación: 1980-1990, p.27
--Surgen nuevas concepciones, p.31
-Tercera estación: fin del siglo XX e inicios del siglo XXI, p.35
--De la ejercitación a los proyectos, p.41
Definición de una hoja de ruta, p.43
-Comenzar por uno mismo, p.44
-Incidir en la formación docente, p.46
-Desarrollar una práctica creativa, p.47
-Romper con lo instituido, p.49
-Conformar equipos de trabajo, p.51
-Recuperar y sostener el deseo de aprender, p.54
-Concebir la educación como experiencia estética, p.57
-Adherir al enfoque globalizador de la enseñanza, p.60
-Transformar y expandir aulas, p.63
-Documentar y sistematizar las experiencias de aprendizaje, p.66
La dimensión corporal de la creatividad, p.71
-La perspectiva antropológica, p.71
-Los desafíos del siglo XXI, p.74
-El cuerpo en movimiento, p.76
-Cuerpo y corporeidad, p.78
-La expresividad motriz, p.82
-Manos que exploran, hacen y piensan, p.87
Estrategias didácticas, p.95
-Sensopercepción, expresión, comunicación, p.95
-Experiencias sensoperceptivas, p.100
-Talleres artístico-expresivos, p.102
-La funcionalidad estética del papel, p.109
-Las herramientas: un puente entre la mano y la materia, p.114
-Las construcciones en el espacio tridimensional, p.118
El lugar del arte y los artistas, p.125
-Experiencias de apreciación y creación, p.125
-El arte contemporáneo: desafío y posibilidad, p.128
-Experiencias estéticas contemporáneas inspiradoras, p.134
Manos hábiles y creadoras, p.147
-La materia como recurso expresivo, p.147
--El frotado, p.151
--El esgrafiado, p.153
--Materia y textura en Antonio Tápies, p.154
--La pintura matérica, p.155
-Las mágicas transformaciones del papel, p.160
--La asamblea de grupo como punto de partida, p.162
--Búsqueda y socialización de la información, p.165
--El cuerpo en movimiento, p.167
--Máscaras paso a paso, p.170
-El poder creador de las tijeras, p.173
--El papel recortado, p.175
Al encuentro del arte contemporáneo, p.183
-El arte en la ciudad: recorridos con nuevas miradas, p.183
-Las cajas de los tesoros: composiciones con elementos naturales, p.188
-Hallazgos y colecciones: creaciones con elementos encontrados, p.192
-Reutilizar, transformar y combinar materiales de desecho, p.196
--Recolectar, seleccionar y proyectar, p.197
--Apreciar y comprender obras de arte, p.199
--Espacios y tiempos de creación, p.202La aventura de crear : educación, arte y motricidad. Diálogos, enfoques y perspectivas [texto impreso] / Elizabeth Ivaldi, Autor ; María Blanco, Autor . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2021 . - 231 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION INICIAL
EXPRESION CORPORAL
CUERPO
DIDACTICA
ARTEClasificación: 371.3 IVAa Resumen: Este libro explora las relaciones existentes entre educación, arte y motricidad. Las autoras sostienen que la adquisición de las destrezas motrices, especialmente las praxias, no se logra con propuestas de actividades manuales estereotipadas, rutinarias, repetitivas y pautadas. Fundamentan sus ideas en los aportes provenientes de la pedagogía, la didáctica, la psicomotricidad y la educación artística, entre otros campos de conocimiento. Nota de contenido: Encuentros y desencuentros entre destrezas y creatividad, p.17
-Primera estación: 1970-1980, p.19
--Nuevas miradas a viejas prácticas, p.25
-Segunda estación: 1980-1990, p.27
--Surgen nuevas concepciones, p.31
-Tercera estación: fin del siglo XX e inicios del siglo XXI, p.35
--De la ejercitación a los proyectos, p.41
Definición de una hoja de ruta, p.43
-Comenzar por uno mismo, p.44
-Incidir en la formación docente, p.46
-Desarrollar una práctica creativa, p.47
-Romper con lo instituido, p.49
-Conformar equipos de trabajo, p.51
-Recuperar y sostener el deseo de aprender, p.54
-Concebir la educación como experiencia estética, p.57
-Adherir al enfoque globalizador de la enseñanza, p.60
-Transformar y expandir aulas, p.63
-Documentar y sistematizar las experiencias de aprendizaje, p.66
La dimensión corporal de la creatividad, p.71
-La perspectiva antropológica, p.71
-Los desafíos del siglo XXI, p.74
-El cuerpo en movimiento, p.76
-Cuerpo y corporeidad, p.78
-La expresividad motriz, p.82
-Manos que exploran, hacen y piensan, p.87
Estrategias didácticas, p.95
-Sensopercepción, expresión, comunicación, p.95
-Experiencias sensoperceptivas, p.100
-Talleres artístico-expresivos, p.102
-La funcionalidad estética del papel, p.109
-Las herramientas: un puente entre la mano y la materia, p.114
-Las construcciones en el espacio tridimensional, p.118
El lugar del arte y los artistas, p.125
-Experiencias de apreciación y creación, p.125
-El arte contemporáneo: desafío y posibilidad, p.128
-Experiencias estéticas contemporáneas inspiradoras, p.134
Manos hábiles y creadoras, p.147
-La materia como recurso expresivo, p.147
--El frotado, p.151
--El esgrafiado, p.153
--Materia y textura en Antonio Tápies, p.154
--La pintura matérica, p.155
-Las mágicas transformaciones del papel, p.160
--La asamblea de grupo como punto de partida, p.162
--Búsqueda y socialización de la información, p.165
--El cuerpo en movimiento, p.167
--Máscaras paso a paso, p.170
-El poder creador de las tijeras, p.173
--El papel recortado, p.175
Al encuentro del arte contemporáneo, p.183
-El arte en la ciudad: recorridos con nuevas miradas, p.183
-Las cajas de los tesoros: composiciones con elementos naturales, p.188
-Hallazgos y colecciones: creaciones con elementos encontrados, p.192
-Reutilizar, transformar y combinar materiales de desecho, p.196
--Recolectar, seleccionar y proyectar, p.197
--Apreciar y comprender obras de arte, p.199
--Espacios y tiempos de creación, p.202Reserva
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DisponibleAyudar a enseñar / Daniel Feldman (2004)
Título : Ayudar a enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Feldman, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 159 p ISBN/ISSN/DL: 12202 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Método de enseñanza:Classroom techniques Palabras clave: DIDÁCTICA Clasificación: 371.3 FELa Didáctica Resumen: ¿Constituyen los desarrollos teóricos actuales, en el área de la didáctica, auténticas ayudas para que los docentes mejores sus maneras de enseñar? ¿Constituyen los desarrollos teóricos actuales, en el área de la Didáctica, auténticas ayudas para que los docentes mejoren sus maneras de enseñar? Desde hace algún tiempo están realizándose numerosos trabajos que favorecen una mayor y mejor comprensión de la clase escolar. También es creciente la investigación sobre la génesis de nociones escolarizadles y el diseño de potentes y complejos dispositivos didácticos. Sin embargo, siguen surgiendo dudas acerca de las posibilidades reales de todo ello para producir una mejora real de la enseñanza. En esta obra se plantea que si bien la tarea de la Didáctica ha estado y está emparentada con el desarrollo de métodos y estrategias para promover el aprendizaje de los alumnos, actualmente dicha tarea está en crisis porque el conocimiento acumulado no suele permitir afrontar los problemas que los docentes encuentran en sus prácticas. Tomando esta idea como base, Daniel Feldman docente del Departamento de Educación en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, discute en este trabajo temas centrales para reflexionar sobre el papel de la Didáctica y los problemas de la necesaria relación entre teoría y práctica. Mediante un análisis de las tendencias educativas actuales, que se contraponen al paradigma tecnológico, evalúa su capacidad para responder a las exigencias de la Didáctica y realiza una apreciación crítica de algunas propuestas actuales que se presentan como nuevos programas de acción. El autor señala también la necesidad de la mejora de este estado de cosas, favorecimiento que una cantidad significativa de docentes pueda acceder al perfeccionamiento de sus maneras de enseñar y que los sistemas institucionales de enseñanza sean un ámbito propicio para ello. Nota de contenido: Sumario: Enseñanza y Didáctica. ¿A qué llamamos enseñanza? ¿Qué se dice con "didáctica"? ¿Son las relaciones entre teoría y práctica un problema central en las didácticas? La didáctica: ¿ciencia aplicada o disciplina práctica? Déme un fundamento. Las didácticas especializadas en campos de conocimiento. El conocimiento didáctico y sus intereses. La reconceptualización didáctica: los enfoques técnicos y la revitalización de las concepciones prácticas. La "reconceptualización didáctica". Las modalidades técnicas de acción. Los fallos de las modalidades técnicas: la práctica resiste. La revalorización de la "praxis": modalidades prácticas. "Críticos" versus "prácticos". Lo "técnico" y lo "práctico": ¿Perspectivas inconciliables? La reconceptualización didáctica: "el pensamiento del profesor". "Esquemas" y "conocimiento práctico". Declaraciones y acción. Algunos usos de "el pensamiento del profesor". Conocimientos especializados y conocimientos prácticos. El vuelco reflexivo. "Biografía escolar", "teorías implícitas" y "reflexión". El "deslizamiento normativo". Situando "la reflexión". Un enfoque instrumental (que no es un enfoque tecnicista). Innovación y didáctica. Ayudar a enseñar [texto impreso] / Daniel Feldman, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 2004 . - 159 p.
ISSN : 12202
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Método de enseñanza:Classroom techniques Palabras clave: DIDÁCTICA Clasificación: 371.3 FELa Didáctica Resumen: ¿Constituyen los desarrollos teóricos actuales, en el área de la didáctica, auténticas ayudas para que los docentes mejores sus maneras de enseñar? ¿Constituyen los desarrollos teóricos actuales, en el área de la Didáctica, auténticas ayudas para que los docentes mejoren sus maneras de enseñar? Desde hace algún tiempo están realizándose numerosos trabajos que favorecen una mayor y mejor comprensión de la clase escolar. También es creciente la investigación sobre la génesis de nociones escolarizadles y el diseño de potentes y complejos dispositivos didácticos. Sin embargo, siguen surgiendo dudas acerca de las posibilidades reales de todo ello para producir una mejora real de la enseñanza. En esta obra se plantea que si bien la tarea de la Didáctica ha estado y está emparentada con el desarrollo de métodos y estrategias para promover el aprendizaje de los alumnos, actualmente dicha tarea está en crisis porque el conocimiento acumulado no suele permitir afrontar los problemas que los docentes encuentran en sus prácticas. Tomando esta idea como base, Daniel Feldman docente del Departamento de Educación en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, discute en este trabajo temas centrales para reflexionar sobre el papel de la Didáctica y los problemas de la necesaria relación entre teoría y práctica. Mediante un análisis de las tendencias educativas actuales, que se contraponen al paradigma tecnológico, evalúa su capacidad para responder a las exigencias de la Didáctica y realiza una apreciación crítica de algunas propuestas actuales que se presentan como nuevos programas de acción. El autor señala también la necesidad de la mejora de este estado de cosas, favorecimiento que una cantidad significativa de docentes pueda acceder al perfeccionamiento de sus maneras de enseñar y que los sistemas institucionales de enseñanza sean un ámbito propicio para ello. Nota de contenido: Sumario: Enseñanza y Didáctica. ¿A qué llamamos enseñanza? ¿Qué se dice con "didáctica"? ¿Son las relaciones entre teoría y práctica un problema central en las didácticas? La didáctica: ¿ciencia aplicada o disciplina práctica? Déme un fundamento. Las didácticas especializadas en campos de conocimiento. El conocimiento didáctico y sus intereses. La reconceptualización didáctica: los enfoques técnicos y la revitalización de las concepciones prácticas. La "reconceptualización didáctica". Las modalidades técnicas de acción. Los fallos de las modalidades técnicas: la práctica resiste. La revalorización de la "praxis": modalidades prácticas. "Críticos" versus "prácticos". Lo "técnico" y lo "práctico": ¿Perspectivas inconciliables? La reconceptualización didáctica: "el pensamiento del profesor". "Esquemas" y "conocimiento práctico". Declaraciones y acción. Algunos usos de "el pensamiento del profesor". Conocimientos especializados y conocimientos prácticos. El vuelco reflexivo. "Biografía escolar", "teorías implícitas" y "reflexión". El "deslizamiento normativo". Situando "la reflexión". Un enfoque instrumental (que no es un enfoque tecnicista). Innovación y didáctica. Reserva
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DisponibleCómo aprender y enseñar competencias / Antoni Zabala Vidiella (2017)
Título : Cómo aprender y enseñar competencias : 11 ideas clave Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, Autor ; Laia Arnau, Autor Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 226 p. ISBN/ISSN/DL: 16453 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CURRICULUM ESCOLAR
PEDAGOGIA
EDUCACION
CURRICULA
ESCUELA TRADICIONAL
ESCUELA ACTIVA
COMPETENCIAS
EVALUACIONClasificación: 371.3ZABc Cómo aprender y enseñar competencias : 11 ideas clave [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, Autor ; Laia Arnau, Autor . - Barcelona (España) : Graó, 2017 . - 226 p.
ISSN : 16453
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CURRICULUM ESCOLAR
PEDAGOGIA
EDUCACION
CURRICULA
ESCUELA TRADICIONAL
ESCUELA ACTIVA
COMPETENCIAS
EVALUACIONClasificación: 371.3ZABc Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16453 371.3 ZABc LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA Domicilio
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