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Animarse con las ciencias / Daniela Liberman
TÃtulo : Animarse con las ciencias : Documentaciones, aportes y experiencias de Ciencias Naturales en la Educación Inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniela Liberman, Autor Editorial: Lugar Fecha de publicación: 2010 Colección: En las aulas Número de páginas: 198 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-89235-1-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Inicial Ciencias-Naturales Clasificación: 372.21 Resumen: Este libro es el resultado de una experiencia que dejo huellas: la de haber utilizado la pedagogÃa de la escucha, la de haber realizado un trabajo minucioso de los contenidos y actividades presentadas a los nenes, la de un trabajo laborioso y creativo del acercamiento de las Ciencias Naturales al JardÃn.
Nota de contenido: Acerca de la organización y utilización de este libro
Parte 1: Documentaciones
Parte 2: Actividades
Parte 3: Ciencias, familia y jardín
Parte 4: Principios científicos
Animarse con las ciencias : Documentaciones, aportes y experiencias de Ciencias Naturales en la Educación Inicial [texto impreso] / Daniela Liberman, Autor . - Lugar, 2010 . - 198 p. - (En las aulas) .
ISBN : 978-950-89235-1-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Inicial Ciencias-Naturales Clasificación: 372.21 Resumen: Este libro es el resultado de una experiencia que dejo huellas: la de haber utilizado la pedagogÃa de la escucha, la de haber realizado un trabajo minucioso de los contenidos y actividades presentadas a los nenes, la de un trabajo laborioso y creativo del acercamiento de las Ciencias Naturales al JardÃn.
Nota de contenido: Acerca de la organización y utilización de este libro
Parte 1: Documentaciones
Parte 2: Actividades
Parte 3: Ciencias, familia y jardín
Parte 4: Principios científicos
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1156 372.21 LIBa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Naturales Excluido de préstamo Aportes para la enseñanza de las Ciencias Naturales / Julia Leymonié Sáenz
TÃtulo : Aportes para la enseñanza de las Ciencias Naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia Leymonié Sáenz, Autor Editorial: OREALC UNESCO Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 142 p ISBN/ISSN/DL: 978-956-322-007-0 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo: ¿En qué consiste? La prueba de Ciencias ¿Qué saben los niños y niñas latinoamericanos de Ciencias? ¿Cómo usan sus conocimientos científicos en situaciones escolares o de la vida cotidiana? Repensando la enseñanza de las Ciencias en primaria. Aportes desde la didáctica de las Ciencias.
Resultados generales de las pruebas de Ciencias. Análisis de las actividades propuestas. ¿Cuáles son los resultados según los temas abordados? Las situaciones de enseñanza como objeto de análisis. Desarrollar el pensamiento.
Aportes para la enseñanza de las Ciencias Naturales [texto impreso] / Julia Leymonié Sáenz, Autor . - [S.l.] : OREALC UNESCO, 2009 . - 142 p.
ISBN : 978-956-322-007-0
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo: ¿En qué consiste? La prueba de Ciencias ¿Qué saben los niños y niñas latinoamericanos de Ciencias? ¿Cómo usan sus conocimientos científicos en situaciones escolares o de la vida cotidiana? Repensando la enseñanza de las Ciencias en primaria. Aportes desde la didáctica de las Ciencias.
Resultados generales de las pruebas de Ciencias. Análisis de las actividades propuestas. ¿Cuáles son los resultados según los temas abordados? Las situaciones de enseñanza como objeto de análisis. Desarrollar el pensamiento.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0246 372.3 LEYa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Naturales Excluido de préstamo La aventura de enseñar Ciencias Naturales / Melina Furman
TÃtulo : La aventura de enseñar Ciencias Naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Melina Furman, Autor ; Ma. Eugenia de Podestá, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Grupo Editor Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 271 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0184-5 Nota general: Colección dirigida por Silvina Gvirtz Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñar-Ciencias-Naturales Clasificación: 372.35 Resumen: Los maestros de Ciencias Naturales tienen el maravilloso privilegio- y al mismo tiempo responsabilidad- de formar en sus alumnos las bases del pensamiento cientÃfico. Enseñar Ciencias Naturales es enseñar a los niños a hacerse preguntas, a poner sus ideas a prueba, a fundamentar sus razonamientos con evidencias y a disfrutar del proceso de comprender cómo funciona la naturaleza. La aventura de enseñar Ciencias Naturales adopta dos miradas en simultáneo: la del aula y la de la escuela. El libro se propone acompañar a docentes y a directivos aportándoles herramientas para renovar la enseñanza y generar un proyecto institucional de Ciencias Naturales que se sostenga en el tiempo. Este libro será una referencia obligada para todos aquellos educadores que quieran embarcarse en el fascinante camino de mejorar las Ciencias Naturales en la escuela primaria.
Nota de contenido: Hacer ciencia en el aula. 1-Las ciencias naturales como producto y como proceso. 2-La enseñanza por indagación en acción. 3-Pequeños cambios, grandes resultados. 4-La evaluación como insumo para la mejora. 5-La mejora escolar en Ciencias Naturales. -La construcción de un plan de mejora. 7-Aprender a trabajar con otros para generar una propuesta educativa coherente. 8-Evaluar el proceso de mejora.
La aventura de enseñar Ciencias Naturales [texto impreso] / Melina Furman, Autor ; Ma. Eugenia de Podestá, Autor . - Buenos Aires : Aique Grupo Editor, 2015 . - 271 p.
ISBN : 978-987-06-0184-5
Colección dirigida por Silvina Gvirtz
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñar-Ciencias-Naturales Clasificación: 372.35 Resumen: Los maestros de Ciencias Naturales tienen el maravilloso privilegio- y al mismo tiempo responsabilidad- de formar en sus alumnos las bases del pensamiento cientÃfico. Enseñar Ciencias Naturales es enseñar a los niños a hacerse preguntas, a poner sus ideas a prueba, a fundamentar sus razonamientos con evidencias y a disfrutar del proceso de comprender cómo funciona la naturaleza. La aventura de enseñar Ciencias Naturales adopta dos miradas en simultáneo: la del aula y la de la escuela. El libro se propone acompañar a docentes y a directivos aportándoles herramientas para renovar la enseñanza y generar un proyecto institucional de Ciencias Naturales que se sostenga en el tiempo. Este libro será una referencia obligada para todos aquellos educadores que quieran embarcarse en el fascinante camino de mejorar las Ciencias Naturales en la escuela primaria.
Nota de contenido: Hacer ciencia en el aula. 1-Las ciencias naturales como producto y como proceso. 2-La enseñanza por indagación en acción. 3-Pequeños cambios, grandes resultados. 4-La evaluación como insumo para la mejora. 5-La mejora escolar en Ciencias Naturales. -La construcción de un plan de mejora. 7-Aprender a trabajar con otros para generar una propuesta educativa coherente. 8-Evaluar el proceso de mejora.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6371 372.35 FURa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Biologia Disponible 5864 372.35 FURa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Naturales Excluido de préstamo Ciencias Naturales 2 / MarÃa Dibarboure
TÃtulo : Ciencias Naturales 2 : Enseñar a leer en y para las Ciencias Naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Dibarboure, Autor Editorial: Santillana Fecha de publicación: 2015 Colección: Serie Praxis Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-958586-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: Ciencias-Naturales Clasificación: 372.35 Nota de contenido: I- Posturas sobre y para la enseñanza de las ciencias: ¿Qué concepción de la ciencia? ¿Qué concepción del aprendizaje? ¿Qué concepción de la enseñanza?
II- Enseñar a leer en y para las ciencias naturales: La comunicación científica. Leer para aprender. Ideas en acción. Recursos para el docente
Ciencias Naturales 2 : Enseñar a leer en y para las Ciencias Naturales [texto impreso] / MarÃa Dibarboure, Autor . - Santillana, 2015 . - 183 p. - (Serie Praxis) .
ISBN : 978-9974-958586--
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Ciencias-Naturales Clasificación: 372.35 Nota de contenido: I- Posturas sobre y para la enseñanza de las ciencias: ¿Qué concepción de la ciencia? ¿Qué concepción del aprendizaje? ¿Qué concepción de la enseñanza?
II- Enseñar a leer en y para las ciencias naturales: La comunicación científica. Leer para aprender. Ideas en acción. Recursos para el docente
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5834 372.35 DIBc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Naturales Excluido de préstamo Ciencias naturales de 3 a 7 años / Silvana Fraccaroli
TÃtulo : Ciencias naturales de 3 a 7 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvana Fraccaroli, Autor ; Daniela Devincenzi, Autor Editorial: Aula Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 112 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Ciencias-Naturales Escuelas Primera-Infancia Niños Clasificación: 372.35 Nota de contenido: Sí a las Ciencias Naturales en la escuela. ¿Qué es eso llamado "transposición didáctica"? El cuerpo del niño y el de otros animales. Los cuerpos se protegen: escamas, plumas, pelos. Caracoles y babosas. Otros cuerpos ¡Qué animales tan adaptados! Me nutro, se nutren... los seres vivos nos nutrimos. Los cuerpos se relacionan. El Reino Vegetal bajo la lupa. Conversar para aprender.
Ciencias naturales de 3 a 7 años [texto impreso] / Silvana Fraccaroli, Autor ; Daniela Devincenzi, Autor . - [S.l.] : Aula, 2008 . - 112 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Ciencias-Naturales Escuelas Primera-Infancia Niños Clasificación: 372.35 Nota de contenido: Sí a las Ciencias Naturales en la escuela. ¿Qué es eso llamado "transposición didáctica"? El cuerpo del niño y el de otros animales. Los cuerpos se protegen: escamas, plumas, pelos. Caracoles y babosas. Otros cuerpos ¡Qué animales tan adaptados! Me nutro, se nutren... los seres vivos nos nutrimos. Los cuerpos se relacionan. El Reino Vegetal bajo la lupa. Conversar para aprender.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6029 372.35 FRAc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Naturales Excluido de préstamo Ciencias naturales en el ciclo inicial / Martha Vieytes de Iglesias
TÃtulo : Ciencias naturales en el ciclo inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Vieytes de Iglesias, Autor ; Susana Graciela López Blasig de Jaimes, Autor Editorial: Actilibro Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 179 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-9658-04-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza-Ciencias-Naturales Clasificación: 372.21 Nota de contenido: ¿Por qué las ciencias en el jardín? Características del pensamiento infantil. Manifestaciones del pensamiento en esta etapa-el realismo, animismo, artificialismo, egocentrismo, irreversibilidad, el pensamiento transductivo.
Método de abordaje de las ciencias. Planificar el área de ciencias. Desarrollo de las experiencias.
Ciencias naturales en el ciclo inicial [texto impreso] / Martha Vieytes de Iglesias, Autor ; Susana Graciela López Blasig de Jaimes, Autor . - [S.l.] : Actilibro, 1990 . - 179 p.
ISSN : 978-950-9658-04-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza-Ciencias-Naturales Clasificación: 372.21 Nota de contenido: ¿Por qué las ciencias en el jardín? Características del pensamiento infantil. Manifestaciones del pensamiento en esta etapa-el realismo, animismo, artificialismo, egocentrismo, irreversibilidad, el pensamiento transductivo.
Método de abordaje de las ciencias. Planificar el área de ciencias. Desarrollo de las experiencias.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0946 372.21 VIEc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Naturales Excluido de préstamo Ciencias naturales y aprendizaje significativo / Silvia Marcela Veglia
TÃtulo : Ciencias naturales y aprendizaje significativo : Claves para la reflexión didáctica y la planificación Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Marcela Veglia, Autor Editorial: Novedades Educativas Fecha de publicación: 2007 Colección: Biblioteca Didáctica Número de páginas: 208 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-196-4 Palabras clave: Ciencias-Naturales-Aprendizaje Clasificación: 370.1 Ciencias naturales y aprendizaje significativo : Claves para la reflexión didáctica y la planificación [texto impreso] / Silvia Marcela Veglia, Autor . - Novedades Educativas, 2007 . - 208 p.. - (Biblioteca Didáctica) .
ISBN : 978-987-538-196-4
Palabras clave: Ciencias-Naturales-Aprendizaje Clasificación: 370.1 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1387 370.1 VEGc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Naturales Excluido de préstamo Didáctica de las ciencias naturales / Hilda Weissman
TÃtulo : Didáctica de las ciencias naturales : Aportes y reflexiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Weissman, Autor ; Laura Fumagalli, Autor ; Elsa Gómez de SarrÃa, Autor ; Ana Labadie de Scotto, Autor ; Verónica Kaufmann, Autor ; Laura I. Lacreu, Autor ; Claudia Serafini, Autor ; Gabriel Serafini, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 1993 Colección: Paidós Educador num. nº 113 Número de páginas: 296 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2113-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Ciencias-Naturales-Didáctica Clasificación: 372.350 Resumen: Este libro algunas experiencias y reflexiones de profesionales provenientes de diferentes campos disciplinares. Todos ellos comparten una aspiración común: contribuir al mejoramiento de la calidad de la enseñanza de las ciencias naturales.
Los autores –todos los cuales han tenido alguna actividad con Hilda Weismann, respetado referente en enseñanza de la ciencia– han elegido las temáticas que consideraron de mayor utilidad para los docentes ya sea por ofrecer propuestas innovadoras, porque desarrollan aspectos que suelen ser conflictivos o simplemente porque son el resultado de largas y profundas reflexiones.
El propósito de esta compilación es promover la reflexión y la discusión conjunta como un modo de comenzar a modificar, enriquecer o ampliar las prácticas de los docentes en esta área. "Nota de contenido: La enseñanza de las ciencias naturales en el nivel primario de la educación formal
Que enseñan los maestros cuando enseñan ciencias naturales y que dicen querer enseñar
Sobre la enseñanza de la astronomía en la escuela primaria
Las inquietudes del Sr. K sobre la rigurosidad de los contenidos escolares
Ecología, ecologismo y enfoque ecológico en la enseñanza de las ciencias naturales
La huerta: un sistema ecológico
Al olivo, al olivo... Relato de una experiencia que nació en la huerta
Alimentos: cuestión de química y de cocina
El mercado: un intento de integración
El laboratorio escolar
Bibliografía recomendada
Didáctica de las ciencias naturales : Aportes y reflexiones [texto impreso] / Hilda Weissman, Autor ; Laura Fumagalli, Autor ; Elsa Gómez de SarrÃa, Autor ; Ana Labadie de Scotto, Autor ; Verónica Kaufmann, Autor ; Laura I. Lacreu, Autor ; Claudia Serafini, Autor ; Gabriel Serafini, Autor . - PAIDÓS, 1993 . - 296 p. - (Paidós Educador; nº 113) .
ISBN : 978-950-12-2113-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Ciencias-Naturales-Didáctica Clasificación: 372.350 Resumen: Este libro algunas experiencias y reflexiones de profesionales provenientes de diferentes campos disciplinares. Todos ellos comparten una aspiración común: contribuir al mejoramiento de la calidad de la enseñanza de las ciencias naturales.
Los autores –todos los cuales han tenido alguna actividad con Hilda Weismann, respetado referente en enseñanza de la ciencia– han elegido las temáticas que consideraron de mayor utilidad para los docentes ya sea por ofrecer propuestas innovadoras, porque desarrollan aspectos que suelen ser conflictivos o simplemente porque son el resultado de largas y profundas reflexiones.
El propósito de esta compilación es promover la reflexión y la discusión conjunta como un modo de comenzar a modificar, enriquecer o ampliar las prácticas de los docentes en esta área. "Nota de contenido: La enseñanza de las ciencias naturales en el nivel primario de la educación formal
Que enseñan los maestros cuando enseñan ciencias naturales y que dicen querer enseñar
Sobre la enseñanza de la astronomía en la escuela primaria
Las inquietudes del Sr. K sobre la rigurosidad de los contenidos escolares
Ecología, ecologismo y enfoque ecológico en la enseñanza de las ciencias naturales
La huerta: un sistema ecológico
Al olivo, al olivo... Relato de una experiencia que nació en la huerta
Alimentos: cuestión de química y de cocina
El mercado: un intento de integración
El laboratorio escolar
Bibliografía recomendada
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0639 372.350 WEId Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Naturales Disponible 0640 372.350 WEId Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Naturales Excluido de préstamo Didáctica de las Ciencias Naturales / Hugo Roberto Tricárico
TÃtulo : Didáctica de las Ciencias Naturales : ¿Cómo aprender? ¿Cómo enseñar? Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo Roberto Tricárico, Autor Mención de edición: 3ª ed. Editorial: Bonum Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 96 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-507-734-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Ciencias-Naturales-Educación Clasificación: 372.357 Resumen: Enseñar ciencia es proporcionar a los alumnos experiencias de aprendizaje interesantes,novedosas, trascendentes, con las que se busque despertar un interés crÃtico por la disciplina y por su posible incidencia en nuestras vidas
Nota de contenido: Introducción
La didáctica de las ciencias de la naturalezas: ¿una disciplina consolidada?
Cap. 1: ¿Aprender Ciencias, valdrá la pena?
Cap. 2: Vamos a enseñar un tema...
Cap. 3: Las opciones para la enseñanza
Cap. 4: Los intereses
Cap. 5: ¿Para qué enseñar? ¿Para qué aprender?
Cap. 6: ¿Qué son los contenidos a enseñar?
Cap. 7: Las estrategias
Cap. 8: Ahora hablemos de los recursos: ¿Cuáles son los indispensables?
Cap. 9: La enseñanza y el aprendizaje de Ciencias mediante la resolución de problemas
Cap. 10: Reflexión sobre el lugar de la evaluación en los distintos modelos de enseñanza
Didáctica de las Ciencias Naturales : ¿Cómo aprender? ¿Cómo enseñar? [texto impreso] / Hugo Roberto Tricárico, Autor . - 3ª ed. . - Argentina : Bonum, 2010 . - 96 p.
ISBN : 978-950-507-734-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Ciencias-Naturales-Educación Clasificación: 372.357 Resumen: Enseñar ciencia es proporcionar a los alumnos experiencias de aprendizaje interesantes,novedosas, trascendentes, con las que se busque despertar un interés crÃtico por la disciplina y por su posible incidencia en nuestras vidas
Nota de contenido: Introducción
La didáctica de las ciencias de la naturalezas: ¿una disciplina consolidada?
Cap. 1: ¿Aprender Ciencias, valdrá la pena?
Cap. 2: Vamos a enseñar un tema...
Cap. 3: Las opciones para la enseñanza
Cap. 4: Los intereses
Cap. 5: ¿Para qué enseñar? ¿Para qué aprender?
Cap. 6: ¿Qué son los contenidos a enseñar?
Cap. 7: Las estrategias
Cap. 8: Ahora hablemos de los recursos: ¿Cuáles son los indispensables?
Cap. 9: La enseñanza y el aprendizaje de Ciencias mediante la resolución de problemas
Cap. 10: Reflexión sobre el lugar de la evaluación en los distintos modelos de enseñanza
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1204 372.357 TRId Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Naturales Excluido de préstamo Didáctica de las Ciencias Naturales / Liliana Liguori
TÃtulo : Didáctica de las Ciencias Naturales : Enseñar Ciencias Naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana Liguori, Autor ; MarÃa Irene Noste, Autor Editorial: HomoSapiens Fecha de publicación: 2005 Colección: Educación Subcolección: Serie Didácticas Número de páginas: 212 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-48-4 Palabras clave: Formación-Docente Clasificación: 371.1 Resumen: ¿Qué ciencia debe enseñarse en la escuela del siglo XXI para lograr la alfabetización cientÃfica que permita a los alumnos adaptarse a las nuevas condiciones de vida que hoy se imponen? Este libro se propone ayudar a enriquecer las prácticas docentes y promover espacios de reflexión sobre las clases de ciencias. Para ello ofrece una selección de contenidos, ideas orientadoras para su enseñanza y una propuesta didáctica que pueda servir de referencia.
Nota de contenido: Primera Parte
Estado y evolución del estatus de la Didáctica de las Ciencias Naturales.
Segunda Parte
¿Qué enseñar en Ciencias Naturales?
Tercera Parte
¿Cómo enseñar Ciencias Naturales?
Didáctica de las Ciencias Naturales : Enseñar Ciencias Naturales [texto impreso] / Liliana Liguori, Autor ; MarÃa Irene Noste, Autor . - HomoSapiens, 2005 . - 212 p.. - (Educación. Serie Didácticas) .
ISBN : 978-950-8084-48-4
Palabras clave: Formación-Docente Clasificación: 371.1 Resumen: ¿Qué ciencia debe enseñarse en la escuela del siglo XXI para lograr la alfabetización cientÃfica que permita a los alumnos adaptarse a las nuevas condiciones de vida que hoy se imponen? Este libro se propone ayudar a enriquecer las prácticas docentes y promover espacios de reflexión sobre las clases de ciencias. Para ello ofrece una selección de contenidos, ideas orientadoras para su enseñanza y una propuesta didáctica que pueda servir de referencia.
Nota de contenido: Primera Parte
Estado y evolución del estatus de la Didáctica de las Ciencias Naturales.
Segunda Parte
¿Qué enseñar en Ciencias Naturales?
Tercera Parte
¿Cómo enseñar Ciencias Naturales?
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1195 371.1 LIGd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Naturales Excluido de préstamo El desafÃo de enseñar ciencias naturales / Laura Fumagalli
TÃtulo : El desafÃo de enseñar ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Fumagalli, Autor Editorial: Troquel Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 187 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3070-1 Palabras clave: Enseñar-BiologÃa Enseñar-FÃsica Enseñar-QuÃmica Clasificación: 370.1 Resumen: Este libro se propone ser un material de apoyo para los profesores de BiologÃa, FÃsica y QuÃmica que se encuentran ante el desafÃo que para su práctica pedagógica suponen los diseños curriculares regionalizados, flexibles e interdisciplinarios.
Es nuestro propósito comunicar a los docentes de estas disciplinas, la estrategia de enseñanza de las ciencias que hemos construido y los fundamentos teóricos que lo sostienen.
Nuestra propuesta proviene de la posición teórica que hemos construido e interacción con nuestra práctica de la enseñanza, las lecturas y el intercambio con cientÃficos con los que hemos trabajado. Esperamos brindar los elementos para que los enseñantes puedan enriquecer, analizar crÃticamente y mejorar sus estrategias de enseñanza."
Nota de contenido:
¿Qué enseño cuando enseño ciencia? La noción de ciencia y la selección de los contenidos a enseñar y aprender. Una mirada sobre las estrategias de enseñanza de las ciencias en nuestra escuela media. Una mirada sobre el modo de producción del conocimiento científico. Hacia una enseñanza acorde con el modo de producción del conocimiento científico. El rol del profesor en una estrategia de enseñanza acorde con el modo de producción del conocimiento científico. ¿Cómo puedo lograr una enseñanza integrada de la Biología, la Física y la Química? ¿Integrar conocimientos es hacer interdisciplina? Algunas alternativas para lograr una enseñanza integrada de la Biología, la Física y la Química. La utilidad didáctica de las redes de contenidos conceptuales. El taller integral: una alternativa para la enseñanza integrada de la Biología, la Física y la Química. La integración de la Matemática y las Ciencias Naturales. ¿Cómo puedo favorecer una apropiación activa del conocimiento científico por parte de mis alumnos?
¿Toda actividad es una acción desde el punto de vista co-noscitivo? Hacia una apropiación activa del conocimiento científico. La apropiación activa de contenidos conceptuales: el cambio conceptual. Una secuencia de trabajo para el cambio conceptual. Diseño de experiencias por parte de los alumnos reunidos en pequeños grupos. Trabajo experimental estructurado en base a dos guías presentadas por el docente. ¿Cómo lograr un cambio metodológico y actitudinal en mis alumnos? El cambio metodológico. Estrategias de enseñanza para promover el cambio metodológico. El cambio actitudinal. ¿En qué sentido es posible regionalizar el conocimiento científico? Del saber cotidiano del alumno al saber elaborado. La contextualización de los conceptos. Hacia la contextualización regional de la enseñanza. ¿Cómo incide la evaluación en la apropiación democrática del conocimiento científico por parte de los alumnos? Para qué evaluamos. Cómo evaluar.
El desafÃo de enseñar ciencias naturales [texto impreso] / Laura Fumagalli, Autor . - Argentina : Troquel, 1993 . - 187 p.
ISBN : 978-950-16-3070-1
Palabras clave: Enseñar-BiologÃa Enseñar-FÃsica Enseñar-QuÃmica Clasificación: 370.1 Resumen: Este libro se propone ser un material de apoyo para los profesores de BiologÃa, FÃsica y QuÃmica que se encuentran ante el desafÃo que para su práctica pedagógica suponen los diseños curriculares regionalizados, flexibles e interdisciplinarios.
Es nuestro propósito comunicar a los docentes de estas disciplinas, la estrategia de enseñanza de las ciencias que hemos construido y los fundamentos teóricos que lo sostienen.
Nuestra propuesta proviene de la posición teórica que hemos construido e interacción con nuestra práctica de la enseñanza, las lecturas y el intercambio con cientÃficos con los que hemos trabajado. Esperamos brindar los elementos para que los enseñantes puedan enriquecer, analizar crÃticamente y mejorar sus estrategias de enseñanza."
Nota de contenido:
¿Qué enseño cuando enseño ciencia? La noción de ciencia y la selección de los contenidos a enseñar y aprender. Una mirada sobre las estrategias de enseñanza de las ciencias en nuestra escuela media. Una mirada sobre el modo de producción del conocimiento científico. Hacia una enseñanza acorde con el modo de producción del conocimiento científico. El rol del profesor en una estrategia de enseñanza acorde con el modo de producción del conocimiento científico. ¿Cómo puedo lograr una enseñanza integrada de la Biología, la Física y la Química? ¿Integrar conocimientos es hacer interdisciplina? Algunas alternativas para lograr una enseñanza integrada de la Biología, la Física y la Química. La utilidad didáctica de las redes de contenidos conceptuales. El taller integral: una alternativa para la enseñanza integrada de la Biología, la Física y la Química. La integración de la Matemática y las Ciencias Naturales. ¿Cómo puedo favorecer una apropiación activa del conocimiento científico por parte de mis alumnos?
¿Toda actividad es una acción desde el punto de vista co-noscitivo? Hacia una apropiación activa del conocimiento científico. La apropiación activa de contenidos conceptuales: el cambio conceptual. Una secuencia de trabajo para el cambio conceptual. Diseño de experiencias por parte de los alumnos reunidos en pequeños grupos. Trabajo experimental estructurado en base a dos guías presentadas por el docente. ¿Cómo lograr un cambio metodológico y actitudinal en mis alumnos? El cambio metodológico. Estrategias de enseñanza para promover el cambio metodológico. El cambio actitudinal. ¿En qué sentido es posible regionalizar el conocimiento científico? Del saber cotidiano del alumno al saber elaborado. La contextualización de los conceptos. Hacia la contextualización regional de la enseñanza. ¿Cómo incide la evaluación en la apropiación democrática del conocimiento científico por parte de los alumnos? Para qué evaluamos. Cómo evaluar.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0514 370.1 FUMd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Naturales Disponible 0513 370.1 FUMd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Naturales Excluido de préstamo Enseñar ciencias naturales / Miriam Kaufman
TÃtulo : Enseñar ciencias naturales : Reflexiones y propuestas didácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Miriam Kaufman, Autor ; Laura Fumagalli, Autor ; Néstor Camino, Autor ; José Eduardo GarcÃa DÃaz, Autor ; Mirta Kauderer, Autor ; Héctor Lacreu, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 1999 Colección: Paidós Educador num. nº 140 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2140-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza Aprendizaje Didáctica-AstronomÃa Clasificación: 372.35 Resumen: Las tendencias actuales en el campo de la enseñanza de las ciencias suponen nuevos enfoques tanto en lo que atañe a la selección de los contenidos como al modo de trabajarlos en el aula. Desde el punto de vista de la construcción de nuevos modelos didácticos, en la diversidad de opciones que hoy se nos presenta parece haber un elemento común: la certeza de que no es posible ni deseable pretender hallar una única propuesta de enseñanza. Es desde este espacio de divergencia y discusión que este libro se propone reflexionar. Los autores, especialistas en distintas disciplinas en el campo de las ciencias naturales, abordan diversos aspectos del campo de la didáctica. En el texto se discute el concepto de modelo didáctico, proponiéndose la investigación escolar como principio superador del inductivismo y el academicismo. Asimismo se analiza el concepto de contenido procedimental, y las concepciones epistemológicas, psicológicas y didácticas que sustentan el tratamiento de los contenidos en las ciencias naturales.
Aportes novedosos, como el desarrollo de la astronomÃa en la EGB y de una didáctica de la ecologÃa, la quÃmica y las geociencias, brindan un panorama actualizado de los debates que recorren el campo de las ciencias naturales, y que tienen como objetivo una enseñanza acorde con los conocimientos cientÃficos actuales.
Nota de contenido: Hacia un modelo de enseñanza – aprendizaje de las ciencias por investigación. Caracterización de modelos didácticos en el nivel linicial. . los contenidos procedimentales de las ciencias naturales en la EGB. Laura Famagali. Sobre la didáctica de la astronomía y su inserción en la EGB. La construcción del conocimiento escolar y el uso didáctico de las ideas de los alumnos. De la química que enseñamos a la que queremos enseñar. Las geociencias en la alfabetización científica.
Enseñar ciencias naturales : Reflexiones y propuestas didácticas [texto impreso] / Miriam Kaufman, Autor ; Laura Fumagalli, Autor ; Néstor Camino, Autor ; José Eduardo GarcÃa DÃaz, Autor ; Mirta Kauderer, Autor ; Héctor Lacreu, Autor . - PAIDÓS, 1999 . - 270 p. - (Paidós Educador; nº 140) .
ISBN : 978-950-12-2140-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza Aprendizaje Didáctica-AstronomÃa Clasificación: 372.35 Resumen: Las tendencias actuales en el campo de la enseñanza de las ciencias suponen nuevos enfoques tanto en lo que atañe a la selección de los contenidos como al modo de trabajarlos en el aula. Desde el punto de vista de la construcción de nuevos modelos didácticos, en la diversidad de opciones que hoy se nos presenta parece haber un elemento común: la certeza de que no es posible ni deseable pretender hallar una única propuesta de enseñanza. Es desde este espacio de divergencia y discusión que este libro se propone reflexionar. Los autores, especialistas en distintas disciplinas en el campo de las ciencias naturales, abordan diversos aspectos del campo de la didáctica. En el texto se discute el concepto de modelo didáctico, proponiéndose la investigación escolar como principio superador del inductivismo y el academicismo. Asimismo se analiza el concepto de contenido procedimental, y las concepciones epistemológicas, psicológicas y didácticas que sustentan el tratamiento de los contenidos en las ciencias naturales.
Aportes novedosos, como el desarrollo de la astronomÃa en la EGB y de una didáctica de la ecologÃa, la quÃmica y las geociencias, brindan un panorama actualizado de los debates que recorren el campo de las ciencias naturales, y que tienen como objetivo una enseñanza acorde con los conocimientos cientÃficos actuales.
Nota de contenido: Hacia un modelo de enseñanza – aprendizaje de las ciencias por investigación. Caracterización de modelos didácticos en el nivel linicial. . los contenidos procedimentales de las ciencias naturales en la EGB. Laura Famagali. Sobre la didáctica de la astronomía y su inserción en la EGB. La construcción del conocimiento escolar y el uso didáctico de las ideas de los alumnos. De la química que enseñamos a la que queremos enseñar. Las geociencias en la alfabetización científica.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0548 372.35 KAUe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Naturales Disponible 0549 372.35 KAUe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Naturales Excluido de préstamo Propuesta para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza en la escuela primaria. Otra vuelta de tuerca / Mirta GarcÃa
TÃtulo : Propuesta para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza en la escuela primaria. Otra vuelta de tuerca Tipo de documento: texto impreso Autores: Mirta GarcÃa, Autor ; Nora Luján, Autor Editorial: Camus Fecha de publicación: 2018 Colección: Didáctica Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-86644--7 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Materiales de laboratorio. Mezcla y separación de sistemas materiales heterogéneos. Los materiales y el magnetismo. Algunos fenómenos magnéticos.
Propuesta para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza en la escuela primaria. Otra vuelta de tuerca [texto impreso] / Mirta GarcÃa, Autor ; Nora Luján, Autor . - Camus, 2018 . - 127 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-9974-86644--7
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Materiales de laboratorio. Mezcla y separación de sistemas materiales heterogéneos. Los materiales y el magnetismo. Algunos fenómenos magnéticos.
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TÃtulo : ...y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Dibarboure, Autor Editorial: Santillana Fecha de publicación: 2009 Colección: Aula XXI Subcolección: Serie Praxis Número de páginas: 287 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-952188-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica-ciencias-naturales Clasificación: 372.3 Resumen: Analizar y comprender el estado de situación de la enseñanza de las ciencias a escolares significa una contribución de las ciencias a escolares significa una contribución para pensar en una educación diferente. No solamente porque el conocimiento cientÃfico forma parte de la cultura de nuestro tiempo, sino porque es necesario formar individuos crÃticos que sean ciudadanos responsables en el futuro, y la ciencia puede contribuir a que asà sea.
La autora entiende que aprender cierta ciencia genera en los niños formas especÃficas de pensar el mundo. Para ello, nos invita a reflexionar sobre diversos aspectos de la enseñanza, que van desde una mirada diferente de los contenidos a estrategias especificas para enseñar
El presente material es producto de muchos años de trabajo con docentes y niños y es un fiel testimonio de la creencia de su autora en que es posible que esos niños miren la realidad con las gafas de la ciencia.
Nota de contenido: PRIMERA PARTE. Querer que se pueda … ¿Por qué? Porque la ciencia forma parte de la cultura. Aspectos a considerar para que se pueda
SEGUNDA PARTE. ¿Qué hacer con los contenidos biológicos para que se pueda? ¿Qué hacer con los contenidos químicos y físicos para que se pueda? ¿Qué hacer con la metodología científica para que se pueda?
TERCERA PARTE. La historia de la ciencia… mucho más que un recurso para la enseñanza. Las analogías: recurso para enseñar, estrategias para aprender. Leer y escribir para aprender.
CUARTA PARTE. La intervención docente. Bibliografía de consulta para que se pueda
...y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales [texto impreso] / MarÃa Dibarboure, Autor . - Santillana, 2009 . - 287 p. - (Aula XXI. Serie Praxis) .
ISBN : 978-9974-952188--
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica-ciencias-naturales Clasificación: 372.3 Resumen: Analizar y comprender el estado de situación de la enseñanza de las ciencias a escolares significa una contribución de las ciencias a escolares significa una contribución para pensar en una educación diferente. No solamente porque el conocimiento cientÃfico forma parte de la cultura de nuestro tiempo, sino porque es necesario formar individuos crÃticos que sean ciudadanos responsables en el futuro, y la ciencia puede contribuir a que asà sea.
La autora entiende que aprender cierta ciencia genera en los niños formas especÃficas de pensar el mundo. Para ello, nos invita a reflexionar sobre diversos aspectos de la enseñanza, que van desde una mirada diferente de los contenidos a estrategias especificas para enseñar
El presente material es producto de muchos años de trabajo con docentes y niños y es un fiel testimonio de la creencia de su autora en que es posible que esos niños miren la realidad con las gafas de la ciencia.
Nota de contenido: PRIMERA PARTE. Querer que se pueda … ¿Por qué? Porque la ciencia forma parte de la cultura. Aspectos a considerar para que se pueda
SEGUNDA PARTE. ¿Qué hacer con los contenidos biológicos para que se pueda? ¿Qué hacer con los contenidos químicos y físicos para que se pueda? ¿Qué hacer con la metodología científica para que se pueda?
TERCERA PARTE. La historia de la ciencia… mucho más que un recurso para la enseñanza. Las analogías: recurso para enseñar, estrategias para aprender. Leer y escribir para aprender.
CUARTA PARTE. La intervención docente. Bibliografía de consulta para que se pueda
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TÃtulo de serie: Escuelas de Tiempo Completo, 3 TÃtulo : Proyecto de Ciencias Naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP/Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Pública, Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 120 p Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La vida una mirada diferente:crecer. El desafío de producir: la mermelada. Por todas partes la química: obtener no siempre es fabricar. Escuelas de Tiempo Completo, 3. Proyecto de Ciencias Naturales [texto impreso] / ANEP/Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Pública, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2000 . - 120 p.
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Nota de contenido: La vida una mirada diferente:crecer. El desafío de producir: la mermelada. Por todas partes la química: obtener no siempre es fabricar. Reserva
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