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Educación - Pedagogía > Sciences sociales > Education, enseignement > L'enseignement et l'Etat. Politique éducative
Análisis de las políticas que atienden la desvinculación educativa / Santiago Arias
Título : Análisis de las políticas que atienden la desvinculación educativa : En educación media básica pública del Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Arias, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Facultad de Ciencias Sociales (UDELAR) Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 98 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: POLÍTICAS EDUCATIVAS/ URUGUAY/EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA/ DESVINCULACIÓN/ DESERCIÓN EDUCATIVA/ LEY DE EDUCACIÓN/ FORMACIÓN PROFESIONAL/ INCLUSIÓN EDUCATIVA/ MARTINIS, PABLO/ Nota de contenido: Marco teórico, analítico y contextual para estudiar las políticas seleccionados.- Relevamiento de políticas de inclusión educativ(2009-2016)- Análisis de las vigentes al 2016.- Análisis del discurso de algunos agentes educativos y algunas observaciones.- Análisis de las políticas que atienden la desvinculación educativa : En educación media básica pública del Uruguay [texto impreso] / Santiago Arias, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Facultad de Ciencias Sociales (UDELAR), 2018 . - 98 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: POLÍTICAS EDUCATIVAS/ URUGUAY/EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA/ DESVINCULACIÓN/ DESERCIÓN EDUCATIVA/ LEY DE EDUCACIÓN/ FORMACIÓN PROFESIONAL/ INCLUSIÓN EDUCATIVA/ MARTINIS, PABLO/ Nota de contenido: Marco teórico, analítico y contextual para estudiar las políticas seleccionados.- Relevamiento de políticas de inclusión educativ(2009-2016)- Análisis de las vigentes al 2016.- Análisis del discurso de algunos agentes educativos y algunas observaciones.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04319 379.2 ARIa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Cambiar la educación: entre deseos y realidades / Guillermo Pérez
Título : Cambiar la educación: entre deseos y realidades : De las políticas educativas a las prácticas pedagógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Pérez, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 299 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-8-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational theory Palabras clave: CAMBIAR LA EDUCACIÓN / PRÁCTICAS EDUCATIVAS / REFORMAS EDUCATIVAS / CAMBIO EDUCATIVO / REFORMAR E INNOVAR / EFICACIA ESCOLAR / CENTRO EDUCATIVO RESSTRUCTURA / APRNDIZAJE ORGANIZACIONAL / ORGANIZACIÓN ESCOLAR / FORMATOS ORGANIZACIONALES / ORGANIZACIÓN COMO CULTURA / ORGANIZACIÓN COMO FENÓMENO POLÍTICO / CONTEXTOS EDUCATIVOS / CULTURA / CULTURA INSTITUCIONAL / CULTURA ORGANIZACIONAL / CULTURAS DOCENTES / CULTURA EN LA ESCUELA / CULTURA DE LA ESCUELA / PODER / PODER Y CAMBIO / RELACIONES DE PODER EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR / PODER Y ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL / MICROPOLÍTICA ESCOLAR / PROFESORADO Y PROCESOS DE CAMBIO / PRÁCTICA EDUCATIVA / CONFLICTOS DE CENTRO / RELACIONES DE CENTRO / DIRECCIÓN / LIDERAZGO POLÍTICO / LIDERAZGO DE CENTRO / AUTORIDAD DE CENTRO / ORGABIZACIÓN DE CENTRO EN EQUIPO / DEMOCRATIZAR LA ESCUELA / FORMAS DE LIDERAZGO / AUTONOMÍA Y AUTOGESTIÓN / AGENTES EDUCATIVOS / Nota de contenido: Primera parte. Relaciones entre políticas educativas, reformas, innovación y cambio. -- Políticas educativas y cambio. -- Aproximaciones al cambio educativo. -- Segunda parte. El fenómeno del cambio educativo y su aterrizaje en los centros. -- El centro como unidad de cambio. Enfoques. -- La organización escolar. -- La cultura en la organización escolar. -- Poder y cambio. -- Tercera parte. El profesorado y los procesos de cambio en acción. -- Los agentes involucrados y sus prácticas. -- Algunos significados y aprendizajes a partir de la práctica y dinámica del cambio. -- Cuarta parte. Reflexiones actuales desde la teoría del cambio educativo. -- Las dimensiones fundamentales y sus significados para pensar el cambio en tiempos de complejidad. -- Aportes y propuestas para los agentes educativos. Cambiar la educación: entre deseos y realidades : De las políticas educativas a las prácticas pedagógicas [texto impreso] / Guillermo Pérez, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2013 . - 299 p.
ISBN : 978-9974-8352-8-3
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01486 379.2 PERc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 02369 379.2 PERc ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 02370 379.2 PERc ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La construcción de la relación pedagógica en la escuela uruguaya / Eloísa Bordoli
Título : La construcción de la relación pedagógica en la escuela uruguaya : Sujetos, saber y gobierno de los niños. Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Facultad de Humanidades y Ciencias (UDELAR) Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 226 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: EDUCACIÓN PRIMARIA/ ENSEÑANZA/ ESCUELA PÚBLICA URUGUAY/ POBREZA/ PEDAGOGÍA/ INCLUSIÓN EDUCATIVA/ Nota de contenido: Marco teórico y abordaje metodológico.- Modernidad, Educación y Escuela en Uruguay.- Construcción de la relación pedagógica en el período de la primera reforma.- Construcción de la relación pedagógica en la <<segunda reforma>>.- Los sujetos de la educación en el discurso de la reforma.- La construcción de la relación pedagógica en la escuela uruguaya : Sujetos, saber y gobierno de los niños. [texto impreso] / Eloísa Bordoli, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Facultad de Humanidades y Ciencias (UDELAR), 2015 . - 226 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: EDUCACIÓN PRIMARIA/ ENSEÑANZA/ ESCUELA PÚBLICA URUGUAY/ POBREZA/ PEDAGOGÍA/ INCLUSIÓN EDUCATIVA/ Nota de contenido: Marco teórico y abordaje metodológico.- Modernidad, Educación y Escuela en Uruguay.- Construcción de la relación pedagógica en el período de la primera reforma.- Construcción de la relación pedagógica en la <<segunda reforma>>.- Los sujetos de la educación en el discurso de la reforma.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04355 379.24 BORc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 04356 379.24 BORc ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La crisis mundial de la educación / Philip Coombs
Título : La crisis mundial de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Philip Coombs, Autor Editorial: Barcelona : Península Fecha de publicación: 1971 Número de páginas: 331 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-297-0028-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational theory Nota de contenido: Introducción. -- Enfoque del estudio. -- Los factores de los sistemas de educación. -- Producción de los sistemas de enseñanza: ajuste a las necesidades. -- Funcionamiento interno de un sistema educativo. -- Enseñanza informal: alcanzar, mantenerse y avanzar. -- Conclusiones para una estrategia. -- Epílogo. Cómo ven la crisis los directivos mundiales de enseñanza. -- Apéndices. -- Guía para un estudio complementario. La crisis mundial de la educación [texto impreso] / Philip Coombs, Autor . - Barcelona : Península, 1971 . - 331 p.
ISBN : 978-84-297-0028-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational theory Nota de contenido: Introducción. -- Enfoque del estudio. -- Los factores de los sistemas de educación. -- Producción de los sistemas de enseñanza: ajuste a las necesidades. -- Funcionamiento interno de un sistema educativo. -- Enseñanza informal: alcanzar, mantenerse y avanzar. -- Conclusiones para una estrategia. -- Epílogo. Cómo ven la crisis los directivos mundiales de enseñanza. -- Apéndices. -- Guía para un estudio complementario. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01185 379 COOc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible El conocimiento oficial / Michael Apple
Título : El conocimiento oficial : La educación democrática en una era conservadora Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Apple, Autor Mención de edición: 1ra. Edición Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1996 Colección: Temas de educación Número de páginas: 231 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0159-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational theory Palabras clave: POLÍTICAS EDUCATIVAS/ POLÍTICAS CULTURALES/ EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA/ Resumen: En estos tiempos que corren, cuando los principios fundamentales de la enseñanza pública parecen verse tergiversados por intereses varios, el presente libro de Michael W. Apple alza su voz para denunciar la comercialización y la privatización a las que estás siendo sometidas nuestras escuelas. A través de un atento examen de los más controvertidos temas, desde la adopción de ciertas políticas respecto a los libros de texto hasta la manipulación de que es objeto la educación por parte de algunos grupos sociales, Apple nos ofrece un poderoso análisis de los motivos y las causas que nos están conduciendo a esta situación. Y, de este modo, sus lúcidas conclusiones intentan contrapesar el impacto que están ejerciendo las políticas más reaccionarias en el ámbito de la práctica educativa, destacando los esfuerzos cotidianos de algunos profesores -incluso él mismo- en su lucha por conseguir una educación más justa e igualitaria. Lleno a la vez de preocupación y de esperanza. Nota de contenido: 1. Introducción: la política del conocimiento oficial.-
2. La política del sentido común: por qué triunfa la derecha.-
3. La política cultural y los textos.-
4. La regulación del conocimiento oficial.-
5. La creación de una audiencia cautiva: el Canal Uno y la economía política de los textos.-
6. ¿De quién es este currículo?( con Susan Jungck).-
7. "pero si soy buena": el arte y la política de creación de nuevo conocimiento en las escuelas.-
8. La política pedagógica y la construcción de la comunidad.-El conocimiento oficial : La educación democrática en una era conservadora [texto impreso] / Michael Apple, Autor . - 1ra. Edición . - Paidós, 1996 . - 231 p. - (Temas de educación) .
ISBN : 978-84-493-0159-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational theory Palabras clave: POLÍTICAS EDUCATIVAS/ POLÍTICAS CULTURALES/ EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA/ Resumen: En estos tiempos que corren, cuando los principios fundamentales de la enseñanza pública parecen verse tergiversados por intereses varios, el presente libro de Michael W. Apple alza su voz para denunciar la comercialización y la privatización a las que estás siendo sometidas nuestras escuelas. A través de un atento examen de los más controvertidos temas, desde la adopción de ciertas políticas respecto a los libros de texto hasta la manipulación de que es objeto la educación por parte de algunos grupos sociales, Apple nos ofrece un poderoso análisis de los motivos y las causas que nos están conduciendo a esta situación. Y, de este modo, sus lúcidas conclusiones intentan contrapesar el impacto que están ejerciendo las políticas más reaccionarias en el ámbito de la práctica educativa, destacando los esfuerzos cotidianos de algunos profesores -incluso él mismo- en su lucha por conseguir una educación más justa e igualitaria. Lleno a la vez de preocupación y de esperanza. Nota de contenido: 1. Introducción: la política del conocimiento oficial.-
2. La política del sentido común: por qué triunfa la derecha.-
3. La política cultural y los textos.-
4. La regulación del conocimiento oficial.-
5. La creación de una audiencia cautiva: el Canal Uno y la economía política de los textos.-
6. ¿De quién es este currículo?( con Susan Jungck).-
7. "pero si soy buena": el arte y la política de creación de nuevo conocimiento en las escuelas.-
8. La política pedagógica y la construcción de la comunidad.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01197 379.2 APPc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible El programa de maestros comunitarios / Eloísa Bordoli
Título : El programa de maestros comunitarios : Trazos, caminos y desafíos a la gramática escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Facultad de Humanidades y Ciencias (UDELAR) Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 212 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: MAESTRO COMUNITARIO/ ESPACIO EDUCATIVO/ EDUCACIÓN Y POSDICTADURA/ ESCUELA Y FAMILIA/ MAESTRO RURAL/ TRANSICIONES EDUCATIVAS/ ESCUELA COMUNITARIA/ Nota de contenido: A contrapelo de la gramática escolar: tiempos, espacios y maestros..- Trazos y marcas del programa maestros comunitarios.- Caminos y desafíos.- El programa de maestros comunitarios : Trazos, caminos y desafíos a la gramática escolar [texto impreso] / Eloísa Bordoli, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Facultad de Humanidades y Ciencias (UDELAR), 2014 . - 212 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: MAESTRO COMUNITARIO/ ESPACIO EDUCATIVO/ EDUCACIÓN Y POSDICTADURA/ ESCUELA Y FAMILIA/ MAESTRO RURAL/ TRANSICIONES EDUCATIVAS/ ESCUELA COMUNITARIA/ Nota de contenido: A contrapelo de la gramática escolar: tiempos, espacios y maestros..- Trazos y marcas del programa maestros comunitarios.- Caminos y desafíos.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04357 379.24 BORp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible ¿Es posible concertar las políticas educativas? / FLACSO
Título : ¿Es posible concertar las políticas educativas? : La concertación de políticas educativas en Argentina y América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: FLACSO, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 350 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946759--0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.10 Educational policy Palabras clave: POLÍTICAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINA/ Resumen: En este texto están expuestas las distintas experiencias de concertación de políticas educativas que tuvieron lugar en varios países de Latinoamérica, y las conclusiones a que se llegaron en el Seminario Internacional "¿Es posible concertar las políticas educativas?", organizado desde el Área de Educación y Sociedad de la FLACSO y la Fundación CONCRETAR. ¿Es posible concertar las políticas educativas? : La concertación de políticas educativas en Argentina y América Latina [texto impreso] / FLACSO, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Miño y Dávila, 1995 . - 350 p.
ISBN : 978-950-946759--0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.10 Educational policy Palabras clave: POLÍTICAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINA/ Resumen: En este texto están expuestas las distintas experiencias de concertación de políticas educativas que tuvieron lugar en varios países de Latinoamérica, y las conclusiones a que se llegaron en el Seminario Internacional "¿Es posible concertar las políticas educativas?", organizado desde el Área de Educación y Sociedad de la FLACSO y la Fundación CONCRETAR. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02765 379.2 FLAe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Ética y política educativa / Kenneth Strike
Título : Ética y política educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Kenneth Strike, Autor ; Kieran Egan, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 1981 Número de páginas: 199 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0491-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN/ LIBERTAD/ AUTONOMÍA/ IGUALDAD/ PLURALISMO/ Nota de contenido: PRIMERA PARTE: LIBERALISMO Y UNIVERSIDAD.
1. Ambigüedades en la educación liberal y el problema de su contenido.-
2. Liberalidad, neutralidad y la universidad moderna.-
3. Libertad académica del estudiante y cambios en la relación estudiante/ Universidad.-
SEGUNDA PARTE: DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
4. De la niñez a la edad adulta: asignación de derechos y responsabilidades.-.-
5. Educación obligatoria: una crítica moral.-
TERCERA PARTE: AUTONOMÍA, LIBERTAD Y ESCOLARIZACIÓN.
6. La autonomía como objeto de la educación.-
7. Ambigüedad y restricciones en la "libertad" de las escuelas libres.-
CUARTA PARTE; IGUALDAD Y PLURALISMO.
8. Diversidad cultural y educación.-
9. Igualdad de oportunidades en la educación.-
QUINTA PARTE: TECNOLOGÍA Y TRABAJO.
10. Tecnología y valores de la educación.-Ética y política educativa [texto impreso] / Kenneth Strike, Autor ; Kieran Egan, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 1981 . - 199 p.
ISBN : 978-84-277-0491-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN/ LIBERTAD/ AUTONOMÍA/ IGUALDAD/ PLURALISMO/ Nota de contenido: PRIMERA PARTE: LIBERALISMO Y UNIVERSIDAD.
1. Ambigüedades en la educación liberal y el problema de su contenido.-
2. Liberalidad, neutralidad y la universidad moderna.-
3. Libertad académica del estudiante y cambios en la relación estudiante/ Universidad.-
SEGUNDA PARTE: DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
4. De la niñez a la edad adulta: asignación de derechos y responsabilidades.-.-
5. Educación obligatoria: una crítica moral.-
TERCERA PARTE: AUTONOMÍA, LIBERTAD Y ESCOLARIZACIÓN.
6. La autonomía como objeto de la educación.-
7. Ambigüedad y restricciones en la "libertad" de las escuelas libres.-
CUARTA PARTE; IGUALDAD Y PLURALISMO.
8. Diversidad cultural y educación.-
9. Igualdad de oportunidades en la educación.-
QUINTA PARTE: TECNOLOGÍA Y TRABAJO.
10. Tecnología y valores de la educación.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03396 379.2 STRe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible "La gestión, desafío crítico para la calidad y la equidad educativa" / MEC
Título : "La gestión, desafío crítico para la calidad y la equidad educativa" Tipo de documento: texto impreso Autores: MEC, Autor Editorial: Montevideo : Red Age Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 562 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-00-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education "La gestión, desafío crítico para la calidad y la equidad educativa" [texto impreso] / MEC, Autor . - Montevideo : Red Age, 2012 . - 562 p.
ISBN : 978-9974-362-00-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01072 379 MECg Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Intersubjetividades que trascienden el aula y el hogar. / Laura Grassi
Título : Intersubjetividades que trascienden el aula y el hogar. : Alfabetización en el Programa Maestros Comunitarios Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Grassi, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-682-44-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.15 Planificación de la educación:Programas de educación:Literacy programmes Palabras clave: MAESTRO COMUNITARIO/ FAMILIA- ESCUELA/ ALFABETIZACIÓN COMUNITARIA/ Resumen: Los maestros uruguayos tienen prácticas educativas innovadoras que los transforman tanto como a los sujetos que inspiran este hacer; la escritura y acumulación de su saber está en un proceso muy lento y modesto. Las comunidades educativas inclusivas que lo propiciaron están fuertemente relacionadas a la gestión democrática así como al compromiso docente con el deseo de aprender.
Son caminos que buscan encender la esencia de cada sujeto configurando las condiciones de educabilidad tendiendo a una mínima equidad social en la educación.
La alfabetización comunitaria es como un tejido con diferentes texturas y colores que nos transforma, altera, modifica si estamos dispuestos a ello.Nota de contenido: Formulación y diseño de la investigación. Marco teórico. Gestión de la investigación. Encuentros potenciadores de espacio de co-gestión. Como el aleteo de la mariposa.
Intersubjetividades que trascienden el aula y el hogar. : Alfabetización en el Programa Maestros Comunitarios [texto impreso] / Laura Grassi, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Psicolibros, 2008 . - 262 p.
ISBN : 978-9974-682-44-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.15 Planificación de la educación:Programas de educación:Literacy programmes Palabras clave: MAESTRO COMUNITARIO/ FAMILIA- ESCUELA/ ALFABETIZACIÓN COMUNITARIA/ Resumen: Los maestros uruguayos tienen prácticas educativas innovadoras que los transforman tanto como a los sujetos que inspiran este hacer; la escritura y acumulación de su saber está en un proceso muy lento y modesto. Las comunidades educativas inclusivas que lo propiciaron están fuertemente relacionadas a la gestión democrática así como al compromiso docente con el deseo de aprender.
Son caminos que buscan encender la esencia de cada sujeto configurando las condiciones de educabilidad tendiendo a una mínima equidad social en la educación.
La alfabetización comunitaria es como un tejido con diferentes texturas y colores que nos transforma, altera, modifica si estamos dispuestos a ello.Nota de contenido: Formulación y diseño de la investigación. Marco teórico. Gestión de la investigación. Encuentros potenciadores de espacio de co-gestión. Como el aleteo de la mariposa.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02425 370.24 GRAi Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 02424 379.24 GRAi Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Las políticas educativas en Uruguay / Nicolás Bentancur
Título : Las políticas educativas en Uruguay : Perspectivas académicas y compromisos políticos Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicolás Bentancur, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Facultad de Ciencias Sociales (UDELAR) Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 104 P ISBN/ISSN/DL: 978-9974-361-07-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.10 Política educacional:Educational policy Palabras clave: URUGUAY: POLÍTICAS EDUCATIVAS/ Resumen: Se exponen las ponencias presentadas en el Seminario "Las políticas educativas en Uruguay. Perspectivas académicas y compromisos políticos", celebrado en el Paraninfo de la Facultad de Derecho de la Universidad de la República el 7 de junio del 2007. Las ponencias tratan sobre: la educación básica, media y superior del Uruguay, el diseño institucional del sistema educativo uruguayo, las alternativas de políticas disponibles para remontar una situación preocupante en términos de calidad y equidad, y la nueva agenda de la enseñanza universitaria. Nota de contenido: La educación uruguaya en una encrucijada: entre la inercia, la restauración y la innovación ( María Ester Mancebo).-
Cobertura, calidad y equidad en el sistema educativo uruguayo. (Nicolás Bentancur y Gustavo De Armas).-
Las políticas de educación superior ante los desafíos de la sociedad del conocimiento (Jorge Landinelli).-
La Educación después del Debate Educativo (Luis Garibaldi).-
Desafíos actuales y lineamientos de políticas de educación pública uruguaya. (Luis Yarzábal).-
Universidad y Sistema Educativo (Rafael Guarga).-
Las políticas educativas en Uruguay : Perspectivas académicas y compromisos políticos [texto impreso] / Nicolás Bentancur, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Facultad de Ciencias Sociales (UDELAR), 2007 . - 104 P.
ISBN : 978-9974-361-07-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.10 Política educacional:Educational policy Palabras clave: URUGUAY: POLÍTICAS EDUCATIVAS/ Resumen: Se exponen las ponencias presentadas en el Seminario "Las políticas educativas en Uruguay. Perspectivas académicas y compromisos políticos", celebrado en el Paraninfo de la Facultad de Derecho de la Universidad de la República el 7 de junio del 2007. Las ponencias tratan sobre: la educación básica, media y superior del Uruguay, el diseño institucional del sistema educativo uruguayo, las alternativas de políticas disponibles para remontar una situación preocupante en términos de calidad y equidad, y la nueva agenda de la enseñanza universitaria. Nota de contenido: La educación uruguaya en una encrucijada: entre la inercia, la restauración y la innovación ( María Ester Mancebo).-
Cobertura, calidad y equidad en el sistema educativo uruguayo. (Nicolás Bentancur y Gustavo De Armas).-
Las políticas de educación superior ante los desafíos de la sociedad del conocimiento (Jorge Landinelli).-
La Educación después del Debate Educativo (Luis Garibaldi).-
Desafíos actuales y lineamientos de políticas de educación pública uruguaya. (Luis Yarzábal).-
Universidad y Sistema Educativo (Rafael Guarga).-
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02720 379.2 BENp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 02721 379.2 BENp Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Nuevos temas en la agenda de política educativa / Emilio Tenti Fanfani
Título : Nuevos temas en la agenda de política educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Tenti Fanfani, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 234 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-024-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.10 Educational policy Palabras clave: POLÍTICA EDUCATIVA / DESIGUALDAD CULTURAL / POLÍTICA SUBJETIVIDAD / COMUNICACIÓN / INSTITUCIONES EDUCATIVAS / FRACASO ESCOLAR / Resumen: El libro, dirigido a todos aquellos que intervienen en la tarea educativa, docentes en formación, especialistas en política educativa, profesores y alumnos, sostiene que todo lo que sucede fuera de la escuela “se siente” en su interior, y a la vez, que es imposible entender lo que pasa adentro de las instituciones si no se comprende lo que sucede afuera.
Desde una perspectiva a la vez internacional y regional, los autores aquí reunidos buscan iluminar y orientar políticas educativas capaces de reducir la brecha entre los docentes y los alumnos, entre los representantes de la institución y la población heterogénea que ingresa en ella, a fin de que pueda establecerse un vínculo pedagógico fecundo.
Los temas que abordan se hacen eco de las cuestiones sociales más acuciantes: la emergencia de configuraciones culturales segmentadas por edad, género, etnia, condición social; la diversidad de códigos, intereses y circuitos que caracteriza a las tribus juveniles; el malestar de los docentes y la necesidad de reconstruir la confianza social en el oficio; las medidas contra el fracaso escolar y sus resultados; la incidencia de las nuevas tecnologías de la comunicación; el modo en que las desigualdades sociales se hacen presentes en la escuela.
Lejos de reproducir los estereotipos y las etiquetas que a menudo recaen sobre los docentes y sobre los jóvenes, este libro será sin duda un valioso aporte en la tarea de orientar y planificar la educación en los países de América Latina.Nota de contenido: 1. El contexto de la política educativa.-
2. Cultura escolar, desigualdades culturales.-
3. ¿Son posibles las políticas de subjetividad?
4. Reconfiguraciones de la comunicación entre escuela y sociedad.-
5. Nuevos procesos culturales, subjetividades adolescentes emergentes y experiencia escolar.-
6. Instituciones desafiadas.-
7. La lucha contra el fracaso escolar en los países desarrollados.-
8. ¿El fin de la meritocracia?
9. Cambios sociales, emociones y los valores de los docentes.-
10. De problemas a temas en la agenda de políticas educativas.-Nuevos temas en la agenda de política educativa [texto impreso] / Emilio Tenti Fanfani, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Siglo XXI, 2008 . - 234 p.
ISBN : 978-987-629-024-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.10 Educational policy Palabras clave: POLÍTICA EDUCATIVA / DESIGUALDAD CULTURAL / POLÍTICA SUBJETIVIDAD / COMUNICACIÓN / INSTITUCIONES EDUCATIVAS / FRACASO ESCOLAR / Resumen: El libro, dirigido a todos aquellos que intervienen en la tarea educativa, docentes en formación, especialistas en política educativa, profesores y alumnos, sostiene que todo lo que sucede fuera de la escuela “se siente” en su interior, y a la vez, que es imposible entender lo que pasa adentro de las instituciones si no se comprende lo que sucede afuera.
Desde una perspectiva a la vez internacional y regional, los autores aquí reunidos buscan iluminar y orientar políticas educativas capaces de reducir la brecha entre los docentes y los alumnos, entre los representantes de la institución y la población heterogénea que ingresa en ella, a fin de que pueda establecerse un vínculo pedagógico fecundo.
Los temas que abordan se hacen eco de las cuestiones sociales más acuciantes: la emergencia de configuraciones culturales segmentadas por edad, género, etnia, condición social; la diversidad de códigos, intereses y circuitos que caracteriza a las tribus juveniles; el malestar de los docentes y la necesidad de reconstruir la confianza social en el oficio; las medidas contra el fracaso escolar y sus resultados; la incidencia de las nuevas tecnologías de la comunicación; el modo en que las desigualdades sociales se hacen presentes en la escuela.
Lejos de reproducir los estereotipos y las etiquetas que a menudo recaen sobre los docentes y sobre los jóvenes, este libro será sin duda un valioso aporte en la tarea de orientar y planificar la educación en los países de América Latina.Nota de contenido: 1. El contexto de la política educativa.-
2. Cultura escolar, desigualdades culturales.-
3. ¿Son posibles las políticas de subjetividad?
4. Reconfiguraciones de la comunicación entre escuela y sociedad.-
5. Nuevos procesos culturales, subjetividades adolescentes emergentes y experiencia escolar.-
6. Instituciones desafiadas.-
7. La lucha contra el fracaso escolar en los países desarrollados.-
8. ¿El fin de la meritocracia?
9. Cambios sociales, emociones y los valores de los docentes.-
10. De problemas a temas en la agenda de políticas educativas.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01843 379.2 TENn Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Poder económico, ideología y educación / Pablo Gentili
Título : Poder económico, ideología y educación : Un estudio sobre los empresarios, las empresas y la discriminación educativa en la Argentina de los años 90 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Gentili, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 323 p ISBN/ISSN/DL: 950946743 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: POLÍTICAS EDUCATIVAS/ IDEOLOGÍAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN/ TRABAJO Y EDUCACIÓN/ EMPRESARIOS/ FUNCIÓN SOCIAL DE LOS EMPRESARIOS/ PODER Y MONOPOLIO EMPRESARIAL/ DESARROLLLO CAPITALISTA/ MONOPOLIO DEL CONOCIMIENTO/ SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO/ TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL/ Resumen: El presente libro aborda una dimensión poco estudiada en el campo de las políticas educativas: los discursos, proyectos, programas y propuestas empresariales en materia de educación. Tomando como eje las profundas transformaciones sociales, políticas, culturales y económicas por las que atraviesan las sociedades capitalistas contemporáneas, esta investigación pretende dar cuenta de cómo los empresarios visualizan la crisis educativa y cuáles son sus opciones de salida –sus alternativas políticas– frente al profundo deterioro por el que atraviesa la educación pública. Se trata de un estudio riguroso en materia teórica y sólidamente documentado en cuanto a la disposición de datos empíricos. El autor asume aquí una clara posición crítica, formulando conclusiones sugerentes y, en varios sentidos, altamente provocativas. Nota de contenido: Las ideologías empresariales sobre la educación.-
Ideologías empresariales y monopolio del conocimiento en la tercera revolución industrial.-
A modo de contraste: las políticas de formación en las empresas.-
Las ideologías empresariales y la crisis de la educación.-Poder económico, ideología y educación : Un estudio sobre los empresarios, las empresas y la discriminación educativa en la Argentina de los años 90 [texto impreso] / Pablo Gentili, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Miño y Dávila, 1994 . - 323 p.
ISSN : 950946743
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: POLÍTICAS EDUCATIVAS/ IDEOLOGÍAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN/ TRABAJO Y EDUCACIÓN/ EMPRESARIOS/ FUNCIÓN SOCIAL DE LOS EMPRESARIOS/ PODER Y MONOPOLIO EMPRESARIAL/ DESARROLLLO CAPITALISTA/ MONOPOLIO DEL CONOCIMIENTO/ SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO/ TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL/ Resumen: El presente libro aborda una dimensión poco estudiada en el campo de las políticas educativas: los discursos, proyectos, programas y propuestas empresariales en materia de educación. Tomando como eje las profundas transformaciones sociales, políticas, culturales y económicas por las que atraviesan las sociedades capitalistas contemporáneas, esta investigación pretende dar cuenta de cómo los empresarios visualizan la crisis educativa y cuáles son sus opciones de salida –sus alternativas políticas– frente al profundo deterioro por el que atraviesa la educación pública. Se trata de un estudio riguroso en materia teórica y sólidamente documentado en cuanto a la disposición de datos empíricos. El autor asume aquí una clara posición crítica, formulando conclusiones sugerentes y, en varios sentidos, altamente provocativas. Nota de contenido: Las ideologías empresariales sobre la educación.-
Ideologías empresariales y monopolio del conocimiento en la tercera revolución industrial.-
A modo de contraste: las políticas de formación en las empresas.-
Las ideologías empresariales y la crisis de la educación.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02875 379.2 GENp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Política cultural y educación / Michael Apple
Título : Política cultural y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Apple, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 167 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-408-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational theory Resumen: Esta obra supone una importante contribución para entender las interacciones complejas entre cultura y poder en educación. Michael W. APPLE presenta las cuestiones clave y las tramas más invisibles que subyacen a las políticas, reformas y prácticas educativas contemporáneas, ayudando a esclarecer aspectos que en educación acostumbran a pasar desapercibidos. En un momento en que las políticas conservadoras están en auge (algo que explica los ataques continuos a que está sometida la educación pública), APPLE ofrece un convincente análisis de los debates actuales y una sólida valoración de las propuestas de la derecha para el cambio. Con un exquisito dominio de las perspectivas pedagógicas, culturales, filosóficas y políticas contemporáneas elabora una obra indispensable para mostrar con rigor y claridad cómo la política y las prácticas educativas se relacionan con procesos sociales más amplios;demuestra la compleja y contradictoria naturaleza de los actuales problemas, proyectos y reformas educativas. Lejos de defender la situación actual, el autor afirma que la naturaleza irresponsable y burocrática de muchos sistemas educativos ha empujado a las personas hacia posiciones de derechas. Subraya asimismo la importancia de los logros alcanzados en el denominado estado del bienestar y las propuestas que pretenden su desmantelamiento. APPLE construye aquí uno de los discursos más convincentes acerca de la necesidad de la escuela pública y, desde una mirada más práctica, sugiere estrategias eficaces para desarrollar proyectos curriculares más democráticos. Nota de contenido: Educación, identidad y patatas fritas baratas. La política de conocimiento oficial:¿tiene sentido un currículum nacional? LLegar a ser de derechas: la educación y la formación de los movimientos conservadores. Realidades norteamericanas:pobreza,economía y educación. Conclusíon: no hay que bromear con la reforma educativa. Política cultural y educación [texto impreso] / Michael Apple, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 1996 . - 167 p.
ISBN : 978-84-7112-408-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational theory Resumen: Esta obra supone una importante contribución para entender las interacciones complejas entre cultura y poder en educación. Michael W. APPLE presenta las cuestiones clave y las tramas más invisibles que subyacen a las políticas, reformas y prácticas educativas contemporáneas, ayudando a esclarecer aspectos que en educación acostumbran a pasar desapercibidos. En un momento en que las políticas conservadoras están en auge (algo que explica los ataques continuos a que está sometida la educación pública), APPLE ofrece un convincente análisis de los debates actuales y una sólida valoración de las propuestas de la derecha para el cambio. Con un exquisito dominio de las perspectivas pedagógicas, culturales, filosóficas y políticas contemporáneas elabora una obra indispensable para mostrar con rigor y claridad cómo la política y las prácticas educativas se relacionan con procesos sociales más amplios;demuestra la compleja y contradictoria naturaleza de los actuales problemas, proyectos y reformas educativas. Lejos de defender la situación actual, el autor afirma que la naturaleza irresponsable y burocrática de muchos sistemas educativos ha empujado a las personas hacia posiciones de derechas. Subraya asimismo la importancia de los logros alcanzados en el denominado estado del bienestar y las propuestas que pretenden su desmantelamiento. APPLE construye aquí uno de los discursos más convincentes acerca de la necesidad de la escuela pública y, desde una mirada más práctica, sugiere estrategias eficaces para desarrollar proyectos curriculares más democráticos. Nota de contenido: Educación, identidad y patatas fritas baratas. La política de conocimiento oficial:¿tiene sentido un currículum nacional? LLegar a ser de derechas: la educación y la formación de los movimientos conservadores. Realidades norteamericanas:pobreza,economía y educación. Conclusíon: no hay que bromear con la reforma educativa. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01196 379.2 APPp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Políticas educativas en un mundo globalizado / Fazal Rizvi
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02683 379.2 RIZp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible