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Didáctica de la lengua y la literatura españolas / Julio C Larrea (1967)
Título : Didáctica de la lengua y la literatura españolas Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio C Larrea, Autor ; Elba Aurora Martínez de Larrea, Autor Editorial: México D. F. [México] : Unión Tipográfica Hispano Americana Fecha de publicación: 1967 Número de páginas: 439 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
[Palabras claves]LITERATURA ESPAÑOLA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZANota de contenido: La función de la lengua frente a la vida y a la cultura. --Los problemas actuales de la enseñanza de la lengua y las soluciones que reclaman en diferentes áreas y grados. --La literatura infantil y las directrices de su nueva didáctica. --La idea y la práctica del programa en la literatura escolar. --La enseñanza para la lectura y la escritura. --La enseñanza y aprendizaje de la gramática como problema. --La enseñanza de la composición. --La enseñanza de la Ortografía. --Comprobación objetiva del aprovechamiento en el aprendizaje de la lengua y la literatura Didáctica de la lengua y la literatura españolas [texto impreso] / Julio C Larrea, Autor ; Elba Aurora Martínez de Larrea, Autor . - México D. F. (México) : Unión Tipográfica Hispano Americana, 1967 . - 439 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
[Palabras claves]LITERATURA ESPAÑOLA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZANota de contenido: La función de la lengua frente a la vida y a la cultura. --Los problemas actuales de la enseñanza de la lengua y las soluciones que reclaman en diferentes áreas y grados. --La literatura infantil y las directrices de su nueva didáctica. --La idea y la práctica del programa en la literatura escolar. --La enseñanza para la lectura y la escritura. --La enseñanza y aprendizaje de la gramática como problema. --La enseñanza de la composición. --La enseñanza de la Ortografía. --Comprobación objetiva del aprovechamiento en el aprendizaje de la lengua y la literatura Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 66903 372.6 LARd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible9916 372.6 LARd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Rodolfo Usera 4473 372.6 LARd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didáctica de la literatura para la enseñanza primaria y secundaria / Gloria García Rivera (1995)
Título : Didáctica de la literatura para la enseñanza primaria y secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria García Rivera, Autor Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1995 Colección: Akal Universitaria. Pedagogía num. 175 Número de páginas: 286 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-0469-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
[Palabras claves]GÉNEROS LITERARIOS
[Palabras claves]LITERATURA-HISTORIA Y CRÍTICA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]TEORÍA LITERARIANota de contenido: 1. FUNDAMENTOS GENERALES DE LA DIDÁCTICA DE LA LITERATURA. Fundamentos metodológicos de la didáctica de la literatura -- 2. TEMAS ESPECÍFICOS DE LA LITERATURA. Elaboración del currículum de literatura -- Métodos activos de iniciación a la literatura -- Didáctica de las modalidades socioliterarias -- Didáctica de los géneros literarios -- Lectura y comentario de texto. Lecturas infantiles y juveniles. Enseñanza abierta y actividades extraescolares Didáctica de la literatura para la enseñanza primaria y secundaria [texto impreso] / Gloria García Rivera, Autor . - Akal, 1995 . - 286 p. - (Akal Universitaria. Pedagogía; 175) .
ISBN : 978-84-460-0469-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
[Palabras claves]GÉNEROS LITERARIOS
[Palabras claves]LITERATURA-HISTORIA Y CRÍTICA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]TEORÍA LITERARIANota de contenido: 1. FUNDAMENTOS GENERALES DE LA DIDÁCTICA DE LA LITERATURA. Fundamentos metodológicos de la didáctica de la literatura -- 2. TEMAS ESPECÍFICOS DE LA LITERATURA. Elaboración del currículum de literatura -- Métodos activos de iniciación a la literatura -- Didáctica de las modalidades socioliterarias -- Didáctica de los géneros literarios -- Lectura y comentario de texto. Lecturas infantiles y juveniles. Enseñanza abierta y actividades extraescolares Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49305 807 GARd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49306 807 GARd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31955 807 GARd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31956 807 GARd c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible57233 807 GARd c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Didácticas especiales / Gustavo Iaies (1995)
Título : Didácticas especiales : Estado del debate Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Iaies, Compilador ; Mónica Carozzi de Rojo, Autor ; Graciela Chemello, Autor ; Analía Segal, Autor ; Hilda Weissman, Autor Mención de edición: 4a. ed Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1995 Colección: Didáctica Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7011-31-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: Libro busca lector docente ávido de encontrar nuevos rumbos para una escuela en permanente proceso de cambio. Ponderando el lugar que las disciplinas especiales ocupan en nuestro ámbito educativo, cinco prestigiosos profesionales, Mónica Rojo (lengua) Graciela Chemelo ( Matemática) , Analía Segal y Gustavo Laies Ciencias Sociales e Hida han combinado un trabajo de reflexión teórica con espacios donde plasmaron sus ideas en la práctica. El resultado es este volumen en el que se actualizan los debates fundamentales y se proponen nuevas estrategias basadas en las más recientes teorías psicológicas y pedagógicas. Nota de contenido: El espacio de la didáctica. La escuela y las Ciencias del Lenguaje: una historia de desencuentros. Qué lengua enseñamos, qué enseñamos además de lengua. La gramática tradicional. La corriente estructuralista. Libros escolares, ¿sí o no? La literatura infantil y el concepto de lectura. Las teorías del lenguaje desarrolladas en los últimos tiempos. La pragmática del lenguaje. La teoría de la enunciación.
La matemática y su didáctica. Naturaleza del conocimiento matemático. Matemática tradicional y matemática moderna. Rumbos actuales.
Las Ciencias Sociales y el campo de la didáctica. Algunas consideraciones. Una propuesta didáctica.
La enseñanza de las Ciencias Naturales. Un área de conocimiento en pleno debate.Didácticas especiales : Estado del debate [texto impreso] / Gustavo Iaies, Compilador ; Mónica Carozzi de Rojo, Autor ; Graciela Chemello, Autor ; Analía Segal, Autor ; Hilda Weissman, Autor . - 4a. ed . - Aique, 1995 . - 157 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-950-7011-31-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: Libro busca lector docente ávido de encontrar nuevos rumbos para una escuela en permanente proceso de cambio. Ponderando el lugar que las disciplinas especiales ocupan en nuestro ámbito educativo, cinco prestigiosos profesionales, Mónica Rojo (lengua) Graciela Chemelo ( Matemática) , Analía Segal y Gustavo Laies Ciencias Sociales e Hida han combinado un trabajo de reflexión teórica con espacios donde plasmaron sus ideas en la práctica. El resultado es este volumen en el que se actualizan los debates fundamentales y se proponen nuevas estrategias basadas en las más recientes teorías psicológicas y pedagógicas. Nota de contenido: El espacio de la didáctica. La escuela y las Ciencias del Lenguaje: una historia de desencuentros. Qué lengua enseñamos, qué enseñamos además de lengua. La gramática tradicional. La corriente estructuralista. Libros escolares, ¿sí o no? La literatura infantil y el concepto de lectura. Las teorías del lenguaje desarrolladas en los últimos tiempos. La pragmática del lenguaje. La teoría de la enunciación.
La matemática y su didáctica. Naturaleza del conocimiento matemático. Matemática tradicional y matemática moderna. Rumbos actuales.
Las Ciencias Sociales y el campo de la didáctica. Algunas consideraciones. Una propuesta didáctica.
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Disponible Didácticas especiales para la Enseñanza Media / L. C. Fay (1970)
Título : Didácticas especiales para la Enseñanza Media Tipo de documento: texto impreso Autores: L. C. Fay, Autor ; R. Strang, Autor ; J. Darrell Barnard, Autor ; H. F. Fehrr, Autor ; J. C. Mclendon, Autor ; F. C. Penix, Autor Editorial: Buenos Aires : Librería del Colegio Fecha de publicación: 1970 Colección: Biblioteca Nueva Pedagogía num. 2 Número de páginas: 231 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: La enseñanza de las áreas curriculares y el papel de la lectura en la formación del adolescente, el estudio dirigido y el trabajo extraescolar polarizan la investigación de cinco especialistas, cuyos resultados se reúnen en este volumen. Nota de contenido: La lectura y la formación del adolescente -- Estudio dirigido y trabajo extraescolar -- Enseñanza de las ciencias -- Enseñanza de la matemática Didácticas especiales para la Enseñanza Media [texto impreso] / L. C. Fay, Autor ; R. Strang, Autor ; J. Darrell Barnard, Autor ; H. F. Fehrr, Autor ; J. C. Mclendon, Autor ; F. C. Penix, Autor . - Librería del Colegio, 1970 . - 231 p. - (Biblioteca Nueva Pedagogía; 2) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: La enseñanza de las áreas curriculares y el papel de la lectura en la formación del adolescente, el estudio dirigido y el trabajo extraescolar polarizan la investigación de cinco especialistas, cuyos resultados se reúnen en este volumen. Nota de contenido: La lectura y la formación del adolescente -- Estudio dirigido y trabajo extraescolar -- Enseñanza de las ciencias -- Enseñanza de la matemática Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 37840 371.3 FAYd 7 días Colección general Libros Domicilio
En préstamo hasta 02/05/2024 La educación a distancia / Edith Litwin (2003)
Título : La educación a distancia : temas para el debate en una nueva agenda educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Litwin, Compilador Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2003 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-819-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: La educación a distancia aparece en el nuevo siglo como modalidad que revisa sus principios fundantes y reconstruye su sentido para la enseñanza y el aprendizaje, situación que se presenta en este libro en el marco de las transformaciones sociales y culturales que permiten entenderla. A lo largo de los diferentes capítulos se recorren aspectos centrales de la modalidad, desde una diversidad de ópticas: la gestión de los proyectos de educación a distancia, el trabajo en el marco de dichos proyectos, la producción de materiales, el lugar de los tutores, las posibilidades generadas por las viejas y nuevas tecnologías, vertientes estas que confluyen a mantener lo que constituye el principal desafío de la modalidad: promover la democratización de la educación en el sistema educativo y más allá de él. Nota de contenido:
1. De las tradiciones a la virtualidad / Edith Litwin ; 2. La educación a distancia, el conocimiento compartido y la creación de una comunidad de discurso internacional / Neil Mercer Y Francisco González Estepa ; 3. La gestión en la educación a distancia: nuevas propuestas, nuevos interrogantes / Anahí Mansur ; 4. La colaboración institucional en la educación a distancia / Silvia Coicaud ; 5. La producción de materiales escritos en los programas de educación a distancias: problemas y desafíos / Angeles Soletic ; 6. El tutor en la educación a distancia / Mariana MaggioLa educación a distancia : temas para el debate en una nueva agenda educativa [texto impreso] / Edith Litwin, Compilador . - Amorrortu, 2003 . - 160 p. - (Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-819-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: La educación a distancia aparece en el nuevo siglo como modalidad que revisa sus principios fundantes y reconstruye su sentido para la enseñanza y el aprendizaje, situación que se presenta en este libro en el marco de las transformaciones sociales y culturales que permiten entenderla. A lo largo de los diferentes capítulos se recorren aspectos centrales de la modalidad, desde una diversidad de ópticas: la gestión de los proyectos de educación a distancia, el trabajo en el marco de dichos proyectos, la producción de materiales, el lugar de los tutores, las posibilidades generadas por las viejas y nuevas tecnologías, vertientes estas que confluyen a mantener lo que constituye el principal desafío de la modalidad: promover la democratización de la educación en el sistema educativo y más allá de él. Nota de contenido:
1. De las tradiciones a la virtualidad / Edith Litwin ; 2. La educación a distancia, el conocimiento compartido y la creación de una comunidad de discurso internacional / Neil Mercer Y Francisco González Estepa ; 3. La gestión en la educación a distancia: nuevas propuestas, nuevos interrogantes / Anahí Mansur ; 4. La colaboración institucional en la educación a distancia / Silvia Coicaud ; 5. La producción de materiales escritos en los programas de educación a distancias: problemas y desafíos / Angeles Soletic ; 6. El tutor en la educación a distancia / Mariana MaggioReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44876 371.334 LITe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible44877 371.334 LITe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48820 371.334 LITe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48798 371.334 LITe c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educación matemática en las américas / Howard F. Fehr (1961)
Título : Educación matemática en las américas : Un informe de la primera conferencia inter-americana sobre la educación matemática. Bogotá, colombia, desde el 14 hasta el 9 de diciembre de 1961 Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard F. Fehr, Editor científico ; Comité interamericano para la enseñanza de la matemática (CIAEM), Editorial: Columbia University Fecha de publicación: 1961 Número de páginas: 195 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSAYOS Y CONFERENCIAS
[Palabras claves]MATEMÁTICA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZANota de contenido: Las matemáticas y nuestra sociedad tecnológica/ Alberto Gonzalez Dominguez (Argentina).--
Aplicaciones modernas de las matemáticas / Enrique Cansado (Chile) .-- Reforma de la enseñanza de la geometría / Howard F. Fehr (U.S.A.).-- La formación de los profesores de matemáticas / Luis Santaló (Argentina).--La preparación de profesores de matemáticas/ Omar Catunda (Brazil).-- Educación matemática en Latinoamérica, comentarios a la introducción de la discusión de mesa redonda/ Rafael Laguardia (Uruguay).--La nueva matemática y su enseñanza/ Gustave Choquet (Francia).--Algunas tendencias características en las matemáticas modernas / Marshall H. Stone (U.S.A.).--Algunas ideas sobre la enseñanza de las matemáticas en la universidad/ Guillermo Torres (México) .-- Nuevas ideas en la enseñanza de las matemáticas en los colleges de los Estados [unidos de América/ E. J. Mcshane (U.S.A.).-- El programa de matemáticas en las escuelas suizas de enseñanza secundaria / Laurent Pauli (Suiza).--El programa de matemáticas en Dinamarca/ Sven Bundgaard (Dinamarca) / Reforma de la educación matemática en los E.E.U.U./ E. G. Begle (U,S.A.).-- el papel de las matemáticas en la física desde el punto de vista de la educación científica /Laurent Schwartz (France) .-- Resoluciones.-- Breve estudio sobre la educación matemática en América.-- Apéndice
Educación matemática en las américas : Un informe de la primera conferencia inter-americana sobre la educación matemática. Bogotá, colombia, desde el 14 hasta el 9 de diciembre de 1961 [texto impreso] / Howard F. Fehr, Editor científico ; Comité interamericano para la enseñanza de la matemática (CIAEM), . - Estados Unidos : Columbia University, 1961 . - 195 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSAYOS Y CONFERENCIAS
[Palabras claves]MATEMÁTICA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZANota de contenido: Las matemáticas y nuestra sociedad tecnológica/ Alberto Gonzalez Dominguez (Argentina).--
Aplicaciones modernas de las matemáticas / Enrique Cansado (Chile) .-- Reforma de la enseñanza de la geometría / Howard F. Fehr (U.S.A.).-- La formación de los profesores de matemáticas / Luis Santaló (Argentina).--La preparación de profesores de matemáticas/ Omar Catunda (Brazil).-- Educación matemática en Latinoamérica, comentarios a la introducción de la discusión de mesa redonda/ Rafael Laguardia (Uruguay).--La nueva matemática y su enseñanza/ Gustave Choquet (Francia).--Algunas tendencias características en las matemáticas modernas / Marshall H. Stone (U.S.A.).--Algunas ideas sobre la enseñanza de las matemáticas en la universidad/ Guillermo Torres (México) .-- Nuevas ideas en la enseñanza de las matemáticas en los colleges de los Estados [unidos de América/ E. J. Mcshane (U.S.A.).-- El programa de matemáticas en las escuelas suizas de enseñanza secundaria / Laurent Pauli (Suiza).--El programa de matemáticas en Dinamarca/ Sven Bundgaard (Dinamarca) / Reforma de la educación matemática en los E.E.U.U./ E. G. Begle (U,S.A.).-- el papel de las matemáticas en la física desde el punto de vista de la educación científica /Laurent Schwartz (France) .-- Resoluciones.-- Breve estudio sobre la educación matemática en América.-- Apéndice
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 70763 510.7 CON-CIA 1ra. 1961 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Jorge H. Cánepa De Boni Educación matemática en las américas / Conferencia Interamericana sobre Educación Matemática (5ta.; 13-16 de febrero, 1979; Campinas, Brasil) (1979)
Título : Educación matemática en las américas : Informe de la Quinta conferencia interamericana sobre educación matemática Campinas Brasil. 13-16 de febrero, 1979 Tipo de documento: texto impreso Autores: Comité interamericano para la enseñanza de la matemática (CIAEM), Autor Congreso: Conferencia Interamericana sobre Educación Matemática (5ta.; 13-16 de febrero, 1979; Campinas, Brasil), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Oficina Regional de Ciencia y Tecnología de la UNESCO para América Latina y el Caribe Fecha de publicación: 1979 Número de páginas: 255 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MATEMÁTICA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZANota de contenido: DISCURSOS de Apertura: Euro Brandao. Luis A. Santaló. Ubiratan D'Ambrosio. Paulo Gomes Romero.-- Conferencias: Aprendendo matemática para la vida futura / Hassler Whitney.-- Talento , criatividade e Epressao / Leopoldo Nachbin.-- La geometría en la enseñanza / Emilio Lluis.-- PANELES: Situación de la enseñanza de la geometría frente a las nuevas tendencias de la educación matemática: O método Mosaico em Geometria / Luiz Roberto Dante.-- El sistema educativo en España. Papel de la geometría elemental en la educación general / José R. Pascual Ibarra.-- Causas y efectos de las tendencias actuales en la Enseñanza de la Geometría/ Luis A. Santaló.-- La enseñanza de la geometría mediante transformaciones.-- El impacto de las computadoras en la educación matemática. Cálculo orientado por la computación/ Francisco Mauricio Figeac.-- El impacto de las calculadoras y computadoras en la educación matemática / Jaime Michelow.-- A presença do computador no ensino de matemática na aprendizagem como extensão da experiência da criança. Métodos no tradicionales en la enseñanza y su influencia en la educación matemática: ¿Por qué sistemas de enseñanza a distancia? .-- Métodos no tradicionales de la enseñanza de la matemática en Venezuela / Saulo Rada Aranda.-- Métodos nao tradicionais de ensino e seus reflexoes na educacao matematica / Oswaldo Sangiorgi.-- La Universidad Abierta en el Reino Unido y sus efectos sobre la Eduguei cación Matemática.-- Nuevas tendencias en el aprendizaje y evaluación matemática: Évaluation et théories de l'apprentissage en situation scolaire / Guy Brousseau.-- Nuevas tendencias en ola evaluación y aprendizaje de la matemática / Ricardo Losada Márquez y Mary Falk de Losada.-- Novas tendências na aprendizagem e avaliação da matemática: uma abordagem interdisciplinar / Geraldina Porto Witter.-- Novas tendências da didáctica da matemática / Friederich Zech.-- Seminarios:Transformaciones curriculares por incremento de la demanda de cursos universitarios de matemática para otras carreras / Luis Estrada.-- Sesquicentenario do maior matemático brasileiro / Jonofon Sérates.-- Proposal for establishing a Pan-American Mathematics Olympiad / E. Jacobsen.-- Invención de instrumentos no convencionales para explorar habilidad matemática / Horacio J.A. Rimoldi.-- Actitud hacia la matemática / Nélida Rodríguez Feijóo.-- Preguntas y respuestas.--Sesión de Clausura.-- Organización y evaluación de la conferencia Educación matemática en las américas : Informe de la Quinta conferencia interamericana sobre educación matemática Campinas Brasil. 13-16 de febrero, 1979 [texto impreso] / Comité interamericano para la enseñanza de la matemática (CIAEM), Autor / Conferencia Interamericana sobre Educación Matemática (5ta.; 13-16 de febrero, 1979; Campinas, Brasil), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Oficina Regional de Ciencia y Tecnología de la UNESCO para América Latina y el Caribe, 1979 . - 255 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MATEMÁTICA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZANota de contenido: DISCURSOS de Apertura: Euro Brandao. Luis A. Santaló. Ubiratan D'Ambrosio. Paulo Gomes Romero.-- Conferencias: Aprendendo matemática para la vida futura / Hassler Whitney.-- Talento , criatividade e Epressao / Leopoldo Nachbin.-- La geometría en la enseñanza / Emilio Lluis.-- PANELES: Situación de la enseñanza de la geometría frente a las nuevas tendencias de la educación matemática: O método Mosaico em Geometria / Luiz Roberto Dante.-- El sistema educativo en España. Papel de la geometría elemental en la educación general / José R. Pascual Ibarra.-- Causas y efectos de las tendencias actuales en la Enseñanza de la Geometría/ Luis A. Santaló.-- La enseñanza de la geometría mediante transformaciones.-- El impacto de las computadoras en la educación matemática. Cálculo orientado por la computación/ Francisco Mauricio Figeac.-- El impacto de las calculadoras y computadoras en la educación matemática / Jaime Michelow.-- A presença do computador no ensino de matemática na aprendizagem como extensão da experiência da criança. Métodos no tradicionales en la enseñanza y su influencia en la educación matemática: ¿Por qué sistemas de enseñanza a distancia? .-- Métodos no tradicionales de la enseñanza de la matemática en Venezuela / Saulo Rada Aranda.-- Métodos nao tradicionais de ensino e seus reflexoes na educacao matematica / Oswaldo Sangiorgi.-- La Universidad Abierta en el Reino Unido y sus efectos sobre la Eduguei cación Matemática.-- Nuevas tendencias en el aprendizaje y evaluación matemática: Évaluation et théories de l'apprentissage en situation scolaire / Guy Brousseau.-- Nuevas tendencias en ola evaluación y aprendizaje de la matemática / Ricardo Losada Márquez y Mary Falk de Losada.-- Novas tendências na aprendizagem e avaliação da matemática: uma abordagem interdisciplinar / Geraldina Porto Witter.-- Novas tendências da didáctica da matemática / Friederich Zech.-- Seminarios:Transformaciones curriculares por incremento de la demanda de cursos universitarios de matemática para otras carreras / Luis Estrada.-- Sesquicentenario do maior matemático brasileiro / Jonofon Sérates.-- Proposal for establishing a Pan-American Mathematics Olympiad / E. Jacobsen.-- Invención de instrumentos no convencionales para explorar habilidad matemática / Horacio J.A. Rimoldi.-- Actitud hacia la matemática / Nélida Rodríguez Feijóo.-- Preguntas y respuestas.--Sesión de Clausura.-- Organización y evaluación de la conferencia Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 70524 510.7 CON-CIA 5ta. 1979 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Jorge H. Cánepa De Boni
Título : Educación no formal de personas jóvenes y adultas : sistematización de experiencias del programa aprender siempre Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Banchero, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Ministerio de Educación y Cultura (MEC). Dirección de Educación. Área de Educación no Formal. Programa Aprender Siempre Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 106 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-04-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: El Programa Aprender Siempre (PAS), en ejecución desde 2008, está orientado hacia las personas mayores de 20 años, con el propósito de contribuir a la generación de espacios de aprendizaje, participación y desarrollo de la conciencia ciudadana. De alcance nacional –incluyendo cursos para población privada de libertad –, el PAS forma parte de los programas de la Dirección de Educación del MEC y dentro de la misma, del Área de Educación No Formal. En línea: http://baseddp.mec.gub.uy/Documentos/Reposit/Educacion%20no%20Formal%20de%20Pers [...] Educación no formal de personas jóvenes y adultas : sistematización de experiencias del programa aprender siempre [texto impreso] / Patricia Banchero, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Ministerio de Educación y Cultura (MEC). Dirección de Educación. Área de Educación no Formal. Programa Aprender Siempre, 2012 . - 106 p.
ISBN : 978-9974-362-04-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: El Programa Aprender Siempre (PAS), en ejecución desde 2008, está orientado hacia las personas mayores de 20 años, con el propósito de contribuir a la generación de espacios de aprendizaje, participación y desarrollo de la conciencia ciudadana. De alcance nacional –incluyendo cursos para población privada de libertad –, el PAS forma parte de los programas de la Dirección de Educación del MEC y dentro de la misma, del Área de Educación No Formal. En línea: http://baseddp.mec.gub.uy/Documentos/Reposit/Educacion%20no%20Formal%20de%20Pers [...] Reserva
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Disponible La educación de nuestro tiempo / Lorenzo Luzuriaga (1957)
Título : La educación de nuestro tiempo Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1957 Colección: Biblioteca del Maestro Número de páginas: 170 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓNLa educación de nuestro tiempo [texto impreso] / Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Autor . - Losada, 1957 . - 170 p. - (Biblioteca del Maestro) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓNReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 1921 370.9 LUZed 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible1927 370.9 LUZed c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La educación nueva / Lorenzo Luzuriaga (1944)
Título : La educación nueva Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1944 Colección: Biblioteca del Maestro Número de páginas: 206 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVANota de contenido: Desarrollo histórico de la educación nueva -- Las ideas -- Los métodos -- Las instituciones -- Las reformas La educación nueva [texto impreso] / Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Autor . - 2a. ed . - Losada, 1944 . - 206 p. - (Biblioteca del Maestro) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVANota de contenido: Desarrollo histórico de la educación nueva -- Las ideas -- Los métodos -- Las instituciones -- Las reformas Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 52226 370.9 LUZe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educación y trabajo, aportes para una construcción colectiva / Isabel Alende (2009)
Título : Educación y trabajo, aportes para una construcción colectiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Alende, Editor científico ; Alicia Dambrauskas, Editor científico ; Mercedes Denis, Editor científico Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC). Centros Educativos de Capacitación y Producción (CECAP) Fecha de publicación: 2009 Colección: Educación y Trabajo Número de páginas: 361 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-361-52-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN Y TRABAJO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: Esta publicación es el resultado de un trabajo compartido por un conjunto de personas que son parte del equipo del Programa Nacional de Educación y Trabajo. La obra es el resultado de un proceso que comenzó en el año 2005, con la creación del Programa Nacional de Educación y Trabajo a partir de las experiencias de los CECAP Montevideo y Rivera. Son diez CECAP que se articulan y trabajan desde una mirada de Programa Nacional en los departamentos de Montevideo, Rivera, Salto, Treinta y Tres, Colonia, Paysandú, Maldonado (San Carlos), Río Negro (Young) y Canelones ( Barros Blancos y La Paz).
Aquí se recogen conceptos, miradas y experiencias que provienen desde diferentes lugares del país. Algunos autores y autoras han podido estar desde el comienzo de la creación del Programa y en sus escritos marcan una línea cronológica que permite a los lectores reconstruir el proceso de cada uno como educadores/as, pero también revelan de alguna manera la historia del Programa como tal. Otros realizan una mirada que vincula lo conceptual con la experiencia que permite de alguna manera situarse y proyectarse hacia el futuro.
Es de destacar que en este libro hay autores que ejecutan sus prácticas educativas en diferentes contextos y eso también refleja la realidad de este Programa de carácter nacional que pretende insertarse en las diferentes comunidades, adaptándose a cada una de las realidades locales. Esta inserción es en definitiva, lo que habilita la integralidad que el Programa propone desde sus objetivos.Nota de contenido: Educación no formal, conceptos -- Educación y trabajo -- La integralidad de la propuesta -- Los sujetos -- Los educadores -- Experiencias pedagógicas -- Evaluación -- Retrospectiva del quinquenio Educación y trabajo, aportes para una construcción colectiva [texto impreso] / Isabel Alende, Editor científico ; Alicia Dambrauskas, Editor científico ; Mercedes Denis, Editor científico . - Ministerio de Educación y Cultura (MEC). Centros Educativos de Capacitación y Producción (CECAP), 2009 . - 361 p. - (Educación y Trabajo) .
ISBN : 978-9974-361-52-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN Y TRABAJO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: Esta publicación es el resultado de un trabajo compartido por un conjunto de personas que son parte del equipo del Programa Nacional de Educación y Trabajo. La obra es el resultado de un proceso que comenzó en el año 2005, con la creación del Programa Nacional de Educación y Trabajo a partir de las experiencias de los CECAP Montevideo y Rivera. Son diez CECAP que se articulan y trabajan desde una mirada de Programa Nacional en los departamentos de Montevideo, Rivera, Salto, Treinta y Tres, Colonia, Paysandú, Maldonado (San Carlos), Río Negro (Young) y Canelones ( Barros Blancos y La Paz).
Aquí se recogen conceptos, miradas y experiencias que provienen desde diferentes lugares del país. Algunos autores y autoras han podido estar desde el comienzo de la creación del Programa y en sus escritos marcan una línea cronológica que permite a los lectores reconstruir el proceso de cada uno como educadores/as, pero también revelan de alguna manera la historia del Programa como tal. Otros realizan una mirada que vincula lo conceptual con la experiencia que permite de alguna manera situarse y proyectarse hacia el futuro.
Es de destacar que en este libro hay autores que ejecutan sus prácticas educativas en diferentes contextos y eso también refleja la realidad de este Programa de carácter nacional que pretende insertarse en las diferentes comunidades, adaptándose a cada una de las realidades locales. Esta inserción es en definitiva, lo que habilita la integralidad que el Programa propone desde sus objetivos.Nota de contenido: Educación no formal, conceptos -- Educación y trabajo -- La integralidad de la propuesta -- Los sujetos -- Los educadores -- Experiencias pedagógicas -- Evaluación -- Retrospectiva del quinquenio Reserva
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Disponible Educar en la era planetaria / Edgar Morin (2002)
Título : Educar en la era planetaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Morin (1921-), Autor ; Emilio Roger Ciurana, Autor ; Raúl Domingo Motta, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2002 Colección: Libertad y Cambio Número de páginas: 140 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-835-6 Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PENSAMIENTO COMPLEJOResumen: La especie humana tiene grandes potenciales aún no desarrollados, lo que queda patente en el abismo que hay entre nuestros más preciados valores éticos y la barbarie moral real en la que convivimos día a día. También nuestras capacidades intelectuales las empleamos sólo en una mínima parte, como muestran las investigaciones sobre el cerebro. Por tanto, no estamos al final sino al principio de un largo proceso de convertirnos en seres verdaderamente humanos y de hacer de nuestras prácticas de convivencia una auténtica civilización global. Para poder avanzar en la creciente complejidad de nuestro mundo y no perder de vista nuestro proyecto de futuro, el autor propone su mapa del pensamiento complejo. Su estructura multidireccional y polifacética permite captar la realidad y orientarse pese a sus cambios constantes, pero bajo la condición de aceptar que hoy ya no se puede aspirar a verdades o sistemas acabados. El pensamiento complejo puede romper con los antiguos esquemas mentales que guían nuestra visión limitada y egocéntrica del mundo. Nos permitirá desarrollar nuevas políticas globales basadas en el pleno respeto por la diversidad, para avanzar hacia una coexistencia futura nueva y finalmente, humana. Educar en la era planetaria [texto impreso] / Edgar Morin (1921-), Autor ; Emilio Roger Ciurana, Autor ; Raúl Domingo Motta, Autor . - Gedisa, 2002 . - 140 p. - (Libertad y Cambio) .
ISBN : 978-84-7432-835-6
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PENSAMIENTO COMPLEJOResumen: La especie humana tiene grandes potenciales aún no desarrollados, lo que queda patente en el abismo que hay entre nuestros más preciados valores éticos y la barbarie moral real en la que convivimos día a día. También nuestras capacidades intelectuales las empleamos sólo en una mínima parte, como muestran las investigaciones sobre el cerebro. Por tanto, no estamos al final sino al principio de un largo proceso de convertirnos en seres verdaderamente humanos y de hacer de nuestras prácticas de convivencia una auténtica civilización global. Para poder avanzar en la creciente complejidad de nuestro mundo y no perder de vista nuestro proyecto de futuro, el autor propone su mapa del pensamiento complejo. Su estructura multidireccional y polifacética permite captar la realidad y orientarse pese a sus cambios constantes, pero bajo la condición de aceptar que hoy ya no se puede aspirar a verdades o sistemas acabados. El pensamiento complejo puede romper con los antiguos esquemas mentales que guían nuestra visión limitada y egocéntrica del mundo. Nos permitirá desarrollar nuevas políticas globales basadas en el pleno respeto por la diversidad, para avanzar hacia una coexistencia futura nueva y finalmente, humana. Reserva
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Disponible Enfoque globalizador y pensamiento complejo / Antoni Zabala Vidiella (1999)
Título : Enfoque globalizador y pensamiento complejo : Una respuesta para la comprensión e intervención en la realidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 1999 Colección: Metodología y Recursos num. 139 Número de páginas: 202 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-211-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: Segun el autor, las decisiones sobre organización de contenidos y sobre metodología didáctica son estrictamente decisiones sobre medios para alcanzar unas finalidades: formar a ciudadanos y ciudadanas para que sean capaces de intervenir en la realidad y modificarla desde una perspectiva democrática; ciudadanos y ciudadanas con estrategias y actitudes que les permitan afrontar problemas y encontrarles solución.
La adopción del enfoque globalizador facilita que los esfuerzos que se invierten a lo largo de la escolaridad se
orienten hacia esta dirección. Esto implica comprender e intervenir en una realidad que es compleja y que exige inexcusablemente disponer de un pensamiento complejo. No es, pues, una moda o un acto de fe, sino un instrumento útil para que la práctica educativa llegue a ser un verdadero contexto de aprendizaje y socialización para los chicos y las chicas.Nota de contenido: Organización de los contenidos de aprendizaje. -- Función social de la enseñanza y enfoque globalizador. -- Concepto del aprendizaje y enfoque globalizador. -- Principios y fases del enfoque globalizador. -- Los métodos globalizados Enfoque globalizador y pensamiento complejo : Una respuesta para la comprensión e intervención en la realidad [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, Autor . - Graó, 1999 . - 202 p. - (Metodología y Recursos; 139) .
ISBN : 978-84-7827-211-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: Segun el autor, las decisiones sobre organización de contenidos y sobre metodología didáctica son estrictamente decisiones sobre medios para alcanzar unas finalidades: formar a ciudadanos y ciudadanas para que sean capaces de intervenir en la realidad y modificarla desde una perspectiva democrática; ciudadanos y ciudadanas con estrategias y actitudes que les permitan afrontar problemas y encontrarles solución.
La adopción del enfoque globalizador facilita que los esfuerzos que se invierten a lo largo de la escolaridad se
orienten hacia esta dirección. Esto implica comprender e intervenir en una realidad que es compleja y que exige inexcusablemente disponer de un pensamiento complejo. No es, pues, una moda o un acto de fe, sino un instrumento útil para que la práctica educativa llegue a ser un verdadero contexto de aprendizaje y socialización para los chicos y las chicas.Nota de contenido: Organización de los contenidos de aprendizaje. -- Función social de la enseñanza y enfoque globalizador. -- Concepto del aprendizaje y enfoque globalizador. -- Principios y fases del enfoque globalizador. -- Los métodos globalizados Reserva
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Disponible41109 371.39 ZABe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41110 371.39 ZABe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Enfoques de la enseñanza / Gary D. Fenstermacher (1999)
Título : Enfoques de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Gary D. Fenstermacher, Autor ; Jonas F. Soltis, Autor Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 1999 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 216 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-805-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: Gary Fenstermacher y Jonas Soltis se inspiran en perspectivas clásicas y contemporáneas para describir tres enfoques básicos de la enseñanza (el del ejecutivo, el del terapeuta y el del liberador) e investigan los lados fuertes y débiles de cada uno de ellos. ¿Cuál es el objetivo fundamental de la enseñanza?¿Qué expectativas tenemos acerca de la evolución de los estudiantes?¿La forma en que estructuro mis clases influye en la visión que tengo de mi rol y de mis metas? Una reflexión sobre parecidas cuestiones permitirá a los docentes hallar significados nuevos para su práctica. Cada capítulo del libro ofrece estudios de casos, diálogos y preguntas abiertas que se han diseñado para que los docentes puedan obtener una valoración crítica de la posición filosófica que ellos mismos asumen en sus prácticas de la enseñanza.
Nota de contenido: 1. Enfoques de la enseñanza - 2. El enfoque del ejecutivo - 3. El enfoque del terapeuta - 4. El enfoque del liberador - 5. Reflexiones sobre los tres enfoques - 6. Reflexiones para la tercera edición - 7. Casos y discusiones. Enfoques de la enseñanza [texto impreso] / Gary D. Fenstermacher, Autor ; Jonas F. Soltis, Autor . - Amorrortu, 1999 . - 216 p. - (Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-805-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: Gary Fenstermacher y Jonas Soltis se inspiran en perspectivas clásicas y contemporáneas para describir tres enfoques básicos de la enseñanza (el del ejecutivo, el del terapeuta y el del liberador) e investigan los lados fuertes y débiles de cada uno de ellos. ¿Cuál es el objetivo fundamental de la enseñanza?¿Qué expectativas tenemos acerca de la evolución de los estudiantes?¿La forma en que estructuro mis clases influye en la visión que tengo de mi rol y de mis metas? Una reflexión sobre parecidas cuestiones permitirá a los docentes hallar significados nuevos para su práctica. Cada capítulo del libro ofrece estudios de casos, diálogos y preguntas abiertas que se han diseñado para que los docentes puedan obtener una valoración crítica de la posición filosófica que ellos mismos asumen en sus prácticas de la enseñanza.
Nota de contenido: 1. Enfoques de la enseñanza - 2. El enfoque del ejecutivo - 3. El enfoque del terapeuta - 4. El enfoque del liberador - 5. Reflexiones sobre los tres enfoques - 6. Reflexiones para la tercera edición - 7. Casos y discusiones. Reserva
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Disponible44878 370.1 FENe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
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Disponible44924 370.1 FENe c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Ensayos sobre enseñanaza secundaria / Alberto Zum Felde (1940)
Título : Ensayos sobre enseñanaza secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Zum Felde (1889 - 1976), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Ensayos Fecha de publicación: 1940 Número de páginas: 137 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]URUGUAYEnsayos sobre enseñanaza secundaria [texto impreso] / Alberto Zum Felde (1889 - 1976), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Ensayos, 1940 . - 137 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]URUGUAYReserva
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