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Políticas de educación. Análisis y Propuestas / Clara Fassler (2007)
Título : Políticas de educación. Análisis y Propuestas : mesa de diálogo Tipo de documento: texto impreso Autores: Clara Fassler, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Trilce Fecha de publicación: 2007 Colección: Políticas Públicas Número de páginas: 87 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-324-47-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓNNota de contenido: El debate educativo
El sistema educativo
La perspectiva de género
La diversidad de arreglos familiares
La perspectiva de las generaciones
La perspectiva de los derechos humanos
Programa de Educación Sexual
Programa de Fortalecimiento del Vínculo Escuela-Familia-Comunidad
Programa de Maestros Comunitarios
Llamado a la participación ciudadana: Convocatoria al debate educativo. Anexo 1
Síntesis de la Propuesta de la Comisión de Educación Sexual de CODICEN. Anexo 2
ANEP-MIDES: Consejo de Educación Primara Programa Infancia y Familia. Anexo 4Políticas de educación. Análisis y Propuestas : mesa de diálogo [texto impreso] / Clara Fassler, Autor . - Trilce, 2007 . - 87 p. - (Políticas Públicas) .
ISBN : 978-9974-324-47-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓNNota de contenido: El debate educativo
El sistema educativo
La perspectiva de género
La diversidad de arreglos familiares
La perspectiva de las generaciones
La perspectiva de los derechos humanos
Programa de Educación Sexual
Programa de Fortalecimiento del Vínculo Escuela-Familia-Comunidad
Programa de Maestros Comunitarios
Llamado a la participación ciudadana: Convocatoria al debate educativo. Anexo 1
Síntesis de la Propuesta de la Comisión de Educación Sexual de CODICEN. Anexo 2
ANEP-MIDES: Consejo de Educación Primara Programa Infancia y Familia. Anexo 4Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 64151 370.989 5 FASp 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Blanca Do Canto 33072 370.989 5 FASp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Oscar Sarlo Políticas educativas en un mundo globalizado / Fazal Rizvi (2013)
Título : Políticas educativas en un mundo globalizado Tipo de documento: texto impreso Autores: Fazal Rizvi, Autor ; Bob Lingard, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 279 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-705-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAResumen: Los autores exploran las principales causas que han impulsado el cambio político que se ha producido a nivel mundial en materia de educación. Sugieren que éstos no funcionan de la misma manera en todos los Estados o naciones. Examinan los efectos transformadores de la globalización en el terreno discursivo en el que las políticas educativas se desarrollan y promulgan, con el argumento de que este terreno está cada vez más influenciado por una serie de preceptos neoliberales que han cambiado fundamentalmente el pensamiento sobre gestión de la educación. Los autores afirman a su vez que estos preceptos se han convertido en hegemónicos, a pesar de resistirse en algunos países a aceptarlos. Este libro proporciona una visión general de las siguientes cuestiones críticas en la política educativa a la que este punto de vista hegemónico de la globalización ha dado lugar: transferencia y descentralización; nuevas formas de gobierno; el equilibrio entre la financiación pública y privada de la educación; acceso, equidad y la educación de las niñas; planes de estudios en particular con respecto a la enseñanza del idioma Inglés y la tecnología; pedagogías y con mucha confianza en las pruebas; el comercio mundial de la educación. Estas cuestiones se estudian en el contexto de grandes cambios en los procesos globales y los discursos ideológicos que están experimentando de una forma negociada todos los países. El libro ofrece una aproximación al análisis de políticas educativas en la era de la globalización y será de gran interés para quienes estudian la globalización y la política de la educación en las ciencias sociales. Políticas educativas en un mundo globalizado [texto impreso] / Fazal Rizvi, Autor ; Bob Lingard, Autor . - Madrid : Morata, 2013 . - 279 p.
ISBN : 978-84-7112-705-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAResumen: Los autores exploran las principales causas que han impulsado el cambio político que se ha producido a nivel mundial en materia de educación. Sugieren que éstos no funcionan de la misma manera en todos los Estados o naciones. Examinan los efectos transformadores de la globalización en el terreno discursivo en el que las políticas educativas se desarrollan y promulgan, con el argumento de que este terreno está cada vez más influenciado por una serie de preceptos neoliberales que han cambiado fundamentalmente el pensamiento sobre gestión de la educación. Los autores afirman a su vez que estos preceptos se han convertido en hegemónicos, a pesar de resistirse en algunos países a aceptarlos. Este libro proporciona una visión general de las siguientes cuestiones críticas en la política educativa a la que este punto de vista hegemónico de la globalización ha dado lugar: transferencia y descentralización; nuevas formas de gobierno; el equilibrio entre la financiación pública y privada de la educación; acceso, equidad y la educación de las niñas; planes de estudios en particular con respecto a la enseñanza del idioma Inglés y la tecnología; pedagogías y con mucha confianza en las pruebas; el comercio mundial de la educación. Estas cuestiones se estudian en el contexto de grandes cambios en los procesos globales y los discursos ideológicos que están experimentando de una forma negociada todos los países. El libro ofrece una aproximación al análisis de políticas educativas en la era de la globalización y será de gran interés para quienes estudian la globalización y la política de la educación en las ciencias sociales. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57010 379.2 RIZp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible57011 379.2 RIZp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible57012 379.2 RIZp c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponiblePolíticas educativas y trabajo docente / Myriam Feldfeber (2006)
Título : Políticas educativas y trabajo docente : nuevas regulaciones ¿nuevos sujetos? Tipo de documento: texto impreso Autores: Myriam Feldfeber, Autor ; Dalila Andrade Oliveira, Autor Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 298 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-181-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA
[Palabras claves]BRASIL
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAResumen: En esta obra se analizan las políticas educativas y las nuevas regulaciones introducidas en los últimos años, en particular a partir de la Reforma del Estado de la década del ´90.
Se aborda, especialmente, el impacto de estas transformaciones en la regulación del trabajo docente y en el establecimiento de nuevos modos de gestión de los sistemas educativos y de sus instituciones en Argentina y en Brasil.
Describe y analiza la problemática de los nuevos sujetos docentes, desde sus características socio-demográficas y su posición en la estructura social, y desde las trayectorias escolares y profesionales de quienes ejercen la docenciaNota de contenido: Política educacional, docentes y trabajo en Argentina y Brasil
Primera Parte
Políticas educativas: ¿una nueva regulación?
Dalila Andrade Oliveira
El trabajo docente y la nueva regulación educativa en América Latina
Deolidia Martínez
Nuevas regulaciones. Nuevos sujetos
Myriam Feldfeber
Reforma educativa y regulación estatal. Los docentes y las paradojas de la autonomía impulsada “por decreto”
Marisa R. T. Duarte y Geniana G. Faria
Regulación del sistema educacional en Brasil, control social y vinculación de recursos con la educación
Lucia Bruno
Educación y poder
Segunda Parte
Los docentes hoy: ¿nuevos sujetos?
Emilio Tenti Fanfani
El oficio del docente en Argentina y Brasil: características sociodemográficas y posición en la estructura social
Márcia Ondina Vieira Ferreira
“Siempre el destino acaba llevándonos hacia donde tenemos que estar”: trayectorias escolares y profesionales de profesoras y profesores militantes
Pablo Pineau y Alejandra Birgin
Esos raros peinados nuevos: ¿qué traen los futuros docentes?
Maria Manuela Alves Garcia y Simone Barreto Anadon
Reforma educacional, intensificación del trabajo docente, cuidado y género
Tercera Parte
La regulación del trabajo docente
Fernanda Saforcada, Adriana Migliavacca y Analía Jaimovich
Trabajo docente y reformas neoliberales: debates en la Argentina de los ‘90
Eneida Oto Shiroma y Roselane Fátima Campos
La resignificación de la democracia escolar mediante el discurso gerencial: liderazgo, gestión democrática y gestión participativa
Pablo Imen
Trabajo docente: debates sobre autonomía laboral y democratización de la cultura
Adriana Duarte
Gestión democrática de la educación y de la escuela pública: concepciones y experiencias
Savana Diniz Gomes Melo y Maria Helena Augusto
Reformas educacionales y precarización del trabajo docente: el caso de Minas Gerais, BrasilPolíticas educativas y trabajo docente : nuevas regulaciones ¿nuevos sujetos? [texto impreso] / Myriam Feldfeber, Autor ; Dalila Andrade Oliveira, Autor . - Buenos Aires : Noveduc, 2006 . - 298 p.
ISBN : 978-987-538-181-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA
[Palabras claves]BRASIL
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAResumen: En esta obra se analizan las políticas educativas y las nuevas regulaciones introducidas en los últimos años, en particular a partir de la Reforma del Estado de la década del ´90.
Se aborda, especialmente, el impacto de estas transformaciones en la regulación del trabajo docente y en el establecimiento de nuevos modos de gestión de los sistemas educativos y de sus instituciones en Argentina y en Brasil.
Describe y analiza la problemática de los nuevos sujetos docentes, desde sus características socio-demográficas y su posición en la estructura social, y desde las trayectorias escolares y profesionales de quienes ejercen la docenciaNota de contenido: Política educacional, docentes y trabajo en Argentina y Brasil
Primera Parte
Políticas educativas: ¿una nueva regulación?
Dalila Andrade Oliveira
El trabajo docente y la nueva regulación educativa en América Latina
Deolidia Martínez
Nuevas regulaciones. Nuevos sujetos
Myriam Feldfeber
Reforma educativa y regulación estatal. Los docentes y las paradojas de la autonomía impulsada “por decreto”
Marisa R. T. Duarte y Geniana G. Faria
Regulación del sistema educacional en Brasil, control social y vinculación de recursos con la educación
Lucia Bruno
Educación y poder
Segunda Parte
Los docentes hoy: ¿nuevos sujetos?
Emilio Tenti Fanfani
El oficio del docente en Argentina y Brasil: características sociodemográficas y posición en la estructura social
Márcia Ondina Vieira Ferreira
“Siempre el destino acaba llevándonos hacia donde tenemos que estar”: trayectorias escolares y profesionales de profesoras y profesores militantes
Pablo Pineau y Alejandra Birgin
Esos raros peinados nuevos: ¿qué traen los futuros docentes?
Maria Manuela Alves Garcia y Simone Barreto Anadon
Reforma educacional, intensificación del trabajo docente, cuidado y género
Tercera Parte
La regulación del trabajo docente
Fernanda Saforcada, Adriana Migliavacca y Analía Jaimovich
Trabajo docente y reformas neoliberales: debates en la Argentina de los ‘90
Eneida Oto Shiroma y Roselane Fátima Campos
La resignificación de la democracia escolar mediante el discurso gerencial: liderazgo, gestión democrática y gestión participativa
Pablo Imen
Trabajo docente: debates sobre autonomía laboral y democratización de la cultura
Adriana Duarte
Gestión democrática de la educación y de la escuela pública: concepciones y experiencias
Savana Diniz Gomes Melo y Maria Helena Augusto
Reformas educacionales y precarización del trabajo docente: el caso de Minas Gerais, BrasilReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49827 379.2 FELp 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponiblePolíticas, instituciones y actores en educación / Graciela Frigerio (2000)
Título : Políticas, instituciones y actores en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Frigerio, Compilador ; Margarita Poggi, Compilador ; Mario Giannoni, Compilador Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 251 p ISBN/ISSN/DL: 9789191862 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]ROL DEL ALUMNO
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: La educación puede pensarse como el territorio de lo posible, entendiendo que lo posible es aquello que incluye el deseo, a sabiendas de que no será totalmente realizable. Lo posible se define en la reflexión y la acción de los sujetos/actores.
Recuperar el concepto de sujeto/actor requiere articular su significado con el de ciudadano en el que se sostiene la democracia. Entre público y privado, entre sujeto individual y sujeto social, entre instituciones y actores, la educación se ofrece y constituye en el territorio de una significación posible. El desafío de alcanzar mayores niveles de calidad y justicia en la educación dependerá de las articulaciones que se sepan construir entre políticas, instituciones y actores.
Este libro compila y ofrece los textos compartidos en el tiempo y espacio que construyó el Seminario Internacional convocado por el Centro de Estudios Multidisciplinarios, para abordar esta problemática.Nota de contenido: Viejos y nuevos sentidos para una educación siempre importante. Conceptos de lo político. Economistas y educación. Reflexiones acerca de los discursos y las prácticas en las políticas educativas. La educación latinoamericana: entre la transformación y el ajuste. Las instituciones en el cruce de caminos. Subjetividad y escuela. La evolución de la sociología de la educación en Francia. conversos, técnicos y caníbales o acerca de las desventuras de la pedagogía en el laberinto del estado Malhechor. Un proceso de descentralización centralizado o la construcción de oportunidades de desarrollo de un sistema educativo estatal. El caso de Aguascalientes, México. La dirección escolar, el difícil acceso de las profesoras a los cargos de conducción. ¿La maldición divina? Las complejas relaciones entre los hombres de negocios y las políticas educativas. El alumno como invención siempre en riesgo. El "oficio de alumno" y la sociología de la educación en Francia. Rompecabezas del alumno y del docente. Reforma educativa y prácticas escolares. Sobre la situación de los docentes en la Argentina. Algunas notas sobre el rol docente. comentario oobre el panel "Los docentes". Políticas, instituciones y actores en educación [texto impreso] / Graciela Frigerio, Compilador ; Margarita Poggi, Compilador ; Mario Giannoni, Compilador . - 2a. ed . - Buenos Aires : Novedades Educativas, 2000 . - 251 p.
ISSN : 9789191862
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]ROL DEL ALUMNO
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: La educación puede pensarse como el territorio de lo posible, entendiendo que lo posible es aquello que incluye el deseo, a sabiendas de que no será totalmente realizable. Lo posible se define en la reflexión y la acción de los sujetos/actores.
Recuperar el concepto de sujeto/actor requiere articular su significado con el de ciudadano en el que se sostiene la democracia. Entre público y privado, entre sujeto individual y sujeto social, entre instituciones y actores, la educación se ofrece y constituye en el territorio de una significación posible. El desafío de alcanzar mayores niveles de calidad y justicia en la educación dependerá de las articulaciones que se sepan construir entre políticas, instituciones y actores.
Este libro compila y ofrece los textos compartidos en el tiempo y espacio que construyó el Seminario Internacional convocado por el Centro de Estudios Multidisciplinarios, para abordar esta problemática.Nota de contenido: Viejos y nuevos sentidos para una educación siempre importante. Conceptos de lo político. Economistas y educación. Reflexiones acerca de los discursos y las prácticas en las políticas educativas. La educación latinoamericana: entre la transformación y el ajuste. Las instituciones en el cruce de caminos. Subjetividad y escuela. La evolución de la sociología de la educación en Francia. conversos, técnicos y caníbales o acerca de las desventuras de la pedagogía en el laberinto del estado Malhechor. Un proceso de descentralización centralizado o la construcción de oportunidades de desarrollo de un sistema educativo estatal. El caso de Aguascalientes, México. La dirección escolar, el difícil acceso de las profesoras a los cargos de conducción. ¿La maldición divina? Las complejas relaciones entre los hombres de negocios y las políticas educativas. El alumno como invención siempre en riesgo. El "oficio de alumno" y la sociología de la educación en Francia. Rompecabezas del alumno y del docente. Reforma educativa y prácticas escolares. Sobre la situación de los docentes en la Argentina. Algunas notas sobre el rol docente. comentario oobre el panel "Los docentes". Reserva
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DisponiblePolíticas, prácticas e investigación en tecnología educativa / Adriana Gewerc Barujel (2009)
Título : Políticas, prácticas e investigación en tecnología educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Gewerc Barujel, Compilador Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Colección: Educación Universitaria Número de páginas: 228 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-992100-5-6 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]ESPAÑA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]UNIVERSIDADADESResumen: Este libro analiza las interconexiones que podemos encontrar entre políticas, investigación y prácticas educativas en el ámbito universitario. Se toma como referencia, fundamentalmente, el proceso del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) y el discurso que domina con respecto a las propuestas de innovación de la enseñanza y la integración de las tecnologías en ella.
Examinamos también cómo las políticas son contestadas, interpretadas y resueltas en una gran variedad de terrenos prácticos y cómo las retóricas, textos y comprensiones de los políticos no siempre pueden traducirse directa y obviamente dentro de las prácticas institucionales.
Nos dirigimos, pues, a todos aquellos interesados en la universidad como objeto de estudio en este momento histórico en el que la institución está fuertemente demandada ante el desafío de enfrentarse a las demandas provenientes de la sociedad de la información y el conocimiento (SIC).Nota de contenido: Puentes, debates y significados entre políticas, prácticas e investigación en tecnología educativa
Los sentidos cambiantes de la relación entre las políticas, la investigación y la práctica educativa en relación a las tecnologías de la información y la comunicación
Juana María Sancho Gil
Políticas educativas y TIC: el caso de la comunidad autónoma de Galicia
Miguel Anxo Bastos Boubeta
Las TIC y su planificación estratégica: una hoja de ruta para las universidades españolas
Sara Fernández López, David Rodeiro Pazos, Emilio Ruzo Sanmartín
La integración de las TIC en la universidad
Economía del conocimiento, espacio europeo de educación superior y tecnología educativa: texto y contexto
Adriana Gewerc Barujel
¿Se comprende realmente lo que es el e-learning?
Tony Bates
Entre sombras y luces. Un estudio sobre la influencia de las TIC en el desarrollo organizativo y profesional de los centros educativos
María Lourdes Montero Mesa
La universidad y las TIC . Los nuevos retos
La docencia universitaria en el campo de la tecnología educativa: los retos de los nuevos planes de estudio
Juan de Pablos Pons
Los postgrados en tecnología educativa en el contexto universitario español: análisis de la situación actual y propuesta de futuro
Manuel Area Moreira
Entre el presente y el futuro: las nuevas tecnologías aplicadas a la educación en el proceso de convergencia europea. Algunas reflexiones desde la experimentación
Manuela Raposo Rivas, María del Carmen Sarceda GorgosoPolíticas, prácticas e investigación en tecnología educativa [texto impreso] / Adriana Gewerc Barujel, Compilador . - Octaedro, 2009 . - 228 p. - (Educación Universitaria) .
ISBN : 978-84-992100-5-6
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]ESPAÑA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]UNIVERSIDADADESResumen: Este libro analiza las interconexiones que podemos encontrar entre políticas, investigación y prácticas educativas en el ámbito universitario. Se toma como referencia, fundamentalmente, el proceso del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) y el discurso que domina con respecto a las propuestas de innovación de la enseñanza y la integración de las tecnologías en ella.
Examinamos también cómo las políticas son contestadas, interpretadas y resueltas en una gran variedad de terrenos prácticos y cómo las retóricas, textos y comprensiones de los políticos no siempre pueden traducirse directa y obviamente dentro de las prácticas institucionales.
Nos dirigimos, pues, a todos aquellos interesados en la universidad como objeto de estudio en este momento histórico en el que la institución está fuertemente demandada ante el desafío de enfrentarse a las demandas provenientes de la sociedad de la información y el conocimiento (SIC).Nota de contenido: Puentes, debates y significados entre políticas, prácticas e investigación en tecnología educativa
Los sentidos cambiantes de la relación entre las políticas, la investigación y la práctica educativa en relación a las tecnologías de la información y la comunicación
Juana María Sancho Gil
Políticas educativas y TIC: el caso de la comunidad autónoma de Galicia
Miguel Anxo Bastos Boubeta
Las TIC y su planificación estratégica: una hoja de ruta para las universidades españolas
Sara Fernández López, David Rodeiro Pazos, Emilio Ruzo Sanmartín
La integración de las TIC en la universidad
Economía del conocimiento, espacio europeo de educación superior y tecnología educativa: texto y contexto
Adriana Gewerc Barujel
¿Se comprende realmente lo que es el e-learning?
Tony Bates
Entre sombras y luces. Un estudio sobre la influencia de las TIC en el desarrollo organizativo y profesional de los centros educativos
María Lourdes Montero Mesa
La universidad y las TIC . Los nuevos retos
La docencia universitaria en el campo de la tecnología educativa: los retos de los nuevos planes de estudio
Juan de Pablos Pons
Los postgrados en tecnología educativa en el contexto universitario español: análisis de la situación actual y propuesta de futuro
Manuel Area Moreira
Entre el presente y el futuro: las nuevas tecnologías aplicadas a la educación en el proceso de convergencia europea. Algunas reflexiones desde la experimentación
Manuela Raposo Rivas, María del Carmen Sarceda GorgosoReserva
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Disponible47359 378.173 GEWp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponiblePolíticas y prácticas frente a la desigualdad educativa / Nora Elichiry (2011)
Título : Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa : tensiones entre focalización y universalización Tipo de documento: texto impreso Autores: Nora Elichiry, Compilador ; Jenny Assael Budnik, Autor ; Ana María Ezcurra, Autor ; Nora Gluz, Autor ; Roxana Perazza, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Sofía Thisted, Autor Editorial: Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Fecha de publicación: 2011 Colección: Ensayos y Experiencias num. 79 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-311-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: Las contribuciones incorporadas en este libro documentan las cercanías y las distorsiones entre políticas y quehacer cotidiano de las instituciones educativas. Asimismo, se procura la búsqueda de indicios, rupturas, continuidades, sentidos y sin-sentidos con que suelen relacionarse. En los interrogantes que emergen se destaca el papel que pueden cumplir los sujetos de la educación en los procesos de transformación.
Desde los distintos textos se demuestra que resulta ineludible considerar la comprensión de los procesos macrosociales en las intervenciones psicológicas, psicopedagógicas, docentes y en todas aquellas realizadas por los equipos de orientación en las instituciones educativas.
Las autoras se han centrado en su trayectoria investigativa en el estudio de microprocesos cotidianos en relación con los aprendizajes escolares. Sin embargo, en esta producción se ha tomado en cuenta la interrelación con los aspectos macrosociales y en los recortes temáticos estudiados se ha asumido que ni lo “micro” ni lo “macro” por sí solos agotan la lectura de las instituciones educativas.
En este volumen se significa a la educación como derecho inalienable y se propone el análisis -sobre la base de situaciones problemáticas concretas- de las estructuras políticas, sociales, económicas y culturales que producen y amplifican la desigualdad.Nota de contenido: 1.Entre lo social y lo educativo. Notas sobre políticas y prácticas frente a la desigualdad. 2.Escuelas en la trama de las desigualdades y las diferencias culturales. Debates y aportes para pensar la educación intercultural. 3."Asistir en la escuela", un cambio en los sentidos de "asistir a la escuela". 4.Políticas públicas en educación: el caso de Chile. 5.Los procesos de toma de decisiones en el sector educativo. Relaciones entre sindicatos docentes y gobiernos. 6.Enseñanza universitaria. Una inclusión excluyente. Hipótesis y conceptos. Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa : tensiones entre focalización y universalización [texto impreso] / Nora Elichiry, Compilador ; Jenny Assael Budnik, Autor ; Ana María Ezcurra, Autor ; Nora Gluz, Autor ; Roxana Perazza, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Sofía Thisted, Autor . - Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2011 . - 168 p. - (Ensayos y Experiencias; 79) .
ISBN : 978-987-538-311-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: Las contribuciones incorporadas en este libro documentan las cercanías y las distorsiones entre políticas y quehacer cotidiano de las instituciones educativas. Asimismo, se procura la búsqueda de indicios, rupturas, continuidades, sentidos y sin-sentidos con que suelen relacionarse. En los interrogantes que emergen se destaca el papel que pueden cumplir los sujetos de la educación en los procesos de transformación.
Desde los distintos textos se demuestra que resulta ineludible considerar la comprensión de los procesos macrosociales en las intervenciones psicológicas, psicopedagógicas, docentes y en todas aquellas realizadas por los equipos de orientación en las instituciones educativas.
Las autoras se han centrado en su trayectoria investigativa en el estudio de microprocesos cotidianos en relación con los aprendizajes escolares. Sin embargo, en esta producción se ha tomado en cuenta la interrelación con los aspectos macrosociales y en los recortes temáticos estudiados se ha asumido que ni lo “micro” ni lo “macro” por sí solos agotan la lectura de las instituciones educativas.
En este volumen se significa a la educación como derecho inalienable y se propone el análisis -sobre la base de situaciones problemáticas concretas- de las estructuras políticas, sociales, económicas y culturales que producen y amplifican la desigualdad.Nota de contenido: 1.Entre lo social y lo educativo. Notas sobre políticas y prácticas frente a la desigualdad. 2.Escuelas en la trama de las desigualdades y las diferencias culturales. Debates y aportes para pensar la educación intercultural. 3."Asistir en la escuela", un cambio en los sentidos de "asistir a la escuela". 4.Políticas públicas en educación: el caso de Chile. 5.Los procesos de toma de decisiones en el sector educativo. Relaciones entre sindicatos docentes y gobiernos. 6.Enseñanza universitaria. Una inclusión excluyente. Hipótesis y conceptos. Reserva
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DisponiblePrimer Foro Nacional de Lenguas de ANEP / Primer Foro Nacional de Lenguas de ANEP (10 de octubre de 2008; Montevideo, Uruguay) (2009)
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Título : Primer Foro Nacional de Lenguas de ANEP Tipo de documento: texto impreso Congreso: Primer Foro Nacional de Lenguas de ANEP (10 de octubre de 2008; Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-644-82-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVANota de contenido: Presentación. Primer Foro Nacional de Lenguas de ANEP. Palabras de apertura. Conferencis: "Principios rectores de las Políticas Lingüísticas para la Educación Pública"; "Educación de línguas: prácticas pedagógicas, políticas e culturais e o desenvolvimiento da didadania"; "Los roles de la evaluación en la educación"; "Programa Inglés Abre Puertas - Chile"; "Hacia un Uruguay plurilingüe". Mesa Redonda: "Lengua materna, segundas lenguas y lenguas extranjeras en la educación. Interacción e integración". Artículos invitados: "La enseñanza de leguas por contenidos curriculares"; "Políticas lingüísitcas en el Uruguay. Análisis de sus modos de establecimiento". En línea: https://www.google.com.uy/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact= [...] Primer Foro Nacional de Lenguas de ANEP [texto impreso] / Primer Foro Nacional de Lenguas de ANEP (10 de octubre de 2008; Montevideo, Uruguay), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), 2009 . - 174 p.
ISBN : 978-9974-644-82-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVANota de contenido: Presentación. Primer Foro Nacional de Lenguas de ANEP. Palabras de apertura. Conferencis: "Principios rectores de las Políticas Lingüísticas para la Educación Pública"; "Educación de línguas: prácticas pedagógicas, políticas e culturais e o desenvolvimiento da didadania"; "Los roles de la evaluación en la educación"; "Programa Inglés Abre Puertas - Chile"; "Hacia un Uruguay plurilingüe". Mesa Redonda: "Lengua materna, segundas lenguas y lenguas extranjeras en la educación. Interacción e integración". Artículos invitados: "La enseñanza de leguas por contenidos curriculares"; "Políticas lingüísitcas en el Uruguay. Análisis de sus modos de establecimiento". En línea: https://www.google.com.uy/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact= [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42532 400 ANEl 1° foro 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42533 400 ANEl 1° foro c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42589 400 ANEl 1° foro c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43775 400 ANEl 1° foro c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43776 400 ANEl 1° foro c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponiblePronosticando el comportamiento del sistema educativo / Thomas F. Green (1986)
Título : Pronosticando el comportamiento del sistema educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Thomas F. Green, Autor ; David P. Ericson, Colaborador ; Robert H. Seidman, Colaborador Editorial: Noema Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 282 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVOPronosticando el comportamiento del sistema educativo [texto impreso] / Thomas F. Green, Autor ; David P. Ericson, Colaborador ; Robert H. Seidman, Colaborador . - México : Noema, 1986 . - 282 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVOReserva
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DisponibleProyecto Principal de Educación en América Latina / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC) (Santiago de Chile, Chile) (1982)
[publicación periódica] Ver los números disponibles
Título : Proyecto Principal de Educación en América Latina : Boletín Tipo de documento: texto impreso Autores: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC) (Santiago de Chile, Chile), Autor Editorial: Santiago de Chile [Chile] : Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO) Fecha de publicación: 1982 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: El Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe es el resultado del consenso de los representan-tes gubernamentales de los países de la región sobre la necesidad de un esfuerzo renovado, intenso y sostenido para atender, teniendo como horizonte el año 2000, carencias y necesidades educativas fundamentales no satis-fechas e indispensables de enfrentar para el desarrollo de los países, respondiendo a objetivos compartidos por todos y mediante acciones en que el esfuerzo propio de cada país se beneficie de la cooperación horizontal, sub-regional, regional e internacional.
[publicación periódica] Ver los números disponibles Proyecto Principal de Educación en América Latina : Boletín [texto impreso] / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC) (Santiago de Chile, Chile), Autor . - Santiago de Chile (Chile) : Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO), 1982.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: El Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe es el resultado del consenso de los representan-tes gubernamentales de los países de la región sobre la necesidad de un esfuerzo renovado, intenso y sostenido para atender, teniendo como horizonte el año 2000, carencias y necesidades educativas fundamentales no satis-fechas e indispensables de enfrentar para el desarrollo de los países, respondiendo a objetivos compartidos por todos y mediante acciones en que el esfuerzo propio de cada país se beneficie de la cooperación horizontal, sub-regional, regional e internacional.
Título : Puede y debe rendir más Tipo de documento: texto impreso Autores: María Goñi, Autor ; Verónica Filardo, Autor ; María Ester Mancebo, Autor ; Lilian Celiberti, Autor Editorial: Montevideo : Cotidiano Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8263-3-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]PERSPECTIVA DE GÉNERO
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Esta publicación analiza las acciones realizadas para incorporar la perspectiva de género en todo el Sistema Educativo por parte del Plan de Igualdad de Oportunidades y Derechos y la ANEP-CODICEN. Para que el Sistema Educativo funcione efectivamente como agente de inclusión es urgente retrabajar las desigualdades y diferencias en el complejo entramado de género, clase, etnia y raza, y encontrar las estrategias pedagógicas con la urgencia y el dramatismo que nos exige la apuesta ética por la igualdad. Nota de contenido: Una mirada feminista a las políticas de Formación Docente / María Goñi Mazzitelli.-- Educación: mundo de distancias / Verónica Filardo.--Políticas de profesionalización docente y de inclusión educativa en el Uruguay del S. XXI: un modelo para armar / Ester Mancebo.--Género y educación: una relación a inventar / Lilian Celiberti En línea: http://www.cotidianomujer.org.uy/sitio/pdf/pub_educacion_baja.pdf Puede y debe rendir más [texto impreso] / María Goñi, Autor ; Verónica Filardo, Autor ; María Ester Mancebo, Autor ; Lilian Celiberti, Autor . - Montevideo : Cotidiano, 2011 . - 135 p.
ISBN : 978-9974-8263-3-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]PERSPECTIVA DE GÉNERO
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Esta publicación analiza las acciones realizadas para incorporar la perspectiva de género en todo el Sistema Educativo por parte del Plan de Igualdad de Oportunidades y Derechos y la ANEP-CODICEN. Para que el Sistema Educativo funcione efectivamente como agente de inclusión es urgente retrabajar las desigualdades y diferencias en el complejo entramado de género, clase, etnia y raza, y encontrar las estrategias pedagógicas con la urgencia y el dramatismo que nos exige la apuesta ética por la igualdad. Nota de contenido: Una mirada feminista a las políticas de Formación Docente / María Goñi Mazzitelli.-- Educación: mundo de distancias / Verónica Filardo.--Políticas de profesionalización docente y de inclusión educativa en el Uruguay del S. XXI: un modelo para armar / Ester Mancebo.--Género y educación: una relación a inventar / Lilian Celiberti En línea: http://www.cotidianomujer.org.uy/sitio/pdf/pub_educacion_baja.pdf Reserva
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DisponibleEl quehacer de la investigación en educación / Catalina Wainerman (2010)
Título : El quehacer de la investigación en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Catalina Wainerman, Compilador ; María Mercedes Di Virgilio, Compilador Editorial: Buenos Aires : Manantial Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 328 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-145-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-METODOS DE INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVOResumen: Este libro es un texto de investigación que tiene como objetivo transmitir una serie de hábitos y de actitudes intelectuales a partir del supuesto de que la artesanía de la investigación se aprende haciendo, viendo hacer a los maestros y haciendo junto con ellos.
Las investigaciones abarcan las políticas educativas; la evaluación del sistema, las instituciones y los actores; la institución educativa en sí misma, y las condiciones de producción de conocimiento en educación en la Argentina. El libro reúne, además, comentarios metodológicos de varios expertos respecto de algunos aspectos críticos de estas investigaciones, como las características de los objetos abordados; la construcción del problema y de los objetivos; los diseños y fuentes de información utilizados; su adecuación a los objetivos, etc. Finalmente, incluye diagnósticos y propuestas de abordajes metodológicos y de líneas problemáticas sustantivas formuladas por otros tres expertos para el desarrollo del campo de la educación.
El quehacer de la investigación en educación está dirigido a estudiantes de grado y posgrado que enfrentan la realización de sus tesinas y tesis; también a docentes de metodología de la investigación y de talleres de tesis, y a investigadores experimentados interesados en la formación de investigadores en educación y en ciencias sociales en general.Nota de contenido: Índice
Prólogo 11
Introducción. Problemas que enfrenta la producción de investigación científica en educación en la Argentina, por Catalina Wainerman 17
Parte I
¿QUÉ Y CÓMO SE INVESTIGA?
Prefacio a la parte I 31
Sección 1
Las políticas educativas como objeto de investigación
Capítulo 1. La influencia de las agencias internacionales en las reformas de la formación docente en la Argentina y Brasil (1985-2002): un análisis comparado, por Jason Beech 39
Capítulo 2. Investigando políticas educativas: reflexiones en torno a un estudio sobre la reforma del nivel secundario, por Jorge M. Gorostiaga 57
Capítulo 3. Los horizontes de la investigación en políticas educativas: los niveles intermedios y la ampliación del campo, por Silvina Gvirtz 67
Sección 2
La evaluación del sistema, las instituciones y los actores como objeto de investigación
Capítulo 4. Las políticas de evaluación universitaria en la Argentina: consideraciones metodológicas en torno a las instituciones, los actores y sus prácticas, por Antonio Camou y Marcelo Prati 81
Capítulo 5. La evaluación de aprendizajes en las aulas de primaria en América Latina. Enfoques y prácticas, por Pedro Ravela 107
Capítulo 6. La problemática de la investigación didáctica: el caso de una investigación sobre formatos de evaluación de los aprendizajes y sus relaciones con las modalidades de estudio de los alumnos universitarios, por Alicia Camilloni y Estela Cols 127
Sección 3
La escuela como objeto de investigación
Capítulo 7. La educación física escolar en la Argentina: conformación, permanencias y cambios de una matriz disciplinar (1880-1960), por Ángela Aisenstein 145
Capítulo 8. La biografía escolar en el desempeño profesional de docentes noveles. Proceso y resultados de un trabajo de investigación, por Andrea Alliaud 163
Capítulo 9. Eficacia escolar y etnografía en escuelas de la ciudad de Buenos Aires, por Cristina Carriego 179
Sección 4
Condiciones de producción de la investigación científica en educación
Capítulo 10. Interacciones entre campo académico, investigación educativa y la construcción de agendas de política educativa, por Claudio Suasnábar 199
Capítulo 11. La producción y el uso de los datos para la investigación educativa, por Irene Oiberman 225
Parte II
REFLEXIONES ACERCA DE CÓMO SE INVESTIGA
Prefacio a la parte II 247
Capítulo 12. La(s) política(s) educativa(s) como objeto de investigación: formas de construcción y de abordaje, por María Mercedes Di Virgilio 251
Capítulo 13. La evaluación como objeto de investigación y las investigaciones sobre evaluación como objeto de reflexión, por Jorge Fasce 259
Capítulo 14. La escuela como objeto de estudio: tres posibles miradas, por Alejandra Navarro 265
Capítulo 15. Condiciones de producción de la investigación científica en educación: restricciones, dilemas, decisiones, problemas y desafíos, por Gustavo Dufour 275
Parte III
PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DEL CAMPO
Prefacio a la parte III 291
Capítulo 16. ¿Educación o problemas educativos? Reflexiones sobre la construcción del campo educativo, por Ana García de Fanelli 293
Capítulo 17. La investigación en educación y la toma de decisiones en políticas educativas, por Claudia Jacinto 303
Capítulo 18. Sugerencias para el desarrollo de la investigación científica en educación, por Ruth Sautu 309
Sobre los autores 321El quehacer de la investigación en educación [texto impreso] / Catalina Wainerman, Compilador ; María Mercedes Di Virgilio, Compilador . - Buenos Aires : Manantial, 2010 . - 328 p.
ISBN : 978-987-500-145-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-METODOS DE INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVOResumen: Este libro es un texto de investigación que tiene como objetivo transmitir una serie de hábitos y de actitudes intelectuales a partir del supuesto de que la artesanía de la investigación se aprende haciendo, viendo hacer a los maestros y haciendo junto con ellos.
Las investigaciones abarcan las políticas educativas; la evaluación del sistema, las instituciones y los actores; la institución educativa en sí misma, y las condiciones de producción de conocimiento en educación en la Argentina. El libro reúne, además, comentarios metodológicos de varios expertos respecto de algunos aspectos críticos de estas investigaciones, como las características de los objetos abordados; la construcción del problema y de los objetivos; los diseños y fuentes de información utilizados; su adecuación a los objetivos, etc. Finalmente, incluye diagnósticos y propuestas de abordajes metodológicos y de líneas problemáticas sustantivas formuladas por otros tres expertos para el desarrollo del campo de la educación.
El quehacer de la investigación en educación está dirigido a estudiantes de grado y posgrado que enfrentan la realización de sus tesinas y tesis; también a docentes de metodología de la investigación y de talleres de tesis, y a investigadores experimentados interesados en la formación de investigadores en educación y en ciencias sociales en general.Nota de contenido: Índice
Prólogo 11
Introducción. Problemas que enfrenta la producción de investigación científica en educación en la Argentina, por Catalina Wainerman 17
Parte I
¿QUÉ Y CÓMO SE INVESTIGA?
Prefacio a la parte I 31
Sección 1
Las políticas educativas como objeto de investigación
Capítulo 1. La influencia de las agencias internacionales en las reformas de la formación docente en la Argentina y Brasil (1985-2002): un análisis comparado, por Jason Beech 39
Capítulo 2. Investigando políticas educativas: reflexiones en torno a un estudio sobre la reforma del nivel secundario, por Jorge M. Gorostiaga 57
Capítulo 3. Los horizontes de la investigación en políticas educativas: los niveles intermedios y la ampliación del campo, por Silvina Gvirtz 67
Sección 2
La evaluación del sistema, las instituciones y los actores como objeto de investigación
Capítulo 4. Las políticas de evaluación universitaria en la Argentina: consideraciones metodológicas en torno a las instituciones, los actores y sus prácticas, por Antonio Camou y Marcelo Prati 81
Capítulo 5. La evaluación de aprendizajes en las aulas de primaria en América Latina. Enfoques y prácticas, por Pedro Ravela 107
Capítulo 6. La problemática de la investigación didáctica: el caso de una investigación sobre formatos de evaluación de los aprendizajes y sus relaciones con las modalidades de estudio de los alumnos universitarios, por Alicia Camilloni y Estela Cols 127
Sección 3
La escuela como objeto de investigación
Capítulo 7. La educación física escolar en la Argentina: conformación, permanencias y cambios de una matriz disciplinar (1880-1960), por Ángela Aisenstein 145
Capítulo 8. La biografía escolar en el desempeño profesional de docentes noveles. Proceso y resultados de un trabajo de investigación, por Andrea Alliaud 163
Capítulo 9. Eficacia escolar y etnografía en escuelas de la ciudad de Buenos Aires, por Cristina Carriego 179
Sección 4
Condiciones de producción de la investigación científica en educación
Capítulo 10. Interacciones entre campo académico, investigación educativa y la construcción de agendas de política educativa, por Claudio Suasnábar 199
Capítulo 11. La producción y el uso de los datos para la investigación educativa, por Irene Oiberman 225
Parte II
REFLEXIONES ACERCA DE CÓMO SE INVESTIGA
Prefacio a la parte II 247
Capítulo 12. La(s) política(s) educativa(s) como objeto de investigación: formas de construcción y de abordaje, por María Mercedes Di Virgilio 251
Capítulo 13. La evaluación como objeto de investigación y las investigaciones sobre evaluación como objeto de reflexión, por Jorge Fasce 259
Capítulo 14. La escuela como objeto de estudio: tres posibles miradas, por Alejandra Navarro 265
Capítulo 15. Condiciones de producción de la investigación científica en educación: restricciones, dilemas, decisiones, problemas y desafíos, por Gustavo Dufour 275
Parte III
PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DEL CAMPO
Prefacio a la parte III 291
Capítulo 16. ¿Educación o problemas educativos? Reflexiones sobre la construcción del campo educativo, por Ana García de Fanelli 293
Capítulo 17. La investigación en educación y la toma de decisiones en políticas educativas, por Claudia Jacinto 303
Capítulo 18. Sugerencias para el desarrollo de la investigación científica en educación, por Ruth Sautu 309
Sobre los autores 321Reserva
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Disponible57000 370.78 WAIq c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible57001 370.78 WAIq c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleReforma educativa / Selva López Chirico (1998)
Título : Reforma educativa : Análisis crítico y propuestas Tipo de documento: texto impreso Autores: Selva López Chirico, Autor ; Ricardo Pallares Cárdenas (1941-), Autor ; Raquel García Bouzas de Brunetto, Autor ; Ana Zavala, Autor ; Oruam Barboza, Autor ; Dinorah Motta de Souza, Autor ; Elizabeth Ivaldi, Autor ; Lili Lima Cabral, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Banda Oriental Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 203 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: La educación como política pública -- Fundamentos y consideraciones para una política alternativa en la educación media -- ¿Reforma educativa para el siglo XXI o el reciclamiento de consignas del liberalismo positivista del siglo XIX? -- Cada cual atienda su juego ¿Innovaciones educativas más allá de las aulas, los profesores y los alumnos? -- Reflexiones sobre la formación docente en nuestro país -- las innovaciones propuestas por los docentes de educación secundaria a través de las Asambleas Técnicas -- La educación inicial: entre el apogeo y la postergación Reforma educativa : Análisis crítico y propuestas [texto impreso] / Selva López Chirico, Autor ; Ricardo Pallares Cárdenas (1941-), Autor ; Raquel García Bouzas de Brunetto, Autor ; Ana Zavala, Autor ; Oruam Barboza, Autor ; Dinorah Motta de Souza, Autor ; Elizabeth Ivaldi, Autor ; Lili Lima Cabral, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Banda Oriental, 1998 . - 203 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: La educación como política pública -- Fundamentos y consideraciones para una política alternativa en la educación media -- ¿Reforma educativa para el siglo XXI o el reciclamiento de consignas del liberalismo positivista del siglo XIX? -- Cada cual atienda su juego ¿Innovaciones educativas más allá de las aulas, los profesores y los alumnos? -- Reflexiones sobre la formación docente en nuestro país -- las innovaciones propuestas por los docentes de educación secundaria a través de las Asambleas Técnicas -- La educación inicial: entre el apogeo y la postergación Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31545 379.2 LOPr 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible62439 379.2 LOPr c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Hugo Cores 66887 379.2 LOPr c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible[Revista de la Dirección de Educación] / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay)
[publicación periódica] Ver los números disponibles
Título : [Revista de la Dirección de Educación] Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) , Autor
Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) ISBN/ISSN/DL: 07976275 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAY[publicación periódica] Ver los números disponibles [Revista de la Dirección de Educación] [texto impreso] / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC).
ISSN : 07976275
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYSíntesis de las principales políticas del quinquenio 2005-2009 / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay) (2010)
Título : Síntesis de las principales políticas del quinquenio 2005-2009 : documento de trabajo para la transición Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 199 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-11-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO
[Palabras claves]URUGUAYResumen: En este informe de transición, que como se verá no constituye una memoria quinquenal ni un balance de gestión, se presentan las síntesis de cada uno de esos documentos organizadas con el propósito de concentrar las miradas en los lineamientos estratégicos, los principales resultados y las perspectivas de cada política. Nota de contenido: Consejos de educación y dependencias del CODICEN.- Políticas transversales.- Programas con financiamiento internacional.- Planes, programas y proyectos de apoyo Síntesis de las principales políticas del quinquenio 2005-2009 : documento de trabajo para la transición [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), 2010 . - 199 p.
ISBN : 978-9974-688-11-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO
[Palabras claves]URUGUAYResumen: En este informe de transición, que como se verá no constituye una memoria quinquenal ni un balance de gestión, se presentan las síntesis de cada uno de esos documentos organizadas con el propósito de concentrar las miradas en los lineamientos estratégicos, los principales resultados y las perspectivas de cada política. Nota de contenido: Consejos de educación y dependencias del CODICEN.- Políticas transversales.- Programas con financiamiento internacional.- Planes, programas y proyectos de apoyo Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43803 379.2 ANEs 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43804 379.2 ANEs c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43805 379.2 ANEs c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43806 379.2 ANEs c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleSobre el futuro de la educación / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia) (1990)
Título : Sobre el futuro de la educación : hacia el año 2000 Tipo de documento: texto impreso Autores: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia), Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 342 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0892-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
[Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACION
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: El estudio presentado aquí se origina en los trabajos de coloquios organizados en 1980 en Dakar, Bangkok, Beirut, Caracas y París, proporcionados por varios especialistas para analizar a profundidad los problemas actuales y las tendencias del desarrollo futuro de la educación. También concentra resultados del Grupo internacional de reflexión sobre el desarrollo futuro de la educación, organizado en 1980 en París, con el fin de identificar las tendencias significativas del desarrollo de la educación en el mundo, determinar los factores que puedan influir en los próximos 20 años e identificar los principales temas a estudiar. El conjunto de los documentos de estas reuniones se reprodujo en un número de la serie "Estudios y documentos de educación" de la UNESCO, como complemento a este libro. Sobre el futuro de la educación : hacia el año 2000 [texto impreso] / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia), Autor . - Madrid : Narcea, 1990 . - 342 p.
ISBN : 978-84-277-0892-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
[Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACION
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: El estudio presentado aquí se origina en los trabajos de coloquios organizados en 1980 en Dakar, Bangkok, Beirut, Caracas y París, proporcionados por varios especialistas para analizar a profundidad los problemas actuales y las tendencias del desarrollo futuro de la educación. También concentra resultados del Grupo internacional de reflexión sobre el desarrollo futuro de la educación, organizado en 1980 en París, con el fin de identificar las tendencias significativas del desarrollo de la educación en el mundo, determinar los factores que puedan influir en los próximos 20 años e identificar los principales temas a estudiar. El conjunto de los documentos de estas reuniones se reprodujo en un número de la serie "Estudios y documentos de educación" de la UNESCO, como complemento a este libro. Reserva
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