BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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5.3.. Diversidad, aprendizaje e integración en contextos escolares. / Boggino Norberto
TÃtulo : Diversidad, aprendizaje e integración en contextos escolares. : Cómo prevenir y abordar problemas escolares en el aprendizaje y en la conducta. Tipo de documento: texto impreso Autores: Boggino Norberto, Autor ; de la Vega Eduardo, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: Julio de 2007 Número de páginas: 203 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-82-8 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La problemática de la diversidad y la integración en la escuela.---Escuela común y especial,distintos enfoques sobre la integración y diversidad:pedagogía crítica y multiculturalismo; integración y escuela especial; normalización e integración.---Las necesidades educativas especiales; los equipos interdisciplinarios en las escuelas.---Los circuitos e escolares de segregación:el fracaso escolar; la discriminación; la cultura escolar y el aprendizaje.---Hacia una escuela en y para la diversidad: dispositivos de enseñanza para recuperar los saberes prácticos y narrativos de los alumnos.---Los protagonistas del cambio.Hacia una política de la diversidad:micropolítica escolar para la diversidad; nuevas estrategias para la transformación escolar.---Cómo abordar los problemas escolares desde el pensamiento de la complejidad.---Los supuestos teórico-epistemológicos del docente; las dimensiones específicas del aula; el currículum uniforme y las adaptaciones curriculares desde el paradigma de la diversidad; los modos de concebir los errores en el aula.---La escuela como espacio para la construcción de equipos interdisciplinarios.---Problemas escolares, síntoma y subjetividad.Crisis social y familiar.---La escuela como ámbito inclusivo.---El lugar del docente y sus efectos en los conflictos escolares.---Componentes de la trama de producción de las escenas de violencia; relaciones entre pedagogía y conflicto. Diversidad, aprendizaje e integración en contextos escolares. : Cómo prevenir y abordar problemas escolares en el aprendizaje y en la conducta. [texto impreso] / Boggino Norberto, Autor ; de la Vega Eduardo, Autor . - 1°a.ed . - Rosario (Sarmiento 646, Argentina) : Homo Sapiens, Julio de 2007 . - 203 p.
ISBN : 978-950-8084-82-8
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La problemática de la diversidad y la integración en la escuela.---Escuela común y especial,distintos enfoques sobre la integración y diversidad:pedagogía crítica y multiculturalismo; integración y escuela especial; normalización e integración.---Las necesidades educativas especiales; los equipos interdisciplinarios en las escuelas.---Los circuitos e escolares de segregación:el fracaso escolar; la discriminación; la cultura escolar y el aprendizaje.---Hacia una escuela en y para la diversidad: dispositivos de enseñanza para recuperar los saberes prácticos y narrativos de los alumnos.---Los protagonistas del cambio.Hacia una política de la diversidad:micropolítica escolar para la diversidad; nuevas estrategias para la transformación escolar.---Cómo abordar los problemas escolares desde el pensamiento de la complejidad.---Los supuestos teórico-epistemológicos del docente; las dimensiones específicas del aula; el currículum uniforme y las adaptaciones curriculares desde el paradigma de la diversidad; los modos de concebir los errores en el aula.---La escuela como espacio para la construcción de equipos interdisciplinarios.---Problemas escolares, síntoma y subjetividad.Crisis social y familiar.---La escuela como ámbito inclusivo.---El lugar del docente y sus efectos en los conflictos escolares.---Componentes de la trama de producción de las escenas de violencia; relaciones entre pedagogía y conflicto. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15345 5.3. BOG Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.. La educación, puerta de la cultura. / Jerome Bruner
TÃtulo : La educación, puerta de la cultura. Tipo de documento: texto impreso Autores: Jerome Bruner, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Madrid [España] : Machado Fecha de publicación: 2012 Colección: Nuevo Aprendizaje Número de páginas: 218 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-178-7 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Cultura, mente y educación.---Pedagogía popular.---La complejidad de los objetivos educativos.---Enseñar el presente, el pasado y lo posible.---Entender y explicar otras mentes.---Narraciones de la ciencia.---La construcción narrativa de la realidad.---El conocimiento como acción.---El próximo capítulo de la psicología.---Modelos de la mente y modelos de la pedagogía.---Repensar las mentes, las culturas y la educación.---El desafío de la intersubjetividad. La educación, puerta de la cultura. [texto impreso] / Jerome Bruner, Autor . - 1°a.ed . - Machado, 2012 . - 218 p. - (Nuevo Aprendizaje) .
ISBN : 978-84-7774-178-7
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Cultura, mente y educación.---Pedagogía popular.---La complejidad de los objetivos educativos.---Enseñar el presente, el pasado y lo posible.---Entender y explicar otras mentes.---Narraciones de la ciencia.---La construcción narrativa de la realidad.---El conocimiento como acción.---El próximo capítulo de la psicología.---Modelos de la mente y modelos de la pedagogía.---Repensar las mentes, las culturas y la educación.---El desafío de la intersubjetividad. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17415 5.3. BRU Libro Colección general Documentaires Disponible 17416 5.3. BRU Libro Colección general Documentaires Disponible 14345 5.3. BRU Libro Colección general Documentaires Disponible 15851 5.3. BRU Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.. Entre las Transformaciones Socioculturales y las Construcciones Subjetivas. / Crabay Marta
TÃtulo : Entre las Transformaciones Socioculturales y las Construcciones Subjetivas. : Adolescencias y Juventudes en Transición. Tipo de documento: texto impreso Autores: Crabay Marta, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Brujas,Argentina. Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 242 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-591-136-9 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Culturas juveniles y producción de subjetividad en los jóvenes.---Trabajando con adolescentes: de los cambios de paradigmas a la formulación de nuevas estrategias.---El desafío de la construcción de identidad en la actualidad.---La infidelidad como constructo social ¿Una cuestión moral o una cuestión cultural?.---Violencia política: cuando las instituciones generan conflictos.---¿Adolescentes incluidos o adolescentes excluidos?.---Promoción de la salud en niños y jóvenes discapacitados víctimas de maltrato.---Reseña acerca de las preocupaciones de los adolescentes: proyecto de extensión.---Atendiendo el problema de la identidad de los jóvenes.---Adolescencia ¿un umbral de extrañeza y anomalía?.---La prosocialidad como alternativa preventiva.---Educación prosocial. Una alternativa a la violencia escolar posible de ser generalizada.---Estética y prácticas identitarias de los jóvenes.---El trabajo con adolescentes institucionalizados y en riesgo. Entre las Transformaciones Socioculturales y las Construcciones Subjetivas. : Adolescencias y Juventudes en Transición. [texto impreso] / Crabay Marta, Autor . - 1°a.ed . - [S.l.] : Brujas,Argentina., 2008 . - 242 p.
ISBN : 978-987-591-136-9
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Culturas juveniles y producción de subjetividad en los jóvenes.---Trabajando con adolescentes: de los cambios de paradigmas a la formulación de nuevas estrategias.---El desafío de la construcción de identidad en la actualidad.---La infidelidad como constructo social ¿Una cuestión moral o una cuestión cultural?.---Violencia política: cuando las instituciones generan conflictos.---¿Adolescentes incluidos o adolescentes excluidos?.---Promoción de la salud en niños y jóvenes discapacitados víctimas de maltrato.---Reseña acerca de las preocupaciones de los adolescentes: proyecto de extensión.---Atendiendo el problema de la identidad de los jóvenes.---Adolescencia ¿un umbral de extrañeza y anomalía?.---La prosocialidad como alternativa preventiva.---Educación prosocial. Una alternativa a la violencia escolar posible de ser generalizada.---Estética y prácticas identitarias de los jóvenes.---El trabajo con adolescentes institucionalizados y en riesgo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16503 5.3. CRA Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.. La escuela por dentro y el aprendizaje escolar. / Boggino Norberto
TÃtulo : La escuela por dentro y el aprendizaje escolar. Tipo de documento: texto impreso Autores: Boggino Norberto, Autor ; Avendaño Fernando, Autor ; Santos Guerra Miguel, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: julio de 2000 Número de páginas: 140 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8082-84-8 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Lo habitual del fracaso o el fracaso de lo habitual.---Aprendizaje, obstáculos y diversidad:la problemática del aprendizaje escolar; su diversidad.---La escuela habrá de cambiar para poder hacer frente a los nuevos desafíos.---Evaluación:saberes y prácticas docentes; convertir problema sociales en pedagógicos.---Evaluar es comprender:de la concepción técnica a la dimensión crítica; la evaluación como medición, como comprensión; el cambio de paradigma,el camino de la mejora.---Conocidas cuestiones para nuevos tiempos:burocracia,creatividad,autoritarismo,democracia en la gestión institucional de la escuela.---Los procesos de socialización profesional en las instituciones educativas;el currículum oculto. La escuela por dentro y el aprendizaje escolar. [texto impreso] / Boggino Norberto, Autor ; Avendaño Fernando, Autor ; Santos Guerra Miguel, Autor . - 1°a.ed . - Rosario (Sarmiento 646, Argentina) : Homo Sapiens, julio de 2000 . - 140 p.
ISBN : 978-950-8082-84-8
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Lo habitual del fracaso o el fracaso de lo habitual.---Aprendizaje, obstáculos y diversidad:la problemática del aprendizaje escolar; su diversidad.---La escuela habrá de cambiar para poder hacer frente a los nuevos desafíos.---Evaluación:saberes y prácticas docentes; convertir problema sociales en pedagógicos.---Evaluar es comprender:de la concepción técnica a la dimensión crítica; la evaluación como medición, como comprensión; el cambio de paradigma,el camino de la mejora.---Conocidas cuestiones para nuevos tiempos:burocracia,creatividad,autoritarismo,democracia en la gestión institucional de la escuela.---Los procesos de socialización profesional en las instituciones educativas;el currículum oculto. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12778 5.3. BOG Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.. La Evaluación, Los Exámenes y Las Calificaciones. / FermÃn Manuel
TÃtulo : La Evaluación, Los Exámenes y Las Calificaciones. Tipo de documento: texto impreso Autores: FermÃn Manuel, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapelusz Fecha de publicación: Julio de 1971 Número de páginas: 127 p Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Significado del término "evaluación".---Etapas,propósitos y funciones de a evaluación educativa.---Características generales de la evaluación educativa.---Principios generales de la evaluación.---Objetivos y resultados educativos en un proceso de evaluación.---Procedimientos de evaluación: pruebas orales, escritas, objetivas o respuestas cortas, de libro abierto.---Características generales de las pruebas objetivas.---Principios generales y procedimientos para la construcción de una prueba en el salón de clase.---La evaluación del comportamiento del alumno.---La calificación y el acto de calificar: principios y propósitos de la calificación.---Los exámenes, teoría y práctica; características de un buen examen.---La evaluación y la autoevaluación del maestro y profesor. La Evaluación, Los Exámenes y Las Calificaciones. [texto impreso] / FermÃn Manuel, Autor . - 1°a.ed . - Buenos Aires (Argentina) : Kapelusz, Julio de 1971 . - 127 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Significado del término "evaluación".---Etapas,propósitos y funciones de a evaluación educativa.---Características generales de la evaluación educativa.---Principios generales de la evaluación.---Objetivos y resultados educativos en un proceso de evaluación.---Procedimientos de evaluación: pruebas orales, escritas, objetivas o respuestas cortas, de libro abierto.---Características generales de las pruebas objetivas.---Principios generales y procedimientos para la construcción de una prueba en el salón de clase.---La evaluación del comportamiento del alumno.---La calificación y el acto de calificar: principios y propósitos de la calificación.---Los exámenes, teoría y práctica; características de un buen examen.---La evaluación y la autoevaluación del maestro y profesor. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5462 5.3. FER Libro Colección general Documentaires Disponible 5459 5.3. FER Libro Colección general Documentaires Disponible 5460 5.3. FER Libro Colección general Documentaires Disponible 5461 5.3. FER Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.. Intervención en Problemas Escolares. / MartÃnez Robert
TÃtulo : Intervención en Problemas Escolares. : Modelo familiar sistémico - educativo. Tipo de documento: texto impreso Autores: MartÃnez Robert, Autor Mención de edición: 1°a.ed 1°a reimpresión Editorial: México [México] : Trillas Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 158 p ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-170762-8 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La necesidad de la transformación en el paradigma del tratamiento de problemáticas educativas: lo retos y conflictos de la educación en el contexto social actual; el departamento psicopedagógico como un método de intervención en la solución de los problemas educativos; el fracaso escolar como síntoma de una dificultad subyacente en la dinámica familiar.---La terapia familiar como una experiencia de aprendizaje para inducir cambios en un sistema familiar disfuncional; estrategias para la promoción de aprendizaje significativo en la familia; el trabajo conjunto de padres,terapeuta,escuela, una visión terapéutica de la educación.---Fundamentos terapéuticos:terapia familiar estratégica.---Modelo sistémico educativo de intervención: proceso de intervención con el modelo sistémico educativo; estrategias en el trabajo con padres de familia; trabajo coordinado de padres de familia y docente,afrontamiento de problemas de aprendizaje; afrontamiento de problemas de comportamiento en el aula; preguntas que los padres pueden hacer a los docentes.--- Intervención en Problemas Escolares. : Modelo familiar sistémico - educativo. [texto impreso] / MartÃnez Robert, Autor . - 1°a.ed 1°a reimpresión . - México (México) : Trillas, 2013 . - 158 p.
ISBN : 978-6-07-170762-8
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La necesidad de la transformación en el paradigma del tratamiento de problemáticas educativas: lo retos y conflictos de la educación en el contexto social actual; el departamento psicopedagógico como un método de intervención en la solución de los problemas educativos; el fracaso escolar como síntoma de una dificultad subyacente en la dinámica familiar.---La terapia familiar como una experiencia de aprendizaje para inducir cambios en un sistema familiar disfuncional; estrategias para la promoción de aprendizaje significativo en la familia; el trabajo conjunto de padres,terapeuta,escuela, una visión terapéutica de la educación.---Fundamentos terapéuticos:terapia familiar estratégica.---Modelo sistémico educativo de intervención: proceso de intervención con el modelo sistémico educativo; estrategias en el trabajo con padres de familia; trabajo coordinado de padres de familia y docente,afrontamiento de problemas de aprendizaje; afrontamiento de problemas de comportamiento en el aula; preguntas que los padres pueden hacer a los docentes.--- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17096 5.3. MAR Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.. Los Profesores "Perfectos" Existen. / Leaman Louisa
TÃtulo : Los Profesores "Perfectos" Existen. : Descubriendo lo mejor de uno mismo. Tipo de documento: texto impreso Autores: Leaman Louisa, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 172 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1823-4 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Estilos docentes: la personalidad del docente; habilidades de comunicación; relaciones con el alumnado; asertividad y confianza en sí mismo.---Conseguir que los alumnos aprendan: conocimiento de la materia; planificación y preparación de las clases; contenido,estructura y ritmo de la clase; evaluación del aprendizaje; motivación del alumnado; necesidades educativas especiales y adaptaciones curriculares.---La disciplina y el clima escolar: crear un ambiente tranquilo en el aula; perturbaciones de baja intensidad en clase; autoestima; recompensas y sanciones; fijar límites; resolución de conflictos.---Organizar el aula: crear espacios de aprendizaje; establecer rutinas; control del tiempo y tareas burocráticas; el trabajo con otros profesores.---La vida escolar más allá de las aulas: afrontar el estrés; comunicación con los padres; relaciones con los compañeros; actividades extraescolares; supervisiones. Los Profesores "Perfectos" Existen. : Descubriendo lo mejor de uno mismo. [texto impreso] / Leaman Louisa, Autor . - 1°a.ed . - Madrid (Avda. Dr. Federico Rubio y GalÃ9, 28039, España) : Narcea, 2012 . - 172 p.
ISBN : 978-84-277-1823-4
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Estilos docentes: la personalidad del docente; habilidades de comunicación; relaciones con el alumnado; asertividad y confianza en sí mismo.---Conseguir que los alumnos aprendan: conocimiento de la materia; planificación y preparación de las clases; contenido,estructura y ritmo de la clase; evaluación del aprendizaje; motivación del alumnado; necesidades educativas especiales y adaptaciones curriculares.---La disciplina y el clima escolar: crear un ambiente tranquilo en el aula; perturbaciones de baja intensidad en clase; autoestima; recompensas y sanciones; fijar límites; resolución de conflictos.---Organizar el aula: crear espacios de aprendizaje; establecer rutinas; control del tiempo y tareas burocráticas; el trabajo con otros profesores.---La vida escolar más allá de las aulas: afrontar el estrés; comunicación con los padres; relaciones con los compañeros; actividades extraescolares; supervisiones. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17113 5.3. LEA Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.. Motivación. / Huertas Juan Antonio
TÃtulo : Motivación. : Querer aprender. Tipo de documento: texto impreso Autores: Huertas Juan Antonio, Autor Mención de edición: 2a.ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: Marzo de 2006 Colección: PsicologÃa Cognitiva y Educación Número de páginas: 294 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7017-74-2 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Del instinto animal al motivo humano.---El deseo y la pulsión en Freud.---La tradición humanista, conductista, cognitiva; el papel de los procesos cognitivos en la motivación; teoría de la atribución y motivación.---¿Qué es esa cosa llamada motivación? ¿Qué entendemos por motivación? ¿Cuántos motivos actúan en una persona?.---Elementos y fases del proceso motivacional; los elementos motivacionales, el concepto de motivo y meta.---¿Cómo se conforma actúa la motivación en la conciencia humana?.---Génesis y desarrollo del proceso motivacional humano: diferentes versiones del desarrollo de los motivos; el origen de los motivos, los primeros gustos o placeres, los primeros disgustos, el dolor.--Los protomotivos: el gusto por la exploración; el deseo de causar efectos en el entorno; la coherencia y la consistencia.---El problema de la internalización y los modelos socioculturales.---La motivación intrínseca o autoregulada; la motivación extrínseca: impulso,incentivo y refuerzo; autonomía, competencia, curiosidad.---El control consciente de la motivación, las confusas relaciones entre pensamientos y deseos.---Los elementos cognitivos en el proceso motivacional.---Motivación por: el aprendizaje; búsqueda de juicios positivos de competencia; por el miedo al fracaso.---Cultura,sociedad y motivación; los principales motivos sociales: la teoría de la motivación de logro y los motivos de afiliación.---Los motivos de poder: origen y desarrollo; poder y agresividad, liderazgo.---Procedimientos de la evaluación de la motivación humana: indicadores del comportamiento motivado; el análisis del habla y del discurso.---Motivación en el aula: sociedad, currículum y desarrollo personal.---Principios para la intervención motivacional en el aula:las propuestas de intervención del grupo; cultura del profesor y modos de motivar; cultura personal y motivación por el aprendizaje; componentes para una correcta intervención motivacional. Motivación. : Querer aprender. [texto impreso] / Huertas Juan Antonio, Autor . - 2a.ed . - Aique, Marzo de 2006 . - 294 p. - (PsicologÃa Cognitiva y Educación) .
ISBN : 978-950-7017-74-2
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Del instinto animal al motivo humano.---El deseo y la pulsión en Freud.---La tradición humanista, conductista, cognitiva; el papel de los procesos cognitivos en la motivación; teoría de la atribución y motivación.---¿Qué es esa cosa llamada motivación? ¿Qué entendemos por motivación? ¿Cuántos motivos actúan en una persona?.---Elementos y fases del proceso motivacional; los elementos motivacionales, el concepto de motivo y meta.---¿Cómo se conforma actúa la motivación en la conciencia humana?.---Génesis y desarrollo del proceso motivacional humano: diferentes versiones del desarrollo de los motivos; el origen de los motivos, los primeros gustos o placeres, los primeros disgustos, el dolor.--Los protomotivos: el gusto por la exploración; el deseo de causar efectos en el entorno; la coherencia y la consistencia.---El problema de la internalización y los modelos socioculturales.---La motivación intrínseca o autoregulada; la motivación extrínseca: impulso,incentivo y refuerzo; autonomía, competencia, curiosidad.---El control consciente de la motivación, las confusas relaciones entre pensamientos y deseos.---Los elementos cognitivos en el proceso motivacional.---Motivación por: el aprendizaje; búsqueda de juicios positivos de competencia; por el miedo al fracaso.---Cultura,sociedad y motivación; los principales motivos sociales: la teoría de la motivación de logro y los motivos de afiliación.---Los motivos de poder: origen y desarrollo; poder y agresividad, liderazgo.---Procedimientos de la evaluación de la motivación humana: indicadores del comportamiento motivado; el análisis del habla y del discurso.---Motivación en el aula: sociedad, currículum y desarrollo personal.---Principios para la intervención motivacional en el aula:las propuestas de intervención del grupo; cultura del profesor y modos de motivar; cultura personal y motivación por el aprendizaje; componentes para una correcta intervención motivacional. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14370 5.3. HUE Libro Colección general Documentaires Disponible 14518 5.3. HUE Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.. Psicoanálisis y Educación. / Büsch Gloria
TÃtulo : Psicoanálisis y Educación. Tipo de documento: texto impreso Autores: Büsch Gloria, Autor ; Kociak Felisa, Autor Mención de edición: 2a.ed Editorial: Montevideo [Uruguay] : Roca Viva Fecha de publicación: Mayo de 1997 Número de páginas: 134 p Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Acerca del vínculo en el proceso educativo: desde la teoría,transferencia; desde la praxis,vínculo docente-alumno en la Institución de formación docente.---Identificaciones: conceptualizaciones teóricas; las identificaciones en el marco institucional; desde el yo ideal al ideal del yo.---Creatividad, educación y salud mental; el ser,la creatividad y la educación.---Dinámica de las emociones en el aprendizaje: aprendizaje, afecto y vínculo; función del docente en el proceso del aprendizaje; perturbaciones del narcisismo en el aprendizaje.---Intervenciones desde el psicoanálisis en el campo educativo: desde lo asistencial y lo profiláctico.---Psicoanálisis y educación.---Los avatares del inconsciente y su potente energía.---Envidia y gratitud,su influencia en el proceso formativo.---El autismo.algunas consideraciones actuales.---Pulsión de vida y pulsión de muerte; relación el proceso educativo.---Desde los avatares de la sexualidad al conocimiento.---Un aporte a la comprensión de la sexualidad infantil.
Psicoanálisis y Educación. [texto impreso] / Büsch Gloria, Autor ; Kociak Felisa, Autor . - 2a.ed . - Montevideo (Pedro Bustamante 1673, 80000, Uruguay) : Roca Viva, Mayo de 1997 . - 134 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Acerca del vínculo en el proceso educativo: desde la teoría,transferencia; desde la praxis,vínculo docente-alumno en la Institución de formación docente.---Identificaciones: conceptualizaciones teóricas; las identificaciones en el marco institucional; desde el yo ideal al ideal del yo.---Creatividad, educación y salud mental; el ser,la creatividad y la educación.---Dinámica de las emociones en el aprendizaje: aprendizaje, afecto y vínculo; función del docente en el proceso del aprendizaje; perturbaciones del narcisismo en el aprendizaje.---Intervenciones desde el psicoanálisis en el campo educativo: desde lo asistencial y lo profiláctico.---Psicoanálisis y educación.---Los avatares del inconsciente y su potente energía.---Envidia y gratitud,su influencia en el proceso formativo.---El autismo.algunas consideraciones actuales.---Pulsión de vida y pulsión de muerte; relación el proceso educativo.---Desde los avatares de la sexualidad al conocimiento.---Un aporte a la comprensión de la sexualidad infantil.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11121 5.3. BUS Libro Colección general Documentaires Disponible 11120 5.3. BUS Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.. PsicologÃa de la Educación Virtual. / Coll César
TÃtulo : PsicologÃa de la Educación Virtual. : Aprender y Enseñar con las TecnologÃas de la Información y la Comunicación. Tipo de documento: texto impreso Autores: Coll César, Autor ; Monereo Carles, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2008 Colección: PsicologÃa Número de páginas: 410 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-519-4 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: El impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación.---Educación y aprendizaje en el silo XXI, nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades: el influjo de internet; tecnología,sociedad y educación,una encrucijada de influencias.---Las tecnologías de la información y la comunicación y los procesos de desarrollo y socialización: el impacto de los ordenadores en el desarrollo; las TIC y loa nuevos marcos de socialización.---Del diseño técnico-pedagógico a las prácticas de uso: el potencial de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje; retos y desafíos.---Factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual, una mirada constructivista: el alumno en entorno virtuales, condiciones,perfil y competencia; la escuela frente al alumno virtual.---El profesor en entornos virtuales; la modelización del proceso de enseñanza y aprendizaje mediado por las TIC: implicaciones para el perfil, las condiciones y las competencias del profesorado.---La presentación y organización de los contenidos en los entornos virtuales, lenguajes y formatos de representación: soportes y medios de representación en la era digital; los contenidos en una sociedad digital.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el diseño de materiales autosuficientes y el aprendizaje autodirigido.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en sistemas de emulación socio-cognitiva.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el análisis de casos y la resolución de problemas.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el trabajo en grupo y el aprendizaje colaborativo.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en la representación visual del conocimiento.---Entornos virtuales de aprendizaje y estándares de e-learning.---Las comunidades virtuales de aprendizaje.---Nuevas alfabetizaciones y alfabetización digital: las TIC en el currículum escolar.---La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de aprendizaje en entornos virtuales.---La enseñanza y el aprendizaje de competencias comunicativas en entornos virtuales: la comunicación mediada por ordenador; espacios de comunicación colaborativa.---La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de búsqueda y selección de la información en entornos virtuales. PsicologÃa de la Educación Virtual. : Aprender y Enseñar con las TecnologÃas de la Información y la Comunicación. [texto impreso] / Coll César, Autor ; Monereo Carles, Autor . - 1°a.ed . - Morata, 2008 . - 410 p. - (PsicologÃa) .
ISBN : 978-84-7112-519-4
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: El impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación.---Educación y aprendizaje en el silo XXI, nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades: el influjo de internet; tecnología,sociedad y educación,una encrucijada de influencias.---Las tecnologías de la información y la comunicación y los procesos de desarrollo y socialización: el impacto de los ordenadores en el desarrollo; las TIC y loa nuevos marcos de socialización.---Del diseño técnico-pedagógico a las prácticas de uso: el potencial de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje; retos y desafíos.---Factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual, una mirada constructivista: el alumno en entorno virtuales, condiciones,perfil y competencia; la escuela frente al alumno virtual.---El profesor en entornos virtuales; la modelización del proceso de enseñanza y aprendizaje mediado por las TIC: implicaciones para el perfil, las condiciones y las competencias del profesorado.---La presentación y organización de los contenidos en los entornos virtuales, lenguajes y formatos de representación: soportes y medios de representación en la era digital; los contenidos en una sociedad digital.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el diseño de materiales autosuficientes y el aprendizaje autodirigido.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en sistemas de emulación socio-cognitiva.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el análisis de casos y la resolución de problemas.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el trabajo en grupo y el aprendizaje colaborativo.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en la representación visual del conocimiento.---Entornos virtuales de aprendizaje y estándares de e-learning.---Las comunidades virtuales de aprendizaje.---Nuevas alfabetizaciones y alfabetización digital: las TIC en el currículum escolar.---La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de aprendizaje en entornos virtuales.---La enseñanza y el aprendizaje de competencias comunicativas en entornos virtuales: la comunicación mediada por ordenador; espacios de comunicación colaborativa.---La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de búsqueda y selección de la información en entornos virtuales. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15718 5.3. COL Libro Colección general Documentaires Disponible 15722 5.3. COL Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.. La relación con el Saber. / Charlot Bernard
TÃtulo : La relación con el Saber. : Elementos para una teorÃa. Tipo de documento: texto impreso Autores: Charlot Bernard, Autor Mención de edición: 1 a.ed Editorial: Montevideo [Uruguay] : Trilce Fecha de publicación: Noviembre de 2006 Número de páginas: 103 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-324-36-7 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: El fracaso escolar, un objeto de investigación inencontrolable; el fracaso escolar no existe:lo que existe son los alumnos que han fracasado.---La reproducción,el origen social son la causa del fracaso escolar?; las sociologías de la diferencia.---Por una sociología del sujeto; una sociología de la subjetivación.---Nacer es estar sometido a la obligación de aprender; movilización, actividad, sentido.---El saber y las figuras del aprender; la relación epistémica,identitaria y social con el saber.---El concepto de relación con el saber. como objeto de investigación.---Relación con el saber: y deseo de saber, representación del saber, relaciones de saber.--- La relación con el Saber. : Elementos para una teorÃa. [texto impreso] / Charlot Bernard, Autor . - 1 a.ed . - Montevideo (Durazno 1888, Uruguay) : Trilce, Noviembre de 2006 . - 103 p.
ISBN : 978-9974-324-36-7
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: El fracaso escolar, un objeto de investigación inencontrolable; el fracaso escolar no existe:lo que existe son los alumnos que han fracasado.---La reproducción,el origen social son la causa del fracaso escolar?; las sociologías de la diferencia.---Por una sociología del sujeto; una sociología de la subjetivación.---Nacer es estar sometido a la obligación de aprender; movilización, actividad, sentido.---El saber y las figuras del aprender; la relación epistémica,identitaria y social con el saber.---El concepto de relación con el saber. como objeto de investigación.---Relación con el saber: y deseo de saber, representación del saber, relaciones de saber.--- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14273 5.3. CHA Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.. Tiempos de pruebas: Los usos y abusos de la evaluación. / Stobart Gordon
TÃtulo : Tiempos de pruebas: Los usos y abusos de la evaluación. Tipo de documento: texto impreso Autores: Stobart Gordon, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 236 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-629-0 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: El poder de la evaluación:palabras y significados.---Evaluando la evaluación: finalidades y orígenes.---Los tests de inteligencia:los tests de capacidades; la visión de Binet; la reformulación de la inteligencia.---El movimiento de oposición: inteligencias múltiples e inteligencia emocional:la multiplicación de las inteligencias; las inteligencias múltiples de Gardner; la definición de inteligencia.---El atractivo de los estilos de aprendizaje: ¿qué son los estilos de aprendizaje?; Estilos de aprendizaje visual,auditivo,táctil y cinestésico: enfoques del aprendizaje profundo,superficial y estratégico.---¿Qué es la titulitis?; ¿quién tiene la enfermedad?.---La evaluación y el empobrecimiento del aprendizaje.---¿Qué es y qué implica la evaluación para el aprendizaje?.---¿Aprender o aprender a aprender?.---Recuperar la evaluación:responsabilizarnos de quienes somos: interpretar los resultados con más cautela; limitar las ambiciones de la evaluación, centrarse en el rendimiento. Tiempos de pruebas: Los usos y abusos de la evaluación. [texto impreso] / Stobart Gordon, Autor . - 1°a.ed . - Madrid (Mejîa Lequeira, 12 28004, España) : Morata, 2010 . - 236 p.
ISBN : 978-84-7112-629-0
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: El poder de la evaluación:palabras y significados.---Evaluando la evaluación: finalidades y orígenes.---Los tests de inteligencia:los tests de capacidades; la visión de Binet; la reformulación de la inteligencia.---El movimiento de oposición: inteligencias múltiples e inteligencia emocional:la multiplicación de las inteligencias; las inteligencias múltiples de Gardner; la definición de inteligencia.---El atractivo de los estilos de aprendizaje: ¿qué son los estilos de aprendizaje?; Estilos de aprendizaje visual,auditivo,táctil y cinestésico: enfoques del aprendizaje profundo,superficial y estratégico.---¿Qué es la titulitis?; ¿quién tiene la enfermedad?.---La evaluación y el empobrecimiento del aprendizaje.---¿Qué es y qué implica la evaluación para el aprendizaje?.---¿Aprender o aprender a aprender?.---Recuperar la evaluación:responsabilizarnos de quienes somos: interpretar los resultados con más cautela; limitar las ambiciones de la evaluación, centrarse en el rendimiento. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15833 5.3. STO Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.1. Defectos en la Dicción Infantil. / Corredera TobÃas
TÃtulo : Defectos en la Dicción Infantil. : Procedimientos para su corrección. Tipo de documento: texto impreso Autores: Corredera TobÃas, Autor Mención de edición: 2a.ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapelusz Fecha de publicación: Marzo de 1958. Número de páginas: 187 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: El aparato respiratorio: el acto respiratorio; espirometría y espiroscopia.---La laringe: anatomía y fisiología; la voz; principales trastornos vocales que se presentan en la escuela.---Los órganos modificadores y amplificadores del sonido: aparato resonador y articulador; labio leporino,las fisuras palatinas; la glosoptosis; vegetaciones adenoideas.---Fonemas: dislalias; definición de ortofonía.---Fonemas vocales: triángulo vocálico; omisión de vocales.---Fonemas consonantes: clasificación; estudio fonético-estático.---Procedimiento general para la mecanización o memorización de los fonemas corregidos.---Sinfones: clasificación, defectos, corrección.---Disartrias: tartamudez; gimnasia respiratoria; ejercicios de fonación y articulación.---Tartajeo: alteración silábica o literal.---La ortofonía: relación de la ortofonía con otras ramas de las ciencias. Defectos en la Dicción Infantil. : Procedimientos para su corrección. [texto impreso] / Corredera TobÃas, Autor . - 2a.ed . - Buenos Aires (Argentina) : Kapelusz, Marzo de 1958. . - 187 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: El aparato respiratorio: el acto respiratorio; espirometría y espiroscopia.---La laringe: anatomía y fisiología; la voz; principales trastornos vocales que se presentan en la escuela.---Los órganos modificadores y amplificadores del sonido: aparato resonador y articulador; labio leporino,las fisuras palatinas; la glosoptosis; vegetaciones adenoideas.---Fonemas: dislalias; definición de ortofonía.---Fonemas vocales: triángulo vocálico; omisión de vocales.---Fonemas consonantes: clasificación; estudio fonético-estático.---Procedimiento general para la mecanización o memorización de los fonemas corregidos.---Sinfones: clasificación, defectos, corrección.---Disartrias: tartamudez; gimnasia respiratoria; ejercicios de fonación y articulación.---Tartajeo: alteración silábica o literal.---La ortofonía: relación de la ortofonía con otras ramas de las ciencias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7530 5.3.1 COR Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.1.. Cómo Ayudar al Niño con Dificultades en el Aprendizaje. / Kapelusz
TÃtulo : Cómo Ayudar al Niño con Dificultades en el Aprendizaje. Tipo de documento: texto impreso Autores: Kapelusz, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapelusz Fecha de publicación: Enero de 1972 Colección: Cuadernos Pedagógicos Número de páginas: 62 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-13-6707-2 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Cómo conocer al niño:el diagnóstico.---Niveles y áreas de diagnóstico.---La acción preventiva de la escuela.---El llamad alumno lento.---La enseñanza correctiva.---Madurez intelectual y desarrollo motor.---Las dificultades en la lectura; el tratamiento; estudio defectuoso de las palabras; comprensión pobre; lentitud e ineficacia lectora; las dificultades en la escritura y en el vocabulario; dificultades ortográficas y aritméticas. Cómo Ayudar al Niño con Dificultades en el Aprendizaje. [texto impreso] / Kapelusz, Autor . - 1°a.ed . - Kapelusz, Enero de 1972 . - 62 p. - (Cuadernos Pedagógicos) .
ISBN : 978-950-13-6707-2
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Cómo conocer al niño:el diagnóstico.---Niveles y áreas de diagnóstico.---La acción preventiva de la escuela.---El llamad alumno lento.---La enseñanza correctiva.---Madurez intelectual y desarrollo motor.---Las dificultades en la lectura; el tratamiento; estudio defectuoso de las palabras; comprensión pobre; lentitud e ineficacia lectora; las dificultades en la escritura y en el vocabulario; dificultades ortográficas y aritméticas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9479 5.3.1. KAP Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.1.. Dificultades de Aprendizaje Escolar. / Monedero Carmelo
TÃtulo : Dificultades de Aprendizaje Escolar. : Una perspectiva neuropsicológica. Tipo de documento: texto impreso Autores: Monedero Carmelo, Autor Mención de edición: 2a.ed Editorial: Pirámide Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-0261-0 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Dificultades de aprendizaje escolar: cociente intelectual; afecciones neurológicas; trastornos emocionales y eficiencias pedagógicas; dificultad de aprendizaje versus fracaso escolar.---El niño con dificultades de aprendizaje: sintomatología; frecuencia; tratamiento y evolución.---Consideraciones etiológicas: concepción multifactorial; factores: cognitivos y verbales, emocionales y personales, socioculturales, pedagógicos y biológicos.----La perspectiva neuropsicológica: lesión versus aprendizaje; la disfunción cerebral; diagnóstico neuropsicológico y tratamiento.---Desarrollo neuropsicológico y aprendizaje escolar: desarrollo del sistema nervioso; progresos psicomotores; el desarrollo del lenguaje; la organización vioespacial.---Neuropsicología y dificultades de aprendizaje escolar: las afasias; alteraciones del desarrollo del lenguaje; alexia, agrafía y alcalculia; las agnosias y las apaxias; la atención y la memoria; hemisferio derecho e izquierdo; los neurotransmisores.---Neuropsicología del perfil mental: el WISC interpretación neuropsicológica; discrepancias verbales-manipulativas; las discrepancias en los subtests.---Las dislexias: la dificultad de aprendizaje de la lectura; funciones neuropsicológicas alteradas; pronóstico de la dislexia.---Las disgrafías: el proceso de la escritura; tipos de disgrafías; las disortogrtafías.---Las discalculias: el manejo del número; la discalculia evolutiva; pérdida y adquisición del concepto de número.
Dificultades de Aprendizaje Escolar. : Una perspectiva neuropsicológica. [texto impreso] / Monedero Carmelo, Autor . - 2a.ed . - Madrid, España : Pirámide, 1989 . - 165 p.
ISBN : 978-84-368-0261-0
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Dificultades de aprendizaje escolar: cociente intelectual; afecciones neurológicas; trastornos emocionales y eficiencias pedagógicas; dificultad de aprendizaje versus fracaso escolar.---El niño con dificultades de aprendizaje: sintomatología; frecuencia; tratamiento y evolución.---Consideraciones etiológicas: concepción multifactorial; factores: cognitivos y verbales, emocionales y personales, socioculturales, pedagógicos y biológicos.----La perspectiva neuropsicológica: lesión versus aprendizaje; la disfunción cerebral; diagnóstico neuropsicológico y tratamiento.---Desarrollo neuropsicológico y aprendizaje escolar: desarrollo del sistema nervioso; progresos psicomotores; el desarrollo del lenguaje; la organización vioespacial.---Neuropsicología y dificultades de aprendizaje escolar: las afasias; alteraciones del desarrollo del lenguaje; alexia, agrafía y alcalculia; las agnosias y las apaxias; la atención y la memoria; hemisferio derecho e izquierdo; los neurotransmisores.---Neuropsicología del perfil mental: el WISC interpretación neuropsicológica; discrepancias verbales-manipulativas; las discrepancias en los subtests.---Las dislexias: la dificultad de aprendizaje de la lectura; funciones neuropsicológicas alteradas; pronóstico de la dislexia.---Las disgrafías: el proceso de la escritura; tipos de disgrafías; las disortogrtafías.---Las discalculias: el manejo del número; la discalculia evolutiva; pérdida y adquisición del concepto de número.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9118 5.3.1. MON Libro Colección general Documentaires Disponible