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La construcción del éxito y del fracaso escolar / Philippe Perrenoud
Título : La construcción del éxito y del fracaso escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Perrenoud, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 302 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-346-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: ÉXITO Y FRACASO ESCOLAR/ EXCLENCIA ESCOLAR/ FABRICACIÓN DE LA DELINCUENCIA/ OBSERVACIÓN SOCIOLÓGICA DE LA EVALUACIÓN/ DESIGUALDADES DE CAPITAL CULTURAL/ NORMAS Y JERARQUÍAS DE EXCELENCIA/ EXCELENCIA Y COMPETENCIA/ CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS/ CAPITAL CULTURAL/ EXCELENCIA EXIGIDA/ FALTA DE COMPETENCIA/ ESCOLARIZACIÓN DE LA EXCELENCIA/ ESCOLARIZACIÓN Y SOCIALIZACIÓN/ DESIGUALDADES CULTURALES/ CULTURA ESCOLAR/ EVALUACIÓN FORMAL/ DEL HÁBITO CRISTIANO A LA EXCELENCIA MORAL Y CÍVICA/ SELECCIÓN EN LA ESCUELA PRIMARIA/ JERARQUÍAS ESCOLARES FUERA DE LA ESCUELA/ EXCELENCIA ESCOLAR EN EL CURRICULUM FORMAL/ CULTURA ESCOLAR EN FORMA ESCRITA/ CURRICULUM FORMAL/ OBJETIVOS GENERALES/ DIVISIÓN DE LA ENSEÑANZA EN GRADOS/ EVALUACIÓN FORMAL/ CALIFICACIÓN POR NOTAS/ LAS PRUEBAS/ CALIFICACIÓN DE PRUEBAS ESCRITAS/ EL SENTIDO AMBIGUO DE LA CALIFICACIÓN/ CREDIBILIDAD DE LAS CALIFICACIONES A LOS OJOS DE LOS PADRES/ EVALUACIÓN Y PROGRESIÓN EN EL CICLO/ DIVISIÓN EN CURSOS/ LOS LÍMITES DE LA DIFERENCIACIÓN/ EL FRACASO ESCOLAR COMO FATALIDAD/ EFICACIA DIDÁCTICA/ INSTRUCCIÓN OBLIGATORIA/ EDUCACIÓN OBLIGATORIA/ ESTRATEGIAS DE LOS ALUMNOS/ ESTRATEGIA DEL ALUMNO/ APRENDIZAJE Y TRABAJO ESCOLAR/ PODER Y QUERER/ EL CURRICULUM REAL/ EL CURRICULUM NEGOCIADO/ CURRICULUM OCULTO/ FORMACIÓN DE HÁBITO Y SENTIDO COMÚN/ EL OFICIO DEL ALUMNO/ TRABAJO ESCOLAR COMO CONJUNTO DE RUTINAS/ EVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN/ PEDAGOGÍA POR OBJETIVOS/ PEDAGOGÍA DEL DESARROLLO/ LA COMPETENCIA UNA EXCELENCIA/ EDUCAR POR COMPETENCIAS/ COMPETENCIAS/ Resumen: Sin evaluación no existiría ni el éxito ni el fracaso escolar. Ambos calificativos son fruto de las valoraciones, intuiciones y técnicas que emplea el profesorado para evaluar y clasificar a sus alumnos y alumnas. En esta obra se describe el modo en que la escuela «fabrica» día a día los juicios y las jerarquías de excelencia escolar. Del análisis de los programas y de las reglas que gobiernan la evaluación el autor pasa a la descripción del trabajo cotidiano en las aulas y de aquellas cuestiones que son constantemente objeto de atención y que condicionan la evaluación del profesorado. Constata también que no se evalúa del mismo modo ni los mismos aspectos en cada asignatura, sino que se toman en consideración notas idiosincrásias, a veces contradictorias y, en la mayoría de los casos, con pesos muy diferentes. ¿Cuáles son las cuestiones y las reglas que guían la evaluación? ¿Cómo queda ésta incluida en el curriculum real? ¿Cuáles son los procedimientos, los instrumentos y las arbitrariedades de la evaluación? ¿Qué funciones tiene la evaluación dentro del sistema escolar? Estas son algunas de las preguntas fundamentales alas que el presente libro ofrece respuestas basadas en la cuidadosa observación de un gran número de aulas. Nota de contenido: 1. La excelencia escolar, una realidad fabricada -- 2. Jerarquía de excelencia y desigualdad de capital cultural -- 3. La escolarización de la excelencia -- 4. La imagen de la excelencia escolar en el "currículum" formal -- 5. La evaluación formal de la excelencia escolar -- 6. Evaluación y progresión en el ciclo -- 7. Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma -- 8. El "currículum" real y el trabajo escolar -- 9. De la evaluación intuitiva a la evaluación formal: ¿en qué consiste la excelencia escolar? -- Conclusión: de las desigualdades reales a la fabricación de la excelencia La construcción del éxito y del fracaso escolar [texto impreso] / Philippe Perrenoud, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 1996 . - 302 p.
