Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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/ Hargreaves Andy (2002)
Título : | Una educación para el cambio : Reinventar la educación de los adolescentes | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Hargreaves Andy | Editorial: | Octaedro | Fecha de publicación: | 2002 | Número de páginas: | 314 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8063-333-8 | Palabras clave: | [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | Resumen: | Este libro se basa en una amplia investigación de carácter internacional sobre cómo los centros de enseñanza en general, y los de secuandaria en particular, están educando a los adolescentes. Escrito de una manera fundamentada y alejada de tópicos y lugares comunes, a la vez que accesible y provocadora, este libro explora algunas alternativas para mejorar la educación de los adolescentes teniendo en cuenta los siguientes aspectos: la relación entre las culturas de la escuela y la necesidad de promover un cambio en los jóvenes, los sistemas de apoyo y las propuestas organizativas para realizar una mejora de la enseñanza y aprendizaje de los adolescentes, la necesidad de marcos curriculares alternativos que puedan guiar a los adolescentes a cambiar sus prácticas de enseñanza con los adolescentes y, por último, sugerencias para realizar una evaluación alternativa que reconozca los diferentes tipos de inteligencias y las variadas formas de aprender de los adolescentes.
Estos aspectos se presentarán a partir de evidenciar las limitaciones y deficiencias de las actuales prácticas docentes y la necesidad de llevar a cabo experiencias educativas alternativas con los adolescentes. | Nota de contenido: | 1. Transiciones triples
2. Adolescencia y adolescentes
3. Culturas de escolarización
4. El proceso de transición
5. Atención y apoyo
6. Los problemas del currículum
7. Resultados e integración
8. La evaluación
9. Enseñanza y aprendizaje
10. Llegar allí
Referencias bibliográficas |
Una educación para el cambio : Reinventar la educación de los adolescentes [texto impreso] / Hargreaves Andy . - [S.l.] : Octaedro, 2002 . - 314 p. ISBN : 978-84-8063-333-8 Palabras clave: | [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | Resumen: | Este libro se basa en una amplia investigación de carácter internacional sobre cómo los centros de enseñanza en general, y los de secuandaria en particular, están educando a los adolescentes. Escrito de una manera fundamentada y alejada de tópicos y lugares comunes, a la vez que accesible y provocadora, este libro explora algunas alternativas para mejorar la educación de los adolescentes teniendo en cuenta los siguientes aspectos: la relación entre las culturas de la escuela y la necesidad de promover un cambio en los jóvenes, los sistemas de apoyo y las propuestas organizativas para realizar una mejora de la enseñanza y aprendizaje de los adolescentes, la necesidad de marcos curriculares alternativos que puedan guiar a los adolescentes a cambiar sus prácticas de enseñanza con los adolescentes y, por último, sugerencias para realizar una evaluación alternativa que reconozca los diferentes tipos de inteligencias y las variadas formas de aprender de los adolescentes.
Estos aspectos se presentarán a partir de evidenciar las limitaciones y deficiencias de las actuales prácticas docentes y la necesidad de llevar a cabo experiencias educativas alternativas con los adolescentes. | Nota de contenido: | 1. Transiciones triples
2. Adolescencia y adolescentes
3. Culturas de escolarización
4. El proceso de transición
5. Atención y apoyo
6. Los problemas del currículum
7. Resultados e integración
8. La evaluación
9. Enseñanza y aprendizaje
10. Llegar allí
Referencias bibliográficas |
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2898 | 373 HARedu | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
2897 | 373 HARedu | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Oscar Moreira Pereira (2021)
Una pedagogía uruguaya rural y crítica : la construcción de una corriente : la incidencia del pensamiento pedagógico de los Maestros Agustín Ferreiro, Luis O.Jorge y Roberto Abadie Soriano [texto impreso] / Oscar Moreira Pereira, Autor . - [S.l.] : Linardi y Risso, 2021. ISBN : 978-9974-905122-- Idioma : Español ( spa) | ![](./images/vide.png) |
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2877 | 372.989 5 MORped | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Michael Fullan (2014)
Título : | Una rica veta : cómo las nuevas pedagogías logran el aprendizaje en profundidad | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Michael Fullan, Autor ; María Langworthy, Autor | Editorial: | Pearson | Fecha de publicación: | 2014 | Número de páginas: | 90 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-8326-8-8 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PEDAGOGÍA APRENDIZAJE NUEVAS-PEDAGOGÍAS LIDERAZGO CAMBIO | Resumen: | Tres nuevas fuerzas -las nuevas pedagogías, el nuevo liderazgo para el cambio y la nueva economía del sistema - están convergiendo con contextos sociales, económicos y organizativos más amplios, de manera que están dadas as condiciones más favorables para la transformación en más de un siglo. |
Una rica veta : cómo las nuevas pedagogías logran el aprendizaje en profundidad [texto impreso] / Michael Fullan, Autor ; María Langworthy, Autor . - [S.l.] : Pearson, 2014 . - 90 p. ISBN : 978-9974-8326-8-8 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PEDAGOGÍA APRENDIZAJE NUEVAS-PEDAGOGÍAS LIDERAZGO CAMBIO | Resumen: | Tres nuevas fuerzas -las nuevas pedagogías, el nuevo liderazgo para el cambio y la nueva economía del sistema - están convergiendo con contextos sociales, económicos y organizativos más amplios, de manera que están dadas as condiciones más favorables para la transformación en más de un siglo. |
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1620 | 370 FULL ric | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | 11/03/2019 | Don |
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/ CARR Wilfred (1999)
Título : | Una teoría para la educación : hacia una investigación educativa crítica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | CARR Wilfred | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 1999 | Número de páginas: | 173 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-407-4 | Palabras clave: | [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN | Resumen: | En este libro el autor nos ofrece una solida justificación para reconstruir la teoría y la investigación en educación como forma de investigación crítica, afrontando un conjunto de cuestiones filosóficas importantes como lo son: en que consiste la teoría de la educación?, quienes la elaboran?, etc. | Nota de contenido: | La teoría de la práctica educativa / por S. Kemmis 17 -- ¿Cómo se hace un filósofo de la educación? 39 -- Teorizar sobre la educación 49 -- La distancia entre la teoría y la práctica 51 -- Teorías de la teoría y de la práctica 63 -- La adopción de una filosofía de la educación 77 -- ¿En qué consiste una práctica educativa 86 -- Hacia una teoría crítica de la educación 103 -- ¿Puede ser científica la investigación educativa? 105 -- Filosofía, valores y ciencia de la educación 117 -- ¿Qué ha pasado con la investigación - acción? 133 -- La idea de una ciencia de la educación 142 -- Ante el reto postmodernista 156 |
Una teoría para la educación : hacia una investigación educativa crítica [texto impreso] / CARR Wilfred . - [S.l.] : Morata, 1999 . - 173 p. ISBN : 978-84-7112-407-4 Palabras clave: | [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN | Resumen: | En este libro el autor nos ofrece una solida justificación para reconstruir la teoría y la investigación en educación como forma de investigación crítica, afrontando un conjunto de cuestiones filosóficas importantes como lo son: en que consiste la teoría de la educación?, quienes la elaboran?, etc. | Nota de contenido: | La teoría de la práctica educativa / por S. Kemmis 17 -- ¿Cómo se hace un filósofo de la educación? 39 -- Teorizar sobre la educación 49 -- La distancia entre la teoría y la práctica 51 -- Teorías de la teoría y de la práctica 63 -- La adopción de una filosofía de la educación 77 -- ¿En qué consiste una práctica educativa 86 -- Hacia una teoría crítica de la educación 103 -- ¿Puede ser científica la investigación educativa? 105 -- Filosofía, valores y ciencia de la educación 117 -- ¿Qué ha pasado con la investigación - acción? 133 -- La idea de una ciencia de la educación 142 -- Ante el reto postmodernista 156 |
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8426 | 370 CAR una | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
1591 | 370 CAR una | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
1592 | 370 CAR una | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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Uruguay en PISA 2012 : primer informe [texto impreso] . - [S.l.] : ANEP, [s.d.] . - 402 p. ISBN : 978-9974-7113-9-6 Idioma : Español ( spa) | ![](./images/vide.png) |
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17224 | 370 ANE uru | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | 23/02/2015 | |
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/ Jackson Ph.W. (2010)
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/ Begoña Gross Salvat (2008)
Título : | Videojuegos y aprendizaje | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Begoña Gross Salvat, Compilador | Editorial: | Graó | Fecha de publicación: | 2008 | Número de páginas: | 149 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-539-7 | Palabras clave: | [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]VIDEOJUEGOS | Resumen: | Los niños y adolescentes pasan una parte importante del tiempo libre delante de pantallas: televisión, consolas portátiles, teléfonos móviles, ordenadores, etc. El juego electrónico es una de sus actividades mas habituales
Los videojuegos constituyen la entrada de los niños al mundo digital. Las nuevas generaciones se alfabetizan digitalmente a través del juego y adquieren competencias diferentes a las de generaciones anteriores, competencias que han de servirles para manejarse en la sociedad digital.
La percepción de padres y educadores no es siempre positiva, ya que suelen ver los juegos digitales con cierto temor. El objetivo fundamental de este libro es proporcionar elementos de análisis que ayuden a comprender la relación entre el uso de los juegos digitales y el aprendizaje. El potencial del juego electrónico, su relación con las actividades educativas, la narrativa de las historias, la experiencia del juego, etc. | Nota de contenido: | Juegos digitales y aprendizaje · La generación digital · Aprender a contar historias y a reflexionar con videojuegos comerciales · Videojuegos constructivos y aprendizaje participativo · La construcción de conocimientos y la adquisición de competencias mediante el uso de los videojuegos · Secuencias formativas y uso de los videojuegos en la escuela · Juegos ubicuos: experiencias de aprendizaje óptimas.
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Videojuegos y aprendizaje [texto impreso] / Begoña Gross Salvat, Compilador . - [S.l.] : Graó, 2008 . - 149 p. ISBN : 978-84-7827-539-7 Palabras clave: | [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]VIDEOJUEGOS | Resumen: | Los niños y adolescentes pasan una parte importante del tiempo libre delante de pantallas: televisión, consolas portátiles, teléfonos móviles, ordenadores, etc. El juego electrónico es una de sus actividades mas habituales
Los videojuegos constituyen la entrada de los niños al mundo digital. Las nuevas generaciones se alfabetizan digitalmente a través del juego y adquieren competencias diferentes a las de generaciones anteriores, competencias que han de servirles para manejarse en la sociedad digital.
La percepción de padres y educadores no es siempre positiva, ya que suelen ver los juegos digitales con cierto temor. El objetivo fundamental de este libro es proporcionar elementos de análisis que ayuden a comprender la relación entre el uso de los juegos digitales y el aprendizaje. El potencial del juego electrónico, su relación con las actividades educativas, la narrativa de las historias, la experiencia del juego, etc. | Nota de contenido: | Juegos digitales y aprendizaje · La generación digital · Aprender a contar historias y a reflexionar con videojuegos comerciales · Videojuegos constructivos y aprendizaje participativo · La construcción de conocimientos y la adquisición de competencias mediante el uso de los videojuegos · Secuencias formativas y uso de los videojuegos en la escuela · Juegos ubicuos: experiencias de aprendizaje óptimas.
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2626 | 371.334 GRO vid | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Cerezo Fuensanta (2009)
Título : | La violencia en las aulas : análisis y propuestas de intervención | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Cerezo Fuensanta | Editorial: | Pirámide | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 197p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-368-2335-6 | Palabras clave: | VIOLENCIA ESCOLAR | Nota de contenido: | Naturaleza de la agresividad humana
La agresividad en contextos escolares
Agresividad escolar. Implicaciones a medio y largo plazo
Cómo detectar el problema de la agresión entre escolares
Cómo evaluar la dinámica bullying
Propuestas de intervención |
La violencia en las aulas : análisis y propuestas de intervención [texto impreso] / Cerezo Fuensanta . - [S.l.] : Pirámide, 2009 . - 197p. ISBN : 978-84-368-2335-6 Palabras clave: | VIOLENCIA ESCOLAR | Nota de contenido: | Naturaleza de la agresividad humana
La agresividad en contextos escolares
Agresividad escolar. Implicaciones a medio y largo plazo
Cómo detectar el problema de la agresión entre escolares
Cómo evaluar la dinámica bullying
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2688 | 371.782 CER vio | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Furlan Alfredo (coord.) (2010)
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2694 | 371.782 FUR vio | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Gladys Brites de Vila (2001)
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2690 | 371.782BRIvio | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | 14/11/2018 | Don |
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/ Alain Guillote (2003)
Violencia y educación : incidentes, incivilidades y autoridad en el contexto escolar [texto impreso] / Alain Guillote, Autor . - 1a . - [S.l.] : Amorrortu, Bs.As., 2003 . - 256 p. ISBN : 978-950-518-826-0 Idioma : Español ( spa) | ![](./images/vide.png) |
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2697 | 371.782 GUI vio | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | 12/12/2014 | |
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/ Míguez Daniel (comp.) (2008)
Título : | Violencias y conflictos en las escuelas : aproximaciones a una problemática actual | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Míguez Daniel (comp.) | Editorial: | Paidós | Fecha de publicación: | 2008 | Número de páginas: | 267 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-4546-2 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | VIOLENCIA ESCOLAR | Nota de contenido: | ¿Violencia en las escuelas?La cuestión en perspectiva.---Clima social escolar y violencia entre alumnos.---a autoridad ausente.Violencia y autoridad en escuelas de barrios populares.---Violencia y estrategias institucionales.---Después de la retirada del Estado;transformaciones sociales y crisis de la autoridad escolar.---Las instituciones escolares:escenarios de conflictos. Transgresión de las normas.---De cuando las maestras"eran bravas",un apunte sobre la violencia en las escuelas.
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Violencias y conflictos en las escuelas : aproximaciones a una problemática actual [texto impreso] / Míguez Daniel (comp.) . - [S.l.] : Paidós, 2008 . - 267 p. ISBN : 978-950-12-4546-2 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | VIOLENCIA ESCOLAR | Nota de contenido: | ¿Violencia en las escuelas?La cuestión en perspectiva.---Clima social escolar y violencia entre alumnos.---a autoridad ausente.Violencia y autoridad en escuelas de barrios populares.---Violencia y estrategias institucionales.---Después de la retirada del Estado;transformaciones sociales y crisis de la autoridad escolar.---Las instituciones escolares:escenarios de conflictos. Transgresión de las normas.---De cuando las maestras"eran bravas",un apunte sobre la violencia en las escuelas.
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2703 | 371.782 MIG vio | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ ALFIERI Fiorenzo (1995)
Título : | VOLVER A PENSAR LA EDUCACIÓN : Prácticas y discursos educativos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | ALFIERI Fiorenzo ; ÁLVAREZ URÍA Fernando | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 1995 | Número de páginas: | Tomo I, 406 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-403-6 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Política,educación y sociedad.---La interdisciplina del espíritu crítico.---Política,filosofía y educación.---Cultura y educación.---Trabajo y educación.---Prácticas y discursos educativos.---Vivir y trabajar en las aulas.---Función de la evaluación.---Repensar la función del docente. |
VOLVER A PENSAR LA EDUCACIÓN : Prácticas y discursos educativos [texto impreso] / ALFIERI Fiorenzo ; ÁLVAREZ URÍA Fernando . - [S.l.] : Morata, 1995 . - Tomo I, 406 p. ISBN : 978-84-7112-403-6 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Política,educación y sociedad.---La interdisciplina del espíritu crítico.---Política,filosofía y educación.---Cultura y educación.---Trabajo y educación.---Prácticas y discursos educativos.---Vivir y trabajar en las aulas.---Función de la evaluación.---Repensar la función del docente. |
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00002 | 370 ALF vol | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ ÁLVAREZ MENDEZ Juan Manuel (1995)
Título : | VOLVER A PENSAR LA EDUCACIÓN : prácticas y discursos educativos, (Congreso Internacional de Didáctica) | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | ÁLVAREZ MENDEZ Juan Manuel ; ANGULO RASCO J.Félix | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 1995 | Número de páginas: | Tomo II, 407 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-404-3 | Palabras clave: | conocimiento-pedagógico aulas Evaluación función-docente | Nota de contenido: | Política, filosofía y educación.----La indisciplina del espíritu crítico (una perspectiva filosófica.----Educación y democracia.---Notas históricas sobre un modelo universitario.---La Universidad: encrucijadas y perspectivas. Una visión latinoamericana.---La escuela y el espíritu del capitalismo.---Educación y democracia: ante el desafío postmoderno.---La política educativa en una época de productividad.---Democracia escolar o el problema de la nieve frita.---La especialización, los intelectuales y la crisis actual de la educación.---Cultura y educación.---La política del saber oficial: ¿tiene sentido un curriculum nacional.--- Crear cultura dentro y fuera de la escuela: algunos modelos posibles.---El sentido del conocimiento escolar.---Escuela y entorno.---La escuela y el medio. Una reconsideración sobre el contorno de la institución escolar.---La presencia de diferentes culturas en las instituciones escolares.---Escuela y etnicidad: el caso de los gitanos.---Apuntes críticos sobre feminismo y educación.---Feminismo y educación democrática.---Trabajo y educación.--- Exigencias educativas de la producción.---Cambios tecnológicos y organizativos y sus impactos sobre la cualificación profesional. Esquemas de racionalización en una práctica compartida.---Límites del discurso didáctico actual.---Vivir y trabajar en las aulas.---Un manifiesto pedagógico de la educación ambiental. Por qué y cómo el medio ambiente en la escuela.--- escolares.---Contexto organizativo y resolución de conflictos en los centros educativos.---Desregulación escolar, organización y curriculum.---Función de la evaluación.---Valor social y académico de la evaluación.---La evaluación del sistema educativo: algunas respuestas críticas al porqué y al cómo.---La autoevaluación escolar como proceso de desarrollo del profesorado: en apoyo a las escuelas democráticas.---Repensar la función docente.---El papel del profesorado en el desarrollo curricular: una cuestión irresuelta en los intentos ingleses de reforma curricular.---Autonomía profesional del docente y control democrático de la práctica educativa.---Los profesores como profesionales reflexivos y la democratización de la reforma escolar.
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VOLVER A PENSAR LA EDUCACIÓN : prácticas y discursos educativos, (Congreso Internacional de Didáctica) [texto impreso] / ÁLVAREZ MENDEZ Juan Manuel ; ANGULO RASCO J.Félix . - [S.l.] : Morata, 1995 . - Tomo II, 407 p. ISBN : 978-84-7112-404-3 Palabras clave: | conocimiento-pedagógico aulas Evaluación función-docente | Nota de contenido: | Política, filosofía y educación.----La indisciplina del espíritu crítico (una perspectiva filosófica.----Educación y democracia.---Notas históricas sobre un modelo universitario.---La Universidad: encrucijadas y perspectivas. Una visión latinoamericana.---La escuela y el espíritu del capitalismo.---Educación y democracia: ante el desafío postmoderno.---La política educativa en una época de productividad.---Democracia escolar o el problema de la nieve frita.---La especialización, los intelectuales y la crisis actual de la educación.---Cultura y educación.---La política del saber oficial: ¿tiene sentido un curriculum nacional.--- Crear cultura dentro y fuera de la escuela: algunos modelos posibles.---El sentido del conocimiento escolar.---Escuela y entorno.---La escuela y el medio. Una reconsideración sobre el contorno de la institución escolar.---La presencia de diferentes culturas en las instituciones escolares.---Escuela y etnicidad: el caso de los gitanos.---Apuntes críticos sobre feminismo y educación.---Feminismo y educación democrática.---Trabajo y educación.--- Exigencias educativas de la producción.---Cambios tecnológicos y organizativos y sus impactos sobre la cualificación profesional. Esquemas de racionalización en una práctica compartida.---Límites del discurso didáctico actual.---Vivir y trabajar en las aulas.---Un manifiesto pedagógico de la educación ambiental. Por qué y cómo el medio ambiente en la escuela.--- escolares.---Contexto organizativo y resolución de conflictos en los centros educativos.---Desregulación escolar, organización y curriculum.---Función de la evaluación.---Valor social y académico de la evaluación.---La evaluación del sistema educativo: algunas respuestas críticas al porqué y al cómo.---La autoevaluación escolar como proceso de desarrollo del profesorado: en apoyo a las escuelas democráticas.---Repensar la función docente.---El papel del profesorado en el desarrollo curricular: una cuestión irresuelta en los intentos ingleses de reforma curricular.---Autonomía profesional del docente y control democrático de la práctica educativa.---Los profesores como profesionales reflexivos y la democratización de la reforma escolar.
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4 | 370 ALV vol | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Marcelo Morales (2009)
Título de serie: | Aportes para la elaboración de políticas educativas | Título : | Educación no formal : Una oportunidad para aprender | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Marcelo Morales, Compilador | Editorial: | Unesco/Mdeo. | Fecha de publicación: | 2009 | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-36-145 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION DE ADULTOS - URUGUAY
EDUCACION NO FORMAL-URUGUAY | Nota de contenido: | Educación no formal : una oportunidad para aprender. v.3 / Marcelo MORALES (comp.).
Educacion no formal política educativa del MEC 2005-2009. v.3 / Jorge CAMORS.
Las políticas de educación no formal y de educación de jóvenes y adultos desde la perspectiva del aprendizaje a lo largo de toda la vida. v.3 / Jorge BALAN.
Aportaciones de la pedagogía social a la educación no formal. v.3 / José GARCIA MOLINA.
Memorias del seminario de educación no formal. v.3.
Re-conceptualizando la educación no formal. v.3 / María Teresa SIRVENT.
Apuntes para pensar metodologías de la educación no formal. v.3 / Diego SILVA BALERIO.
Contenidos en educación no formal. v.3 / Dalton RODRIGUEZ.
Evaluación en educación no formal. v.3 |
Aportes para la elaboración de políticas educativas. Educación no formal : Una oportunidad para aprender [texto impreso] / Marcelo Morales, Compilador . - [S.l.] : Unesco/Mdeo., 2009. ISSN : 978-9974-36-145 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION DE ADULTOS - URUGUAY
EDUCACION NO FORMAL-URUGUAY | Nota de contenido: | Educación no formal : una oportunidad para aprender. v.3 / Marcelo MORALES (comp.).
Educacion no formal política educativa del MEC 2005-2009. v.3 / Jorge CAMORS.
Las políticas de educación no formal y de educación de jóvenes y adultos desde la perspectiva del aprendizaje a lo largo de toda la vida. v.3 / Jorge BALAN.
Aportaciones de la pedagogía social a la educación no formal. v.3 / José GARCIA MOLINA.
Memorias del seminario de educación no formal. v.3.
Re-conceptualizando la educación no formal. v.3 / María Teresa SIRVENT.
Apuntes para pensar metodologías de la educación no formal. v.3 / Diego SILVA BALERIO.
Contenidos en educación no formal. v.3 / Dalton RODRIGUEZ.
Evaluación en educación no formal. v.3 |
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9645 | 374 MORapo | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |