Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Materias
Refinar búsqueda
N° 65 - Vol. 7, Octubre 1997 - Lengua oral / Audiciones (Número de Aula de Innovación Educativa) / Antoni Zabala Vidiella
[número]
es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-)
Título : N° 65 - Vol. 7, Octubre 1997 - Lengua oral / Audiciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 82 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVANota de contenido: Editorial
Humanismo o tecnología, letras o ciencias. Falsos dilemas.
Monográfico Audiciones.
Enseñar a hablar para ser escuchado.
Anna Cros Alavedra,Montserrat Vilà Santasusana
El diálogo y la conversación en la educación primaria.
Uri Ruiz Bikandi
La lengua oral en las asambleas.
M. Cinta Portillo Vidiella
La tertulia en la educación infantil.
Nekane Otsoa Abrisqueta
Estimular la imaginación a través de la palabra.
Josefina Altisent Farran
Literatura oral: de la memoria al futuro.
Núria Vilà Miguel
Audiciones. ¿Cuáles?
Pep Alsina Masmitjà
La audición musical en la educación infantil.
Montserrat Brasó Campderrós,Jordina Oriols Codina
La audición en la educación primaria.
Francisco Gutiérrez
Audición en secundaria: simulación interpretativa de una obra musical. Diseño y construcción de los instrumentos.
Mercè Domeque Buisan,Ramon Ballesté
Música para teatro infantil y su relación con la audición.
Francesc Llinares Heredia
El rincón de audición.
Lourdes Quer Sopeña
Audición para alumnado con necesidades educativas especiales.
Cristina García Morte
Centro Disciplina: planificación, organización y funcionamiento del centro.
La regulación de la convivencia en los centros escolares a través de los reglamentos institucionales.
Serafín Antúnez Marcos
Regular por escrito las relaciones del alumnado.
Ricardo Ojembarrena Martínez
¿Cómo nos comportamos?
Ana Ormazabal Urbizu,M. Jesús Ugalde Beain,José Luis Ugalde Viguera
Experiencias de mediación escolar en Gernika.
Mireia Uranga
Inventario de recursos. Disciplina: planificación, organización y funcionamiento del centro.
Intercambio
¿Son (somos), los jóvenes, violentos?
Reflexión
Puentes entre la teoría y la práctica: aprendiendo a dar clase en clase.
Juan M. Lago Lestón,Rocío Varela Oubiña,Mª Pilar Jiménez Aleixandre
Humor
La escuela según...
Montse Ginesta
Propuesta didáctica
Propuesta didáctica: Dinámica de grupos para educación infantil.
Rosa M. Agramunt Perelló,Rosa López Rodríguez,Albert Serrat Sallent
El hatillo
La Trinchera. Libros. Convocatorias.
Pensamientos de educación Métodos y técnicas de estudio.
Estrategias de aprendizaje y estudio.
Juan de Dios Lasterra Marco
Las distintas formas de aprender en la escuela.
Juli Palou Sangrà,Margarida Teixidor Corominas
Hablar, escuchar, leer, escribir: habilidades básicas para aprender.
Àngels Prat Pla
Bibliografía: métodos y técnicas de estudio.
Artur Noguerol i Rodrigo[número]
es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-)
N° 65 - Vol. 7, Octubre 1997 - Lengua oral / Audiciones [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico . - 1997 . - 82 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVANota de contenido: Editorial
Humanismo o tecnología, letras o ciencias. Falsos dilemas.
Monográfico Audiciones.
Enseñar a hablar para ser escuchado.
Anna Cros Alavedra,Montserrat Vilà Santasusana
El diálogo y la conversación en la educación primaria.
Uri Ruiz Bikandi
La lengua oral en las asambleas.
M. Cinta Portillo Vidiella
La tertulia en la educación infantil.
Nekane Otsoa Abrisqueta
Estimular la imaginación a través de la palabra.
Josefina Altisent Farran
Literatura oral: de la memoria al futuro.
Núria Vilà Miguel
Audiciones. ¿Cuáles?
Pep Alsina Masmitjà
La audición musical en la educación infantil.
Montserrat Brasó Campderrós,Jordina Oriols Codina
La audición en la educación primaria.
Francisco Gutiérrez
Audición en secundaria: simulación interpretativa de una obra musical. Diseño y construcción de los instrumentos.
Mercè Domeque Buisan,Ramon Ballesté
Música para teatro infantil y su relación con la audición.
Francesc Llinares Heredia
El rincón de audición.
Lourdes Quer Sopeña
Audición para alumnado con necesidades educativas especiales.
Cristina García Morte
Centro Disciplina: planificación, organización y funcionamiento del centro.
La regulación de la convivencia en los centros escolares a través de los reglamentos institucionales.
Serafín Antúnez Marcos
Regular por escrito las relaciones del alumnado.
Ricardo Ojembarrena Martínez
¿Cómo nos comportamos?
Ana Ormazabal Urbizu,M. Jesús Ugalde Beain,José Luis Ugalde Viguera
Experiencias de mediación escolar en Gernika.
Mireia Uranga
Inventario de recursos. Disciplina: planificación, organización y funcionamiento del centro.
Intercambio
¿Son (somos), los jóvenes, violentos?
Reflexión
Puentes entre la teoría y la práctica: aprendiendo a dar clase en clase.
Juan M. Lago Lestón,Rocío Varela Oubiña,Mª Pilar Jiménez Aleixandre
Humor
La escuela según...
Montse Ginesta
Propuesta didáctica
Propuesta didáctica: Dinámica de grupos para educación infantil.
Rosa M. Agramunt Perelló,Rosa López Rodríguez,Albert Serrat Sallent
El hatillo
La Trinchera. Libros. Convocatorias.
Pensamientos de educación Métodos y técnicas de estudio.
Estrategias de aprendizaje y estudio.
Juan de Dios Lasterra Marco
Las distintas formas de aprender en la escuela.
Juli Palou Sangrà,Margarida Teixidor Corominas
Hablar, escuchar, leer, escribir: habilidades básicas para aprender.
Àngels Prat Pla
Bibliografía: métodos y técnicas de estudio.
Artur Noguerol i RodrigoReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R0442 AUL INN n° 65 1997 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR0706 AUL INN n° 65 1997 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible N° 70 - Vol. 8, Marzo 1998 - Lengua-lenguas en la escuela / La música española escrita por autores extranjeros (Número de Aula de Innovación Educativa) / Antoni Zabala Vidiella
[número]
es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-)
Título : N° 70 - Vol. 8, Marzo 1998 - Lengua-lenguas en la escuela / La música española escrita por autores extranjeros Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 82 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA Nota de contenido: Editorial
Editorial: ¿Qué sociedad estamos ayudando a construir?
Monográfico La música española escrita por autores extranjeros.
Las lenguas en la escuela.
Oriol Guasch Boyé
Grupos lingüísticos distintos, una única escuela.
Uri Ruiz Bikandi
La integración de las lenguas en la educación secundaria.
Montserrat Ferrer Ripollès
Las lenguas extranjeras en la educación infantil y primaria. Dos experiencias de innovación en Cataluña.
Rosa Fornell Cervià,Natàlia Maldonado Martín
La música española escrita por autores extranjeros: presentación del monogràfico.
Juan Rafael Muñoz Muñoz
La música española en el marco de la educación infantil.
Juan Rafael Muñoz Muñoz
La música española en autores extranjeros. Aplicaciones en el aula en educación primaria.
Concepción Martín Ibáñez,Javier Centeno Martín
Enseñanza secundaria obligatoria: la música española en los músicos extranjeros.
Encarnación García Escribano
«Capricho español»: una misma obra para todas las etapas.
Juan Rafael Muñoz Muñoz
Audición: El bolero de M. Ravel.
Concepción Martín Ibáñez,Javier Centeno Martín
Danza: «Capricho español» y «Carmen».
Aurora Sánchez Garrido
Canto: compositores extranjeros y música española.
Irina Shirokij Shirokij
Centro
La necesidad de educar en valores en la escuela.
Miquel Martínez Martín,M.ª Rosa Buxarrais Estrada
La educación en valores en la escuela infantil.
Cristina Gimeno Egido,Neus Balaguer Medina
Elaboración y aplicación de materiales curriculares para una educación en valores.
José Manuel Calvo Permuy,José Luis García Cheda,Josefa Paz Leira,Antonio Ríos Rodríguez
Educación en valores en ESO: principios, estrategias y clima.
M. Luz Lorenzo Vicente
Aprender a convivir.
Teresa Garrell Traveria
Antígona o el amor. Un diálogo para la autonomía personal.
Ginés Navarro Navarro
Bibliografía: La educación en valores.
Ester Casals Grané
Colección de vídeos: la educación en valores.
Ester Casals Grané
Intercambio
Coordinación en los centros de educación infantil y primaria
Educación ambiental a través de la micología: una experiencia de campo en ciencias naturales y conocimiento del medio.
Enrique Javier Díez,Rafael Torquemada Sánchez[número]
es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-)
N° 70 - Vol. 8, Marzo 1998 - Lengua-lenguas en la escuela / La música española escrita por autores extranjeros [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico . - 1998 . - 82 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA Nota de contenido: Editorial
Editorial: ¿Qué sociedad estamos ayudando a construir?
Monográfico La música española escrita por autores extranjeros.
Las lenguas en la escuela.
Oriol Guasch Boyé
Grupos lingüísticos distintos, una única escuela.
Uri Ruiz Bikandi
La integración de las lenguas en la educación secundaria.
Montserrat Ferrer Ripollès
Las lenguas extranjeras en la educación infantil y primaria. Dos experiencias de innovación en Cataluña.
Rosa Fornell Cervià,Natàlia Maldonado Martín
La música española escrita por autores extranjeros: presentación del monogràfico.
Juan Rafael Muñoz Muñoz
La música española en el marco de la educación infantil.
Juan Rafael Muñoz Muñoz
La música española en autores extranjeros. Aplicaciones en el aula en educación primaria.
Concepción Martín Ibáñez,Javier Centeno Martín
Enseñanza secundaria obligatoria: la música española en los músicos extranjeros.
Encarnación García Escribano
«Capricho español»: una misma obra para todas las etapas.
Juan Rafael Muñoz Muñoz
Audición: El bolero de M. Ravel.
Concepción Martín Ibáñez,Javier Centeno Martín
Danza: «Capricho español» y «Carmen».
Aurora Sánchez Garrido
Canto: compositores extranjeros y música española.
Irina Shirokij Shirokij
Centro
La necesidad de educar en valores en la escuela.
Miquel Martínez Martín,M.ª Rosa Buxarrais Estrada
La educación en valores en la escuela infantil.
Cristina Gimeno Egido,Neus Balaguer Medina
Elaboración y aplicación de materiales curriculares para una educación en valores.
José Manuel Calvo Permuy,José Luis García Cheda,Josefa Paz Leira,Antonio Ríos Rodríguez
Educación en valores en ESO: principios, estrategias y clima.
M. Luz Lorenzo Vicente
Aprender a convivir.
Teresa Garrell Traveria
Antígona o el amor. Un diálogo para la autonomía personal.
Ginés Navarro Navarro
Bibliografía: La educación en valores.
Ester Casals Grané
Colección de vídeos: la educación en valores.
Ester Casals Grané
Intercambio
Coordinación en los centros de educación infantil y primaria
Educación ambiental a través de la micología: una experiencia de campo en ciencias naturales y conocimiento del medio.
Enrique Javier Díez,Rafael Torquemada SánchezReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R0447 AUL INN n° 70 1998 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Noveno foro de lenguas de ANEP / Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP Un espacio de encuentro reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (9°; 7 y 8 de Octubre; Montevideo, Uruguay) (2016)
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 64976 400 ANEl 9° foro 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible64991 400 ANEl 9° foro c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible De la oralidad a la escritura / Hugo Salgado (1995)
Título : De la oralidad a la escritura : propuesta didáctica para la construcción inicial de la lengua escrita Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo Salgado, Autor Editorial: Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1995 Colección: Respuestas Educativas Número de páginas: 297 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-150-2 Idioma : Esperanto (esp) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: "El panorama real que hoy día podemos encontrar en nuestro país, en los primeros niveles de enseñanza, respecto al aprendizaje inicial de la lengua escrita es, por demás, complejo y divergente."
En efecto, modificar ciertas propuestas tradicionales para formar usuarios competentes de la lengua escrita es un desafío para los docentes, especialistas, estudiosos.
La escritura no es sólo un medio para reproducir con pasividad el pensamiento de otros. Es un desafío hacer posible el descubrimiento, la reflexión y la utilización de la escritura como herramienta esencial del progreso cognoscitivo y del placer personal.
Hugo Salgado, prestigioso docente, autor e investigador, asume el desafío con esta propuesta didáctica para la construcción inicial de la lengua escrita.Nota de contenido: Primer momento: de conciencia lingüística. Segundo momento: de reconocimiento fonético-ortográfico. Tercer momento: de escritura fonológica. El docente ante las escrituras no convencionales del alumno. Cuarto momento: de escritura ortográfica. Anexo De la oralidad a la escritura : propuesta didáctica para la construcción inicial de la lengua escrita [texto impreso] / Hugo Salgado, Autor . - Magisterio del Río de la Plata, 1995 . - 297 p. - (Respuestas Educativas) .
ISBN : 978-950-550-150-2
Idioma : Esperanto (esp)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: "El panorama real que hoy día podemos encontrar en nuestro país, en los primeros niveles de enseñanza, respecto al aprendizaje inicial de la lengua escrita es, por demás, complejo y divergente."
En efecto, modificar ciertas propuestas tradicionales para formar usuarios competentes de la lengua escrita es un desafío para los docentes, especialistas, estudiosos.
La escritura no es sólo un medio para reproducir con pasividad el pensamiento de otros. Es un desafío hacer posible el descubrimiento, la reflexión y la utilización de la escritura como herramienta esencial del progreso cognoscitivo y del placer personal.
Hugo Salgado, prestigioso docente, autor e investigador, asume el desafío con esta propuesta didáctica para la construcción inicial de la lengua escrita.Nota de contenido: Primer momento: de conciencia lingüística. Segundo momento: de reconocimiento fonético-ortográfico. Tercer momento: de escritura fonológica. El docente ante las escrituras no convencionales del alumno. Cuarto momento: de escritura ortográfica. Anexo Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49775 407 SALo 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Organizadores didácticos / François Victor Tochon (1995)
Título : Organizadores didácticos : la lengua en proyecto Tipo de documento: texto impreso Autores: François Victor Tochon, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1995 Colección: Didáctica Número de páginas: 217 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7012-09-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: Fruto de una indagación etnometodológica, esta obra compara prácticas de planificación de docentes noveles y expertos, y pretende que la era de los métodos ha acabado, que sólo quedan los docentes, y propone una didáctica no limitante, fundamentada en un enfoque abierto del sistema de enseñanza, una evaluación del aprendizaje por y para el aprendizaje, un modelo de planificación funcional e interactivo, en suma una pedagogía de lo experiencial. Nota de contenido: Cuando los docentes planifican -- Hacia un modelo de planificación funcional para una clase de Lengua -- Los niveles de escritura y sus organizadores didácticos -- El Or Tograf del cual eres el héroe -- Los tres niveles del proyecto educativo -- La imbricación de los niveles -- El aprendizaje de los contenidos se inscribe en un funcionamiento psicosocial complejo -- Cuando los niños planifican -- La función metacognitiva de la evaluación -- De las teorías a una pragmática -- Las estructuras experienciales de recepción. Organizadores didácticos : la lengua en proyecto [texto impreso] / François Victor Tochon, Autor . - 2a. ed . - Aique, 1995 . - 217 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-950-7012-09-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: Fruto de una indagación etnometodológica, esta obra compara prácticas de planificación de docentes noveles y expertos, y pretende que la era de los métodos ha acabado, que sólo quedan los docentes, y propone una didáctica no limitante, fundamentada en un enfoque abierto del sistema de enseñanza, una evaluación del aprendizaje por y para el aprendizaje, un modelo de planificación funcional e interactivo, en suma una pedagogía de lo experiencial. Nota de contenido: Cuando los docentes planifican -- Hacia un modelo de planificación funcional para una clase de Lengua -- Los niveles de escritura y sus organizadores didácticos -- El Or Tograf del cual eres el héroe -- Los tres niveles del proyecto educativo -- La imbricación de los niveles -- El aprendizaje de los contenidos se inscribe en un funcionamiento psicosocial complejo -- Cuando los niños planifican -- La función metacognitiva de la evaluación -- De las teorías a una pragmática -- Las estructuras experienciales de recepción. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49831 372.6 TOCo 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Orígenes del español / Ramón Menéndez Pidal (1950)
Título : Orígenes del español : estado lingüístico de la Península Ibérica hasta el siglo XI Tipo de documento: texto impreso Autores: Ramón Menéndez Pidal (1869-1968), Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Madrid [España] : Espasa Calpe Fecha de publicación: 1950 Número de páginas: 590 p Il.: mapas Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]HISTORIA DEL LENGUAJE
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUAS ROMÁNICAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA HISTÓRICAResumen: Trata de los orígenes de la lengua española o sea dos o tres siglos que preceden a la aparición de las primeras obras literarias del 1200. Con la obra se deducen las formas remotas del romance, prolongando tres siglos más atrás la historia documental de la lengua española al llenar hechos y fenómenos desconocidos donde se pasaba por alto entre la época primitiva y la literaria. Nota de contenido: 1. Textos. --2. Gramática. --3. Regiones y épocas. --4. Conclusiones Orígenes del español : estado lingüístico de la Península Ibérica hasta el siglo XI [texto impreso] / Ramón Menéndez Pidal (1869-1968), Autor . - 3a. ed . - Madrid (España) : Espasa Calpe, 1950 . - 590 p : mapas.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]HISTORIA DEL LENGUAJE
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUAS ROMÁNICAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA HISTÓRICAResumen: Trata de los orígenes de la lengua española o sea dos o tres siglos que preceden a la aparición de las primeras obras literarias del 1200. Con la obra se deducen las formas remotas del romance, prolongando tres siglos más atrás la historia documental de la lengua española al llenar hechos y fenómenos desconocidos donde se pasaba por alto entre la época primitiva y la literaria. Nota de contenido: 1. Textos. --2. Gramática. --3. Regiones y épocas. --4. Conclusiones Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 4454 467.02 MENo 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Primer Foro Nacional de Lenguas de ANEP / Primer Foro Nacional de Lenguas de ANEP (10 de octubre de 2008; Montevideo, Uruguay) (2009)
Título : Primer Foro Nacional de Lenguas de ANEP Tipo de documento: texto impreso Congreso: Primer Foro Nacional de Lenguas de ANEP (10 de octubre de 2008; Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-644-82-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVANota de contenido: Presentación. Primer Foro Nacional de Lenguas de ANEP. Palabras de apertura. Conferencis: "Principios rectores de las Políticas Lingüísticas para la Educación Pública"; "Educación de línguas: prácticas pedagógicas, políticas e culturais e o desenvolvimiento da didadania"; "Los roles de la evaluación en la educación"; "Programa Inglés Abre Puertas - Chile"; "Hacia un Uruguay plurilingüe". Mesa Redonda: "Lengua materna, segundas lenguas y lenguas extranjeras en la educación. Interacción e integración". Artículos invitados: "La enseñanza de leguas por contenidos curriculares"; "Políticas lingüísitcas en el Uruguay. Análisis de sus modos de establecimiento". En línea: https://www.google.com.uy/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact= [...] Primer Foro Nacional de Lenguas de ANEP [texto impreso] / Primer Foro Nacional de Lenguas de ANEP (10 de octubre de 2008; Montevideo, Uruguay), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), 2009 . - 174 p.
ISBN : 978-9974-644-82-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVANota de contenido: Presentación. Primer Foro Nacional de Lenguas de ANEP. Palabras de apertura. Conferencis: "Principios rectores de las Políticas Lingüísticas para la Educación Pública"; "Educación de línguas: prácticas pedagógicas, políticas e culturais e o desenvolvimiento da didadania"; "Los roles de la evaluación en la educación"; "Programa Inglés Abre Puertas - Chile"; "Hacia un Uruguay plurilingüe". Mesa Redonda: "Lengua materna, segundas lenguas y lenguas extranjeras en la educación. Interacción e integración". Artículos invitados: "La enseñanza de leguas por contenidos curriculares"; "Políticas lingüísitcas en el Uruguay. Análisis de sus modos de establecimiento". En línea: https://www.google.com.uy/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact= [...] Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42532 400 ANEl 1° foro 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42533 400 ANEl 1° foro c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42589 400 ANEl 1° foro c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43775 400 ANEl 1° foro c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43776 400 ANEl 1° foro c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Principles of language learning and teaching / H. Douglas Brown (1987)
Título : Principles of language learning and teaching Tipo de documento: texto impreso Autores: H. Douglas Brown (1941-), Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: New Jersey : Prentice Hall Regents Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 285 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-13-701491-0 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAPrinciples of language learning and teaching [texto impreso] / H. Douglas Brown (1941-), Autor . - 2a. ed . - New Jersey : Prentice Hall Regents, 1987 . - 285 p.
ISBN : 978-0-13-701491-0
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 30829 428 BROp 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra Problemas de enseñanza de la lengua y la literatura / Maite Alvarado (2007)
Título : Problemas de enseñanza de la lengua y la literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: Maite Alvarado, Compilador ; Marina Cortés, Autor ; María del Pilar Pilar Gaspar, Autor ; Laiza Otañi, Autor ; Jacobo Setton, Autor ; Adriana Silvestri, Autor Editorial: Buenos Aires : Universidad Nacional de Quilmes Fecha de publicación: 2007 Colección: Cuadernos Universitarios Número de páginas: 132 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-558-033-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZAResumen: ¿Hay que enseñar gramática? ¿Para qué sirve el estudio sistemático de la lengua?
¿La escuela debe enseñar algo más que a leer y escribir en Lengua? ¿La lectura y la escritura son patrimonio exclusivo del área de Lengua? ¿Qué tipo de textos se deben privilegiar para la enseñanza? ¿La literatura debe tener un lugar privilegiado respecto de otros discursos en la escuela? ¿Qué literatura enseñar? ¿Qué enseñar de la literatura? Todas estas preguntas remiten a problemas que plantea la enseñanza de la lengua y la literatura, problemas que recoge la didáctica del área y que los propios docentes deben responder desde su práctica, a la hora de planificar un curso o elaborar un programa. Para todas esas preguntas existe más de una respuesta, y muchas de ellas trascienden el dominio de un área o asignatura en particular, ya que se trata de problemas que atraviesan las áreas y obligan a pensar sus relaciones.Nota de contenido: Capítulo I. La escritura y la lectura,
por Maite Alvarado y Adriana Silvestri
1. Prácticas sociales de lectura y escritura, por M. A.
2. La escritura como proceso, por M. A.
3. La comprensión del texto escrito, por A. S.
Capítulo II. Las clasificaciones de textos,
por Marina Cortés
1. ¿Qué es clasificar?
2. Las clasificaciones de textos
3. Las clasificaciones científicas de textos
4. Modelos de clasificación
Capítulo III. La gramática,
por María del Pilar Gaspar y Laiza Otañi
1. Gramática y enseñanza
2. Los sentidos del término "gramática"
3. Los subcampos de la gramática
4. Enseñanza y modelos gramaticales
Capítulo IV. La literatura,
por Jacobo Setton
1. Origen, tradición y tensiones de la enseñanza de la literatura
2. ¿Qué es la literatura?
3. Lengua y literatura
4. El canon literario escolar
5. La lectura literaria en la escuelaProblemas de enseñanza de la lengua y la literatura [texto impreso] / Maite Alvarado, Compilador ; Marina Cortés, Autor ; María del Pilar Pilar Gaspar, Autor ; Laiza Otañi, Autor ; Jacobo Setton, Autor ; Adriana Silvestri, Autor . - Universidad Nacional de Quilmes, 2007 . - 132 p. - (Cuadernos Universitarios) .
ISBN : 978-987-558-033-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZAResumen: ¿Hay que enseñar gramática? ¿Para qué sirve el estudio sistemático de la lengua?
¿La escuela debe enseñar algo más que a leer y escribir en Lengua? ¿La lectura y la escritura son patrimonio exclusivo del área de Lengua? ¿Qué tipo de textos se deben privilegiar para la enseñanza? ¿La literatura debe tener un lugar privilegiado respecto de otros discursos en la escuela? ¿Qué literatura enseñar? ¿Qué enseñar de la literatura? Todas estas preguntas remiten a problemas que plantea la enseñanza de la lengua y la literatura, problemas que recoge la didáctica del área y que los propios docentes deben responder desde su práctica, a la hora de planificar un curso o elaborar un programa. Para todas esas preguntas existe más de una respuesta, y muchas de ellas trascienden el dominio de un área o asignatura en particular, ya que se trata de problemas que atraviesan las áreas y obligan a pensar sus relaciones.Nota de contenido: Capítulo I. La escritura y la lectura,
por Maite Alvarado y Adriana Silvestri
1. Prácticas sociales de lectura y escritura, por M. A.
2. La escritura como proceso, por M. A.
3. La comprensión del texto escrito, por A. S.
Capítulo II. Las clasificaciones de textos,
por Marina Cortés
1. ¿Qué es clasificar?
2. Las clasificaciones de textos
3. Las clasificaciones científicas de textos
4. Modelos de clasificación
Capítulo III. La gramática,
por María del Pilar Gaspar y Laiza Otañi
1. Gramática y enseñanza
2. Los sentidos del término "gramática"
3. Los subcampos de la gramática
4. Enseñanza y modelos gramaticales
Capítulo IV. La literatura,
por Jacobo Setton
1. Origen, tradición y tensiones de la enseñanza de la literatura
2. ¿Qué es la literatura?
3. Lengua y literatura
4. El canon literario escolar
5. La lectura literaria en la escuelaReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49806 407 ALVAp 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Psicolingüística aplicada / Renzo Titone (1976)
Título : Psicolingüística aplicada : introducción a la didáctica de las lenguas Tipo de documento: texto impreso Autores: Renzo Titone, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1976 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 52425 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]PSICOLINGÜÍSTICAResumen: Muchas de las acciones del hombre, sobre todo las culturales, tienen como finalidad y término un estado o contenido de consciencia, que lleva implícito el logro de una verdad o un valor. Esta obra es el fruto de un permanente contacto con las fuentes más acreditadas de la psicolingüística que sostuvo Estados Unidos a través de un diálogo muy crítico. Presenta los problemas fundamentales de la psicolingüística, su origen , y el comportamiento verbal como discurso humano, fundamento psicológico de la teoría del aprendizaje. También estudios sobre la adquisición del primer idioma. Finaliza con una introducción bibliográfica a la psicología de la sintaxis. Psicolingüística aplicada : introducción a la didáctica de las lenguas [texto impreso] / Renzo Titone, Autor . - Kapelusz, 1976 . - 219 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
ISSN : 52425
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]PSICOLINGÜÍSTICAResumen: Muchas de las acciones del hombre, sobre todo las culturales, tienen como finalidad y término un estado o contenido de consciencia, que lleva implícito el logro de una verdad o un valor. Esta obra es el fruto de un permanente contacto con las fuentes más acreditadas de la psicolingüística que sostuvo Estados Unidos a través de un diálogo muy crítico. Presenta los problemas fundamentales de la psicolingüística, su origen , y el comportamiento verbal como discurso humano, fundamento psicológico de la teoría del aprendizaje. También estudios sobre la adquisición del primer idioma. Finaliza con una introducción bibliográfica a la psicología de la sintaxis. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 52425 401.9 TITp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Quinto foro de lenguas de ANEP / Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP Un espacio de encuentro, reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (5°; 12, 13 y 14 de Octubre 2012; Montevideo, Uruguay) (2012)
Título : Quinto foro de lenguas de ANEP Tipo de documento: texto impreso Congreso: Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP Un espacio de encuentro, reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (5°; 12, 13 y 14 de Octubre 2012; Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), Programa de Políticas Lingüísticas. Programa de Lectura y Escritura en Español (ProLEE) Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 392 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7110-5-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]HIPOACÚSICOS
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: Mesa redonda de apertura : políticas lingüísticas en el Mercosur educativo.
Mesa redonda : estudios sordos : lenguaje, enseñanza de lengua, tecnologías y políticas.
Desenvolvimento de linguagem/apropiação da língua brasileira de sinais por crianças surdas : o trabalho envolvendo gêneros do discurso / Ana Claudia BALIEIRO LODI.
Políticas linguística e educacional relativas às pessoas surdas no Brasil / Elomena B. DE ALMEIDA.
Educación de los sordos y tecnologías aplicadas a las lenguas / Leonardo PELUSO CRESPI.
Presentación de la Escuela : uso de las tecnologías en prácticas de aulas / Yanet GOMEZ.
Mesa redonda : lenguas clásicas y modernas.
Latinae Radices (LAR) : advertencias sobre los cambios del léxico en un compendio verbal / Fiorella BACIGALUPE, Cristina PIPPOLO, María José GONZALEZ DIAZ.
Latín y estilo en una épica imperial del siglo X / Mercedes DE LA CRUZ, Victoria HERRERA.
Mesa redonda : los sordos en los diferentes niveles de la enseñanza : situación actual.
Estudios sordos : enseñanza de lengua, tecnologías y políticas / Juan Andrés LARRINAGA, Leonardo PELUSO CRESPI.
Reflexiones en torno a la educación bilingüe de los sordos en Primaria / Fernanda BONILLA.
La enseñanza de lengua de señas a los alumnos sordos de Secundaria / Adriana PRIETO.
Acerca de los servicios de interpretación en la Universidad de la República y en la Universidad del Trabajo del Uruguay / Claudia ALVAREZ.
Enseñanza de una asignatura y enseñanza de lengua : dos caras de una misma moneda / Juan Andrés LARRINAGA.
Mesa de cierre : el lenguaje de los uruguayos.
Ponencias.
Evaluating entrance exams in CFE for the English Teaching degree / Esteban ARRIERI, Cesia PANAMA, Carlos NUÑEZ (?), Viviana GARAY, Alejandra FLORES, Ayrton DAVE.
Formación docente inicial : un estudio de caso con estudiantes uruguayas en Brasil / Valesca BRASIL IRALA, Fabiana SOARES DA SILVA.
(Bi)letramentos fronteiriços : mapeando práticas lingüísticas na comunidade escolar / Valesca BRASIL IRALA, Bruna Susel GULART ANTUNES.
El español a través de la cultura rioplatense : una práctica posible en la enseñanza / Valesca BRASIL IRALA, Jéssica VAZ DE MATTOS.
Ex-plicare vs. com-plicare : o que é, o que é? / Luciana BRUZZONE, Rossana GENTA.
Los profesores principiantes de inglés en el Uruguay : una oportunidad de mejora para la profesión docente / Lourdes CARDOZO GAIBISSO.
El olvido de las palabras : reflexiones sobre léxico y lectura o el retorno a la gramática / Santiago Ismael CARDOZO GONZALEZ.
Collaborative and affect-directed learning in the language class at university / Cristian Andrés CARDOZO, María Dolores ORTA GONZALEZ.
Los porqués de algunos contenidos en los programas de Lengua o Español / Carmen LEPRE.
La formación inicial y continua del docente de lenguas extranjeras y primera lengua : La formación de los profesores de inglés : una mirada crítica / Efraín DAVIS, Mónica LACAZE.
De cómo el diseño de los textos de inglés de la escuela secundaria impacta en los cursos del idioma de la Universidad Nacional de La Matanza / Efraín DAVIS, Mariana SANJURJO, Susana MOYANO.
Enseñanza de IFE : un cambio de enfoque para las tecnicaturas de turismo / Efraín DAVIS, Silvia PICELILLE, Laura ESPASANDIN.
De cómo potenciar la oralidad a partir de la lectura digital : un nuevo desafío / Efraín DAVIS, Silvia PICELILLE, Susana MOYANO.
Il bagaglio linguistico delle nuove generazioni come necessitá vitale per il lavoro e per la conoscenza del mondo / Sandra De CRISTOFARO.
Trazos y retrasos : un enfoque semiótico sobre la enseñanza de las letras imprenta y cursiva / Santiago DENTONE.
Virtually there : thoughts for a principled online pedagogy / Gabriel DIAZ MAGGIOLI, Lesley PAINTER-FARRELL.
Investigar las escrituras de los alumnos : narrativas en claves autobiográficas / Mariano DUBIN.
Implicancias político-económicas en el préstamo lingüístico : (el caso de los préstamos léxicos provenientes del inglés) / Virginia FRADE.
La perspectiva accional de la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas extranjeras : un aporte del marco europeo común de referencia para las lenguas y su potencialidad para el trabajo en la enseñanza y el aprendizaje de la lengua materna / Lucía GONZALEZ (??), Claudio SILVA.
Una crisis entre tantas : la "crisis de lectura" en el Uruguay de hoy / Gabriela IRURETA.
Input, output e interacción : su relevancia en el aprendizaje de lenguas extranjeras / Esteban LA PAZ BARBARICH.
Evaluer l'oral à partir des enregistrements : atout ou gadget? Centres des Langues Etrangères / Analía MARTINEZ (?), Denise POMIES.
O não verbal num contexto intercultural : cultura e gestualidade / Marta I. MOLINA CABRERA.
Los alófonos y su aparición en la LSU / Soledad MUSLERA.
Enseñar portugués a hablantes fronterizos : alcances y desafíos / Karina NOSSAR TORANZA.
Um parêntesis para apresentar o viver literátio de pequeños leitores / Maria Carmen PINTOS PEREIRA DE PEREIRA.
Sfruttamento didattico del film Benvenuti al Sud (2010) / Gioconda QUARTAROLO BELLIZZI.
El portfolio como instrumento de formación docente en las prácticas de la enseñanza / Laura ROATTINO, Valeria WILKE.
La literacidad crítica como actividad de aprendizaje y como meta de enseñanza de la lectura : descripción de procedimientos y propuestas de realización / Edith SILVEIRA.
La enseñanza de Lenguas Extranjeras en Formación en Educación Plan 2008 : Las TIC : una puerta abierta a la autonomía de los aprendizajes : de la reflexión sobre el caso a la investigación / Roxana SORDO FUMERO, Beatriz V. TEIJEIRA GARCIA.
Immersionsmethode im Fremdsprachenunterricht / Wolfgang STAUB.
Las TIC al rescate docente : la diversidad y la construcción de conocimiento en los cursos de certificación para la enseñanza de inglés en las Escuelas Primarias / Beatriz V. TEIJEIRA GARCIA.
Gêneros do discurso e formação de professores de línguas / Edilson TEIXEIRA.
Modelos de lectura en la sociedad montevideana : el legado de los sesenta / Alejandra TORRES TORRES.
La redacción de textos con fines académicos : un inicio a la práctica profesional / Micaela VAN MUYLEM, Valeria WILKE.
Culture as content and practice : toward interculturality in english language teaching and learning / Camilla VASQUEZ.En línea: http://www.anep.edu.uy/plinguisticas/phocadownload/5fla/libro%205fla.pdf Quinto foro de lenguas de ANEP [texto impreso] / Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP Un espacio de encuentro, reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (5°; 12, 13 y 14 de Octubre 2012; Montevideo, Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), Programa de Políticas Lingüísticas. Programa de Lectura y Escritura en Español (ProLEE), 2012 . - 392 p.
ISBN : 978-9974-7110-5-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]HIPOACÚSICOS
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: Mesa redonda de apertura : políticas lingüísticas en el Mercosur educativo.
Mesa redonda : estudios sordos : lenguaje, enseñanza de lengua, tecnologías y políticas.
Desenvolvimento de linguagem/apropiação da língua brasileira de sinais por crianças surdas : o trabalho envolvendo gêneros do discurso / Ana Claudia BALIEIRO LODI.
Políticas linguística e educacional relativas às pessoas surdas no Brasil / Elomena B. DE ALMEIDA.
Educación de los sordos y tecnologías aplicadas a las lenguas / Leonardo PELUSO CRESPI.
Presentación de la Escuela : uso de las tecnologías en prácticas de aulas / Yanet GOMEZ.
Mesa redonda : lenguas clásicas y modernas.
Latinae Radices (LAR) : advertencias sobre los cambios del léxico en un compendio verbal / Fiorella BACIGALUPE, Cristina PIPPOLO, María José GONZALEZ DIAZ.
Latín y estilo en una épica imperial del siglo X / Mercedes DE LA CRUZ, Victoria HERRERA.
Mesa redonda : los sordos en los diferentes niveles de la enseñanza : situación actual.
Estudios sordos : enseñanza de lengua, tecnologías y políticas / Juan Andrés LARRINAGA, Leonardo PELUSO CRESPI.
Reflexiones en torno a la educación bilingüe de los sordos en Primaria / Fernanda BONILLA.
La enseñanza de lengua de señas a los alumnos sordos de Secundaria / Adriana PRIETO.
Acerca de los servicios de interpretación en la Universidad de la República y en la Universidad del Trabajo del Uruguay / Claudia ALVAREZ.
Enseñanza de una asignatura y enseñanza de lengua : dos caras de una misma moneda / Juan Andrés LARRINAGA.
Mesa de cierre : el lenguaje de los uruguayos.
Ponencias.
Evaluating entrance exams in CFE for the English Teaching degree / Esteban ARRIERI, Cesia PANAMA, Carlos NUÑEZ (?), Viviana GARAY, Alejandra FLORES, Ayrton DAVE.
Formación docente inicial : un estudio de caso con estudiantes uruguayas en Brasil / Valesca BRASIL IRALA, Fabiana SOARES DA SILVA.
(Bi)letramentos fronteiriços : mapeando práticas lingüísticas na comunidade escolar / Valesca BRASIL IRALA, Bruna Susel GULART ANTUNES.
El español a través de la cultura rioplatense : una práctica posible en la enseñanza / Valesca BRASIL IRALA, Jéssica VAZ DE MATTOS.
Ex-plicare vs. com-plicare : o que é, o que é? / Luciana BRUZZONE, Rossana GENTA.
Los profesores principiantes de inglés en el Uruguay : una oportunidad de mejora para la profesión docente / Lourdes CARDOZO GAIBISSO.
El olvido de las palabras : reflexiones sobre léxico y lectura o el retorno a la gramática / Santiago Ismael CARDOZO GONZALEZ.
Collaborative and affect-directed learning in the language class at university / Cristian Andrés CARDOZO, María Dolores ORTA GONZALEZ.
Los porqués de algunos contenidos en los programas de Lengua o Español / Carmen LEPRE.
La formación inicial y continua del docente de lenguas extranjeras y primera lengua : La formación de los profesores de inglés : una mirada crítica / Efraín DAVIS, Mónica LACAZE.
De cómo el diseño de los textos de inglés de la escuela secundaria impacta en los cursos del idioma de la Universidad Nacional de La Matanza / Efraín DAVIS, Mariana SANJURJO, Susana MOYANO.
Enseñanza de IFE : un cambio de enfoque para las tecnicaturas de turismo / Efraín DAVIS, Silvia PICELILLE, Laura ESPASANDIN.
De cómo potenciar la oralidad a partir de la lectura digital : un nuevo desafío / Efraín DAVIS, Silvia PICELILLE, Susana MOYANO.
Il bagaglio linguistico delle nuove generazioni come necessitá vitale per il lavoro e per la conoscenza del mondo / Sandra De CRISTOFARO.
Trazos y retrasos : un enfoque semiótico sobre la enseñanza de las letras imprenta y cursiva / Santiago DENTONE.
Virtually there : thoughts for a principled online pedagogy / Gabriel DIAZ MAGGIOLI, Lesley PAINTER-FARRELL.
Investigar las escrituras de los alumnos : narrativas en claves autobiográficas / Mariano DUBIN.
Implicancias político-económicas en el préstamo lingüístico : (el caso de los préstamos léxicos provenientes del inglés) / Virginia FRADE.
La perspectiva accional de la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas extranjeras : un aporte del marco europeo común de referencia para las lenguas y su potencialidad para el trabajo en la enseñanza y el aprendizaje de la lengua materna / Lucía GONZALEZ (??), Claudio SILVA.
Una crisis entre tantas : la "crisis de lectura" en el Uruguay de hoy / Gabriela IRURETA.
Input, output e interacción : su relevancia en el aprendizaje de lenguas extranjeras / Esteban LA PAZ BARBARICH.
Evaluer l'oral à partir des enregistrements : atout ou gadget? Centres des Langues Etrangères / Analía MARTINEZ (?), Denise POMIES.
O não verbal num contexto intercultural : cultura e gestualidade / Marta I. MOLINA CABRERA.
Los alófonos y su aparición en la LSU / Soledad MUSLERA.
Enseñar portugués a hablantes fronterizos : alcances y desafíos / Karina NOSSAR TORANZA.
Um parêntesis para apresentar o viver literátio de pequeños leitores / Maria Carmen PINTOS PEREIRA DE PEREIRA.
Sfruttamento didattico del film Benvenuti al Sud (2010) / Gioconda QUARTAROLO BELLIZZI.
El portfolio como instrumento de formación docente en las prácticas de la enseñanza / Laura ROATTINO, Valeria WILKE.
La literacidad crítica como actividad de aprendizaje y como meta de enseñanza de la lectura : descripción de procedimientos y propuestas de realización / Edith SILVEIRA.
La enseñanza de Lenguas Extranjeras en Formación en Educación Plan 2008 : Las TIC : una puerta abierta a la autonomía de los aprendizajes : de la reflexión sobre el caso a la investigación / Roxana SORDO FUMERO, Beatriz V. TEIJEIRA GARCIA.
Immersionsmethode im Fremdsprachenunterricht / Wolfgang STAUB.
Las TIC al rescate docente : la diversidad y la construcción de conocimiento en los cursos de certificación para la enseñanza de inglés en las Escuelas Primarias / Beatriz V. TEIJEIRA GARCIA.
Gêneros do discurso e formação de professores de línguas / Edilson TEIXEIRA.
Modelos de lectura en la sociedad montevideana : el legado de los sesenta / Alejandra TORRES TORRES.
La redacción de textos con fines académicos : un inicio a la práctica profesional / Micaela VAN MUYLEM, Valeria WILKE.
Culture as content and practice : toward interculturality in english language teaching and learning / Camilla VASQUEZ.En línea: http://www.anep.edu.uy/plinguisticas/phocadownload/5fla/libro%205fla.pdf Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 62090 400 ANEl 5º foro 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Laura Médica Recorridos / Sandra Ferreyra (2011)
Título : Recorridos : Secuencias para la enseñanza de la lengua y la literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Ferreyra, Editor científico ; María Elena Fonsalido, Editor científico Editorial: Los Polvorines [Argentina] : Universidad Nacional de General Sarmiento Fecha de publicación: 2011 Colección: Educación num. 3 Número de páginas: 171 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-630-096-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZAResumen: Este libro propone pensar el trabajo didáctico como un recorrido; un movimiento premeditado que lleva de un lugar a otro; un itinerario cuyos puntos de partida y de llegada se conectan a partir de la conjunción entre la actividad del estudiante y la práctica docente. De esta manera, tratamos de recuperar el sentido de diseñar talleres para la enseñanza de la lengua y la literatura. Los lectores encontrarán en los artículos que componen este volumen materiales, supuestos, concepciones y formas de organización que exploran las posibilidades didácticas de temas y problemas que hacen a campos disciplinares variados como la lexicografía, el análisis del discurso, la teoría literaria y la teatrología. Los maestros y profesores son constructores de un tiempo y un espacio para el aprendizaje. Las secuencias didácticas que aquí se presentan no tienen más pretensión que ilustrar esta afirmación; por eso, es esperable que los docentes se las apropien, las discutan, las rediseñen para, finalmente, ponerlas en acción. Nota de contenido: PARA LA COMPRENSIÓN. Enseñanza del léxico: neología y lexicografía -- Una didáctica para la poesía -- La lectura de textos argumentativos: algunas estrategias para la intervención pedagógica -- PARA LA PRODUCCIÓN. La enseñanza de la escritura dramática -- La narrativa de enigma: una lógica alterada -- DESDE LA COMPRENSIÓN, HACIA LA PRODUCCIÓN. Taller de didáctica de la literatura gauchesca -- Narración, descripción, argumentación y discurso referido: la lectura y la escritura de crónicas periodísticas Recorridos : Secuencias para la enseñanza de la lengua y la literatura [texto impreso] / Sandra Ferreyra, Editor científico ; María Elena Fonsalido, Editor científico . - Universidad Nacional de General Sarmiento, 2011 . - 171 p. - (Educación; 3) .
ISBN : 978-987-630-096-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZAResumen: Este libro propone pensar el trabajo didáctico como un recorrido; un movimiento premeditado que lleva de un lugar a otro; un itinerario cuyos puntos de partida y de llegada se conectan a partir de la conjunción entre la actividad del estudiante y la práctica docente. De esta manera, tratamos de recuperar el sentido de diseñar talleres para la enseñanza de la lengua y la literatura. Los lectores encontrarán en los artículos que componen este volumen materiales, supuestos, concepciones y formas de organización que exploran las posibilidades didácticas de temas y problemas que hacen a campos disciplinares variados como la lexicografía, el análisis del discurso, la teoría literaria y la teatrología. Los maestros y profesores son constructores de un tiempo y un espacio para el aprendizaje. Las secuencias didácticas que aquí se presentan no tienen más pretensión que ilustrar esta afirmación; por eso, es esperable que los docentes se las apropien, las discutan, las rediseñen para, finalmente, ponerlas en acción. Nota de contenido: PARA LA COMPRENSIÓN. Enseñanza del léxico: neología y lexicografía -- Una didáctica para la poesía -- La lectura de textos argumentativos: algunas estrategias para la intervención pedagógica -- PARA LA PRODUCCIÓN. La enseñanza de la escritura dramática -- La narrativa de enigma: una lógica alterada -- DESDE LA COMPRENSIÓN, HACIA LA PRODUCCIÓN. Taller de didáctica de la literatura gauchesca -- Narración, descripción, argumentación y discurso referido: la lectura y la escritura de crónicas periodísticas Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57225 407 FERr 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Stella Emmi Reinventar la enseñanza de la lengua y la literatura / Gustavo Bombini (2006)
Título : Reinventar la enseñanza de la lengua y la literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Bombini (1961-), Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Libros del Zorzal Fecha de publicación: 2006 Colección: Formación Docente. Lengua y Literatura num. 1 Número de páginas: 124 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-599-015-9 Nota general: La tarea cotidiana de los profesores de lengua y literatura está atravesada en la actualidad por una serie de interrogantes e incertidumbres acerca de su sentido, de sus propósitos y del modo de resolver en la práctica estos desafíos constantes.
El conocimiento escolar sobre la lengua y la literatura, determinado por las sucesivas transformaciones del sistema educativo y por los cambios en los contenidos curriculares, la práctica del aula acuciada por múltiples factores sociales, los cambios en los modos en que los adolescentes y los jóvenes se ponen en contacto con el universo de la lectura y la escritura en el contexto de veloces transformaciones culturales y tecnológicas, nuevas estéticas y nuevos modos de resignificar la propia identidad profesional de los profesores de lengua y literatura son algunas de las preguntas que se formulan en este libro y sobre las que se adelantan algunas reflexiones, algunas respuestas posibles para volver a interrogarnos sobre nuestra tarea, para reinventar nuestros modos de enseñar lengua y literatura. Libros del ZorzalIdioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZAReinventar la enseñanza de la lengua y la literatura [texto impreso] / Gustavo Bombini (1961-), Autor . - Libros del Zorzal, 2006 . - 124 p.. - (Formación Docente. Lengua y Literatura; 1) .
ISBN : 978-987-599-015-9
La tarea cotidiana de los profesores de lengua y literatura está atravesada en la actualidad por una serie de interrogantes e incertidumbres acerca de su sentido, de sus propósitos y del modo de resolver en la práctica estos desafíos constantes.
El conocimiento escolar sobre la lengua y la literatura, determinado por las sucesivas transformaciones del sistema educativo y por los cambios en los contenidos curriculares, la práctica del aula acuciada por múltiples factores sociales, los cambios en los modos en que los adolescentes y los jóvenes se ponen en contacto con el universo de la lectura y la escritura en el contexto de veloces transformaciones culturales y tecnológicas, nuevas estéticas y nuevos modos de resignificar la propia identidad profesional de los profesores de lengua y literatura son algunas de las preguntas que se formulan en este libro y sobre las que se adelantan algunas reflexiones, algunas respuestas posibles para volver a interrogarnos sobre nuestra tarea, para reinventar nuestros modos de enseñar lengua y literatura. Libros del Zorzal
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZAReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 55446 372.6 BOMr 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Researching pedagogic tasks / Martin Bygate (2001)
Título : Researching pedagogic tasks : Second language learning, teaching and testing Tipo de documento: texto impreso Autores: Martin Bygate, Autor ; Peter Skehan, Autor ; Merrill Swain, Autor Editorial: Harlow : Pearson Fecha de publicación: 2001 Colección: Applied Lingüistics and Language Study Número de páginas: 258 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-582-41482-2 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: Researching Pedagogic Tasks brings together a series of empirical studies into the use of pedagogical tasks for second language learning, with a view to better understanding the structure of tasks, their impact on students, and their use by teachers. The volume starts with an introduction to the background and key issues in the topic area and is then organised into three sections:
the first section focuses on the language and learning of students on tasks
the second on the use of tasks in the language classroom
the third on the use of tasks for language testingNota de contenido: 1. IntroductionMartin Bygate, Peter Skehan and Merrill Swain PART 1: TASKS AND LANGUAGE PROCESSING2. Effects of task repetition on the structure and control of oral languageMartin Bygate 3. Non-reciprocal tasks, comprehension and second language acquisitionRod Ellis 4. Rules and routines: A consideration of their role in the task-based language production of native and non-native speakersPauline Foster PART 2: STUDIES OF TASKS IN LANGUAGE CLASSROOMS5. Focus on form through collaborative dialogue: Exploring task effectsMerrill Swain and Sharon Lapkin 6. Guiding relationships between form and meaning during task performance: The role of the teacherVirginia Samuda 7. 'A case of exercising': Effects of immediate task repetition on learners performanceTony Lynch and Joan Maclean PART 3: TASK-BASED APPROACHES TO TESTING8. Tasks and language performance assessmentPeter Skehan 9. Influences on performance in task-based oral assessmentsGillian Wigglesworth 10. Task-based assessments: Charactersitics and validity evidenceMicheline Chalhoub-Deville Afterword: Taking the Curriculum to TaskChristopher N. Candlin Researching pedagogic tasks : Second language learning, teaching and testing [texto impreso] / Martin Bygate, Autor ; Peter Skehan, Autor ; Merrill Swain, Autor . - Pearson, 2001 . - 258 p. - (Applied Lingüistics and Language Study) .
ISBN : 978-0-582-41482-2
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: Researching Pedagogic Tasks brings together a series of empirical studies into the use of pedagogical tasks for second language learning, with a view to better understanding the structure of tasks, their impact on students, and their use by teachers. The volume starts with an introduction to the background and key issues in the topic area and is then organised into three sections:
the first section focuses on the language and learning of students on tasks
the second on the use of tasks in the language classroom
the third on the use of tasks for language testingNota de contenido: 1. IntroductionMartin Bygate, Peter Skehan and Merrill Swain PART 1: TASKS AND LANGUAGE PROCESSING2. Effects of task repetition on the structure and control of oral languageMartin Bygate 3. Non-reciprocal tasks, comprehension and second language acquisitionRod Ellis 4. Rules and routines: A consideration of their role in the task-based language production of native and non-native speakersPauline Foster PART 2: STUDIES OF TASKS IN LANGUAGE CLASSROOMS5. Focus on form through collaborative dialogue: Exploring task effectsMerrill Swain and Sharon Lapkin 6. Guiding relationships between form and meaning during task performance: The role of the teacherVirginia Samuda 7. 'A case of exercising': Effects of immediate task repetition on learners performanceTony Lynch and Joan Maclean PART 3: TASK-BASED APPROACHES TO TESTING8. Tasks and language performance assessmentPeter Skehan 9. Influences on performance in task-based oral assessmentsGillian Wigglesworth 10. Task-based assessments: Charactersitics and validity evidenceMicheline Chalhoub-Deville Afterword: Taking the Curriculum to TaskChristopher N. Candlin Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 39665 418 BYGr 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Secuencias didácticas para aprender gramática / Anna Camps (2006)
Título : Secuencias didácticas para aprender gramática Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Camps, Compilador ; Felipe Zayas, Compilador ; P. Carrasco, Autor ; X. Fontich, Autor ; C. Gràcia, Autor ; Oriol Guasch, Autor ; X. Gutiérrez Zaragoza, Autor ; P. Jimeno, Autor ; Marta Milian, Autor ; Teresa Ribas, Autor ; C. Rodríguez Gonzalo, Autor ; T. Verdaguer, Autor ; Montserrat Vilà i Santasusanna, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2006 Colección: Didáctica de la Lengua y la Literatura num. 221 Número de páginas: 210 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-420-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]ORTOGRAFÍAResumen: A lo largo de los últimos quince años, las reflexiones que se han hecho en didáctica de la lengua –y las propuestas de trabajo correspondientes—han tratado de buscar la coherencia entre la reflexión gramatical y el aprendizaje del uso de la lengua en estas dos vertientes del problema. Esta publicación tiene como objetivo mostrar ejemplos significativos de esta investigación. Así, pues, las situaciones de enseñanza gramatical que se presentan parten de objetivos diversos y de contenidos diferentes, pero tienen en común la pretensión de promover en los alumnos un saber gramatical que arraigue en la observación de la lengua y en el razonamiento gramatical. Nota de contenido: Hacia una gramática pedagógica
Felipe Zayas Hernando
Secuencias didácticas para aprender gramática (SDG)
Anna Camps
La cohesión textual en la enseñanza de la lengua
Pedro Jimeno
Gramática y uso: los conectores en los textos argumentativos
María Teresa Verdaguer Autonell, Teresa Ribas i Seix
Sintaxis y educación literaria
Felipe Zayas Hernando, María del Carmen Rodríguez Menéndez
El tiempo de la narración: una secuencia de trabajo gramatical
Montserrat Ferrer Ripollés
El aspecto verbal en las narraciones de ficción: una reflexión interlingüística
Oriol Guasch Boyé, Carme Gràcia, Pedro Carrasco
La construcción del conocimiento gramatical de los alumnos de secundaria a través de la investigación y el razonamiento
Xavier Fontich Vicens, Anna Camps
¿Cómo funcionan los relativos?: aprender gramática investigando
Xavier Gutiérrez Zaragoza
Los alumnos investigan sobre gramática: un breve trabajo de campo estructurado como una secuencia didáctica
Montserrat Vilà i Santasusana
Trabajamos la oración
Felipe Zayas Hernando
La actividad metalingüística: más allá del análisis gramatical
Felipe Zayas Hernando
Una secuencia didáctica sobre la complementación verbal: la clasificación de los verbos según los complementos verbales
Xavier Fontich Vicens
La enseñanza de la gramática: pensar la oración
Marta Milian GubernSecuencias didácticas para aprender gramática [texto impreso] / Anna Camps, Compilador ; Felipe Zayas, Compilador ; P. Carrasco, Autor ; X. Fontich, Autor ; C. Gràcia, Autor ; Oriol Guasch, Autor ; X. Gutiérrez Zaragoza, Autor ; P. Jimeno, Autor ; Marta Milian, Autor ; Teresa Ribas, Autor ; C. Rodríguez Gonzalo, Autor ; T. Verdaguer, Autor ; Montserrat Vilà i Santasusanna, Autor . - Graó, 2006 . - 210 p. - (Didáctica de la Lengua y la Literatura; 221) .
ISBN : 978-84-7827-420-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]ORTOGRAFÍAResumen: A lo largo de los últimos quince años, las reflexiones que se han hecho en didáctica de la lengua –y las propuestas de trabajo correspondientes—han tratado de buscar la coherencia entre la reflexión gramatical y el aprendizaje del uso de la lengua en estas dos vertientes del problema. Esta publicación tiene como objetivo mostrar ejemplos significativos de esta investigación. Así, pues, las situaciones de enseñanza gramatical que se presentan parten de objetivos diversos y de contenidos diferentes, pero tienen en común la pretensión de promover en los alumnos un saber gramatical que arraigue en la observación de la lengua y en el razonamiento gramatical. Nota de contenido: Hacia una gramática pedagógica
Felipe Zayas Hernando
Secuencias didácticas para aprender gramática (SDG)
Anna Camps
La cohesión textual en la enseñanza de la lengua
Pedro Jimeno
Gramática y uso: los conectores en los textos argumentativos
María Teresa Verdaguer Autonell, Teresa Ribas i Seix
Sintaxis y educación literaria
Felipe Zayas Hernando, María del Carmen Rodríguez Menéndez
El tiempo de la narración: una secuencia de trabajo gramatical
Montserrat Ferrer Ripollés
El aspecto verbal en las narraciones de ficción: una reflexión interlingüística
Oriol Guasch Boyé, Carme Gràcia, Pedro Carrasco
La construcción del conocimiento gramatical de los alumnos de secundaria a través de la investigación y el razonamiento
Xavier Fontich Vicens, Anna Camps
¿Cómo funcionan los relativos?: aprender gramática investigando
Xavier Gutiérrez Zaragoza
Los alumnos investigan sobre gramática: un breve trabajo de campo estructurado como una secuencia didáctica
Montserrat Vilà i Santasusana
Trabajamos la oración
Felipe Zayas Hernando
La actividad metalingüística: más allá del análisis gramatical
Felipe Zayas Hernando
Una secuencia didáctica sobre la complementación verbal: la clasificación de los verbos según los complementos verbales
Xavier Fontich Vicens
La enseñanza de la gramática: pensar la oración
Marta Milian GubernReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49625 407 CAMs 7 días Colección general Libros Domicilio
En préstamo hasta 20/06/2024