ISBN : 978-84-7112-346-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: ÉXITO Y FRACASO ESCOLAR/ EXCLENCIA ESCOLAR/ FABRICACIÓN DE LA DELINCUENCIA/ OBSERVACIÓN SOCIOLÓGICA DE LA EVALUACIÓN/ DESIGUALDADES DE CAPITAL CULTURAL/ NORMAS Y JERARQUÍAS DE EXCELENCIA/ EXCELENCIA Y COMPETENCIA/ CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS/ CAPITAL CULTURAL/ EXCELENCIA EXIGIDA/ FALTA DE COMPETENCIA/ ESCOLARIZACIÓN DE LA EXCELENCIA/ ESCOLARIZACIÓN Y SOCIALIZACIÓN/ DESIGUALDADES CULTURALES/ CULTURA ESCOLAR/ EVALUACIÓN FORMAL/ DEL HÁBITO CRISTIANO A LA EXCELENCIA MORAL Y CÍVICA/ SELECCIÓN EN LA ESCUELA PRIMARIA/ JERARQUÍAS ESCOLARES FUERA DE LA ESCUELA/ EXCELENCIA ESCOLAR EN EL CURRICULUM FORMAL/ CULTURA ESCOLAR EN FORMA ESCRITA/ CURRICULUM FORMAL/ OBJETIVOS GENERALES/ DIVISIÓN DE LA ENSEÑANZA EN GRADOS/ EVALUACIÓN FORMAL/ CALIFICACIÓN POR NOTAS/ LAS PRUEBAS/ CALIFICACIÓN DE PRUEBAS ESCRITAS/ EL SENTIDO AMBIGUO DE LA CALIFICACIÓN/ CREDIBILIDAD DE LAS CALIFICACIONES A LOS OJOS DE LOS PADRES/ EVALUACIÓN Y PROGRESIÓN EN EL CICLO/ DIVISIÓN EN CURSOS/ LOS LÍMITES DE LA DIFERENCIACIÓN/ EL FRACASO ESCOLAR COMO FATALIDAD/ EFICACIA DIDÁCTICA/ INSTRUCCIÓN OBLIGATORIA/ EDUCACIÓN OBLIGATORIA/ ESTRATEGIAS DE LOS ALUMNOS/ ESTRATEGIA DEL ALUMNO/ APRENDIZAJE Y TRABAJO ESCOLAR/ PODER Y QUERER/ EL CURRICULUM REAL/ EL CURRICULUM NEGOCIADO/ CURRICULUM OCULTO/ FORMACIÓN DE HÁBITO Y SENTIDO COMÚN/ EL OFICIO DEL ALUMNO/ TRABAJO ESCOLAR COMO CONJUNTO DE RUTINAS/ EVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN/ PEDAGOGÍA POR OBJETIVOS/ PEDAGOGÍA DEL DESARROLLO/ LA COMPETENCIA UNA EXCELENCIA/ EDUCAR POR COMPETENCIAS/ COMPETENCIAS/ Resumen: Sin evaluación no existiría ni el éxito ni el fracaso escolar. Ambos calificativos son fruto de las valoraciones, intuiciones y técnicas que emplea el profesorado para evaluar y clasificar a sus alumnos y alumnas. En esta obra se describe el modo en que la escuela «fabrica» día a día los juicios y las jerarquías de excelencia escolar. Del análisis de los programas y de las reglas que gobiernan la evaluación el autor pasa a la descripción del trabajo cotidiano en las aulas y de aquellas cuestiones que son constantemente objeto de atención y que condicionan la evaluación del profesorado. Constata también que no se evalúa del mismo modo ni los mismos aspectos en cada asignatura, sino que se toman en consideración notas idiosincrásias, a veces contradictorias y, en la mayoría de los casos, con pesos muy diferentes. ¿Cuáles son las cuestiones y las reglas que guían la evaluación? ¿Cómo queda ésta incluida en el curriculum real? ¿Cuáles son los procedimientos, los instrumentos y las arbitrariedades de la evaluación? ¿Qué funciones tiene la evaluación dentro del sistema escolar? Estas son algunas de las preguntas fundamentales alas que el presente libro ofrece respuestas basadas en la cuidadosa observación de un gran número de aulas. Nota de contenido: 1. La excelencia escolar, una realidad fabricada -- 2. Jerarquía de excelencia y desigualdad de capital cultural -- 3. La escolarización de la excelencia -- 4. La imagen de la excelencia escolar en el "currículum" formal -- 5. La evaluación formal de la excelencia escolar -- 6. Evaluación y progresión en el ciclo -- 7. Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma -- 8. El "currículum" real y el trabajo escolar -- 9. De la evaluación intuitiva a la evaluación formal: ¿en qué consiste la excelencia escolar? -- Conclusión: de las desigualdades reales a la fabricación de la excelencia Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02697 371.3 PERc Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible 02698 371.3 PERc ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible 02699 371.3 PERc ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible 02700 371.3 PERc ej.4 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible 02701 371.3 PERc ej.5 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible 02760 371.3 PERc ej.6 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Constructivismo y educación / Mario Carretero
Título : Constructivismo y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor Editorial: Aique Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7012-62-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Método de enseñanza:Classroom techniques Palabras clave: TEORÍA DE PIAGET SOBRE APRENDIZAJE( CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE/ COMPRENSIÓN/ MOTIVACIÓN/ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO/ APRENDIZAJE INTENCIONAL/ APRENDIZAJE INCIDENTAL/ ENSEÑANZA CIENCIA( MÉTODO CIENTÍFICO/ Resumen: : El constructivismo se ha constituido en los últimos años en una posición que pretende ser una alternativa a algunos de los problemas educativos esenciales de nuestros días. Esta obra del profesor Mario Carretero presenta una visión reflexiva y ordenada , a la vez que crítica , de los supuestos centrales del constructivismo . Incluye una visión actualizada del desarrollo congnitivo que contiene las aportaciones vygotskianas, neopiagetianas y cognitivas en general. Problemas cruciales en la práctica docente, como son la comprensión y la motivación en el aula, se hallan también en esta obra dirigida a los docentes españoles de primaria y secundaria empeñados en llevar adelante una reforma educativa de parecidos perfiles a los que se aborda en los países americanos. Nota de contenido: 1. ¿Qué es el constructivismo?
2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje.
3. Comprensión y motivación.
4. Desarrollo cognitivo y currículum.
4.1- La enseñanza de la Ciencia.
4.2- La enseñanza de la Historia y la Ciencias Sociales.Constructivismo y educación [texto impreso] / Mario Carretero, Autor . - Argentina : Aique, 1993 . - 126 p.
ISBN : 978-950-7012-62-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Método de enseñanza:Classroom techniques Palabras clave: TEORÍA DE PIAGET SOBRE APRENDIZAJE( CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE/ COMPRENSIÓN/ MOTIVACIÓN/ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO/ APRENDIZAJE INTENCIONAL/ APRENDIZAJE INCIDENTAL/ ENSEÑANZA CIENCIA( MÉTODO CIENTÍFICO/ Resumen: : El constructivismo se ha constituido en los últimos años en una posición que pretende ser una alternativa a algunos de los problemas educativos esenciales de nuestros días. Esta obra del profesor Mario Carretero presenta una visión reflexiva y ordenada , a la vez que crítica , de los supuestos centrales del constructivismo . Incluye una visión actualizada del desarrollo congnitivo que contiene las aportaciones vygotskianas, neopiagetianas y cognitivas en general. Problemas cruciales en la práctica docente, como son la comprensión y la motivación en el aula, se hallan también en esta obra dirigida a los docentes españoles de primaria y secundaria empeñados en llevar adelante una reforma educativa de parecidos perfiles a los que se aborda en los países americanos. Nota de contenido: 1. ¿Qué es el constructivismo?
2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje.
3. Comprensión y motivación.
4. Desarrollo cognitivo y currículum.
4.1- La enseñanza de la Ciencia.
4.2- La enseñanza de la Historia y la Ciencias Sociales.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03198 371.3 CARc Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible 03199 371.3 CARc Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Construir competencias desde la escuela / Philippe Perrenoud
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02320 371.3 PERc Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible 02321 371.3 PERc ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible 02322 371.3 PERc ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Convivencia participación y formación de ciudadanía / Nilia Viscardi
Título : Convivencia participación y formación de ciudadanía Tipo de documento: texto impreso Autores: Nilia Viscardi, Autor Editorial: Montevideo : Anep Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 107 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: CONVIVENCIA/ PARTICIPACIÓN / FORMACIÓN EN CIUDADANÍA/ ANÁLISIS DE EDUCACIÓN PÚBLICA URUGUAYA/ CENTRO EDUCATIVO/ CENTRO EDUCATIVO Y SU MEDIO/ CONVIVENCIA EN EL CENTRO EDUCATIVO/ NORMAS EN EL CENTRO EDUCATIVO/ PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN EL CENTRO EDUCATIVO/ Convivencia participación y formación de ciudadanía [texto impreso] / Nilia Viscardi, Autor . - Montevideo : Anep, 2014 . - 107 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CONVIVENCIA/ PARTICIPACIÓN / FORMACIÓN EN CIUDADANÍA/ ANÁLISIS DE EDUCACIÓN PÚBLICA URUGUAYA/ CENTRO EDUCATIVO/ CENTRO EDUCATIVO Y SU MEDIO/ CONVIVENCIA EN EL CENTRO EDUCATIVO/ NORMAS EN EL CENTRO EDUCATIVO/ PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN EL CENTRO EDUCATIVO/ Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02745 372.832 VISc Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Corrientes didácticas contemporáneas / Alicia Camilloni
Título : Corrientes didácticas contemporáneas Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Camilloni, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 167 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6113-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: CORRIENTES DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS / EVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA / DIDDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS / MÉTODO EN EL DEBATE DIDÁCTICA / DIDÁCTICA DE LO GRUPAL / CORRIENTE CRÍTICA EN DIDÁCTICA / Resumen: Este libro reúne seis artículos que presentan una síntesis de la participación de las autoras en el seminario "Corrientes contemporáneas de la didáctica", de la Maestría en Didáctica que se lleva a cabo en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
En él participan especialistas, de reconocida trayectoria en la materia, de las universidades de Buenos Aires, Córdoba y Comahue, quienes tratan temas y problemáticas actuales de la Didáctica, que conciernen a su desarrollo y progreso recientes, con sus particulares puntos de vista y dimensiones de análisis.
La obra asume el compromiso de la formación en Didáctica, y aspira a impulsar el debate y la investigación en este campo.Nota de contenido: 1. De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales
de la didáctica, Alicia W. de Camilloni
2. Conflictos en la evolución de la didáctica. La demarcación de la didáctica
general y las didácticas especiales, María Cristina Davini
3. Un capítulo pendiente: el método en el debate didáctico contemporáneo,
Gloria Edelstein
4. El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda, Edith Litwin
5. La clase escolar. Una mirada desde la didáctica de lo grupal, Marta Souto
6. La corriente crítica en didáctica. Una mirada elíptica a la corriente técnica, Susana Barco.
Corrientes didácticas contemporáneas [texto impreso] / Alicia Camilloni, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2004 . - 167 p.
ISBN : 978-950-12-6113-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: CORRIENTES DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS / EVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA / DIDDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS / MÉTODO EN EL DEBATE DIDÁCTICA / DIDÁCTICA DE LO GRUPAL / CORRIENTE CRÍTICA EN DIDÁCTICA / Resumen: Este libro reúne seis artículos que presentan una síntesis de la participación de las autoras en el seminario "Corrientes contemporáneas de la didáctica", de la Maestría en Didáctica que se lleva a cabo en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
En él participan especialistas, de reconocida trayectoria en la materia, de las universidades de Buenos Aires, Córdoba y Comahue, quienes tratan temas y problemáticas actuales de la Didáctica, que conciernen a su desarrollo y progreso recientes, con sus particulares puntos de vista y dimensiones de análisis.
La obra asume el compromiso de la formación en Didáctica, y aspira a impulsar el debate y la investigación en este campo.Nota de contenido: 1. De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales
de la didáctica, Alicia W. de Camilloni
2. Conflictos en la evolución de la didáctica. La demarcación de la didáctica
general y las didácticas especiales, María Cristina Davini
3. Un capítulo pendiente: el método en el debate didáctico contemporáneo,
Gloria Edelstein
4. El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda, Edith Litwin
5. La clase escolar. Una mirada desde la didáctica de lo grupal, Marta Souto
6. La corriente crítica en didáctica. Una mirada elíptica a la corriente técnica, Susana Barco.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02409 371.3 CAMc Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible 02310 371.3 CAMc ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible 02311 371.3 CAMc ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Cuentos para aprender y enseñar matemáticas en educación infantil / Margarita Marín
Título : Cuentos para aprender y enseñar matemáticas en educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Marín, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 175 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1899-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: CUENTOS PARA APRENDER MATEMÁTICAS / MATEMÁTICA EDUCACIÓN INICIAL / CUANTIFICADORES / CANTIDAD / CONTAR / LONGITUD / TIEMPO / CÍRCULO / DÍAS DE LA SEMANA / FIGURA GEOMÉTRICA / TRIÁNGULO / RAPIDEZ / LENTITUD / DELANTE / DETRÁS / VOLÚMEN / CUADRADO / CONCEPTOS OPUESTOS / OPUESTOS / TABLERO DE AJEDREZ / RECTÁNGULO / ROMBO / ESFERA / CÍRCULO / RELACIONES NUMÉRICAS / CUERPO GEOMÉTRICO / CILINDRO / PESADO- LIGERO / REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN / NÚMERO CERO / EL CERO / NÚMERO 0 / CUBO / DIFERENCIAS CÍRCULO Y CIRCUNFERENCIA / NÚMEROS CARDINALES / NÚMEROS ORDINALES / SIMETRÍA / RESTA / RELOJ / PRISMA / PLANO / MEDIDAS DE CAPACIDAD / PROFUNDO / SOMERO / Resumen: Un conjunto de 30 cuentos originales, dirigidos a niños y niñas de 3, 4 y 5 años, expresamente escritos para ayudar a maestras y maestros de educación infantil a iniciar a sus alumnos en múltiples competencias y conceptos matemáticos a través de la narración de cuentos.
Los cuentos se presentan secuenciados para que los niños adquieran los conocimientos matemáticos básicos, propios de estas edades. Cada uno de ellos va acompañado de una Guía Didáctica en la que se explicitan los contenidos a desarrollar y se ofrecen numerosas actividades.Nota de contenido: Cuentos para 3 años.- Cuentos para 4 años.- Cuentos para 5 años. Cuentos para aprender y enseñar matemáticas en educación infantil [texto impreso] / Margarita Marín, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 2014 . - 175 p.
ISBN : 978-84-277-1899-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: CUENTOS PARA APRENDER MATEMÁTICAS / MATEMÁTICA EDUCACIÓN INICIAL / CUANTIFICADORES / CANTIDAD / CONTAR / LONGITUD / TIEMPO / CÍRCULO / DÍAS DE LA SEMANA / FIGURA GEOMÉTRICA / TRIÁNGULO / RAPIDEZ / LENTITUD / DELANTE / DETRÁS / VOLÚMEN / CUADRADO / CONCEPTOS OPUESTOS / OPUESTOS / TABLERO DE AJEDREZ / RECTÁNGULO / ROMBO / ESFERA / CÍRCULO / RELACIONES NUMÉRICAS / CUERPO GEOMÉTRICO / CILINDRO / PESADO- LIGERO / REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN / NÚMERO CERO / EL CERO / NÚMERO 0 / CUBO / DIFERENCIAS CÍRCULO Y CIRCUNFERENCIA / NÚMEROS CARDINALES / NÚMEROS ORDINALES / SIMETRÍA / RESTA / RELOJ / PRISMA / PLANO / MEDIDAS DE CAPACIDAD / PROFUNDO / SOMERO / Resumen: Un conjunto de 30 cuentos originales, dirigidos a niños y niñas de 3, 4 y 5 años, expresamente escritos para ayudar a maestras y maestros de educación infantil a iniciar a sus alumnos en múltiples competencias y conceptos matemáticos a través de la narración de cuentos.
Los cuentos se presentan secuenciados para que los niños adquieran los conocimientos matemáticos básicos, propios de estas edades. Cada uno de ellos va acompañado de una Guía Didáctica en la que se explicitan los contenidos a desarrollar y se ofrecen numerosas actividades.Nota de contenido: Cuentos para 3 años.- Cuentos para 4 años.- Cuentos para 5 años. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02241 371.33 MARc Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Cuentos y juegos para resolver / Irene Zapico
Título : Cuentos y juegos para resolver : Integración entre lengua y matemática (para niños de 6 a 13 años) Tipo de documento: texto impreso Autores: Irene Zapico, Autor Editorial: Buenos aires : Lugar Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-89232-4-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: DIDÁCTICA MATEMÁTICA / CUENTOS MATEMÁTICOS / JUEGOS MATEMÁTICOS / LENGUA Y MATEMÁTICA / INTEGRACIÓN DE LENGUA Y MATEMÁTICA / CUENTOS PARA RESOLVER / JUEGOS DE LENGUAJE / ACRÓSTICOS / ANAGRAMAS / JUEGOS CON PALABRAS / ABECEDARIO / JUEGOS ORTOGRÁFICOS / MNEMOTEST DE OPUESTOS / MNEMOTEST DE VERBOS Y PRONOMBRES / JUGANDO CON LAS MATEMÁTICAS / JUEGOS MATEMÁTICOS / ASPECTO LÚDICO / ABSTRACCIÓN / ORIGEN DE LOS NÚMEROS / OPERACIONES / PIRÁMIDES NUMÉRICAS / JUEGOS CON CARTAS / CÁLCULO / CRUCIGRAMAS NUMÉRICOS / TABLAS / DOMINÓ CON CÁLCULOS / Resumen: Este libro contiene una serie de actividades para el aula que tiene el común denominador de apelar a la imaginación, constituyéndose en desafíos intelectuales. En ellas se trabaja con el lenguaje y con la matemática, en ocasiones de manera integrada; porque el verdadero conocimiento es integrador y no reconoce propietarios. El amor hacia el saber, el entusiasmo, las ganas, la curiosidad ante lo desconocido, el deseo de contar con elementos que amplían las posibilidades de disfrutar intelectualmente, son actitudes que debemos transmitir, si nuestros alumnos las poseen podrán transitar todos los caminos Cuentos y juegos para resolver : Integración entre lengua y matemática (para niños de 6 a 13 años) [texto impreso] / Irene Zapico, Autor . - Buenos aires : Lugar, 2014 . - 135 p.
ISBN : 978-950-89232-4-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: DIDÁCTICA MATEMÁTICA / CUENTOS MATEMÁTICOS / JUEGOS MATEMÁTICOS / LENGUA Y MATEMÁTICA / INTEGRACIÓN DE LENGUA Y MATEMÁTICA / CUENTOS PARA RESOLVER / JUEGOS DE LENGUAJE / ACRÓSTICOS / ANAGRAMAS / JUEGOS CON PALABRAS / ABECEDARIO / JUEGOS ORTOGRÁFICOS / MNEMOTEST DE OPUESTOS / MNEMOTEST DE VERBOS Y PRONOMBRES / JUGANDO CON LAS MATEMÁTICAS / JUEGOS MATEMÁTICOS / ASPECTO LÚDICO / ABSTRACCIÓN / ORIGEN DE LOS NÚMEROS / OPERACIONES / PIRÁMIDES NUMÉRICAS / JUEGOS CON CARTAS / CÁLCULO / CRUCIGRAMAS NUMÉRICOS / TABLAS / DOMINÓ CON CÁLCULOS / Resumen: Este libro contiene una serie de actividades para el aula que tiene el común denominador de apelar a la imaginación, constituyéndose en desafíos intelectuales. En ellas se trabaja con el lenguaje y con la matemática, en ocasiones de manera integrada; porque el verdadero conocimiento es integrador y no reconoce propietarios. El amor hacia el saber, el entusiasmo, las ganas, la curiosidad ante lo desconocido, el deseo de contar con elementos que amplían las posibilidades de disfrutar intelectualmente, son actitudes que debemos transmitir, si nuestros alumnos las poseen podrán transitar todos los caminos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02244 371.33 ZAPc Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Del Proyecto Educativo a la Programación de Aula / Serafín Antúnez
Título : Del Proyecto Educativo a la Programación de Aula : El qué, el cuando y el cómo de los instrumentos de la planificación didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Serafín Antúnez, Autor ; L .M. del Carmen, Autor ; Francisco Imbernón, Autor ; Arthur Parcerisa, Autor ; Antoni Zabala, Autor Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 153 p ISBN/ISSN/DL: 9768478270554 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Método de enseñanza:Classroom techniques Palabras clave: PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO / AUTONOMÍA / PLAN ANUAL DE CENTRO /CENTRO ESCOLAR / CURRICULUM / ELABORACIÓN DE CURRICULUM / PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO / TAREAS DEL AULA / ENSEÑANZA / MÉTODO PEDAGÓGICO / EVALUACIÓN / SEGUIMIENTO / MATERIALES CURRICULARES / Resumen: La actual reforma del sistema educativo presenta, como una de las novedades más importantes , una nueva concepción curricular. Este libro pretende aclarar esta concepción curricular. Este libro pretende aclarar esta concepción y aportar pautas que puedan ayudar al profesorado, en su tarea de planificación , tanto por lo que se refiere al proyecto educativo de centro, como al proyecto curricular de centro y a la programación de aula. Nota de contenido: La planificación didáctica en el centro escolar ·
Parte I: El Proyecto Educativo de Centro, un instrumento básico para ordenar las prácticas escolares ·
Parte II. El Centro Escolar y el nuevo modelo curricular ·
Parte III. El Proyecto Curricular de Centro ·
Parte IV. La programación de las tareas del aula: un proceso contextual, dinámico y flexible ·
Parte V. Del Proyecto Educativo de Centro a la Programación de Aula. Un ejemplo de planificación.Del Proyecto Educativo a la Programación de Aula : El qué, el cuando y el cómo de los instrumentos de la planificación didáctica [texto impreso] / Serafín Antúnez, Autor ; L .M. del Carmen, Autor ; Francisco Imbernón, Autor ; Arthur Parcerisa, Autor ; Antoni Zabala, Autor . - Barcelona (España) : Grao, 2001 . - 153 p.
ISSN : 9768478270554
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Método de enseñanza:Classroom techniques Palabras clave: PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO / AUTONOMÍA / PLAN ANUAL DE CENTRO /CENTRO ESCOLAR / CURRICULUM / ELABORACIÓN DE CURRICULUM / PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO / TAREAS DEL AULA / ENSEÑANZA / MÉTODO PEDAGÓGICO / EVALUACIÓN / SEGUIMIENTO / MATERIALES CURRICULARES / Resumen: La actual reforma del sistema educativo presenta, como una de las novedades más importantes , una nueva concepción curricular. Este libro pretende aclarar esta concepción curricular. Este libro pretende aclarar esta concepción y aportar pautas que puedan ayudar al profesorado, en su tarea de planificación , tanto por lo que se refiere al proyecto educativo de centro, como al proyecto curricular de centro y a la programación de aula. Nota de contenido: La planificación didáctica en el centro escolar ·
Parte I: El Proyecto Educativo de Centro, un instrumento básico para ordenar las prácticas escolares ·
Parte II. El Centro Escolar y el nuevo modelo curricular ·
Parte III. El Proyecto Curricular de Centro ·
Parte IV. La programación de las tareas del aula: un proceso contextual, dinámico y flexible ·
Parte V. Del Proyecto Educativo de Centro a la Programación de Aula. Un ejemplo de planificación.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02319 371.2 ANTp Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Didáctica.Aportes para una polémica / Ángel Díaz Barriga
Título : Didáctica.Aportes para una polémica Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Díaz Barriga, Autor Mención de edición: 2a. Edición Editorial: Aique Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 63 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7010-57-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Método de enseñanza:Classroom techniques Palabras clave: DIDÁCTICA/ EVALUACIÓN/ CRISIS EN LA UNIVERSIDAD/ PROBLEMA METODOLÓGICO/ EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE/ CALIDAD DE LA EDUCACIÓN/ EDUCACIÓN DE CALIDAD/ Resumen: La didáctica es el ámbito desconocido de la educacion. La obra fundamenta esta afirmación y propone restaurar el nivel teórico del pensamiento didáctico accediendo a su dimensión historico-social. Sostiene que las metodologías de enseñanza responden a proyectos sociales y coyunturas históricas y plantea la necesidad de rastrear la geneologia de los conceptos de este ámbito de conocimiento. En estilo polémico y cuestionador abre marcos de análisis para los principales problemas del campo, desde la didáctica critica. Nota de contenido: Introducción
Notas
Cap. 1 Notas en relación con la didáctica
1. Determinaciones sociohistóricas en el pensamiento didáctico
2. El ámbito ignorado de la educación
Notas
Cap. 2 La enseñanza y la evaluación en el contexto actual de la Universidad
1. Las diversas crisis en la Universidad
2. Modernización metodológica. Un debate del siglo XX
3. El problema metodológico en la UNAM
4. La evaluación del aprendizaje
5. A manera de reflexión final
Notas
Cap. 3 El lenguaje de la educación. Un acercamiento a los términos calidad de la educación y
trabajo técnico-pedagógico
1. Calidad de la educación. Neologismo en el lenguaje pedagógico
2. Trabajo técnico-pedagógico
3. A manera de reflexión final
NotasDidáctica.Aportes para una polémica [texto impreso] / Ángel Díaz Barriga, Autor . - 2a. Edición . - Argentina : Aique, 1992 . - 63 p.
ISBN : 978-950-7010-57-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Método de enseñanza:Classroom techniques Palabras clave: DIDÁCTICA/ EVALUACIÓN/ CRISIS EN LA UNIVERSIDAD/ PROBLEMA METODOLÓGICO/ EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE/ CALIDAD DE LA EDUCACIÓN/ EDUCACIÓN DE CALIDAD/ Resumen: La didáctica es el ámbito desconocido de la educacion. La obra fundamenta esta afirmación y propone restaurar el nivel teórico del pensamiento didáctico accediendo a su dimensión historico-social. Sostiene que las metodologías de enseñanza responden a proyectos sociales y coyunturas históricas y plantea la necesidad de rastrear la geneologia de los conceptos de este ámbito de conocimiento. En estilo polémico y cuestionador abre marcos de análisis para los principales problemas del campo, desde la didáctica critica. Nota de contenido: Introducción
Notas
Cap. 1 Notas en relación con la didáctica
1. Determinaciones sociohistóricas en el pensamiento didáctico
2. El ámbito ignorado de la educación
Notas
Cap. 2 La enseñanza y la evaluación en el contexto actual de la Universidad
1. Las diversas crisis en la Universidad
2. Modernización metodológica. Un debate del siglo XX
3. El problema metodológico en la UNAM
4. La evaluación del aprendizaje
5. A manera de reflexión final
Notas
Cap. 3 El lenguaje de la educación. Un acercamiento a los términos calidad de la educación y
trabajo técnico-pedagógico
1. Calidad de la educación. Neologismo en el lenguaje pedagógico
2. Trabajo técnico-pedagógico
3. A manera de reflexión final
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02882 371.3 DIAd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible 02883 371.3 DIAd Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible 04370 371.3 DIAd ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Didáctica. Aportes para una polémica / Ángel Díaz Barriga
Título : Didáctica. Aportes para una polémica Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Díaz Barriga, Autor Editorial: Aique Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 63 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Resumen: La didáctica es el ámbito desconocido de la educación. La obra fundamenta esta afirmación y propone restaurar el nivel teórico del pensamiento didáctico accediendo a su dimensión histórico-social. Sostiene que las metodologías de enseñanza responden a proyectos sociales y coyunturas históricas y plantea la necesidad de rastrear la geneologia de los conceptos de este ámbito de conocimiento. En estilo polémico y cuestionador abre marcos de análisis para los principales problemas del campo, desde la didáctica critica. Nota de contenido: 1.Notas en relación con la didáctica p.13
-Determinaciones sociohistóricas en el pensamiento didáctico p.13
-El ámbito ignorado de la educación p.16
2.La enseñanza y la evaluación en el contexto actual de la Universidad p.29
-Las diversas crisis en la Universidad p.30
-Modernización metodológica. Un debate del siglo XX p.36
-El problema metodológico en la UNAM p.39
-La evaluación del aprendizaje p.43
3.El lenguaje de la educación. Un acercamiento a los términos calidad de la educación y trabajo técnico-pedagógico p.51
-Calidad de la educación. Neologismo en el lenguaje pedagógico p.52
-Trabajo técnico-pedagógico p.55Didáctica. Aportes para una polémica [texto impreso] / Ángel Díaz Barriga, Autor . - Argentina : Aique, 1991 . - 63 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Resumen: La didáctica es el ámbito desconocido de la educación. La obra fundamenta esta afirmación y propone restaurar el nivel teórico del pensamiento didáctico accediendo a su dimensión histórico-social. Sostiene que las metodologías de enseñanza responden a proyectos sociales y coyunturas históricas y plantea la necesidad de rastrear la geneologia de los conceptos de este ámbito de conocimiento. En estilo polémico y cuestionador abre marcos de análisis para los principales problemas del campo, desde la didáctica critica. Nota de contenido: 1.Notas en relación con la didáctica p.13
-Determinaciones sociohistóricas en el pensamiento didáctico p.13
-El ámbito ignorado de la educación p.16
2.La enseñanza y la evaluación en el contexto actual de la Universidad p.29
-Las diversas crisis en la Universidad p.30
-Modernización metodológica. Un debate del siglo XX p.36
-El problema metodológico en la UNAM p.39
-La evaluación del aprendizaje p.43
3.El lenguaje de la educación. Un acercamiento a los términos calidad de la educación y trabajo técnico-pedagógico p.51
-Calidad de la educación. Neologismo en el lenguaje pedagógico p.52
-Trabajo técnico-pedagógico p.55Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4370 371.3 DIAd ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Didáctica básica de la educación / Ángeles Gervilla
Título : Didáctica básica de la educación : Conocer y comprender a los más pequeños Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángeles Gervilla, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 185 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1537-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: ADAPTACIÓN EN LA ESCUELA/ APRENDIZAJE INFANTIL/ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO-CONSTRUCTIVISMO/ LIBERTAD Y AUTONOMÍA/ TALLERES/ PROYECTOS/ INVESTIGACIÓN-ACCIÓN/ ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN/ EL JUEGO/ METODOLOGÍA LÚDICA/ APRENDIZAJE LÚDICO/ METODOLOGÍA GLOBALIZADA/ CREATIVIDAD/ EDUCACIÓN TEMPRANA/ DESIGUALDAD/ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA/ SOCIALIZACIÓN/ TRABAJO EN GRUPO/ EDUCACIÓN PERSONALIZADA/ EDUCACIÓN EN VALORES/ EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA/ EDUCACIÓN PARA LA SALUD/ EDUCACIÓN SEXUAL/ EDUCACIÓN PARA LA PAZ/ EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD/ EDUCACIÓN AMBIENTAL/ EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR/ PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO/ PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO/ PROYECTO CURRICULAR DE AULA/ UNIDAD DIDÁCTICA/ UNIDADES DIDÁCTICAS Resumen: Manual básico de didáctica de la educación de la infancia, escrito en un lenguaje sumamente asequible. Constituye un instrumento de indudable utilidad para los docentes de formación inicial, así como para las maestras y maestros que trabajan con la infancia de 0 a 6 años. Partiendo de la incorporación de los niños y niñas a la escuela y saliendo al paso de lo que constituye este periodo de adaptación para ellos, se centra en los principios básicos del aprendizaje infantil y de su relación con las metodologías más adecuadas para esta etapa educativa. Didáctica básica de la educación : Conocer y comprender a los más pequeños [texto impreso] / Ángeles Gervilla, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 2006 . - 185 p.
ISBN : 978-84-277-1537-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: ADAPTACIÓN EN LA ESCUELA/ APRENDIZAJE INFANTIL/ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO-CONSTRUCTIVISMO/ LIBERTAD Y AUTONOMÍA/ TALLERES/ PROYECTOS/ INVESTIGACIÓN-ACCIÓN/ ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN/ EL JUEGO/ METODOLOGÍA LÚDICA/ APRENDIZAJE LÚDICO/ METODOLOGÍA GLOBALIZADA/ CREATIVIDAD/ EDUCACIÓN TEMPRANA/ DESIGUALDAD/ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA/ SOCIALIZACIÓN/ TRABAJO EN GRUPO/ EDUCACIÓN PERSONALIZADA/ EDUCACIÓN EN VALORES/ EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA/ EDUCACIÓN PARA LA SALUD/ EDUCACIÓN SEXUAL/ EDUCACIÓN PARA LA PAZ/ EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD/ EDUCACIÓN AMBIENTAL/ EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR/ PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO/ PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO/ PROYECTO CURRICULAR DE AULA/ UNIDAD DIDÁCTICA/ UNIDADES DIDÁCTICAS Resumen: Manual básico de didáctica de la educación de la infancia, escrito en un lenguaje sumamente asequible. Constituye un instrumento de indudable utilidad para los docentes de formación inicial, así como para las maestras y maestros que trabajan con la infancia de 0 a 6 años. Partiendo de la incorporación de los niños y niñas a la escuela y saliendo al paso de lo que constituye este periodo de adaptación para ellos, se centra en los principios básicos del aprendizaje infantil y de su relación con las metodologías más adecuadas para esta etapa educativa. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02974 371.3 GERd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Didáctica General / Antonio Medina Rivilla
Título : Didáctica General Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Medina Rivilla, Autor ; Francisco Salvador Mata, Autor Editorial: Madrid [España] : Pearson Educacion S.A Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 436 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-3452-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Método de enseñanza:Classroom techniques Palabras clave: DIDÁCTICA / PROCESO DIDÁCTICO / ACCIÓN DIDÁCTICA / INDAGACIÓN / INNOVACIÓN DIDÁCTICA / ESCUELA / CURRICULO INTERCULTURAL / DOCENTE / INICIACIÓN DOCENTE / Nota de contenido: La didáctica / Antonio Medina Rivilla
Enfoques, teorías y modelos de la didáctica / Antonio Medina Rivilla
Investigación en didáctica y desarrollo del conocimiento práctico / Antonio Medina Rivilla
El diseño didáctico / José Luis Gallego Ortega
Los contenidos en el proceso didáctico / José Luis Gallego Ortega
Metodología de la acción didáctica / José Luis Gallego Ortega
Los medios y recursos en el proceso didáctico / Florentino Blázquez Entonado
Enfoque didáctico para la globalización y la interdisciplinariedad / José Luis Gallego Ortega
Enfoque didáctico para la individualización / José Luis Gallego Ortega
Enfoque didáctico para la socialización / José Luis Gallego Ortega
La evaluación / Florentino Blázquez Entonado
Modelos y técnicas de evaluación didáctica / Florentino Blázquez Entonado
Indagación e innovación en didáctica / Manuel Fernández Cruz
Cultura e iniciación profesional del docente / Pedro S. de Vicente Rodríguez
La escuela y el currículo intercultural / Rosario Arroyo GonzálezDidáctica General [texto impreso] / Antonio Medina Rivilla, Autor ; Francisco Salvador Mata, Autor . - Madrid (España) : Pearson Educacion S.A, 2002 . - 436 p.
ISBN : 978-84-205-3452-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Método de enseñanza:Classroom techniques Palabras clave: DIDÁCTICA / PROCESO DIDÁCTICO / ACCIÓN DIDÁCTICA / INDAGACIÓN / INNOVACIÓN DIDÁCTICA / ESCUELA / CURRICULO INTERCULTURAL / DOCENTE / INICIACIÓN DOCENTE / Nota de contenido: La didáctica / Antonio Medina Rivilla
Enfoques, teorías y modelos de la didáctica / Antonio Medina Rivilla
Investigación en didáctica y desarrollo del conocimiento práctico / Antonio Medina Rivilla
El diseño didáctico / José Luis Gallego Ortega
Los contenidos en el proceso didáctico / José Luis Gallego Ortega
Metodología de la acción didáctica / José Luis Gallego Ortega
Los medios y recursos en el proceso didáctico / Florentino Blázquez Entonado
Enfoque didáctico para la globalización y la interdisciplinariedad / José Luis Gallego Ortega
Enfoque didáctico para la individualización / José Luis Gallego Ortega
Enfoque didáctico para la socialización / José Luis Gallego Ortega
La evaluación / Florentino Blázquez Entonado
Modelos y técnicas de evaluación didáctica / Florentino Blázquez Entonado
Indagación e innovación en didáctica / Manuel Fernández Cruz
Cultura e iniciación profesional del docente / Pedro S. de Vicente Rodríguez
La escuela y el currículo intercultural / Rosario Arroyo GonzálezReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02217 371.3 MED Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Didáctica general / Óscar Sáenz
Título : Didáctica general Tipo de documento: texto impreso Autores: Óscar Sáenz, Autor Editorial: Madrid [España] : Anaya 21 Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 608 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: DIDÁCTICA GENERAL/ CURRÍCULO/ TRABAJO INDIVIDUAL/ TRABAJO GRUPAL/ RECURSOS DIDÁCTICOS/ EVALUACIÓN/ CALIFICACIÓN/ Nota de contenido: 1.- Estudio epistemológico de la Didáctica.-
2.- Enfoque sistémico de la Enseñanza.-
3.- El currículo.-
4.- Diseño del producto educativo.-
5.- Operativización de objetivos.-
6 .-Técnica de la programación.-
7.- El proyecto pedagógico didáctico.-
8.- Técnicas de trabajo intelectual.-
9.- Técnicas colectivas: la lección.-
10.-Enseñanza individualizada.-
11.-El trabajo autónomo.-
12.-Enseñanza socializada.-
13.-Enseñanza personalizada.-
14.-Enseñanza globalizada.-
15.-Medios didácticos. El medio ambiente y otros recursos para la enseñanza.-
16.-La imagen como recurso didáctico.-
17.-Recursos sonoros y recursos integrados para la enseñanza-aprendizaje.-
18.-La evaluación. Problemas generales.-
19.-Evaluación del aprendizaje.-
La recuperación escolar.-
Didáctica general [texto impreso] / Óscar Sáenz, Autor . - Madrid (España) : Anaya 21, 1986 . - 608 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: DIDÁCTICA GENERAL/ CURRÍCULO/ TRABAJO INDIVIDUAL/ TRABAJO GRUPAL/ RECURSOS DIDÁCTICOS/ EVALUACIÓN/ CALIFICACIÓN/ Nota de contenido: 1.- Estudio epistemológico de la Didáctica.-
2.- Enfoque sistémico de la Enseñanza.-
3.- El currículo.-
4.- Diseño del producto educativo.-
5.- Operativización de objetivos.-
6 .-Técnica de la programación.-
7.- El proyecto pedagógico didáctico.-
8.- Técnicas de trabajo intelectual.-
9.- Técnicas colectivas: la lección.-
10.-Enseñanza individualizada.-
11.-El trabajo autónomo.-
12.-Enseñanza socializada.-
13.-Enseñanza personalizada.-
14.-Enseñanza globalizada.-
15.-Medios didácticos. El medio ambiente y otros recursos para la enseñanza.-
16.-La imagen como recurso didáctico.-
17.-Recursos sonoros y recursos integrados para la enseñanza-aprendizaje.-
18.-La evaluación. Problemas generales.-
19.-Evaluación del aprendizaje.-
La recuperación escolar.-
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02315 371.3 SAEd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Didáctica general / Óscar Sáenz
Título : Didáctica general : Un enfoque curricular Tipo de documento: texto impreso Autores: Óscar Sáenz, Autor Editorial: Marfil Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 527 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-268-0819-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: DIDÁCTICA / CURRICULO / TEORÍA DEL CURRICULO / COMUNICACIÓN DIDÁCTICA /HISTORIA DE LA DIDÁCTICA / ENSEÑANZA COMO REFLEXIÓN / TEORÍAS DIDÁCTICAS / ESPONTANEIDAD / LENGUAJE VERBAL / EDUCACIÓN INTERCULTURAL / DOCENTE MEDIADOR / MEDIACIÓN / INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA / APRENDIZAJE / TEORÍAS DE APRENDIZAJE / DISEÑO CURRICULAR / FUNDAMENTOS DEL CURRICULO / CURRICULO FUNDAMENTOS / CÓMO ENSEÑAR / CUANDO ENSEÑAR / PLANIFICACIÓN / EVALUACIÓN / ADAPTACIONES CURRICULARES / NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES / EDUCACIÓN ESPECIAL / APRENDIZAJE DIFERENCIAL / RECUPERACIÓN / PEDAGOGÍA CORRECTIVA / INVESTIGACIÓN CURRICULAR / PROYECTO DE CENTRO / TÉCNICAS DE ESTUDIO / ESTRATEGIAS DE ESTUDIO / NIVELES DE ESTUDIO / DIAGNÓSTICO / LUGARES DE ESTUDIO / ESPACIO DE APRENDIZAJE / TÉCNICAS DE LECTURA / COMPRENSIÓN LECTORA / DIFICULTADES LÉXICAS / TÉCNICAS DE EXTRACTACIÓN / RESUMEN / SUBRAYADO / SÍNTESIS / ESQUEMA / APUNTES / MONOGRAFÍA / INFORME / MEMORIZACIÓN / MÉTODOS DE ESTUDIO / ESTUDIO / ESTUDIAR / APRENDIZAJE / AUTOCORRECCIÓN / INDIVIDUALIZACIÓN / CONSTRUCTIVISMO / AUTONOMÍA / DESCUBRIMIENTO / SIGNIFICACIÓN / COOPERACIÓN / TRABAJO AUTÓNOMO / GUÍA DE TRABAJO / EDUCACIÓN PERSONALIZADA / ENSEÑANZA MODULAR / LECCIÓN / INTERROGACIÓN / RESPUESTA / COMUNICACIÓN / MENSAJE / CANAL / RECEPTOR / EMISOR / LENGUAJE EXPRESIVO / SOCIALIZACIÓN / SOCIABILIDAD / SOCIALIZACIÓN EN LA ENSEÑANZA / COMUNIDAD / CONVIVENCIA / GRUPOS / PSICOLOGÍA DE GRUPOS / TRABAJO GRUPAL / COOPERATIVISMO / INTERDISCIPLINARIEDAD / GLOBALIZACIÓN / MÉTODO DECROLY / INVESTIGACIÓN EN EL AULA / MEDIO AMBIENTE / EDUCACIÓN AMBIENTAL / Nota de contenido: Construcción epistemológica de la didáctica y teoría del currículo
La comunicación didáctica
El profesor como medidador en el acto didáctico
Teorías curriculares
El diseño curricular base
Los fundamentos del currículo
Los componentes del currículo
El diseño y desarrollo del curriculum
Evaluación del currículo
Adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales
La repercusión escolar
Investigaciones y mejora del currículo
Desarrollo de estrategias para el estudio eficaz
Desarrollo de estrategias cognitivas
Métodos socializados
Modelos globalizados
La investigación en el aula
El medio ambiente
Los recursos en el currículoDidáctica general : Un enfoque curricular [texto impreso] / Óscar Sáenz, Autor . - España : Marfil, 1998 . - 527 p.
ISBN : 978-84-268-0819-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: DIDÁCTICA / CURRICULO / TEORÍA DEL CURRICULO / COMUNICACIÓN DIDÁCTICA /HISTORIA DE LA DIDÁCTICA / ENSEÑANZA COMO REFLEXIÓN / TEORÍAS DIDÁCTICAS / ESPONTANEIDAD / LENGUAJE VERBAL / EDUCACIÓN INTERCULTURAL / DOCENTE MEDIADOR / MEDIACIÓN / INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA / APRENDIZAJE / TEORÍAS DE APRENDIZAJE / DISEÑO CURRICULAR / FUNDAMENTOS DEL CURRICULO / CURRICULO FUNDAMENTOS / CÓMO ENSEÑAR / CUANDO ENSEÑAR / PLANIFICACIÓN / EVALUACIÓN / ADAPTACIONES CURRICULARES / NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES / EDUCACIÓN ESPECIAL / APRENDIZAJE DIFERENCIAL / RECUPERACIÓN / PEDAGOGÍA CORRECTIVA / INVESTIGACIÓN CURRICULAR / PROYECTO DE CENTRO / TÉCNICAS DE ESTUDIO / ESTRATEGIAS DE ESTUDIO / NIVELES DE ESTUDIO / DIAGNÓSTICO / LUGARES DE ESTUDIO / ESPACIO DE APRENDIZAJE / TÉCNICAS DE LECTURA / COMPRENSIÓN LECTORA / DIFICULTADES LÉXICAS / TÉCNICAS DE EXTRACTACIÓN / RESUMEN / SUBRAYADO / SÍNTESIS / ESQUEMA / APUNTES / MONOGRAFÍA / INFORME / MEMORIZACIÓN / MÉTODOS DE ESTUDIO / ESTUDIO / ESTUDIAR / APRENDIZAJE / AUTOCORRECCIÓN / INDIVIDUALIZACIÓN / CONSTRUCTIVISMO / AUTONOMÍA / DESCUBRIMIENTO / SIGNIFICACIÓN / COOPERACIÓN / TRABAJO AUTÓNOMO / GUÍA DE TRABAJO / EDUCACIÓN PERSONALIZADA / ENSEÑANZA MODULAR / LECCIÓN / INTERROGACIÓN / RESPUESTA / COMUNICACIÓN / MENSAJE / CANAL / RECEPTOR / EMISOR / LENGUAJE EXPRESIVO / SOCIALIZACIÓN / SOCIABILIDAD / SOCIALIZACIÓN EN LA ENSEÑANZA / COMUNIDAD / CONVIVENCIA / GRUPOS / PSICOLOGÍA DE GRUPOS / TRABAJO GRUPAL / COOPERATIVISMO / INTERDISCIPLINARIEDAD / GLOBALIZACIÓN / MÉTODO DECROLY / INVESTIGACIÓN EN EL AULA / MEDIO AMBIENTE / EDUCACIÓN AMBIENTAL / Nota de contenido: Construcción epistemológica de la didáctica y teoría del currículo
La comunicación didáctica
El profesor como medidador en el acto didáctico
Teorías curriculares
El diseño curricular base
Los fundamentos del currículo
Los componentes del currículo
El diseño y desarrollo del curriculum
Evaluación del currículo
Adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales
La repercusión escolar
Investigaciones y mejora del currículo
Desarrollo de estrategias para el estudio eficaz
Desarrollo de estrategias cognitivas
Métodos socializados
Modelos globalizados
La investigación en el aula
El medio ambiente
Los recursos en el currículoReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02220 371.3 SAEd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Didáctica general / José Luis Rodríguez
Título : Didáctica general : Objetivos y evaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Rodríguez, Autor Editorial: Madrid [España] : Cincel Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 432 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: PRODUCTO EDUCATIVO/ DECISIÓN DOCENTE/ CAMPOS DE APRENDIZAJE DE GAGNÉ/ TAXONOMÍA DE BLOOM/CONOCIMIENTO/ PSICOMOTRICIDAD/ ANA J. HARROW/ TAXONOMÍAS GLOBALES/ INTELIGENCIA DE GUILFORD/ EVALUACIÓN EDUCATIVA/ EVALUACIÓN EN EL AULA/ EXÁMEN ORAL/ EXÁMEN ESCRITO/ PRUEBAS/ Resumen: Su contenido se agrupa en torno a dos grandes temas, con una perspectiva de aplicación práctica: el estudio y la formulación de objetivos operativos, y la evaluación del rendimiento de los alumnos. Nota de contenido: Primera Parte: Control y diseño del producto educativo
Segunda Parte: Los objetivos en el aula
Tercera Parte: La evaluación educativa
Cuarta Parte: La evaluación en el aulaDidáctica general : Objetivos y evaluación [texto impreso] / José Luis Rodríguez, Autor . - Madrid (España) : Cincel, 1980 . - 432 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: PRODUCTO EDUCATIVO/ DECISIÓN DOCENTE/ CAMPOS DE APRENDIZAJE DE GAGNÉ/ TAXONOMÍA DE BLOOM/CONOCIMIENTO/ PSICOMOTRICIDAD/ ANA J. HARROW/ TAXONOMÍAS GLOBALES/ INTELIGENCIA DE GUILFORD/ EVALUACIÓN EDUCATIVA/ EVALUACIÓN EN EL AULA/ EXÁMEN ORAL/ EXÁMEN ESCRITO/ PRUEBAS/ Resumen: Su contenido se agrupa en torno a dos grandes temas, con una perspectiva de aplicación práctica: el estudio y la formulación de objetivos operativos, y la evaluación del rendimiento de los alumnos. Nota de contenido: Primera Parte: Control y diseño del producto educativo
Segunda Parte: Los objetivos en el aula
Tercera Parte: La evaluación educativa
Cuarta Parte: La evaluación en el aulaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04105 371.3 RODd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible