Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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La educación en marcha / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia) (1979)
Título : La educación en marcha Tipo de documento: texto impreso Autores: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia), Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: París [Francia] : Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Fecha de publicación: 1979 Colección: Programas y Métodos de Enseñanza Número de páginas: 378 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-307-7378-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL
[Palabras claves]DESARROLLO SOCIAL
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONNota de contenido: Primera parte: La educación a revisión.-- Segunda pare: El tiempo de la innovación.-- Apéndices La educación en marcha [texto impreso] / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia), Autor . - 2a. ed . - Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), 1979 . - 378 p. - (Programas y Métodos de Enseñanza) .
ISBN : 978-84-307-7378-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL
[Palabras claves]DESARROLLO SOCIAL
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONNota de contenido: Primera parte: La educación a revisión.-- Segunda pare: El tiempo de la innovación.-- Apéndices Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 54477 370.19 EDU 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible65300 370.19 EDU c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra Educación y modernidad, hoy / Adriana Marrero (2007)
Título : Educación y modernidad, hoy Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Marrero (1958-), Editor científico ; Michael Apple, Autor ; José Beltrán Llavador, Autor ; Bernard Charlot, Autor ; María Victoria Costa, Autor ; Andrea Díaz Genis (1968-), Autor ; Mariano Fernández Enguita, Autor ; Jordi Planas, Autor ; Luis Rigal, Autor ; Paul Willis, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Banda Oriental Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 331 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-10-475-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONNota de contenido:
Aproximaciones teóricas. Las funciones educativas en cuestión: cultura, ciudadanía y producción en la transmodernidad. Nuevos actores sociales, nuevas realidades, tendencias recientes.Educación y modernidad, hoy [texto impreso] / Adriana Marrero (1958-), Editor científico ; Michael Apple, Autor ; José Beltrán Llavador, Autor ; Bernard Charlot, Autor ; María Victoria Costa, Autor ; Andrea Díaz Genis (1968-), Autor ; Mariano Fernández Enguita, Autor ; Jordi Planas, Autor ; Luis Rigal, Autor ; Paul Willis, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Banda Oriental, 2007 . - 331 p.
ISBN : 978-9974-10-475-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONNota de contenido:
Aproximaciones teóricas. Las funciones educativas en cuestión: cultura, ciudadanía y producción en la transmodernidad. Nuevos actores sociales, nuevas realidades, tendencias recientes.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 46808 370.19 MARed 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educación, resistencia y esperanza / Miguel Soler Roca (2014)
Título : Educación, resistencia y esperanza : antología esencial Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Soler Roca (1922-), Autor ; Marcia Rivera, Compilador ; Marta Demarchi, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 510 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-7220-23-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: Los textos que se incluyen en esta antología dan cuenta de la prologada y fecunda vida del maestro Miguel Soler Roca, un catalán que tempranamente echó raíces en Uruguay, dedicando su vida a la educación, la acción transformadora desde el medio local y al análisis crítico de las políticas públicas. A través de sus escritos podemos situarnos en los campos uruguayos de mediados del siglo XX y recorrer de su mano la situación de la educación pública en América Latina y el Caribe.
Educación, resistencia y esperanza : antología esencial [texto impreso] / Miguel Soler Roca (1922-), Autor ; Marcia Rivera, Compilador ; Marta Demarchi, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), 2014 . - 510 p.
ISBN : 978-987-7220-23-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: Los textos que se incluyen en esta antología dan cuenta de la prologada y fecunda vida del maestro Miguel Soler Roca, un catalán que tempranamente echó raíces en Uruguay, dedicando su vida a la educación, la acción transformadora desde el medio local y al análisis crítico de las políticas públicas. A través de sus escritos podemos situarnos en los campos uruguayos de mediados del siglo XX y recorrer de su mano la situación de la educación pública en América Latina y el Caribe.
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 52405 370.19 SOLe 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible Educación y sociedad / Jacques Lesourne (1993)
Título : Educación y sociedad : Los desafíos del año 2000 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jacques Lesourne, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 1993 Colección: Debate Socioeducativo Número de páginas: 399 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-457-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: La evolución del sistema educativo en las próximas décadas no será el resultado de la voluntad de un solo hombre ni de un pequeño grupo. En las grandes decisiones tendrán que participar una gran cantidad de actores sociales: docentes, alumnos, padres, autoridades escolares, empresas, medio de comunicación, sindicatos, partidos políticos, etc.
En estas condiciones es imprescindible que el tema de la educación se transforme en el objeto de un amplio debate social, en el que los participantes cuenten con todos los elementos necesarios que les permitan formarse su propio juicio.
Jacques Lesourne, director del proyecto Interfuturos de la OCDE, autor de numerosos libros, economista y futurólogo de renombre internacional, a pedido del Ministerio de Educación Nacional Francés, preparó un informe sobre el estado actual y el futuro de las relaciones entre educación y sociedad, que es el que aquí se ofrece en forma de libro.
En esta obra, de modo inteligente y reflexivo, se sitúan los ejes del futuro debate en el marco del nuevo panorama mundial -técnico, económico, social y cultural- con el que nos enfrentaremos en los próximos quince años.
La posibilidad de adaptación a esa nueva sociedad y la acción que podamos ejercer sobre ella dependen integralmente de la existencia de un sistema educacional.Educación y sociedad : Los desafíos del año 2000 [texto impreso] / Jacques Lesourne, Autor . - Gedisa, 1993 . - 399 p. - (Debate Socioeducativo) .
ISBN : 978-84-7432-457-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: La evolución del sistema educativo en las próximas décadas no será el resultado de la voluntad de un solo hombre ni de un pequeño grupo. En las grandes decisiones tendrán que participar una gran cantidad de actores sociales: docentes, alumnos, padres, autoridades escolares, empresas, medio de comunicación, sindicatos, partidos políticos, etc.
En estas condiciones es imprescindible que el tema de la educación se transforme en el objeto de un amplio debate social, en el que los participantes cuenten con todos los elementos necesarios que les permitan formarse su propio juicio.
Jacques Lesourne, director del proyecto Interfuturos de la OCDE, autor de numerosos libros, economista y futurólogo de renombre internacional, a pedido del Ministerio de Educación Nacional Francés, preparó un informe sobre el estado actual y el futuro de las relaciones entre educación y sociedad, que es el que aquí se ofrece en forma de libro.
En esta obra, de modo inteligente y reflexivo, se sitúan los ejes del futuro debate en el marco del nuevo panorama mundial -técnico, económico, social y cultural- con el que nos enfrentaremos en los próximos quince años.
La posibilidad de adaptación a esa nueva sociedad y la acción que podamos ejercer sobre ella dependen integralmente de la existencia de un sistema educacional.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31123 370.19 LESe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educación y sociología / Emile Durkheim (s.f)
Título : Educación y sociología Tipo de documento: texto impreso Autores: Emile Durkheim (1858 -1917), Autor ; Alice Pestana, Traductor Editorial: Madrid [España] : La Lectura Fecha de publicación: s.f Colección: Ciencia y Educación Número de páginas: 192 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: En los ensayos recogidos en este libro se establecen interesantes relaciones entre la pedagogía y la sociología. Aborda la educación en la medida en que se demuestra que es un hecho social, un elemento esencial de su teoría sociológica. Esta doble vertiente hace que ambas disciplinas se fecunden mutuamente. Por un lado, su obra sociológica aporta a los educadores una doctrina original y vigorosa sobre los principales problemas pedagógicos. Y plantea a los sociólogos los puntos esenciales de su teoría: la relación entre individuo y sociedad, entre ciencia y práctica, y el estudio de la naturaleza, de la moralidad y del entendimiento.
Durkheim es un pilar de la sociología y, al mismo tiempo, uno de los autores clásicos de la pedagogía moderna. Sus escritos e innovaciones forman parte de nuestro vigente patrimonio cultural.Educación y sociología [texto impreso] / Emile Durkheim (1858 -1917), Autor ; Alice Pestana, Traductor . - La Lectura, s.f . - 192 p. - (Ciencia y Educación) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: En los ensayos recogidos en este libro se establecen interesantes relaciones entre la pedagogía y la sociología. Aborda la educación en la medida en que se demuestra que es un hecho social, un elemento esencial de su teoría sociológica. Esta doble vertiente hace que ambas disciplinas se fecunden mutuamente. Por un lado, su obra sociológica aporta a los educadores una doctrina original y vigorosa sobre los principales problemas pedagógicos. Y plantea a los sociólogos los puntos esenciales de su teoría: la relación entre individuo y sociedad, entre ciencia y práctica, y el estudio de la naturaleza, de la moralidad y del entendimiento.
Durkheim es un pilar de la sociología y, al mismo tiempo, uno de los autores clásicos de la pedagogía moderna. Sus escritos e innovaciones forman parte de nuestro vigente patrimonio cultural.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 140 370.19 DURe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible419 370.19 DURe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible413 370.19 DURe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Educación y sociología en España : Selección de textos Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Lerena, Editor científico Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1987 Colección: Akal Universitaria num. 83 Número de páginas: 624 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7600-158-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACION-ESPAÑA
[Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONEn línea: https://issuu.com/cse-fes/docs/ese1 Educación y sociología en España : Selección de textos [texto impreso] / Carlos Lerena, Editor científico . - Akal, 1987 . - 624 p. - (Akal Universitaria; 83) .
ISBN : 978-84-7600-158-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACION-ESPAÑA
[Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONEn línea: https://issuu.com/cse-fes/docs/ese1 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 30959 370.19 LERe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educación en tiempos de neoliberalismo / Jurjo Torres Santomé (2007)
Título : Educación en tiempos de neoliberalismo Tipo de documento: texto impreso Autores: Jurjo Torres Santomé Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2007 Colección: Pegagogía. Manuales Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-459-3 Nota general: Bibliografía: 249-255 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]NEOLIBERALISMO
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: as promesas de las opciones neoliberales y conservadoras ocultan mucho más de lo que dicen y prometen. Estas opciones están intentando convertir el sistema escolar en un mercado; defienden y pretenden imponer un modelo de sociedad en donde la educación acabe reducida a un bien de consumo más. Los sistemas educativos y las creaciones culturales, en general, se reducen a mercancías, pero disimulando las redes económicas y los intereses políticos que se esconden detrás de esta posición mercantilista. Este ocultamiento de lo que en realidad significa convertir al sistema educativo en un gran centro comercial se acompaña de abundante publicidad y discursos demagógicos sobre la defensa de las libertades, de la autonomía, de las bondades del “apoliticismo” y de la necesidad de un Estado que actúe con neutralidad. Las políticas neoliberales están teniendo un fuerte impacto en los sistemas educativos, afectándoles de muy distintas maneras. Al tiempo que preconizan y generan una fuerte reducción del sector público, con las medidas que promueven contribuyen a desvalorizar las instituciones escolares públicas, a segregar al alumnado, a centrar las miradas sólo en un tipo de contenidos curriculares, mientras otros son eliminados del trabajo que debe realizarse en las aulas. Sus consecuencias en educación son graves pues alteran lo que hasta el momento venían siendo las principales finalidades de la escolarización. Estas filosofías educativas crean las condiciones para incrementar los procesos de estratificación y exclusión social, en especial de los grupos sociales más populares. El vocabulario mercantilista que contribuyen a trasladar al mundo de la educación favorece que se incrementen los riesgos de una apropiación de los sistemas educativos hasta colocarlos exclusivamente al servicio de los intereses del mundo empresarial. En este volumen, Jurjo TORRES se plantea estas urgentes cuestiones que es preciso sacar a la luz para debatirlas y poder obrar en consecuencia. Nota de contenido: Capítulo I. Un mundo en crísis y reestructuraciones. -- Capítulo II. La mercantilización del sistema educativo. -- Capítulo III. La privatización del sistema educativo. -- Capítulo IV. El favorecimiento del credencialismo y de la excelencia competitiva. -- Capítulo V. Naturalización de lo individual recurriendo al innatismo. -- Capítulo VI. Los efectos del neoliberalismo en el curriculum. -- Capítulo VII. La inadecuación de las metáforas del mercado en educación. -- Capítulo VIII. Profesoras y profesores como activistas sociales Educación en tiempos de neoliberalismo [texto impreso] / Jurjo Torres Santomé . - 2a. ed . - Morata, 2007 . - 255 p. - (Pegagogía. Manuales) .
ISBN : 978-84-7112-459-3
Bibliografía: 249-255
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]NEOLIBERALISMO
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: as promesas de las opciones neoliberales y conservadoras ocultan mucho más de lo que dicen y prometen. Estas opciones están intentando convertir el sistema escolar en un mercado; defienden y pretenden imponer un modelo de sociedad en donde la educación acabe reducida a un bien de consumo más. Los sistemas educativos y las creaciones culturales, en general, se reducen a mercancías, pero disimulando las redes económicas y los intereses políticos que se esconden detrás de esta posición mercantilista. Este ocultamiento de lo que en realidad significa convertir al sistema educativo en un gran centro comercial se acompaña de abundante publicidad y discursos demagógicos sobre la defensa de las libertades, de la autonomía, de las bondades del “apoliticismo” y de la necesidad de un Estado que actúe con neutralidad. Las políticas neoliberales están teniendo un fuerte impacto en los sistemas educativos, afectándoles de muy distintas maneras. Al tiempo que preconizan y generan una fuerte reducción del sector público, con las medidas que promueven contribuyen a desvalorizar las instituciones escolares públicas, a segregar al alumnado, a centrar las miradas sólo en un tipo de contenidos curriculares, mientras otros son eliminados del trabajo que debe realizarse en las aulas. Sus consecuencias en educación son graves pues alteran lo que hasta el momento venían siendo las principales finalidades de la escolarización. Estas filosofías educativas crean las condiciones para incrementar los procesos de estratificación y exclusión social, en especial de los grupos sociales más populares. El vocabulario mercantilista que contribuyen a trasladar al mundo de la educación favorece que se incrementen los riesgos de una apropiación de los sistemas educativos hasta colocarlos exclusivamente al servicio de los intereses del mundo empresarial. En este volumen, Jurjo TORRES se plantea estas urgentes cuestiones que es preciso sacar a la luz para debatirlas y poder obrar en consecuencia. Nota de contenido: Capítulo I. Un mundo en crísis y reestructuraciones. -- Capítulo II. La mercantilización del sistema educativo. -- Capítulo III. La privatización del sistema educativo. -- Capítulo IV. El favorecimiento del credencialismo y de la excelencia competitiva. -- Capítulo V. Naturalización de lo individual recurriendo al innatismo. -- Capítulo VI. Los efectos del neoliberalismo en el curriculum. -- Capítulo VII. La inadecuación de las metáforas del mercado en educación. -- Capítulo VIII. Profesoras y profesores como activistas sociales Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47471 370.19 TORe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47472 370.19 TORe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47473 370.19 TORe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educar en tiempos inciertos / Mariano Fernández Enguita (2006)
Título : Educar en tiempos inciertos Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariano Fernández Enguita, Autor Mención de edición: 3a. ed. (Reimpresión) Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2006 Colección: Razones y Propuestas Educativas Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-469-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: Pasó el tiempo en que los fines individuales y colectivos de la educación, desde la perspectiva del alumno o del profesor, estaban claros o podían darse por sentados. La pluralidad de objetivos de los sectores implicados, la rápida sucesión de las reformas institucionales,las incertidumbres respecto del cometido profesional - por no hablar ya de la diversidad individual y colectiva - las recientes demandas de libertad y experimentación, la multiculturalidad sobrevenida o la globalización rampante dibujan un nuevo escenario a la vez atractivo y amenazador, pleno de oportunidades pero trufado de riesgos. El cambio social sobrepasa el ritmo del cambio escolar; el valor del trabajo se tambalea en la sociedad del conocimiento; el derecho a la ciudadanía se ve abocado a un inevitable forcejeo con los límites del Estado-nación; familia y escuela no consiguen hallar el camino del diálogo; los criterios sociales de igualdad y justicia encuentran difícil acomodo en la escuela; las organizaciones escolares chirrían ante las turbulencias de su entorno; la profesión docente se debate en busca de una identidad satisfactoria.Esta obra propone examinar con distancia, pero con profundidad, los procesos de cambio en que se hallan inmersas la institución escolar y la profesión docente para, así, devolver a ambas el papel activo que antes tuvieran en el desarrollo social. Nota de contenido: La educación y el cambio social -- El trabajo en la sociedad del conocimiento -- La ciudadanía en la era de la globalización -- Encuentros y desencuentros familia-escuela -- Educación y justicia social -- Los centros, su organización y su entorno -- Las transformaciones de la profesión -- Prometeo y epimeteo Educar en tiempos inciertos [texto impreso] / Mariano Fernández Enguita, Autor . - 3a. ed. (Reimpresión) . - Morata, 2006 . - 127 p. - (Razones y Propuestas Educativas) .
ISBN : 978-84-7112-469-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: Pasó el tiempo en que los fines individuales y colectivos de la educación, desde la perspectiva del alumno o del profesor, estaban claros o podían darse por sentados. La pluralidad de objetivos de los sectores implicados, la rápida sucesión de las reformas institucionales,las incertidumbres respecto del cometido profesional - por no hablar ya de la diversidad individual y colectiva - las recientes demandas de libertad y experimentación, la multiculturalidad sobrevenida o la globalización rampante dibujan un nuevo escenario a la vez atractivo y amenazador, pleno de oportunidades pero trufado de riesgos. El cambio social sobrepasa el ritmo del cambio escolar; el valor del trabajo se tambalea en la sociedad del conocimiento; el derecho a la ciudadanía se ve abocado a un inevitable forcejeo con los límites del Estado-nación; familia y escuela no consiguen hallar el camino del diálogo; los criterios sociales de igualdad y justicia encuentran difícil acomodo en la escuela; las organizaciones escolares chirrían ante las turbulencias de su entorno; la profesión docente se debate en busca de una identidad satisfactoria.Esta obra propone examinar con distancia, pero con profundidad, los procesos de cambio en que se hallan inmersas la institución escolar y la profesión docente para, así, devolver a ambas el papel activo que antes tuvieran en el desarrollo social. Nota de contenido: La educación y el cambio social -- El trabajo en la sociedad del conocimiento -- La ciudadanía en la era de la globalización -- Encuentros y desencuentros familia-escuela -- Educación y justicia social -- Los centros, su organización y su entorno -- Las transformaciones de la profesión -- Prometeo y epimeteo Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47461 370.19 FERe 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible47463 370.19 FERe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42793 370.19 FERe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47462 370.19 FERe c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Enfoques y experiencias internacionales de acción comunitaria / Xavier Úcar Martínez (2009)
Título : Enfoques y experiencias internacionales de acción comunitaria : en España, Israel, Finlandia, Estados Unidos de América y Brasil Tipo de documento: texto impreso Autores: Xavier Úcar Martínez, Compilador ; Tania Baraúna, Autor ; Barry Checkoway, Autor ; Melvin Delgado, Autor ; Edmundo de Drummond Alves Jr., Autor ; Leena Kurki, Autor ; Victor Andrade de Melo, Autor ; Celina Miranda, Autor ; Humberto Reynoso-Vallejo, Autor ; Katie Richards-Schuster, Autor ; Lee Staples, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2009 Colección: Acción Comunitaria y Socioeducativa num. 11 Número de páginas: 205 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-761-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO DE LA COMUNIDAD
[Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN COMUNITARIA
[Palabras claves]MULTICULTURALISMO
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: La acción comunitaria en un mundo global. Lo que se desprende de la lectura de este libro es la riqueza, la diversidad y la multiplicidad de enfoques, tradiciones y técnicas que se aúnan bajo el paraguas protector de un término macrocomprensivo como es el de /acción comunitaria/. Y es que el conjunto de trabajos que se reúnen en este libro es ciertamente heterogéneo, pero muy rico tanto en perspectivas teóricas como en estrategias metodológicas y en experiencias prácticas. Es, desde este punto de vista, un libro de acción comunitaria en su más pleno sentido, ya que el conjunto resulta intercultural, interdisciplinario e interprofesional. Nota de contenido: Índice
Acción comunitaria e intervención socioeducativa en un mundo globalizado La participación comunitaria en una democracia social y culturalmente diversa: construir comunidad en un barrio israelí Animación sociocultural en el trabajo comunitario en Finlandia Hablando por sí mismos: evaluación juvenil multicultural y participativa Animación cultural e intervención comunitaria: dos experiencias en Brasil Capital social y organización comunitaria con inmigrantes de bajos ingresos en Chelsea, Massachussets, EE.UU. La práctica del teatro-fórum. El grupo comunitario Marias do Brasil El movimiento juvenil y la justicia social y económica: bases conceptuales y filosóficas para la investigación y la práctica.Enfoques y experiencias internacionales de acción comunitaria : en España, Israel, Finlandia, Estados Unidos de América y Brasil [texto impreso] / Xavier Úcar Martínez, Compilador ; Tania Baraúna, Autor ; Barry Checkoway, Autor ; Melvin Delgado, Autor ; Edmundo de Drummond Alves Jr., Autor ; Leena Kurki, Autor ; Victor Andrade de Melo, Autor ; Celina Miranda, Autor ; Humberto Reynoso-Vallejo, Autor ; Katie Richards-Schuster, Autor ; Lee Staples, Autor . - Graó, 2009 . - 205 p. - (Acción Comunitaria y Socioeducativa; 11) .
ISBN : 978-84-7827-761-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO DE LA COMUNIDAD
[Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN COMUNITARIA
[Palabras claves]MULTICULTURALISMO
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: La acción comunitaria en un mundo global. Lo que se desprende de la lectura de este libro es la riqueza, la diversidad y la multiplicidad de enfoques, tradiciones y técnicas que se aúnan bajo el paraguas protector de un término macrocomprensivo como es el de /acción comunitaria/. Y es que el conjunto de trabajos que se reúnen en este libro es ciertamente heterogéneo, pero muy rico tanto en perspectivas teóricas como en estrategias metodológicas y en experiencias prácticas. Es, desde este punto de vista, un libro de acción comunitaria en su más pleno sentido, ya que el conjunto resulta intercultural, interdisciplinario e interprofesional. Nota de contenido: Índice
Acción comunitaria e intervención socioeducativa en un mundo globalizado La participación comunitaria en una democracia social y culturalmente diversa: construir comunidad en un barrio israelí Animación sociocultural en el trabajo comunitario en Finlandia Hablando por sí mismos: evaluación juvenil multicultural y participativa Animación cultural e intervención comunitaria: dos experiencias en Brasil Capital social y organización comunitaria con inmigrantes de bajos ingresos en Chelsea, Massachussets, EE.UU. La práctica del teatro-fórum. El grupo comunitario Marias do Brasil El movimiento juvenil y la justicia social y económica: bases conceptuales y filosóficas para la investigación y la práctica.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 48473 370.115 UCAe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48474 370.115 UCAe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La enseñanza contra el capitalismo global y el nuevo imperialismo / Peter McLaren (2011)
Título : La enseñanza contra el capitalismo global y el nuevo imperialismo : Una pedagogía crítica Tipo de documento: texto impreso Autores: Peter McLaren, Autor ; Ramin Farahmandpur, Autor Editorial: Madrid : Popular Fecha de publicación: 2011 Colección: Proa. Manuales Número de páginas: 334 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-325-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]MARXISMO
[Palabras claves]MULTICULTURALISMO
[Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONNota de contenido: Reconsiderar a Marx en los tiempos post- marxistas:¿un réquiem para el postmodernismo? -- Freire, Marx y el nuevo imperialismo: hacia una praxis revolucionaria -- La pedagogía critica, el postmodernismo y la retirada de las clases: hacia una pedagogía de contrabando -- Multiculturalismo critico y globalización del capital: algunas implicaciones de una política de resistencia -- Globalización, clase y multiculturalismo: fragmentos de una cuaderno rojo -- La enseñanza contra la globalización y el nuevo imperialismo: hacia una pedagogía revolucionaria -- La política educativa y la imaginación socialista: ciudadanía revolucionaria como pedagogía de la resistencia -- La enseñanza en y contra el imperio: pedagogía critica como praxis revolucionaria -- Pedagogía critica revolucionaria en el nivel cero: renovación de la izquierda educativa después del 11 de septiembre. La enseñanza contra el capitalismo global y el nuevo imperialismo : Una pedagogía crítica [texto impreso] / Peter McLaren, Autor ; Ramin Farahmandpur, Autor . - Popular, 2011 . - 334 p. - (Proa. Manuales) .
ISBN : 978-84-7884-325-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]MARXISMO
[Palabras claves]MULTICULTURALISMO
[Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONNota de contenido: Reconsiderar a Marx en los tiempos post- marxistas:¿un réquiem para el postmodernismo? -- Freire, Marx y el nuevo imperialismo: hacia una praxis revolucionaria -- La pedagogía critica, el postmodernismo y la retirada de las clases: hacia una pedagogía de contrabando -- Multiculturalismo critico y globalización del capital: algunas implicaciones de una política de resistencia -- Globalización, clase y multiculturalismo: fragmentos de una cuaderno rojo -- La enseñanza contra la globalización y el nuevo imperialismo: hacia una pedagogía revolucionaria -- La política educativa y la imaginación socialista: ciudadanía revolucionaria como pedagogía de la resistencia -- La enseñanza en y contra el imperio: pedagogía critica como praxis revolucionaria -- Pedagogía critica revolucionaria en el nivel cero: renovación de la izquierda educativa después del 11 de septiembre. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49121 370.19 MCLe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49122 370.19 MCLe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Escuela crítica y formación docente / José Tamant (1997)
Título : Escuela crítica y formación docente Tipo de documento: texto impreso Autores: José Tamant, Autor ; Carlos Alberto Torres, Prefacio, etc ; Moacir Gadotti (1941), Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1997 Colección: Educación Internacional Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946776--7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PENSAMIENTO CRÍTICO
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: En este libro se puede encontrar una mirada crítica de la educación y de su función en la sociedad. Una perspectiva que, enmarcada en la corriente del pensamiento gramsciano, propone partir del "nosotros" y "ellos" como principio epistemológico y político. El autor identifica así proposiciones que concibe como auténticos "caballos de Troya" que operan en el seno del pensamiento crítico y que, más que enriquecerlo y fortalecerlo, lo debilitan introduciendo formulaciones cuya ambigüedad resulta peligrosa.
Nota de contenido:
Introducción
Capítulo 1: La alternativa pedagógica: pública y popular.
Capítulo 2: Los condicionantes objetivos de la práctica docente y la vida cotidiana en la escuela.
Capítulo 3: Continuidad y ruptura en el pensamiento socio-educativo.
Capítulo 4: Escuela crítica y formación docente.Escuela crítica y formación docente [texto impreso] / José Tamant, Autor ; Carlos Alberto Torres, Prefacio, etc ; Moacir Gadotti (1941), Prefacio, etc . - Miño y Dávila, 1997 . - 149 p. - (Educación Internacional) .
ISBN : 978-950-946776--7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PENSAMIENTO CRÍTICO
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: En este libro se puede encontrar una mirada crítica de la educación y de su función en la sociedad. Una perspectiva que, enmarcada en la corriente del pensamiento gramsciano, propone partir del "nosotros" y "ellos" como principio epistemológico y político. El autor identifica así proposiciones que concibe como auténticos "caballos de Troya" que operan en el seno del pensamiento crítico y que, más que enriquecerlo y fortalecerlo, lo debilitan introduciendo formulaciones cuya ambigüedad resulta peligrosa.
Nota de contenido:
Introducción
Capítulo 1: La alternativa pedagógica: pública y popular.
Capítulo 2: Los condicionantes objetivos de la práctica docente y la vida cotidiana en la escuela.
Capítulo 3: Continuidad y ruptura en el pensamiento socio-educativo.
Capítulo 4: Escuela crítica y formación docente.Reserva
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Disponible La escuela y la cuestión social / Emilio Tenti Fanfani (2007)
Título : La escuela y la cuestión social : Ensayos de sociología de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Tenti Fanfani, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 272 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-12-2088-5 Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA
[Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIAL
[Palabras claves]POBREZA
[Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALES
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: La incorporación masiva de las nuevas generaciones a la escuela no resulta un proceso exitoso debido a que esa integración convive con un marco de exclusión social que debe ser tenido en cuenta con el fin de adecuar la oferta escolar a la inédita y compleja problemática social que hoy tiene que afrontar.
La Escuela y la cuestión social interroga algunos clisés frecuentes en las discusiones sobre educación: la supuesta correlación entre años de escolarización y el desarrollo de conocimientos; la neutralidad aparente de diversos actores que intervienen en la polémica, como la Academia y la Iglesia; y el predominio de cierto discurso científico que desdeña la evidencia empírica, es decir, aquello que ocurre concretamente en las aulas. En una sociedad donde los consumos culturales masivos, las dificultades del mercado laboral y la desigualdad obstaculizan la integración social, el paradigma escolar tradicional ya no le sirve al conjunto de la sociedad ni a los docentes, ni a los alumnos.
Con claridad teórica y conciencia del presente, este trabajo de Emilio Tenti Fanfani incluye en el debate educativo a un público mucho más amplio y lo compromete en la construcción de una sociedad más justa, más libre y más próspera, donde la educación básica deje de ser sólo un asunto de especialistas, técnicos e intereses corporativos.Nota de contenido:
Introducción.-Primera parte. Problemas sociales del nuevo capitalismo.-Escolarización con pobreza: desarrollo reciente de la educación básica en América Latina.-La educación escolar y la nueva "cuestión social".-La desigualdad como producción social. Modelos analíticos de la interacción profesor alumno.-Exclusión social con escolarización masiva. Algunos dilemas de política.-Exclusión social y acción colectiva en la Argentina.-Segunda parte. En casa de herrero cuchillo de palo. Producción y uso de conocimientos en el servicio educativo.-Del intelectual orgánico al análisis simbólico.-Hacia una ciencia social histórica.-Las palabras y las cosas de la educación.-Investigación y política educativa: el diálogo necesario.La escuela y la cuestión social : Ensayos de sociología de la educación [texto impreso] / Emilio Tenti Fanfani, Autor . - Buenos Aires : Siglo Veintiuno, 2007 . - 272 p.
ISBN : 978-987-12-2088-5
Idioma : Portugués (por)
Clasificación: [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA
[Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIAL
[Palabras claves]POBREZA
[Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALES
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: La incorporación masiva de las nuevas generaciones a la escuela no resulta un proceso exitoso debido a que esa integración convive con un marco de exclusión social que debe ser tenido en cuenta con el fin de adecuar la oferta escolar a la inédita y compleja problemática social que hoy tiene que afrontar.
La Escuela y la cuestión social interroga algunos clisés frecuentes en las discusiones sobre educación: la supuesta correlación entre años de escolarización y el desarrollo de conocimientos; la neutralidad aparente de diversos actores que intervienen en la polémica, como la Academia y la Iglesia; y el predominio de cierto discurso científico que desdeña la evidencia empírica, es decir, aquello que ocurre concretamente en las aulas. En una sociedad donde los consumos culturales masivos, las dificultades del mercado laboral y la desigualdad obstaculizan la integración social, el paradigma escolar tradicional ya no le sirve al conjunto de la sociedad ni a los docentes, ni a los alumnos.
Con claridad teórica y conciencia del presente, este trabajo de Emilio Tenti Fanfani incluye en el debate educativo a un público mucho más amplio y lo compromete en la construcción de una sociedad más justa, más libre y más próspera, donde la educación básica deje de ser sólo un asunto de especialistas, técnicos e intereses corporativos.Nota de contenido:
Introducción.-Primera parte. Problemas sociales del nuevo capitalismo.-Escolarización con pobreza: desarrollo reciente de la educación básica en América Latina.-La educación escolar y la nueva "cuestión social".-La desigualdad como producción social. Modelos analíticos de la interacción profesor alumno.-Exclusión social con escolarización masiva. Algunos dilemas de política.-Exclusión social y acción colectiva en la Argentina.-Segunda parte. En casa de herrero cuchillo de palo. Producción y uso de conocimientos en el servicio educativo.-Del intelectual orgánico al análisis simbólico.-Hacia una ciencia social histórica.-Las palabras y las cosas de la educación.-Investigación y política educativa: el diálogo necesario.Reserva
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Disponible La Escuela: entre la utopía y la realidad / Jaume Carbonell Sebarroja (1996)
Título : La Escuela: entre la utopía y la realidad : diez temas de Sociología de la Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Carbonell Sebarroja, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 249 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-220-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN Y TRABAJO
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONNota de contenido: La infancia de ayer y hoy.-- Funciones sociales de la escuela.-- Educación y trabajo.-- Educación ética y calidad de vida.-- Interculturalismo.-- Educación sexista y coeducación.-- Organización del poder e interacción.-- El fracaso escolar.-- El maestro y la maestra.-- Las reformas educativas La Escuela: entre la utopía y la realidad : diez temas de Sociología de la Educación [texto impreso] / Jaume Carbonell Sebarroja, Autor . - Barcelona : Octaedro, 1996 . - 249 p.
ISBN : 978-84-8063-220-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN Y TRABAJO
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONNota de contenido: La infancia de ayer y hoy.-- Funciones sociales de la escuela.-- Educación y trabajo.-- Educación ética y calidad de vida.-- Interculturalismo.-- Educación sexista y coeducación.-- Organización del poder e interacción.-- El fracaso escolar.-- El maestro y la maestra.-- Las reformas educativas Reserva
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DisponibleDonación Prof. Nuri Albistur La escuela que aprende / Miguel Ángel Santos Guerra (2006)
Título : La escuela que aprende Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Santos Guerra, Autor Mención de edición: 4a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2006 Colección: Pedagogía. Razones y propuestas educativas num. 4 Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-449-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: La escuela es una institución que enseña, pero debe ser también una organización que aprende. Se suele hablar del currículum de la escuela, o sea, de lo que los alumnos deben aprender, de la forma en que deben aprenderlo y de cómo se va a evaluar lo aprendido; pero no se piensa en el currículum para la escuela, es decir: qué es lo que la escuela tiene que aprender y por qué, cómo va a poder hacerlo, qué obstáculos existen para que este aprendizaje sea real y cómo se va a comprobar si lo está realizando de una manera efectiva y, si fuera posible, entusiasta. Partiendo de la idiosincrasia de la institución escolar, y en el marco de la cultura neoliberal, el libro ofrece un análisis de lo que debe aprender la escuela, de los obstáculos que dificultan su aprendizaje y de los procesos, generales y concretos, que permitirán alcanzarlo. El autor hace una reflexión sobre el carácter dinámico de la institución, su compromiso social y su apremiante necesidad de adaptarse a los nuevos retos y exigencias. Este planteamiento exige modificaciones en las concepciones sobre la naturaleza y funciones de la institución escolar, en la forma de seleccionar y formar a los profesionales que trabajan en ella y en la manera de organizar la práctica escolar. Nota de contenido: 1. Exordio para ciudadanos críticos -- 2. La escuela que aprende y la sociedad neoliberal -- 3. Currículum para la escuela que aprende -- 4. Obstaculos que bloquean el aprendizaje en la escuela -- 5. Estrategias para el aprendizaje de la escuela La escuela que aprende [texto impreso] / Miguel Ángel Santos Guerra, Autor . - 4a. ed . - Morata, 2006 . - 126 p. - (Pedagogía. Razones y propuestas educativas; 4) .
ISSN : 978-84-7112-449-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: La escuela es una institución que enseña, pero debe ser también una organización que aprende. Se suele hablar del currículum de la escuela, o sea, de lo que los alumnos deben aprender, de la forma en que deben aprenderlo y de cómo se va a evaluar lo aprendido; pero no se piensa en el currículum para la escuela, es decir: qué es lo que la escuela tiene que aprender y por qué, cómo va a poder hacerlo, qué obstáculos existen para que este aprendizaje sea real y cómo se va a comprobar si lo está realizando de una manera efectiva y, si fuera posible, entusiasta. Partiendo de la idiosincrasia de la institución escolar, y en el marco de la cultura neoliberal, el libro ofrece un análisis de lo que debe aprender la escuela, de los obstáculos que dificultan su aprendizaje y de los procesos, generales y concretos, que permitirán alcanzarlo. El autor hace una reflexión sobre el carácter dinámico de la institución, su compromiso social y su apremiante necesidad de adaptarse a los nuevos retos y exigencias. Este planteamiento exige modificaciones en las concepciones sobre la naturaleza y funciones de la institución escolar, en la forma de seleccionar y formar a los profesionales que trabajan en ella y en la manera de organizar la práctica escolar. Nota de contenido: 1. Exordio para ciudadanos críticos -- 2. La escuela que aprende y la sociedad neoliberal -- 3. Currículum para la escuela que aprende -- 4. Obstaculos que bloquean el aprendizaje en la escuela -- 5. Estrategias para el aprendizaje de la escuela Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 48083 371.2 SANe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48085 371.2 SANe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48084 371.2 SANe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La escuela en la sociedad / Suzanne Mollo-Bouvier (1977)
Título : La escuela en la sociedad : psicosociología de los modelos educativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Suzanne Mollo-Bouvier (1936-), Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1977 Colección: Estudios e Investigaciones Número de páginas: 280 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
[Palabras claves]ROL DEL ALUMNO
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONNota de contenido: INTRODUCCIÓN -- VARIACIONES Y TRANSFORMACIONES DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS. Historia de los modelos educativos. Enfoques y camnpos de investigación -- LA REPRESENTACIÓN DE LA SOCIEDAD EN LOS LIBROS DE LECTURA. Las intenciones del autor. Los resultados del análisis de los manuales, el decorado, los oficios, los héroes. La familia y el niño. La escena escolar y sus actrores. De los libros de lectura a la televisión -- MODELOS DE MAESTROS Y ALUMNOS. El maestro visto por los futuros maestros: imagen del maestro e imagen de la profesión. El modelo del alumno, tal como lo ven los futuros maestros -- LA IMAGEN Y LO REAL: ALGUNOS ASPECTOS DE LOS MODELOS VIVIDOS. El niño y su oficio de alumno. Modelo ideal y modelo vivido La escuela en la sociedad : psicosociología de los modelos educativos [texto impreso] / Suzanne Mollo-Bouvier (1936-), Autor . - Kapelusz, 1977 . - 280 p. - (Estudios e Investigaciones) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
[Palabras claves]ROL DEL ALUMNO
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONNota de contenido: INTRODUCCIÓN -- VARIACIONES Y TRANSFORMACIONES DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS. Historia de los modelos educativos. Enfoques y camnpos de investigación -- LA REPRESENTACIÓN DE LA SOCIEDAD EN LOS LIBROS DE LECTURA. Las intenciones del autor. Los resultados del análisis de los manuales, el decorado, los oficios, los héroes. La familia y el niño. La escena escolar y sus actrores. De los libros de lectura a la televisión -- MODELOS DE MAESTROS Y ALUMNOS. El maestro visto por los futuros maestros: imagen del maestro e imagen de la profesión. El modelo del alumno, tal como lo ven los futuros maestros -- LA IMAGEN Y LO REAL: ALGUNOS ASPECTOS DE LOS MODELOS VIVIDOS. El niño y su oficio de alumno. Modelo ideal y modelo vivido Reserva
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