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La gestión, desafío crítico para la calidad y la equidad educativa / Carolina Guedes de Rezende (2012)
Título : La gestión, desafío crítico para la calidad y la equidad educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Carolina Guedes de Rezende, Compilador ; Valeria Machado, Compilador ; Laura Rodríguez, Compilador Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 562 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-00-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA DEL SUR
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Presenta aportaciones que pretenden, desde una perspectiva internacional, promover un ámbito para el intercambio y la discusión de experiencias y conocimientos generados en nuestro medio en torno a la gestión educativa y facilitar la sistematización y el registro de producciones nacionales. Nota de contenido: La gestión educativa. Del mejoramiento del aula al mejoramiento del sistema educativo, Inés Aguerrondo.-- Cómo investigar sobre el cambio en educación vuelve evidente la importancia de la gestión como factor crítico de la calidad y la equidad, Adriana Aristimuño.-- Directores, capacidad y liderazgo educativo, Denise Vaillant.-- La gestión de la inclusión educativa en Uruguay: un desafío multidimensional, María Ester Mancebo
.-- De los desacuerdos a la visión compartida. Aportes a una gestión por acuerdos en los centros educativos, Adriana Carassus y Álvaro Casas.-- Diagnóstico y plan de mejora para la calidad institucional, María del Rosario Bué Palavecino.-- Políticas de inclusión educativa: Estudio de caso de los egresados del Instituto del Hombre, Javier Lasida, Kathleen Crawford y Stefanía Yapor.-- Innovación educativa con una computadora por alumno: Factores facilitadores del Plan CEIBAL, Rosina Pérez Aguirre.-- La figura del facilitador en la implementación de un sistema de calidad, Isabel Achard y Marcos Sarasola.-- Aula Expandida Extramuros, Ana María Chahinian, María Inés Segredo y Ana Laura Segredo.-- ¿Cuánto importa? ¿Premio o castigo? Marisa González Carabelli.-- El Plan Ceibal y los nuevos desafíos para la educación con TIC, Eduardo Rodríguez Zidán.-- Efecto Establecimiento, Jorge Scuro.-- La evaluación como factor de mejora en la gestión universitaria, Silvana Herou Pereira.-- El sistema de evaluación y mejora de la calidad educativa PCI en la experiencia uruguaya, Mora Podestá y Marcos Sarasola.-- La escuela en jaque: de cual calidad nosotros estamos hablando...Jussara Bueno de Queiroz Paschoalino y Fernando Selmar Rocha Fidalgo-Brasil.-- Ciclo de Mejora continua y Certificación de Calidad en Gestión Escolar de Fundación Chile, Sergio Garay Oñat-Chile
.-- Diseño de instrumentos de evaluación al desempeño docente, Cecilia Marambio-Chile.-- La potencialidad educativa de las buenas prácticas, Rosalía Barcos y Silvia Trías.-- Procesos de cambio educativo. De la deserción a la cultura de la retención, Verónica Dentone.-- Incidencia de los modos de gestión en los climas escolares. Una perspectiva micropolítica, María Teresita Francia.-- Un desafío necesario: Articulación de la educación técnico profesional y la educación inicial, Zózima GonzálezEn línea: http://www.mec.gub.uy/innovaportal/file/16028/1/publicacion__red_age_uruguay.pdf La gestión, desafío crítico para la calidad y la equidad educativa [texto impreso] / Carolina Guedes de Rezende, Compilador ; Valeria Machado, Compilador ; Laura Rodríguez, Compilador . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2012 . - 562 p.
ISBN : 978-9974-362-00-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA DEL SUR
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Presenta aportaciones que pretenden, desde una perspectiva internacional, promover un ámbito para el intercambio y la discusión de experiencias y conocimientos generados en nuestro medio en torno a la gestión educativa y facilitar la sistematización y el registro de producciones nacionales. Nota de contenido: La gestión educativa. Del mejoramiento del aula al mejoramiento del sistema educativo, Inés Aguerrondo.-- Cómo investigar sobre el cambio en educación vuelve evidente la importancia de la gestión como factor crítico de la calidad y la equidad, Adriana Aristimuño.-- Directores, capacidad y liderazgo educativo, Denise Vaillant.-- La gestión de la inclusión educativa en Uruguay: un desafío multidimensional, María Ester Mancebo
.-- De los desacuerdos a la visión compartida. Aportes a una gestión por acuerdos en los centros educativos, Adriana Carassus y Álvaro Casas.-- Diagnóstico y plan de mejora para la calidad institucional, María del Rosario Bué Palavecino.-- Políticas de inclusión educativa: Estudio de caso de los egresados del Instituto del Hombre, Javier Lasida, Kathleen Crawford y Stefanía Yapor.-- Innovación educativa con una computadora por alumno: Factores facilitadores del Plan CEIBAL, Rosina Pérez Aguirre.-- La figura del facilitador en la implementación de un sistema de calidad, Isabel Achard y Marcos Sarasola.-- Aula Expandida Extramuros, Ana María Chahinian, María Inés Segredo y Ana Laura Segredo.-- ¿Cuánto importa? ¿Premio o castigo? Marisa González Carabelli.-- El Plan Ceibal y los nuevos desafíos para la educación con TIC, Eduardo Rodríguez Zidán.-- Efecto Establecimiento, Jorge Scuro.-- La evaluación como factor de mejora en la gestión universitaria, Silvana Herou Pereira.-- El sistema de evaluación y mejora de la calidad educativa PCI en la experiencia uruguaya, Mora Podestá y Marcos Sarasola.-- La escuela en jaque: de cual calidad nosotros estamos hablando...Jussara Bueno de Queiroz Paschoalino y Fernando Selmar Rocha Fidalgo-Brasil.-- Ciclo de Mejora continua y Certificación de Calidad en Gestión Escolar de Fundación Chile, Sergio Garay Oñat-Chile
.-- Diseño de instrumentos de evaluación al desempeño docente, Cecilia Marambio-Chile.-- La potencialidad educativa de las buenas prácticas, Rosalía Barcos y Silvia Trías.-- Procesos de cambio educativo. De la deserción a la cultura de la retención, Verónica Dentone.-- Incidencia de los modos de gestión en los climas escolares. Una perspectiva micropolítica, María Teresita Francia.-- Un desafío necesario: Articulación de la educación técnico profesional y la educación inicial, Zózima GonzálezEn línea: http://www.mec.gub.uy/innovaportal/file/16028/1/publicacion__red_age_uruguay.pdf Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 50550 371.2 GUEg 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible61941 371.2 GUEg c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible61942 371.2 GUEg c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Gestión institucional / Estela Fernández (2006)
Título : Gestión institucional : la construcción colectiva y permanente del proyecto educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Estela Fernández, Autor Editorial: Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 109 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-028-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN
[Palabras claves]GESTIÓN DE PROYECTOS
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVAResumen: La elaboración de un proyecto implica la participación de un conjunto de actores institucionales que deben explicitar aspectos velados de la unidad educativa. Actualmente se sostiene que, para ser eficaz, un Proyecto Educativo Institucional (PEI) debe dar respuesta a las necesidades planteadas en una comunidad educativa concreta. Indudablemente, esta actividad ha de comenzar con los resultados obtenidos en el año anterior. Es decir, significa la realización de un balance de los resultados obtenidos para verificar si los objetivos han sido total o parcialmente logrados. Frente a estas expectativas, ¿cómo generar desde el equipo directivo instancias de participación que permitan pensar, junto con sus equipos docentes y la comunidad, qué acciones realizar para que los cambios se vayan produciendo en la institución de manera gradual y permanente? Estas cuestiones y otras -como la definición de los aspectos básicos que brindan fundamento a la creación del Proyecto Educativo Institucional- son desarrolladas por la autora, quien, además, sugiere las características y marco que orientan su construcción participativa y colectiva. Nota de contenido: Capítulo I
El PEI como instrumento de gestión
Capítulo II
Análisis del contexto
Diagnóstico de la unidad educativa
Capítulo III
Recolección de datos para el diagnóstico
Evaluación de la información obtenida
Capítulo IV
Identidad institucional
Formulación de objetivos y estructura organizativa
Capítulo V
Proyecto curricular
Consideraciones generales
Capítulo VI
Proyectos curriculares
Propuestas de elaboración
Capítulo VII
Diseño del proyecto curricular
Capítulo VIII
Opciones metodológicas
Capítulo IX
La evaluación en el contexto del proyecto curricular
Capítulo X
Tipos de evaluaciónGestión institucional : la construcción colectiva y permanente del proyecto educativo [texto impreso] / Estela Fernández, Autor . - Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2006 . - 109 p.
ISBN : 978-987-538-028-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN
[Palabras claves]GESTIÓN DE PROYECTOS
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVAResumen: La elaboración de un proyecto implica la participación de un conjunto de actores institucionales que deben explicitar aspectos velados de la unidad educativa. Actualmente se sostiene que, para ser eficaz, un Proyecto Educativo Institucional (PEI) debe dar respuesta a las necesidades planteadas en una comunidad educativa concreta. Indudablemente, esta actividad ha de comenzar con los resultados obtenidos en el año anterior. Es decir, significa la realización de un balance de los resultados obtenidos para verificar si los objetivos han sido total o parcialmente logrados. Frente a estas expectativas, ¿cómo generar desde el equipo directivo instancias de participación que permitan pensar, junto con sus equipos docentes y la comunidad, qué acciones realizar para que los cambios se vayan produciendo en la institución de manera gradual y permanente? Estas cuestiones y otras -como la definición de los aspectos básicos que brindan fundamento a la creación del Proyecto Educativo Institucional- son desarrolladas por la autora, quien, además, sugiere las características y marco que orientan su construcción participativa y colectiva. Nota de contenido: Capítulo I
El PEI como instrumento de gestión
Capítulo II
Análisis del contexto
Diagnóstico de la unidad educativa
Capítulo III
Recolección de datos para el diagnóstico
Evaluación de la información obtenida
Capítulo IV
Identidad institucional
Formulación de objetivos y estructura organizativa
Capítulo V
Proyecto curricular
Consideraciones generales
Capítulo VI
Proyectos curriculares
Propuestas de elaboración
Capítulo VII
Diseño del proyecto curricular
Capítulo VIII
Opciones metodológicas
Capítulo IX
La evaluación en el contexto del proyecto curricular
Capítulo X
Tipos de evaluaciónReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41138 371.2 FERg 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible GestiónArte (2015)
[publicación periódica] Ver los números disponibles
Título : GestiónArte Tipo de documento: texto impreso Editorial: Red de Apoyo a la Gestión Educativa (RedAGE) Fecha de publicación: 2015 ISBN/ISSN/DL: 2393-6363 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAY[publicación periódica] Ver los números disponibles GestiónArte [texto impreso] . - Uruguay : Red de Apoyo a la Gestión Educativa (RedAGE), 2015.
ISSN : 2393-6363
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYLa investigación educativa al servicio de la Gestión institucional / Lorena Natalia Andrade Zorrilla en Cuadernos de Investigación Educativa, Vol. 3, n° 18 (Agosto 2012)
[artículo]
in Cuadernos de Investigación Educativa > Vol. 3, n° 18 (Agosto 2012) . - p. 139-156
Título : La investigación educativa al servicio de la Gestión institucional Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorena Natalia Andrade Zorrilla, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: p. 139-156 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA [artículo] La investigación educativa al servicio de la Gestión institucional [texto impreso] / Lorena Natalia Andrade Zorrilla, Autor . - 2012 . - p. 139-156.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Investigación Educativa > Vol. 3, n° 18 (Agosto 2012) . - p. 139-156
Clasificación: [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R5064 CUA INV EDU n°18 2012 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleDonación
Título : Las instituciones educativas Cara y Ceca : Elementos para su gestión Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Frigerio, Autor ; Margarita Poggi, Autor ; Guillermina Tiramonti, Autor ; Inés Aguerrondo, Autor Mención de edición: 4a. ed Editorial: Buenos Aires : Troquel Fecha de publicación: 1994 Colección: Flacso-Acción Número de páginas: 146 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3069-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAEn línea: http://s55262c0629f4139b.jimcontent.com/download/version/1377289146/module/83875 [...] Las instituciones educativas Cara y Ceca : Elementos para su gestión [texto impreso] / Graciela Frigerio, Autor ; Margarita Poggi, Autor ; Guillermina Tiramonti, Autor ; Inés Aguerrondo, Autor . - 4a. ed . - Troquel, 1994 . - 146 p. - (Flacso-Acción) .
ISBN : 978-950-16-3069-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAEn línea: http://s55262c0629f4139b.jimcontent.com/download/version/1377289146/module/83875 [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57202 371.2 FRIi 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible29520 371.2 FRIi 4a. ed. 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible29521 371.2 FRIi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible33658 371.2 FRIi c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Los desafios de la descentralización, la calidad y el financiamiento de la educación / Reunión técnica de REPLAD (6ta.; 17-20 de mayo, 1994; Campinas, Brasil) (1995)
Título : Los desafios de la descentralización, la calidad y el financiamiento de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC) (Santiago de Chile, Chile), Autor Congreso: Reunión técnica de REPLAD (6ta.; 17-20 de mayo, 1994; Campinas, Brasil), Autor Editorial: Santiago de Chile : Unesco-Orealc Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 100 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]DESCENTRALIZACIÓN
[Palabras claves]FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Panorama de la planificación y gestión educativas / Juan Casassus -- La centralización y la descentralización de la educación / Juan Casassus -- La descentralización en Brasil / Cleiton de Oliveira -- Medición de la calidad de la educación en América Latina / Violeta Arancibia -- Financiamiento de la educación: el sistema de subvención en Chile / Pedro Henríquez Guajardo -- Financiamiento de la educación: la experiencia mexicana / fernando Agraz -- Situación de los sistemas nacionales de planificación y de la investigación educativa / Ramón Casanova -- Desafíos para los planificadores de la región / Inés Aguerrondo En línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001890/189012so.pdf Los desafios de la descentralización, la calidad y el financiamiento de la educación [texto impreso] / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC) (Santiago de Chile, Chile), Autor / Reunión técnica de REPLAD (6ta.; 17-20 de mayo, 1994; Campinas, Brasil), Autor . - Santiago de Chile : Unesco-Orealc, 1995 . - 100 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]DESCENTRALIZACIÓN
[Palabras claves]FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Panorama de la planificación y gestión educativas / Juan Casassus -- La centralización y la descentralización de la educación / Juan Casassus -- La descentralización en Brasil / Cleiton de Oliveira -- Medición de la calidad de la educación en América Latina / Violeta Arancibia -- Financiamiento de la educación: el sistema de subvención en Chile / Pedro Henríquez Guajardo -- Financiamiento de la educación: la experiencia mexicana / fernando Agraz -- Situación de los sistemas nacionales de planificación y de la investigación educativa / Ramón Casanova -- Desafíos para los planificadores de la región / Inés Aguerrondo En línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001890/189012so.pdf Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34869 371.2 DES 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible n° 262 - Octubre 1997 - Dirección y gestión de centros (Número de Cuadernos de Pedagogía)
[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
Título : n° 262 - Octubre 1997 - Dirección y gestión de centros Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 104 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: El curso en un álbum de fotos: "A mis tres años voy al colegio" /
Sacra Rodríguez Suárez.-- El boletín escolar.--La investigación: una escuela plural y diversa (2ª parte).--Las matemáticas en la publicidad.--Una escuela tibetana en la India.-- Mejorar la dirección en época de turbulencias.-- Entre la comunidad y el mercado / José Gimeno Sacristán.-- La dirección educativa profesional
[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
n° 262 - Octubre 1997 - Dirección y gestión de centros [texto impreso] . - 1997 . - 104 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: El curso en un álbum de fotos: "A mis tres años voy al colegio" /
Sacra Rodríguez Suárez.-- El boletín escolar.--La investigación: una escuela plural y diversa (2ª parte).--Las matemáticas en la publicidad.--Una escuela tibetana en la India.-- Mejorar la dirección en época de turbulencias.-- Entre la comunidad y el mercado / José Gimeno Sacristán.-- La dirección educativa profesional
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R29 CUA PED n° 262 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible N° 6 - 1962 - Consideraciones metodológicas sobre los seminarios (Número de Cuadernos) / José Pedro Sánchez Fontáns
[número]
es un número de Cuadernos / Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Derecho (Uruguay)
Título : N° 6 - 1962 - Consideraciones metodológicas sobre los seminarios Tipo de documento: texto impreso Autores: José Pedro Sánchez Fontáns (1916-1965), Autor ; Juan Carlos Patron, Prefacio, etc Fecha de publicación: 1962 Número de páginas: 134 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVANota de contenido: ¿Qué es un seminario?.-- Planificación y organización del seminario.-- Los ejercicios de seminario.-- Reglamentación oficial de los seminarios.-- Prospectiva de los seminarios [número]
es un número de Cuadernos / Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Derecho (Uruguay)
N° 6 - 1962 - Consideraciones metodológicas sobre los seminarios [texto impreso] / José Pedro Sánchez Fontáns (1916-1965), Autor ; Juan Carlos Patron, Prefacio, etc . - 1962 . - 134 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVANota de contenido: ¿Qué es un seminario?.-- Planificación y organización del seminario.-- Los ejercicios de seminario.-- Reglamentación oficial de los seminarios.-- Prospectiva de los seminarios Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R5483 CUA n° 6 1962 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible N° 65 - Vol. 7, Octubre 1997 - Lengua oral / Audiciones (Número de Aula de Innovación Educativa) / Antoni Zabala Vidiella
[número]
es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-)
Título : N° 65 - Vol. 7, Octubre 1997 - Lengua oral / Audiciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 82 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVANota de contenido: Editorial
Humanismo o tecnología, letras o ciencias. Falsos dilemas.
Monográfico Audiciones.
Enseñar a hablar para ser escuchado.
Anna Cros Alavedra,Montserrat Vilà Santasusana
El diálogo y la conversación en la educación primaria.
Uri Ruiz Bikandi
La lengua oral en las asambleas.
M. Cinta Portillo Vidiella
La tertulia en la educación infantil.
Nekane Otsoa Abrisqueta
Estimular la imaginación a través de la palabra.
Josefina Altisent Farran
Literatura oral: de la memoria al futuro.
Núria Vilà Miguel
Audiciones. ¿Cuáles?
Pep Alsina Masmitjà
La audición musical en la educación infantil.
Montserrat Brasó Campderrós,Jordina Oriols Codina
La audición en la educación primaria.
Francisco Gutiérrez
Audición en secundaria: simulación interpretativa de una obra musical. Diseño y construcción de los instrumentos.
Mercè Domeque Buisan,Ramon Ballesté
Música para teatro infantil y su relación con la audición.
Francesc Llinares Heredia
El rincón de audición.
Lourdes Quer Sopeña
Audición para alumnado con necesidades educativas especiales.
Cristina García Morte
Centro Disciplina: planificación, organización y funcionamiento del centro.
La regulación de la convivencia en los centros escolares a través de los reglamentos institucionales.
Serafín Antúnez Marcos
Regular por escrito las relaciones del alumnado.
Ricardo Ojembarrena Martínez
¿Cómo nos comportamos?
Ana Ormazabal Urbizu,M. Jesús Ugalde Beain,José Luis Ugalde Viguera
Experiencias de mediación escolar en Gernika.
Mireia Uranga
Inventario de recursos. Disciplina: planificación, organización y funcionamiento del centro.
Intercambio
¿Son (somos), los jóvenes, violentos?
Reflexión
Puentes entre la teoría y la práctica: aprendiendo a dar clase en clase.
Juan M. Lago Lestón,Rocío Varela Oubiña,Mª Pilar Jiménez Aleixandre
Humor
La escuela según...
Montse Ginesta
Propuesta didáctica
Propuesta didáctica: Dinámica de grupos para educación infantil.
Rosa M. Agramunt Perelló,Rosa López Rodríguez,Albert Serrat Sallent
El hatillo
La Trinchera. Libros. Convocatorias.
Pensamientos de educación Métodos y técnicas de estudio.
Estrategias de aprendizaje y estudio.
Juan de Dios Lasterra Marco
Las distintas formas de aprender en la escuela.
Juli Palou Sangrà,Margarida Teixidor Corominas
Hablar, escuchar, leer, escribir: habilidades básicas para aprender.
Àngels Prat Pla
Bibliografía: métodos y técnicas de estudio.
Artur Noguerol i Rodrigo[número]
es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-)
N° 65 - Vol. 7, Octubre 1997 - Lengua oral / Audiciones [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico . - 1997 . - 82 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVANota de contenido: Editorial
Humanismo o tecnología, letras o ciencias. Falsos dilemas.
Monográfico Audiciones.
Enseñar a hablar para ser escuchado.
Anna Cros Alavedra,Montserrat Vilà Santasusana
El diálogo y la conversación en la educación primaria.
Uri Ruiz Bikandi
La lengua oral en las asambleas.
M. Cinta Portillo Vidiella
La tertulia en la educación infantil.
Nekane Otsoa Abrisqueta
Estimular la imaginación a través de la palabra.
Josefina Altisent Farran
Literatura oral: de la memoria al futuro.
Núria Vilà Miguel
Audiciones. ¿Cuáles?
Pep Alsina Masmitjà
La audición musical en la educación infantil.
Montserrat Brasó Campderrós,Jordina Oriols Codina
La audición en la educación primaria.
Francisco Gutiérrez
Audición en secundaria: simulación interpretativa de una obra musical. Diseño y construcción de los instrumentos.
Mercè Domeque Buisan,Ramon Ballesté
Música para teatro infantil y su relación con la audición.
Francesc Llinares Heredia
El rincón de audición.
Lourdes Quer Sopeña
Audición para alumnado con necesidades educativas especiales.
Cristina García Morte
Centro Disciplina: planificación, organización y funcionamiento del centro.
La regulación de la convivencia en los centros escolares a través de los reglamentos institucionales.
Serafín Antúnez Marcos
Regular por escrito las relaciones del alumnado.
Ricardo Ojembarrena Martínez
¿Cómo nos comportamos?
Ana Ormazabal Urbizu,M. Jesús Ugalde Beain,José Luis Ugalde Viguera
Experiencias de mediación escolar en Gernika.
Mireia Uranga
Inventario de recursos. Disciplina: planificación, organización y funcionamiento del centro.
Intercambio
¿Son (somos), los jóvenes, violentos?
Reflexión
Puentes entre la teoría y la práctica: aprendiendo a dar clase en clase.
Juan M. Lago Lestón,Rocío Varela Oubiña,Mª Pilar Jiménez Aleixandre
Humor
La escuela según...
Montse Ginesta
Propuesta didáctica
Propuesta didáctica: Dinámica de grupos para educación infantil.
Rosa M. Agramunt Perelló,Rosa López Rodríguez,Albert Serrat Sallent
El hatillo
La Trinchera. Libros. Convocatorias.
Pensamientos de educación Métodos y técnicas de estudio.
Estrategias de aprendizaje y estudio.
Juan de Dios Lasterra Marco
Las distintas formas de aprender en la escuela.
Juli Palou Sangrà,Margarida Teixidor Corominas
Hablar, escuchar, leer, escribir: habilidades básicas para aprender.
Àngels Prat Pla
Bibliografía: métodos y técnicas de estudio.
Artur Noguerol i RodrigoReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R0442 AUL INN n° 65 1997 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR0706 AUL INN n° 65 1997 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Organización y dirección de centros educativos innovadores / Quintina Martín-Moreno Cerrillo (2006)
Título : Organización y dirección de centros educativos innovadores : El centro Educativo Versátil Tipo de documento: texto impreso Autores: Quintina Martín-Moreno Cerrillo, Autor Editorial: Madrid : Mc Graw-Hill Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 492 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-481-5667-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARResumen: Los centros educativos actuales constituyen organizaciones cada vez más complejas, lo que está demandando una formación más especializada de sus profesionales, que les permita abordar las situaciones organizativas y directivas en el presente y paralelamente promover el cambio en las organizaciones educativas.
En este contexto, la autora (Catedrática de Universidad, especialista en Organización y Dirección de Centros Educativos y profesora de esta temática desde hace más de dos décadas) proporciona tanto a la inspección y administración educativas, como a la dirección de los centros docentes, al profesorado y al estudiantado de este ámbito del conocimiento, un análisis en profundidad de modelos, estrategias e instrumentos para una organización y dirección innovadoras y flexibles de las instituciones educativas, al tiempo que amplía y precisa el enfoque de su propuesta de un nuevo modelo de centro educativo, al que ha denominado el Centro Educativo Versátil, que se dirige a responder a las nuevas necesidades organizativas que están surgiendo como consecuencia de la emergencia de la Sociedad del Conocimiento.Nota de contenido: El centro educativo versátil. Las organizaciones educativas. Las teorías clásicas y los paradigmas que las desafían. Los nuevos paradigmas organizativos. Un paradigma en vanguardia: el paradigma cultural-pluralista. Prospectiva de las organizaciones educativas. La organización del entorno del aprendizaje. El centro educativo: una creación dinámica en cada establecimiento escolar. Las organizaciones educativas virtuales. La investigación sobre la organización y dirección de los centros educativos. Marco científico-epistemológico para la construcción del conocimiento sobre las organizaciones educativas. Organización y dirección de centros educativos innovadores : El centro Educativo Versátil [texto impreso] / Quintina Martín-Moreno Cerrillo, Autor . - Madrid : Mc Graw-Hill, 2006 . - 492 p.
ISBN : 978-84-481-5667-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARResumen: Los centros educativos actuales constituyen organizaciones cada vez más complejas, lo que está demandando una formación más especializada de sus profesionales, que les permita abordar las situaciones organizativas y directivas en el presente y paralelamente promover el cambio en las organizaciones educativas.
En este contexto, la autora (Catedrática de Universidad, especialista en Organización y Dirección de Centros Educativos y profesora de esta temática desde hace más de dos décadas) proporciona tanto a la inspección y administración educativas, como a la dirección de los centros docentes, al profesorado y al estudiantado de este ámbito del conocimiento, un análisis en profundidad de modelos, estrategias e instrumentos para una organización y dirección innovadoras y flexibles de las instituciones educativas, al tiempo que amplía y precisa el enfoque de su propuesta de un nuevo modelo de centro educativo, al que ha denominado el Centro Educativo Versátil, que se dirige a responder a las nuevas necesidades organizativas que están surgiendo como consecuencia de la emergencia de la Sociedad del Conocimiento.Nota de contenido: El centro educativo versátil. Las organizaciones educativas. Las teorías clásicas y los paradigmas que las desafían. Los nuevos paradigmas organizativos. Un paradigma en vanguardia: el paradigma cultural-pluralista. Prospectiva de las organizaciones educativas. La organización del entorno del aprendizaje. El centro educativo: una creación dinámica en cada establecimiento escolar. Las organizaciones educativas virtuales. La investigación sobre la organización y dirección de los centros educativos. Marco científico-epistemológico para la construcción del conocimiento sobre las organizaciones educativas. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49810 371.2 MARo 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La organización escolar / Serafín Antúnez (1998)
Título : La organización escolar : Práctica y fundamentos Tipo de documento: texto impreso Autores: Serafín Antúnez, Autor ; Joaquín Gairín Sallán, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 1998 Colección: Pedagogía num. 104 Número de páginas: 282 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-142-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: El libro presenta una amplia visión de los temas organizativos de los centros.. Recoge textos de fundamentación teórica, experiencias de centros escolares y propuestas de trabajo para desarrollar los propios análisis y aplicaciones. Nota de contenido: Elaboración y desarrollo del proyecto educativo de centro -- Elaboración y desarrollo del proyecto curricular -- Participación y colaboración -- Organización del profesorado: departamentos didácticos y equipos educativos -- La organización académica del alumnado -- La organización del tiempo -- Los espacios escolares -- Centro escolar y diversidad del alumnado -- Convivencia de lenguas y organización escolar -- La acción directiva -- Las escuelas incompletas de ámbito rural (EIAR) La organización escolar : Práctica y fundamentos [texto impreso] / Serafín Antúnez, Autor ; Joaquín Gairín Sallán, Autor . - 3a. ed . - Graó, 1998 . - 282 p. - (Pedagogía; 104) .
ISBN : 978-84-7827-142-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: El libro presenta una amplia visión de los temas organizativos de los centros.. Recoge textos de fundamentación teórica, experiencias de centros escolares y propuestas de trabajo para desarrollar los propios análisis y aplicaciones. Nota de contenido: Elaboración y desarrollo del proyecto educativo de centro -- Elaboración y desarrollo del proyecto curricular -- Participación y colaboración -- Organización del profesorado: departamentos didácticos y equipos educativos -- La organización académica del alumnado -- La organización del tiempo -- Los espacios escolares -- Centro escolar y diversidad del alumnado -- Convivencia de lenguas y organización escolar -- La acción directiva -- Las escuelas incompletas de ámbito rural (EIAR) Reserva
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Disponible Pedagogía de la enseñanza superior / Francisco Larroyo (1959)
Título : Pedagogía de la enseñanza superior : naturaleza, métodos, organización Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Larroyo (1908-1981), Autor Editorial: Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Fecha de publicación: 1959 Número de páginas: 366 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZANota de contenido: La metodología en la educación superior -- La organización en la educación superior Pedagogía de la enseñanza superior : naturaleza, métodos, organización [texto impreso] / Francisco Larroyo (1908-1981), Autor . - México : Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), 1959 . - 366 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZANota de contenido: La metodología en la educación superior -- La organización en la educación superior Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49968 378.007 LARp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible52505 378.007 LARp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible55728 378.007 LARp c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El personal de las guarderías / Elsa Larrosa de Rodríguez en Estudios de Ciencias y Letras, N° 3 y 4 (1982)
[artículo]
in Estudios de Ciencias y Letras > N° 3 y 4 (1982) . - p. 129-136
Título : El personal de las guarderías : definición de roles y capacitación Tipo de documento: texto impreso Autores: Elsa Larrosa de Rodríguez, Autor ; Alicia Gil, Autor ; Liliana Guerrero de Barón, Autor Fecha de publicación: 1981 Artículo en la página: p. 129-136 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA[artículo] El personal de las guarderías : definición de roles y capacitación [texto impreso] / Elsa Larrosa de Rodríguez, Autor ; Alicia Gil, Autor ; Liliana Guerrero de Barón, Autor . - 1981 . - p. 129-136.
Idioma : Español (spa)
in Estudios de Ciencias y Letras > N° 3 y 4 (1982) . - p. 129-136
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R4882 EST CIE LET N° 3 y 4 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Políticas educativas y trabajo docente / Myriam Feldfeber (2006)
Título : Políticas educativas y trabajo docente : nuevas regulaciones ¿nuevos sujetos? Tipo de documento: texto impreso Autores: Myriam Feldfeber, Autor ; Dalila Andrade Oliveira, Autor Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 298 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-181-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA
[Palabras claves]BRASIL
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAResumen: En esta obra se analizan las políticas educativas y las nuevas regulaciones introducidas en los últimos años, en particular a partir de la Reforma del Estado de la década del ´90.
Se aborda, especialmente, el impacto de estas transformaciones en la regulación del trabajo docente y en el establecimiento de nuevos modos de gestión de los sistemas educativos y de sus instituciones en Argentina y en Brasil.
Describe y analiza la problemática de los nuevos sujetos docentes, desde sus características socio-demográficas y su posición en la estructura social, y desde las trayectorias escolares y profesionales de quienes ejercen la docenciaNota de contenido: Política educacional, docentes y trabajo en Argentina y Brasil
Primera Parte
Políticas educativas: ¿una nueva regulación?
Dalila Andrade Oliveira
El trabajo docente y la nueva regulación educativa en América Latina
Deolidia Martínez
Nuevas regulaciones. Nuevos sujetos
Myriam Feldfeber
Reforma educativa y regulación estatal. Los docentes y las paradojas de la autonomía impulsada “por decreto”
Marisa R. T. Duarte y Geniana G. Faria
Regulación del sistema educacional en Brasil, control social y vinculación de recursos con la educación
Lucia Bruno
Educación y poder
Segunda Parte
Los docentes hoy: ¿nuevos sujetos?
Emilio Tenti Fanfani
El oficio del docente en Argentina y Brasil: características sociodemográficas y posición en la estructura social
Márcia Ondina Vieira Ferreira
“Siempre el destino acaba llevándonos hacia donde tenemos que estar”: trayectorias escolares y profesionales de profesoras y profesores militantes
Pablo Pineau y Alejandra Birgin
Esos raros peinados nuevos: ¿qué traen los futuros docentes?
Maria Manuela Alves Garcia y Simone Barreto Anadon
Reforma educacional, intensificación del trabajo docente, cuidado y género
Tercera Parte
La regulación del trabajo docente
Fernanda Saforcada, Adriana Migliavacca y Analía Jaimovich
Trabajo docente y reformas neoliberales: debates en la Argentina de los ‘90
Eneida Oto Shiroma y Roselane Fátima Campos
La resignificación de la democracia escolar mediante el discurso gerencial: liderazgo, gestión democrática y gestión participativa
Pablo Imen
Trabajo docente: debates sobre autonomía laboral y democratización de la cultura
Adriana Duarte
Gestión democrática de la educación y de la escuela pública: concepciones y experiencias
Savana Diniz Gomes Melo y Maria Helena Augusto
Reformas educacionales y precarización del trabajo docente: el caso de Minas Gerais, BrasilPolíticas educativas y trabajo docente : nuevas regulaciones ¿nuevos sujetos? [texto impreso] / Myriam Feldfeber, Autor ; Dalila Andrade Oliveira, Autor . - Buenos Aires : Noveduc, 2006 . - 298 p.
ISBN : 978-987-538-181-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA
[Palabras claves]BRASIL
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAResumen: En esta obra se analizan las políticas educativas y las nuevas regulaciones introducidas en los últimos años, en particular a partir de la Reforma del Estado de la década del ´90.
Se aborda, especialmente, el impacto de estas transformaciones en la regulación del trabajo docente y en el establecimiento de nuevos modos de gestión de los sistemas educativos y de sus instituciones en Argentina y en Brasil.
Describe y analiza la problemática de los nuevos sujetos docentes, desde sus características socio-demográficas y su posición en la estructura social, y desde las trayectorias escolares y profesionales de quienes ejercen la docenciaNota de contenido: Política educacional, docentes y trabajo en Argentina y Brasil
Primera Parte
Políticas educativas: ¿una nueva regulación?
Dalila Andrade Oliveira
El trabajo docente y la nueva regulación educativa en América Latina
Deolidia Martínez
Nuevas regulaciones. Nuevos sujetos
Myriam Feldfeber
Reforma educativa y regulación estatal. Los docentes y las paradojas de la autonomía impulsada “por decreto”
Marisa R. T. Duarte y Geniana G. Faria
Regulación del sistema educacional en Brasil, control social y vinculación de recursos con la educación
Lucia Bruno
Educación y poder
Segunda Parte
Los docentes hoy: ¿nuevos sujetos?
Emilio Tenti Fanfani
El oficio del docente en Argentina y Brasil: características sociodemográficas y posición en la estructura social
Márcia Ondina Vieira Ferreira
“Siempre el destino acaba llevándonos hacia donde tenemos que estar”: trayectorias escolares y profesionales de profesoras y profesores militantes
Pablo Pineau y Alejandra Birgin
Esos raros peinados nuevos: ¿qué traen los futuros docentes?
Maria Manuela Alves Garcia y Simone Barreto Anadon
Reforma educacional, intensificación del trabajo docente, cuidado y género
Tercera Parte
La regulación del trabajo docente
Fernanda Saforcada, Adriana Migliavacca y Analía Jaimovich
Trabajo docente y reformas neoliberales: debates en la Argentina de los ‘90
Eneida Oto Shiroma y Roselane Fátima Campos
La resignificación de la democracia escolar mediante el discurso gerencial: liderazgo, gestión democrática y gestión participativa
Pablo Imen
Trabajo docente: debates sobre autonomía laboral y democratización de la cultura
Adriana Duarte
Gestión democrática de la educación y de la escuela pública: concepciones y experiencias
Savana Diniz Gomes Melo y Maria Helena Augusto
Reformas educacionales y precarización del trabajo docente: el caso de Minas Gerais, BrasilReserva
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Disponible Prácticas pedagógicas de gestión y de aula / Rosalía Barcos (2003)
Título : Prácticas pedagógicas de gestión y de aula : un estudio de casos en el ciclo básico de educación media del Plan 1996 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosalía Barcos, Autor ; Silvia Trías, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo num. III Número de páginas: 195 p. Il.: cuadros Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: La investigación se inscribe en un conjunto de estudios sobre los impactos en términos de mejoramiento de la calidad educativa que las innovaciones educativas del Plan 96 de Ciclo Básico de Educación Media pudieron haber arrojado. El término "calidad educativa" hace referencia a diferentes dimensiones; deseamos precisar que ninguna de éstas se agota por sí misma la complejidad de la temática. Por otra parte, mejorar la calidad de la educación ha sido, desde sus inicios, preocupación central de este programa. En este sentido, el estudio está dirigido a la calidad de los procesos que tienen lugar en las prácticas pedagógicas que ocurren en el aula así como en la gestión institucional con sus múltiples interacciones. Los objetivos son, describir, analizar e interpretar, en primer lugar, algunas prácticas que tienen lugar en el aula en un número selecionado de liceos de Ciclo Básico; en segundo lugar, las prácticas de gestión pedagógica que ocurren en el ámbito institucional por parte de diferentes actores; en tercer lugar, establecer relaciones entre los resultados logrados por los estudiantes censados en 1999 y las características de las prácticas de aula que los mismos docentes desarrollan; en cuarto lugar, establecer relaciones entre otros factores que inciden en los aprendizajes y las prácticas de aula (motivación de los estudiantes, niveles de sdatisfacción en la tarea de aprendizaje, entre otros); en quinto lugar, establecer relaciones entre las prácticas de aula y las prácticas de gestión en cada uno de los centros. Prácticas pedagógicas de gestión y de aula : un estudio de casos en el ciclo básico de educación media del Plan 1996 [texto impreso] / Rosalía Barcos, Autor ; Silvia Trías, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 195 p. : cuadros. - (Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo; III) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: La investigación se inscribe en un conjunto de estudios sobre los impactos en términos de mejoramiento de la calidad educativa que las innovaciones educativas del Plan 96 de Ciclo Básico de Educación Media pudieron haber arrojado. El término "calidad educativa" hace referencia a diferentes dimensiones; deseamos precisar que ninguna de éstas se agota por sí misma la complejidad de la temática. Por otra parte, mejorar la calidad de la educación ha sido, desde sus inicios, preocupación central de este programa. En este sentido, el estudio está dirigido a la calidad de los procesos que tienen lugar en las prácticas pedagógicas que ocurren en el aula así como en la gestión institucional con sus múltiples interacciones. Los objetivos son, describir, analizar e interpretar, en primer lugar, algunas prácticas que tienen lugar en el aula en un número selecionado de liceos de Ciclo Básico; en segundo lugar, las prácticas de gestión pedagógica que ocurren en el ámbito institucional por parte de diferentes actores; en tercer lugar, establecer relaciones entre los resultados logrados por los estudiantes censados en 1999 y las características de las prácticas de aula que los mismos docentes desarrollan; en cuarto lugar, establecer relaciones entre otros factores que inciden en los aprendizajes y las prácticas de aula (motivación de los estudiantes, niveles de sdatisfacción en la tarea de aprendizaje, entre otros); en quinto lugar, establecer relaciones entre las prácticas de aula y las prácticas de gestión en cada uno de los centros. Reserva
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