BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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3.2.4.. Enseñanza y aprendizaje de las ciencias. / Harlen Wynne
TÃtulo : Enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Tipo de documento: texto impreso Autores: Harlen Wynne, Autor Mención de edición: 2 a.ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2007 Colección: PedagogÃa Número de páginas: 239 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-331-2 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Los valores de la enseñanza de las ciencias en el nivel primario: las ideas propias de los niños;la naturaleza de la actividad científica; la interacción de procedimientos y conceptos.---El aprendizaje infantil: el papel de las destrezas de procedimiento en el desarrollo de las ideas; el origen de las ideas ¿cuentos de viejas o productos del pensamiento?.---Las ideas infantiles:diversidad de la vida; procesos vitales; energía; fuerza y movimiento.---Las formas infantiles de pensamiento: formulación de hipótesis,predicción,investigación,obtención de conclusiones,comunicación.---Identificación de actitudes científicas: curiosidad,respeto por las pruebas,flexibilidad,reflexión crítica,sensibilidad hacia los seres vivos y el ambiente.---El lenguaje y el desarrollo científico:la función del diálogo,las preguntas;la introducción de las palabras científicas.---Oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos: criterio para la selección de actividades; la adaptación en el nivel individual; diferencias culturales y dificultades de aprendizaje.---La función del profesor: ayudar a los niños a comprobar sus ideas; el uso de los términos,dar ideas alternativas más científicas.---La evaluación objetivos, principios y enfoques:qué hacen los alumnos, cómo obtienen la información, cómo se emite el juicio.---Recursos para el aprendizaje de las ciencias:la planificación y la provisión del equipo: la seguridad,el almacenamiento; los seres vivos, la exposición; juegos de materiales de apoyo para la enseñanza de las ciencias; diapositivas,películas y televisión.--- Enseñanza y aprendizaje de las ciencias. [texto impreso] / Harlen Wynne, Autor . - 2 a.ed . - Morata, 2007 . - 239 p. - (PedagogÃa) .
ISBN : 978-84-7112-331-2
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Los valores de la enseñanza de las ciencias en el nivel primario: las ideas propias de los niños;la naturaleza de la actividad científica; la interacción de procedimientos y conceptos.---El aprendizaje infantil: el papel de las destrezas de procedimiento en el desarrollo de las ideas; el origen de las ideas ¿cuentos de viejas o productos del pensamiento?.---Las ideas infantiles:diversidad de la vida; procesos vitales; energía; fuerza y movimiento.---Las formas infantiles de pensamiento: formulación de hipótesis,predicción,investigación,obtención de conclusiones,comunicación.---Identificación de actitudes científicas: curiosidad,respeto por las pruebas,flexibilidad,reflexión crítica,sensibilidad hacia los seres vivos y el ambiente.---El lenguaje y el desarrollo científico:la función del diálogo,las preguntas;la introducción de las palabras científicas.---Oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos: criterio para la selección de actividades; la adaptación en el nivel individual; diferencias culturales y dificultades de aprendizaje.---La función del profesor: ayudar a los niños a comprobar sus ideas; el uso de los términos,dar ideas alternativas más científicas.---La evaluación objetivos, principios y enfoques:qué hacen los alumnos, cómo obtienen la información, cómo se emite el juicio.---Recursos para el aprendizaje de las ciencias:la planificación y la provisión del equipo: la seguridad,el almacenamiento; los seres vivos, la exposición; juegos de materiales de apoyo para la enseñanza de las ciencias; diapositivas,películas y televisión.--- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15914 3.2.4. HAR Libro Colección general Documentaires Disponible 11840 3.2.4. HAR Libro Colección general Documentaires Disponible Enseñar y aprender tecnologÃa en educación secundaria / Baigorri Javier
TÃtulo : Enseñar y aprender tecnologÃa en educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Baigorri Javier, Autor ; Bachs Xavier, Autor ; Reyes MarÃa, Autor Mención de edición: 1. ed Editorial: Barcelona [España] : I.C.E Universdad de Barcelona Fecha de publicación: 1997 Colección: Cuadernos de formación del profesorado Número de páginas: 293 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-62-5 Nota general: Este libro pretende aportar un marco de referencia teórico y práctico para todas aquellas personas implicadas en la apasionante aventura deponer en circulación estas nuevas materias. Desde aquellos profesores que actualmente imparten tecnología o materias de su entorno, hasta aquellos docentes activo que en su horizonte próximo prevén esta misma situación; desde aquellos aspirantes que preparan su ingreso en el sistema educativo de la mano de estas materias, hasta estos inspectores que evalúan el desarrollo de la tecnología en las aulas.--- ¿Qué es la tecnología?, su actitud ante la misma, Evaluación histórica, Situación actual, Actividades prácticas.--- Educación secundaria obligatoria y tecnología: Razones que la avalan; Su relación entre ellas; El currículo de la tecnología y sus antecedentes; Actividades prácticas.--- Didáctica de la tecnología en la educación secundaria: Modelos didácticos; Metodología didáctica; Puntos claves; Aplicación del conocimiento en otras áreas; Actividades prácticas.--- La tecnologías industriales en la bachillerato: Análisis de la modalidad; Objetivos y métodos didácticos; Orientaciones didácticas.--- La intervención docente: Criterios generales; La programación; La invención y el estímulo; Actividades prácticas.--- Estrategias y recursos didácticos: Transmitir información mediante documentos; El seminario; Análisis de objetos y productos; resolución de problemas; Actividades prácticas.--- Evaluación en tecnología: Diseño de la evaluación; Actividades prácticas.--- Implantación y desarrollo de la tecnología en un instituto de enseñanza secundaria: Definición del problema; Departamento de tecnología; Aumentar el profesorado; Reunir y ordenar los materiales necesarios; Actividades prácticas.--- Diseño y desarrollo de unidades. Dos casos prácticos:Recursos energéticos; La vivienda; Selección, definición y planificación de una unidad didáctica.--- Formación del profesorado y prácticas profesionales: Cualificación profesional y desarrollo docente; Elaboración de un proyecto personal de prácticas; Técnicas de trabajo. Observación y registro de datos; Elaboración de memoria final; Actividades prácticas Idioma : Español (spa) Enseñar y aprender tecnologÃa en educación secundaria [texto impreso] / Baigorri Javier, Autor ; Bachs Xavier, Autor ; Reyes MarÃa, Autor . - 1. ed . - I.C.E Universdad de Barcelona, 1997 . - 293 p. - (Cuadernos de formación del profesorado) .
ISBN : 978-84-85840-62-5
Este libro pretende aportar un marco de referencia teórico y práctico para todas aquellas personas implicadas en la apasionante aventura deponer en circulación estas nuevas materias. Desde aquellos profesores que actualmente imparten tecnología o materias de su entorno, hasta aquellos docentes activo que en su horizonte próximo prevén esta misma situación; desde aquellos aspirantes que preparan su ingreso en el sistema educativo de la mano de estas materias, hasta estos inspectores que evalúan el desarrollo de la tecnología en las aulas.--- ¿Qué es la tecnología?, su actitud ante la misma, Evaluación histórica, Situación actual, Actividades prácticas.--- Educación secundaria obligatoria y tecnología: Razones que la avalan; Su relación entre ellas; El currículo de la tecnología y sus antecedentes; Actividades prácticas.--- Didáctica de la tecnología en la educación secundaria: Modelos didácticos; Metodología didáctica; Puntos claves; Aplicación del conocimiento en otras áreas; Actividades prácticas.--- La tecnologías industriales en la bachillerato: Análisis de la modalidad; Objetivos y métodos didácticos; Orientaciones didácticas.--- La intervención docente: Criterios generales; La programación; La invención y el estímulo; Actividades prácticas.--- Estrategias y recursos didácticos: Transmitir información mediante documentos; El seminario; Análisis de objetos y productos; resolución de problemas; Actividades prácticas.--- Evaluación en tecnología: Diseño de la evaluación; Actividades prácticas.--- Implantación y desarrollo de la tecnología en un instituto de enseñanza secundaria: Definición del problema; Departamento de tecnología; Aumentar el profesorado; Reunir y ordenar los materiales necesarios; Actividades prácticas.--- Diseño y desarrollo de unidades. Dos casos prácticos:Recursos energéticos; La vivienda; Selección, definición y planificación de una unidad didáctica.--- Formación del profesorado y prácticas profesionales: Cualificación profesional y desarrollo docente; Elaboración de un proyecto personal de prácticas; Técnicas de trabajo. Observación y registro de datos; Elaboración de memoria final; Actividades prácticas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15619 3.1 BAI Libro Colección general Documentaires Disponible 15620 3.1 BAI Libro Colección general Documentaires Disponible Las actitudes del profesorado ante la coeducación. Propuestas de intervención / Bonal Xavier
TÃtulo : Las actitudes del profesorado ante la coeducación. Propuestas de intervención Tipo de documento: texto impreso Autores: Bonal Xavier, Autor Mención de edición: 1a.ed Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 109 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-161-0 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Introducción.---Las formas de transmisión del sexismo en la escuela.---El sexismo en el currículum explícito.---El sexismo en el currículum oculto.---La visión y las expectativas del profesorado.---La interacción en el aula y otras prácticas escolares.---La enseñanza como trabajo femenino.--- Principios educativos dominantes: uniformidad cultural y libertad de elección.--- Los modelos culturales de escuela mixta y de escuela coeducativa.---Posiciones liberales y radicales en la educación de los géneros.---El modelo liberal.---El modelo radical.---Los modelos de educación de los géneros.--- Sistema cultural de roles separados.--Sistema cultural de escuela mixta.---Sistema cultural de escuela coeducativa.---De la escuela mixta a la coeducación: una estrategia.---Cambios en la conciencia del profesorado. ---La construcción de la indignación.---«Vale la pena el trabajo en equipo.» La satisfacción del grupo con la investigación.---Definición del problema: problemas visibles e invisibles.---Las hipótesis: estudio y efectos sobre la conciencia del profesorado.---Construcción y contraste de hipótesis.---Interpretación y reflexión: el movimiento cultural del profesorado.--- Hacia el cambio de prácticas.--- Entre la coeducación y la institución.---La necesidad de democratizar el cambio.---La distancia entre los objetivos de la intervención y las propuestas de cambio.---La diferencia entre medios y fines: las mediaciones en el proceso de cambio.---Hacia el cambio radical: seguridad en la experimentación. Las actitudes del profesorado ante la coeducación. Propuestas de intervención [texto impreso] / Bonal Xavier, Autor . - 1a.ed . - Barcelona (Francesc Tárrega.32-34, 08027, España) : Grao, 1997 . - 109 p.
ISBN : 978-84-7827-161-0
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Introducción.---Las formas de transmisión del sexismo en la escuela.---El sexismo en el currículum explícito.---El sexismo en el currículum oculto.---La visión y las expectativas del profesorado.---La interacción en el aula y otras prácticas escolares.---La enseñanza como trabajo femenino.--- Principios educativos dominantes: uniformidad cultural y libertad de elección.--- Los modelos culturales de escuela mixta y de escuela coeducativa.---Posiciones liberales y radicales en la educación de los géneros.---El modelo liberal.---El modelo radical.---Los modelos de educación de los géneros.--- Sistema cultural de roles separados.--Sistema cultural de escuela mixta.---Sistema cultural de escuela coeducativa.---De la escuela mixta a la coeducación: una estrategia.---Cambios en la conciencia del profesorado. ---La construcción de la indignación.---«Vale la pena el trabajo en equipo.» La satisfacción del grupo con la investigación.---Definición del problema: problemas visibles e invisibles.---Las hipótesis: estudio y efectos sobre la conciencia del profesorado.---Construcción y contraste de hipótesis.---Interpretación y reflexión: el movimiento cultural del profesorado.--- Hacia el cambio de prácticas.--- Entre la coeducación y la institución.---La necesidad de democratizar el cambio.---La distancia entre los objetivos de la intervención y las propuestas de cambio.---La diferencia entre medios y fines: las mediaciones en el proceso de cambio.---Hacia el cambio radical: seguridad en la experimentación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11489 1 BON Libro Colección general Documentaires Disponible SociologÃa de la educación / Bonal Xavier
TÃtulo : SociologÃa de la educación : Una aproximación crÃtica a las corrientes contemporáneas Tipo de documento: texto impreso Autores: Bonal Xavier, Autor Mención de edición: 1a. ed Editorial: Barcelona [España] : Ediciones Paidós Ibérica, S.A. Fecha de publicación: 1998 Colección: Papeles de PedagogÃa Número de páginas: 239 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0599-3 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Educación y sociología.---El empleo y la educación.---La teoría credencialista de Randall Collins.---Marxismo y sociología de la educación.---El paradigma interpretativo.--- SociologÃa de la educación : Una aproximación crÃtica a las corrientes contemporáneas [texto impreso] / Bonal Xavier, Autor . - 1a. ed . - Ediciones Paidós Ibérica, S.A., 1998 . - 239 p. - (Papeles de PedagogÃa) .
ISBN : 978-84-493-0599-3
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Educación y sociología.---El empleo y la educación.---La teoría credencialista de Randall Collins.---Marxismo y sociología de la educación.---El paradigma interpretativo.--- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13254 15.4 BON Libro Colección general Documentaires Disponible 12533 15.4 BON Libro Colección general Documentaires Disponible Hablar y escribir para aprender gramática / Fontich Vicens Xavier
TÃtulo : Hablar y escribir para aprender gramática Tipo de documento: texto impreso Autores: Fontich Vicens Xavier, Autor Mención de edición: 1a. ed Editorial: Barcelona [España] : Horsori Fecha de publicación: 2006 Colección: Cuadernos de Educación Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-961082-9-5 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La gramática en la escuela.---La investigación-acción como reflexión sobre la práctica.---La enseñanza y el aprendizaje de la gramática.---La secuencias didácticas de gramática.---Dos ideas para una SDG sobre la complementación verbal.---La clasificación de los verbos según los complementos verbales.---Los documentos escritos de la secuencia.---La reflexión gramatical de los alumnos en la interacción oral. Hablar y escribir para aprender gramática [texto impreso] / Fontich Vicens Xavier, Autor . - 1a. ed . - Horsori, 2006 . - 173 p. - (Cuadernos de Educación) .
ISBN : 978-84-961082-9-5
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La gramática en la escuela.---La investigación-acción como reflexión sobre la práctica.---La enseñanza y el aprendizaje de la gramática.---La secuencias didácticas de gramática.---Dos ideas para una SDG sobre la complementación verbal.---La clasificación de los verbos según los complementos verbales.---Los documentos escritos de la secuencia.---La reflexión gramatical de los alumnos en la interacción oral. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15085 7.3 FON Libro Colección general Documentaires Disponible 1. Estrategias para la gestión del Proyecto Curricular de Centro Educativo. / JoaquÃn GairÃn Sallán
TÃtulo : Estrategias para la gestión del Proyecto Curricular de Centro Educativo. Tipo de documento: texto impreso Autores: JoaquÃn GairÃn Sallán, Autor ; Armengol Carmen, Autor ; Gimeno Xavier, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Madrid [España] : SÃntesis Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-506-6 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: El contexto del Proyecto Curricular de Centro:¿qué supone y de dónde partimos?¿qué aspectos debe tratar?.---El diagnóstico institucional:instrumento de autoevaluación organizacional de un centro educativo;¿cómo organizamos el contenido y cuándo lo realizamos el proyecto curricular de centro?.---Dinámicas de trabajo:informaciones que podemos recoger,¿cómo decidimos y redactamos?.---Estrategias de intervención:estrategias de trabajo,la operativa del grupo;tras técnicas.---Funciones de cada uno:¿qué corresponde a quién,qué debemos procurar hacer?.---Evaluación de lo realizado:¿por qué hacerlo y qué condiciones hay que cumplir?. Estrategias para la gestión del Proyecto Curricular de Centro Educativo. [texto impreso] / JoaquÃn GairÃn Sallán, Autor ; Armengol Carmen, Autor ; Gimeno Xavier, Autor . - 1°a.ed . - Madrid (Vallehermoso, 34, 28015, España) : SÃntesis, 1997 . - 191 p.
ISBN : 978-84-7738-506-6
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: El contexto del Proyecto Curricular de Centro:¿qué supone y de dónde partimos?¿qué aspectos debe tratar?.---El diagnóstico institucional:instrumento de autoevaluación organizacional de un centro educativo;¿cómo organizamos el contenido y cuándo lo realizamos el proyecto curricular de centro?.---Dinámicas de trabajo:informaciones que podemos recoger,¿cómo decidimos y redactamos?.---Estrategias de intervención:estrategias de trabajo,la operativa del grupo;tras técnicas.---Funciones de cada uno:¿qué corresponde a quién,qué debemos procurar hacer?.---Evaluación de lo realizado:¿por qué hacerlo y qué condiciones hay que cumplir?. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11863 1 GAI Libro Colección general Documentaires Disponible 3.2.3.. Didáctica de las ciencias sociales, geografÃa e historia. / Hernández Xavier
TÃtulo : Didáctica de las ciencias sociales, geografÃa e historia. Tipo de documento: texto impreso Autores: Hernández Xavier, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: Marzo de 2002 Colección: Didáctica de las Ciencias Sociales Número de páginas: 186 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-270-9 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Diseños curriculares en ciencias sociales.---Funcionalidad social de las ciencias sociales; límites disciplinares e interdisciplinares; demanda social de geografía,historia y ciencias sociales.---Los estudiantes frente a las ciencias sociales, adquisición de conocimientos y formación de criterios.---Variables estructurantes en ciencias sociales: espacio, tiempo, cronología, causalidad, nociones sociales.---Contenidos y metodología disciplinar; instrucción científica y civismo democrático.---Unidades didácticas y secuenciación del aprendizaje en ciencias sociales.---Desarrollo de casos; temporización y material didáctico.---Secuencias de enseñanza-aprendizaje y evaluación (inicial,formativa,sumativa).---La conquista del espacio; la dimensión espacial; cartografía; orientación, escalas, coordenadas, relieve; interpretación y confección de planos mapas a gran escala; fotografía aérea.---La conquista del tiempo: categorías y nociones temporales; causalidad.---Análisis de fuentes: monumentales patrimoniales,iconográficas,textuales y orales; trabajo de campo y método científico.---El tratamiento de los medios de comunicación e información: televisión,publicidad,películas,series televisivas,la prensa,internet.---Modelos procedimentales en geografía e historia. Didáctica de las ciencias sociales, geografÃa e historia. [texto impreso] / Hernández Xavier, Autor . - 1°a.ed . - Grao, Marzo de 2002 . - 186 p. - (Didáctica de las Ciencias Sociales) .
ISBN : 978-84-7827-270-9
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Diseños curriculares en ciencias sociales.---Funcionalidad social de las ciencias sociales; límites disciplinares e interdisciplinares; demanda social de geografía,historia y ciencias sociales.---Los estudiantes frente a las ciencias sociales, adquisición de conocimientos y formación de criterios.---Variables estructurantes en ciencias sociales: espacio, tiempo, cronología, causalidad, nociones sociales.---Contenidos y metodología disciplinar; instrucción científica y civismo democrático.---Unidades didácticas y secuenciación del aprendizaje en ciencias sociales.---Desarrollo de casos; temporización y material didáctico.---Secuencias de enseñanza-aprendizaje y evaluación (inicial,formativa,sumativa).---La conquista del espacio; la dimensión espacial; cartografía; orientación, escalas, coordenadas, relieve; interpretación y confección de planos mapas a gran escala; fotografía aérea.---La conquista del tiempo: categorías y nociones temporales; causalidad.---Análisis de fuentes: monumentales patrimoniales,iconográficas,textuales y orales; trabajo de campo y método científico.---El tratamiento de los medios de comunicación e información: televisión,publicidad,películas,series televisivas,la prensa,internet.---Modelos procedimentales en geografía e historia. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13315 3.2.3. HER Libro Colección general Documentaires Disponible 15576 3.2.3. HER Libro Colección general Documentaires Disponible 16482 3.2.3. HER Libro Colección general Documentaires Disponible 3.2.3.. GeografÃa e Historia. / Prats JoaquÃn
TÃtulo : GeografÃa e Historia. : Investigación, innovación y buenas prácticas. Tipo de documento: texto impreso Autores: Prats JoaquÃn, Autor ; Albert Miguel, Autor ; Hernández Xavier, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: Julio de 2011 Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria. Número de páginas: 231 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-998030-1-2 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Trabajar con fuentes materiales en la enseñanza de la historia: el concepto de fuente material los objetos y los documentos escritos e iconográficos como fuente de conocimiento y material didáctico; las fuentes escritas.---Los restos arqueológicos, los monumentos y los museos como fuente del pasado: el patrimonio en la didáctica; la actividad arqueológica como práctica escolar; los monumentos arquitectónicos y lo museos como recurso didáctico.---La historia oral y los documentos fotográficos y audiovisuales: la memoria humana y la historia; la fotografía como fuente de la historia; la entrevista y sus técnicas; las fuentes audiovisuales el cine y las imágenes en movimiento.---Representación e interpretación del espacio. Cartografía: orientación, escala, signos convencionales, coordenadas, planos y mapas, representación del relieve y del paisaje.---Técnicas de recogida de información social. Encuestas y entrevistas: usos didácticos.---Cómo incorporar el estudio de un acontecimiento,fenómeno o realidad social a la actividad de la clase: efemérides y aniversarios, noticias de actualidad; historia inmediata y realidad social en el aula.---Trabajo de campo, investigar más allá del aula: la preparación de las salidas; cuadernos de campo y de actividades; el trabajo con restos arquitectónicos y arqueológicos.---Cómo desarrollar un tema de investigación escolar histórico o social.---Bibliografía recomendada para la enseñanza de la historia y otras ciencias sociales.---Materiales digitales para la enseñanza de las ciencias sociales: libros de textos digitales; multimedia; webquest; portales y sitios web especializados en recursos didácticos de ciencias sociales.---Bases estadísticas y anuarios de información económica y social. GeografÃa e Historia. : Investigación, innovación y buenas prácticas. [texto impreso] / Prats JoaquÃn, Autor ; Albert Miguel, Autor ; Hernández Xavier, Autor . - 1°a.ed . - Grao, Julio de 2011 . - 231 p. - (Formación del Profesorado. Educación Secundaria.) .
ISBN : 978-84-998030-1-2
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Trabajar con fuentes materiales en la enseñanza de la historia: el concepto de fuente material los objetos y los documentos escritos e iconográficos como fuente de conocimiento y material didáctico; las fuentes escritas.---Los restos arqueológicos, los monumentos y los museos como fuente del pasado: el patrimonio en la didáctica; la actividad arqueológica como práctica escolar; los monumentos arquitectónicos y lo museos como recurso didáctico.---La historia oral y los documentos fotográficos y audiovisuales: la memoria humana y la historia; la fotografía como fuente de la historia; la entrevista y sus técnicas; las fuentes audiovisuales el cine y las imágenes en movimiento.---Representación e interpretación del espacio. Cartografía: orientación, escala, signos convencionales, coordenadas, planos y mapas, representación del relieve y del paisaje.---Técnicas de recogida de información social. Encuestas y entrevistas: usos didácticos.---Cómo incorporar el estudio de un acontecimiento,fenómeno o realidad social a la actividad de la clase: efemérides y aniversarios, noticias de actualidad; historia inmediata y realidad social en el aula.---Trabajo de campo, investigar más allá del aula: la preparación de las salidas; cuadernos de campo y de actividades; el trabajo con restos arquitectónicos y arqueológicos.---Cómo desarrollar un tema de investigación escolar histórico o social.---Bibliografía recomendada para la enseñanza de la historia y otras ciencias sociales.---Materiales digitales para la enseñanza de las ciencias sociales: libros de textos digitales; multimedia; webquest; portales y sitios web especializados en recursos didácticos de ciencias sociales.---Bases estadísticas y anuarios de información económica y social. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16501 3.2.3. PRA Libro Colección general Documentaires Disponible 16502 3.2.3. PRA Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. MetodologÃa para la recogida de información. / de Ketele Jean Marie
TÃtulo : MetodologÃa para la recogida de información. Tipo de documento: texto impreso Autores: de Ketele Jean Marie, Autor ; Roegiers Xavier, Autor Mención de edición: 2°a.ed Editorial: Madrid [España] : La Murralla Fecha de publicación: 2000 Colección: Aula Abierta Número de páginas: 246 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-637-8 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Recogida de información: funciones y características.---Métodos de recogida de información: interviú; observación; cuestionario; estudio de documentos; estrategias compuestas.---El proceso de recogida de información al servicio del proceso de evaluación: evaluación de orientación, regulación y de certificación; principales etapas del proceso de evaluación..---El proceso de recogida de información al servicio del proceso de información: tipos de investigación: científica, de desarrollo o tecnológica, operativa, investigación-acción, exploratoria, descriptiva, especulativa.---Funciones y campos de aplicación de la recogida de información: función: predictiva, de regulación, formativa, certificadora, preventiva, prospectiva, de control de calidad, descriptiva, heurística, de verificación, de desarrollo.---Tipología de la recogida de información: estrategia de recogida de información; los actores de la investigación; el objeto de la recogida de información; el grado de directividad de la recogida de información; el marco de referencia del investigador.---Metodología general de la recogida de información: diferentes fases de una investigación; elaboración de na herramienta de investigación; validación del proceso de recogida de información. MetodologÃa para la recogida de información. [texto impreso] / de Ketele Jean Marie, Autor ; Roegiers Xavier, Autor . - 2°a.ed . - La Murralla, 2000 . - 246 p. - (Aula Abierta) .
ISBN : 978-84-7133-637-8
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Recogida de información: funciones y características.---Métodos de recogida de información: interviú; observación; cuestionario; estudio de documentos; estrategias compuestas.---El proceso de recogida de información al servicio del proceso de evaluación: evaluación de orientación, regulación y de certificación; principales etapas del proceso de evaluación..---El proceso de recogida de información al servicio del proceso de información: tipos de investigación: científica, de desarrollo o tecnológica, operativa, investigación-acción, exploratoria, descriptiva, especulativa.---Funciones y campos de aplicación de la recogida de información: función: predictiva, de regulación, formativa, certificadora, preventiva, prospectiva, de control de calidad, descriptiva, heurística, de verificación, de desarrollo.---Tipología de la recogida de información: estrategia de recogida de información; los actores de la investigación; el objeto de la recogida de información; el grado de directividad de la recogida de información; el marco de referencia del investigador.---Metodología general de la recogida de información: diferentes fases de una investigación; elaboración de na herramienta de investigación; validación del proceso de recogida de información. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15130 5.3.4 KETm Libro Colección general Documentaires Disponible 3.2.7. Contar con Imágenes. / Triquell Ximena
TÃtulo : Contar con Imágenes. : Una introducción a la narrativa fÃlmica. Tipo de documento: texto impreso Autores: Triquell Ximena, Autor ; Arias Cecilia, Autor ; Gómez Laura, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Brujas,Argentina. Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 104 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-591-252-6 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La narratividad del filme.---Las diferentes instancias del iscurso; narración, descripción, argumentación.---Tipologías de textos: textos narrativos, descriptivos, argumentativos, informativo, expositivo o explicativo, instructivo, dialogado.---El cine narrativo y no narrativo.---Sistemas formales no narrativos: la forma categórica, retórica, abstracta, asociativa.---El relato cinematográfico: ¿qué es un reato?; toda narración es un discurso; un relato es un conjunto de acontecimientos.---El relato cinematográfico.---Relato, narración e historia.---La construcción de la diégesis; verosimilitud; funciones del espacio.---El personaje como persona, como construcción textual (rasgos y roles); la caracterización; clasificación de los personajes; el personaje cinematográfico.---La estructura narrativa: la morfología del cuento de Propp; las funciones y esferas de acción del personaje; secuencias narrativas; funciones e indicios.---El relato.---La problemática de la enunciación audiovisual: sujetos reales y textuales; enunciación implícita y explícita; enunciación y narración, focalización.---La construcción cinematográfica del espacio: el espacio representado y no mostrado; tipología de relaciones espaciales (identidad y alteridad espacial; continuidad, disyunción); el sonido y construcción de espacio; dimensión representacional del espacio.---El tratamiento del tiempo en el cine: orden, duración, frecuencia, síntesis.---Focalización y punto de vista: relato no focalizado; focalización interna o subjetiva; focalización restringida o externa; ocularización y auricularización.---La estructura del relato; la forma clásica del cine la estructura de tres actos; estructuras alternativas y del corto.---Los géneros cinematográficos: y la industria del cine; cine de género versus cine de autor.---La adaptación cinematográfica: la aproximación desde la crítica, formlista, semiótica, sociológica. Contar con Imágenes. : Una introducción a la narrativa fÃlmica. [texto impreso] / Triquell Ximena, Autor ; Arias Cecilia, Autor ; Gómez Laura, Autor . - 1°a.ed . - [S.l.] : Brujas,Argentina., 2011 . - 104 p.
ISBN : 978-987-591-252-6
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La narratividad del filme.---Las diferentes instancias del iscurso; narración, descripción, argumentación.---Tipologías de textos: textos narrativos, descriptivos, argumentativos, informativo, expositivo o explicativo, instructivo, dialogado.---El cine narrativo y no narrativo.---Sistemas formales no narrativos: la forma categórica, retórica, abstracta, asociativa.---El relato cinematográfico: ¿qué es un reato?; toda narración es un discurso; un relato es un conjunto de acontecimientos.---El relato cinematográfico.---Relato, narración e historia.---La construcción de la diégesis; verosimilitud; funciones del espacio.---El personaje como persona, como construcción textual (rasgos y roles); la caracterización; clasificación de los personajes; el personaje cinematográfico.---La estructura narrativa: la morfología del cuento de Propp; las funciones y esferas de acción del personaje; secuencias narrativas; funciones e indicios.---El relato.---La problemática de la enunciación audiovisual: sujetos reales y textuales; enunciación implícita y explícita; enunciación y narración, focalización.---La construcción cinematográfica del espacio: el espacio representado y no mostrado; tipología de relaciones espaciales (identidad y alteridad espacial; continuidad, disyunción); el sonido y construcción de espacio; dimensión representacional del espacio.---El tratamiento del tiempo en el cine: orden, duración, frecuencia, síntesis.---Focalización y punto de vista: relato no focalizado; focalización interna o subjetiva; focalización restringida o externa; ocularización y auricularización.---La estructura del relato; la forma clásica del cine la estructura de tres actos; estructuras alternativas y del corto.---Los géneros cinematográficos: y la industria del cine; cine de género versus cine de autor.---La adaptación cinematográfica: la aproximación desde la crítica, formlista, semiótica, sociológica. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16080 3.2.7 TRI Libro Colección general Documentaires Disponible 16510 3.2.7 TRI Libro Colección general Documentaires Disponible FilosofÃa y educación / August Messer
TÃtulo : FilosofÃa y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: August Messer, Autor ; JoaquÃn Xirau, Traductor Mención de edición: 6a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1960 Número de páginas: 164 p Idioma : Español (spa) Nota de contenido: El conocimiento.--- La fenomenología.--- La realidad.---El valor.--- La libertad.--- La religión.--- La pedagogía científica y el problema de la concepción del mundo.--- La esencia de la vida espiritual FilosofÃa y educación [texto impreso] / August Messer, Autor ; JoaquÃn Xirau, Traductor . - 6a. ed . - Buenos Aires (Argentina) : Losada, 1960 . - 164 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: El conocimiento.--- La fenomenología.--- La realidad.---El valor.--- La libertad.--- La religión.--- La pedagogía científica y el problema de la concepción del mundo.--- La esencia de la vida espiritual Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12492 6. MESf Libro Colección general Documentaires Disponible 12093 6. MESf Libro Colección general Documentaires Disponible 8109 6. MESf Libro Colección general Documentaires Disponible 117 6. MESf Libro Colección general Documentaires Disponible 3.2.3.. Didáctica de la GeografÃa. / Souto Xosé
TÃtulo : Didáctica de la GeografÃa. : Problemas sociales y conocimiento del medio. Tipo de documento: texto impreso Autores: Souto Xosé, Autor Mención de edición: 2 a.ed Editorial: Barcelona [Espana] : Del Serbal Fecha de publicación: 1999 Colección: La estrella polar. Número de páginas: 401 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7628-220-5 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Qué entendemos por didáctica de la geografía.---La geografía enseñada en las escuelas y en el institutos: los libros de textos; las opiniones de los alumnos y las propuestas de cambio desde los profesores.---Elementos de una didáctica de la geografía del siglo XXI: fines.objetivos y modelos educativos; los valores formativos de la geografía; la praxis de los objetivos.---Metodología y estrategias de aprendizaje: modelos educativos,métodos de investigación; los obstáculos que dificultan el aprendizaje: las ideas previas; la conceptualización de datos,hechos y conceptos.---Metodología y procedimientos para ensenar; formulación de un método de trabajo.---La evaluación en geografía: modelos didácticos y criterios de evaluación.---La secuencia del aprendizaje geográfico en las diferentes edades escolares: núcleos conceptuales y áreas de conocimiento; actitudes,métodos y conceptos en la secuencia didáctica.---El espacio cotidiano como objeto de aprendizaje en las primeras edades escolares (3 a 8 años), las dificultades del aprendizaje espacial.---El conocimiento del medio y la geografía para alumnos de 8 a 11 anos: la aportación de la geografía a los problemas medioambientales.---Geografía y ciencias sociales,interdisciplinariedad y problemas sociales para alumnos de 12 a 16 años.---La geografía como asignatura en la enseñanza no obligatoria (16 a 18 años); la educación geográfico en el bachillerato.---Investigar para innovar en didáctica de la geografía,los retos del siglo XXI: métodos de investigación para mejorar el aprendizaje; recursos educativos para mejorar la docencia. Didáctica de la GeografÃa. : Problemas sociales y conocimiento del medio. [texto impreso] / Souto Xosé, Autor . - 2 a.ed . - Del Serbal, 1999 . - 401 p. - (La estrella polar.) .
ISBN : 978-84-7628-220-5
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Qué entendemos por didáctica de la geografía.---La geografía enseñada en las escuelas y en el institutos: los libros de textos; las opiniones de los alumnos y las propuestas de cambio desde los profesores.---Elementos de una didáctica de la geografía del siglo XXI: fines.objetivos y modelos educativos; los valores formativos de la geografía; la praxis de los objetivos.---Metodología y estrategias de aprendizaje: modelos educativos,métodos de investigación; los obstáculos que dificultan el aprendizaje: las ideas previas; la conceptualización de datos,hechos y conceptos.---Metodología y procedimientos para ensenar; formulación de un método de trabajo.---La evaluación en geografía: modelos didácticos y criterios de evaluación.---La secuencia del aprendizaje geográfico en las diferentes edades escolares: núcleos conceptuales y áreas de conocimiento; actitudes,métodos y conceptos en la secuencia didáctica.---El espacio cotidiano como objeto de aprendizaje en las primeras edades escolares (3 a 8 años), las dificultades del aprendizaje espacial.---El conocimiento del medio y la geografía para alumnos de 8 a 11 anos: la aportación de la geografía a los problemas medioambientales.---Geografía y ciencias sociales,interdisciplinariedad y problemas sociales para alumnos de 12 a 16 años.---La geografía como asignatura en la enseñanza no obligatoria (16 a 18 años); la educación geográfico en el bachillerato.---Investigar para innovar en didáctica de la geografía,los retos del siglo XXI: métodos de investigación para mejorar el aprendizaje; recursos educativos para mejorar la docencia. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16548 3.2.3. SOU Libro Colección general Documentaires Disponible 10. GeografÃa. / Gómez Juan Carlos
TÃtulo : GeografÃa. Tipo de documento: texto impreso Autores: Gómez Juan Carlos, Autor ; GarcÃa Yahir, Autor ; Esquivel Mario, Autor Mención de edición: 1°a.ed 2 a. reimpresión Editorial: San Juan Tlihuaca [México] : Patria Cultural. Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 299 p ISBN/ISSN/DL: 978-970-240-662-4 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Evolución del pensamiento geográfico: nacimiento de la geografía, época moderna y configuración de la geografía como ciencia contemporánea; principios metodológicos de la geografía.---Orígenes del universo: el Sol,la Luna,la Tierra.---Planeta Tierra: coordenadas geográficas; movimientos de rotación y traslación.---Representación de la superficie terrestre: fundamentos de cartografía, orientación, proyecciones, escalas y símbolos.---Dinámica de a corteza terrestre: estructura de la Tierra; rocas y clasificación; eras geológicas; placas tectónicas; sismicidad y vulcanismo.---Aguas oceánicas: el relieve marino y submarino.---Aguas Continentales: ríos,lagos.aguas subterráneas,glaciares su distribución; ciclo hidrológico; alteraciones de las aguas por el hombre, contaminación,sobreexplotación y desperdicio del agua.---Estructura de la atmósfera y capas.---Tiempo y clima:clasificación de los climas, su relación con los seres vivos; importancia de la biósfera y conservación de la biodiversidad.---Problemas globales deterioro ambiental: cambio climático global y el aumento del efecto invernadero; la destrucción de la capa de ozono,lluvia ácida y perdida del suelo.---Evolución de la población mundial y su estructura: políticas demográficas; movimientos de la población nacionales e internacionales; migraciones.---Problemas de distribución de la población: grandes áreas de concentración y vacíos de población; relación de la población con el deterioro ambiental.---Geografía económica: actividades económicas; indicadores socio-económicos; globalización y bloques económicos de integración regional.---Concepto y campo de estudio de la geografía política; zonas de tensión política en el mundo. GeografÃa. [texto impreso] / Gómez Juan Carlos, Autor ; GarcÃa Yahir, Autor ; Esquivel Mario, Autor . - 1°a.ed 2 a. reimpresión . - San Juan Tlihuaca (Renacimiento 180,, México) : Patria Cultural., 2006 . - 299 p.
ISBN : 978-970-240-662-4
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Evolución del pensamiento geográfico: nacimiento de la geografía, época moderna y configuración de la geografía como ciencia contemporánea; principios metodológicos de la geografía.---Orígenes del universo: el Sol,la Luna,la Tierra.---Planeta Tierra: coordenadas geográficas; movimientos de rotación y traslación.---Representación de la superficie terrestre: fundamentos de cartografía, orientación, proyecciones, escalas y símbolos.---Dinámica de a corteza terrestre: estructura de la Tierra; rocas y clasificación; eras geológicas; placas tectónicas; sismicidad y vulcanismo.---Aguas oceánicas: el relieve marino y submarino.---Aguas Continentales: ríos,lagos.aguas subterráneas,glaciares su distribución; ciclo hidrológico; alteraciones de las aguas por el hombre, contaminación,sobreexplotación y desperdicio del agua.---Estructura de la atmósfera y capas.---Tiempo y clima:clasificación de los climas, su relación con los seres vivos; importancia de la biósfera y conservación de la biodiversidad.---Problemas globales deterioro ambiental: cambio climático global y el aumento del efecto invernadero; la destrucción de la capa de ozono,lluvia ácida y perdida del suelo.---Evolución de la población mundial y su estructura: políticas demográficas; movimientos de la población nacionales e internacionales; migraciones.---Problemas de distribución de la población: grandes áreas de concentración y vacíos de población; relación de la población con el deterioro ambiental.---Geografía económica: actividades económicas; indicadores socio-económicos; globalización y bloques económicos de integración regional.---Concepto y campo de estudio de la geografía política; zonas de tensión política en el mundo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17026 10 GOM Libro Colección general Documentaires Disponible 17027 10 GOM Libro Colección general Documentaires Disponible Que es el materialismo dialéctico / O. Yajot
TÃtulo : Que es el materialismo dialéctico Tipo de documento: texto impreso Autores: O. Yajot, Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Moscú [Rusia] : Progreso Número de páginas: 243 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Que es la Filosofía y que estudia la Filosofía Marxista.--- Unas palabras acerca de la filosofía premarxista. El surgimiento del Marxismo fue una revolución en la Filosofía.--- Que es la materia y en que formas existe.--- La materia y la conciencia.--- Leyes fundamentales de la dialéctica. La ley de la transformación de los cambios cuantitativos en cualitativos.--- Ley de la unidad y la lucha de los contrarios.--- Ley de la negación de la negación.--- Categorías de la dialéctica materialista.--- Como conocemos el mundo circundante.--- Que es la verdad. Que es el materialismo dialéctico [texto impreso] / O. Yajot, Autor . - 1a. ed. . - Moscú (Rusia) : Progreso, [s.d.] . - 243 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Que es la Filosofía y que estudia la Filosofía Marxista.--- Unas palabras acerca de la filosofía premarxista. El surgimiento del Marxismo fue una revolución en la Filosofía.--- Que es la materia y en que formas existe.--- La materia y la conciencia.--- Leyes fundamentales de la dialéctica. La ley de la transformación de los cambios cuantitativos en cualitativos.--- Ley de la unidad y la lucha de los contrarios.--- Ley de la negación de la negación.--- Categorías de la dialéctica materialista.--- Como conocemos el mundo circundante.--- Que es la verdad. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11227 6.1 YAJq Libro Colección general Documentaires Disponible 11228 6.1 YAJq Libro Colección general Documentaires Disponible 11230 6.1 YAJq Libro Colección general Documentaires Disponible 11229 6.1 YAJq Libro Colección general Documentaires Disponible El mundo visto por un materialista / Ovshi Yajot
TÃtulo : El mundo visto por un materialista Tipo de documento: texto impreso Autores: Ovshi Yajot, Autor Editorial: Moscú [Rusia] : Agencia de Prensa Nóvosti Fecha de publicación: 1968 Número de páginas: 150 p Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Dos concepciones del mundo.--- Racionalidad.--- Materia y conciencia.--- El mundo es uno porque es material.--- La conciencia, propiedad de la materia altamente organizada.--- Las leyes de la naturaleza y de la sociedad.--- La estadística y los problemas de la ley.--- El desarrollo de la sociedad humana El mundo visto por un materialista [texto impreso] / Ovshi Yajot, Autor . - Moscú (Rusia) : Agencia de Prensa Nóvosti, 1968 . - 150 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Dos concepciones del mundo.--- Racionalidad.--- Materia y conciencia.--- El mundo es uno porque es material.--- La conciencia, propiedad de la materia altamente organizada.--- Las leyes de la naturaleza y de la sociedad.--- La estadística y los problemas de la ley.--- El desarrollo de la sociedad humana Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11703 6.5 YAJm Libro Colección general Documentaires Disponible