Biblioteca IFD SAN RAMÓN
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las búsquedas... |
. Biblioteca IFD San Ramón
83 resultado(s)
Por qué Ceibal es una Revolución / Shirley Siri
Título : Por qué Ceibal es una Revolución Tipo de documento: texto impreso Autores: Shirley Siri, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 149 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: EDUCACIÓN VARELIANA/ ESCUELA NUEVA/ DICTADURA MILITAR/POLÍTICA EDUCATIVA/ MAESTRO COMUNITARIO/LEY DE EDUCACIÓN/APRENDIZAJE EN LÍNEA/RAP CEIBAL/PLAN CEIBAL/ Nota de contenido: La educación en Uruguay.- Nuevos tiempos, nuevas historias.- Ceibal.- Comienza el desafío.- Plan ceibal.- Por qué Ceibal es una Revolución [texto impreso] / Shirley Siri, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Psicolibros, 2012 . - 149 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: EDUCACIÓN VARELIANA/ ESCUELA NUEVA/ DICTADURA MILITAR/POLÍTICA EDUCATIVA/ MAESTRO COMUNITARIO/LEY DE EDUCACIÓN/APRENDIZAJE EN LÍNEA/RAP CEIBAL/PLAN CEIBAL/ Nota de contenido: La educación en Uruguay.- Nuevos tiempos, nuevas historias.- Ceibal.- Comienza el desafío.- Plan ceibal.- Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04507 372.358 SIRc Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Posibilidades de la teleformación en el espacio europeo de Educación Superior / Julio Cabero
Título : Posibilidades de la teleformación en el espacio europeo de Educación Superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Cabero, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 340 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-953453-1-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: TIC/ EDUCACIÓN/ TUTORIA VIRTUAL/ TELEFORMACIÓN/ COMUNICACIÓN SINCRÓNICA/ MATERIALES MULTIMEDIA/ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS/ TRABAJO COLABORATIVO/ INTEGRACIÓN VIRTUAL/ APRENDIZAJE COLABORATIVO/ INTERNET EN EL AULA/ E-PORTAFOLIO ELECTRÓNICO/ PROFESOR EN TELEFORMACIÓN/ TELEALUMNO/ MATERIALES FORMATIVOS/ RED/ WIKIS EN EDUCACIÓN/ Resumen: La humanidad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que a grandes rasgos han ido desde la agrícola y artesanal, a la industrial, postindustrial y de la información o del conocimiento. Esta última podemos definirla citando lo comentado por la Comisión Sociedad Información (2003): un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administraciones públicas) para obtener, compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera. Podemos afirmar igualmente que se configura como una sociedad en la que los procesos formativos se encuentran en el centro del desarrollo de todas las organizaciones y administraciones educativas en los diferentes países, así como en el interés de todos los ciudadanos. En esta línea, este libro pretende configurarse como material de apoyo para todo profesional de la educación que se enfrenta a un proceso de formación utilizando las redes. Proceso que indistintamente puede ser totalmente a distancia o semipresencial. Para ello hemo contado con la participación de profesionales de diferentes universidades españolas de reconocido prestigio. Posibilidades de la teleformación en el espacio europeo de Educación Superior [texto impreso] / Julio Cabero, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2007 . - 340 p.
ISBN : 978-84-953453-1-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: TIC/ EDUCACIÓN/ TUTORIA VIRTUAL/ TELEFORMACIÓN/ COMUNICACIÓN SINCRÓNICA/ MATERIALES MULTIMEDIA/ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS/ TRABAJO COLABORATIVO/ INTEGRACIÓN VIRTUAL/ APRENDIZAJE COLABORATIVO/ INTERNET EN EL AULA/ E-PORTAFOLIO ELECTRÓNICO/ PROFESOR EN TELEFORMACIÓN/ TELEALUMNO/ MATERIALES FORMATIVOS/ RED/ WIKIS EN EDUCACIÓN/ Resumen: La humanidad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que a grandes rasgos han ido desde la agrícola y artesanal, a la industrial, postindustrial y de la información o del conocimiento. Esta última podemos definirla citando lo comentado por la Comisión Sociedad Información (2003): un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administraciones públicas) para obtener, compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera. Podemos afirmar igualmente que se configura como una sociedad en la que los procesos formativos se encuentran en el centro del desarrollo de todas las organizaciones y administraciones educativas en los diferentes países, así como en el interés de todos los ciudadanos. En esta línea, este libro pretende configurarse como material de apoyo para todo profesional de la educación que se enfrenta a un proceso de formación utilizando las redes. Proceso que indistintamente puede ser totalmente a distancia o semipresencial. Para ello hemo contado con la participación de profesionales de diferentes universidades españolas de reconocido prestigio. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03650 372.35 CABp Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Prácticas de E- Learning / Javier Martínez
Título : Prácticas de E- Learning Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Martínez, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 255 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: La formación está en el centro del desarrollo de los países, de las organizaciones, de las instituciones educativas y de los ciudadanos. La formación en la sociedad del conocimiento se ha convertido en una exigencia para todas las personas independientemente de su campo laboral o nivel de estudios. En el proceso de aprendizaje a lo largo de la vida, las nuevas tecnologías están resultando un aliado extraordinario. Lo que se ha venido a denominar “e-learning” o aprendizaje mediado por el ordenador e Internet, está ganando poco a poco terrenos en todos los ámbitos formativos. Pero al aprendizaje en la sociedad del conocimiento requiere modelos de formación más sensibles y respetuosos con la forma como aprenden las personas. En este punto, “e-learning” requiere de miradas nuevas y frescas a la manera de organizar el aprendizaje de las personas adultas. Este libro, coordinado por Carlos Marcelo, pretende mostrar ejemplos de buenas prácticas en diferentes aspectos relacionados con el e-learning. Así, se hace un recorrido acerca de las competencias necesarias para gestionar e-learning, las características de los contenidos educativos en e-learning, las estrategias metodológicas, los procesos de comunicación síncrona y asíncrona, las herramientas de trabajo colaborativo, el trabajo en grupo, la evaluación en e-learning. Por último se incluye una amplia relación de recursos electrónicos sobre e-learning. Prácticas de E- Learning [texto impreso] / Javier Martínez, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2010 . - 255 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: La formación está en el centro del desarrollo de los países, de las organizaciones, de las instituciones educativas y de los ciudadanos. La formación en la sociedad del conocimiento se ha convertido en una exigencia para todas las personas independientemente de su campo laboral o nivel de estudios. En el proceso de aprendizaje a lo largo de la vida, las nuevas tecnologías están resultando un aliado extraordinario. Lo que se ha venido a denominar “e-learning” o aprendizaje mediado por el ordenador e Internet, está ganando poco a poco terrenos en todos los ámbitos formativos. Pero al aprendizaje en la sociedad del conocimiento requiere modelos de formación más sensibles y respetuosos con la forma como aprenden las personas. En este punto, “e-learning” requiere de miradas nuevas y frescas a la manera de organizar el aprendizaje de las personas adultas. Este libro, coordinado por Carlos Marcelo, pretende mostrar ejemplos de buenas prácticas en diferentes aspectos relacionados con el e-learning. Así, se hace un recorrido acerca de las competencias necesarias para gestionar e-learning, las características de los contenidos educativos en e-learning, las estrategias metodológicas, los procesos de comunicación síncrona y asíncrona, las herramientas de trabajo colaborativo, el trabajo en grupo, la evaluación en e-learning. Por último se incluye una amplia relación de recursos electrónicos sobre e-learning. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03686 372.358 MARp Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Prácticas educativas en entornos web 2.0 / Carlos Castaño
Título : Prácticas educativas en entornos web 2.0 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Castaño, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 195 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-975657-1-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Desde que en el 2004 año se acuñara el concepto Web 2.0 estamos asistiendo a la generación de múltiples y novedosas aplicaciones y servicios que suponen una nueva manera de comunicarse, formarse y aprender a través de redes electrónicas.
Se trata de un cambio en la manera en que las personas aprenden, gestionan su conocimiento, crean redes sociales de colaboración y construyen una sociedad más democrática.Nota de contenido: Web 2.0. Educadores en red. Web 2.0. Características de la Web 2.0. La web como plataforma. Aligerar la programación y la composición. El software como servicio. Aprovechar la inteligencia colectiva. Todos podemos publicar: el usuario como protagonista. La gestión de los contenidos. Educadores en red. Habilidades y competencias en la Web 2.0. La sociedad en el siglo XXI: la sociedad del conocimiento. Alfabetización digital. ¿Qué tipo de información se necesita? ¿Dónde se puede obtener la información? Navegadores y buscadores. Cómo transformar la información en conocimiento. ¿Cómo se presenta la información? Blogs y wikis. Cómo gestionar la información: la folksonomía y los marcadores sociales. Actividades. Herramientas de edición a través de la Web 2. ¿Qué es la Web 2.0? ¿Qué nuevas aplicaciones proporciona la Web 2.0? Herramientas de publicación en la Web 2.0. Blogs. Wikis. Webquests. Mapas conceptuales. Marcadores sociales en la web. Resumen de herramientas. Modelo didáctico a través de la Web 2.0. Objetivos y diseño de la propuesta didáctica. Conclusiones sobre el uso de nuevas tecnologías en el aula. Actividades. Videoblogging educativo. El audiovisual educativo como servicio web. Microcontenidos en vídeo. Prácticas educativas en entornos Web 2.04.3. El blog como contenedor educativo. Códecs, streaming y FLV. Historia del blogging. El repositorio es la red. Metaconocimiento anexo al microcontenido. Edición en local o desde el servicio web. Canales de streaming en directo. Reconocimientos y derechos en el contenido audiovisual. Actividades. Podcast educativo. Definición de podcast. Realización de un podcast. Implicaciones educativas de los podcasts. Actividades. E-learning 2.0. Implicaciones en el aprendizaje. El aprendizaje en la sociedad del conocimiento. E-learning 2.0. E-learning, algo más que distribución de conocimientos. Cambios en la concepción del aprendizaje. Bases teóricas del E-learning 2.0. Pequeñas piezas débilmente articuladas. Entornos de aprendizaje personales. Actividades. Contenidos educativos abiertos. Open Access. Movimiento a favor del contenido abierto. El contenido abierto como motor de la red. Las nuevas licencias. Prácticas educativas en entornos web 2.0 [texto impreso] / Carlos Castaño, Autor . - Madrid (España) : Síntesis, 2008 . - 195 p.
ISBN : 978-84-975657-1-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Desde que en el 2004 año se acuñara el concepto Web 2.0 estamos asistiendo a la generación de múltiples y novedosas aplicaciones y servicios que suponen una nueva manera de comunicarse, formarse y aprender a través de redes electrónicas.
Se trata de un cambio en la manera en que las personas aprenden, gestionan su conocimiento, crean redes sociales de colaboración y construyen una sociedad más democrática.Nota de contenido: Web 2.0. Educadores en red. Web 2.0. Características de la Web 2.0. La web como plataforma. Aligerar la programación y la composición. El software como servicio. Aprovechar la inteligencia colectiva. Todos podemos publicar: el usuario como protagonista. La gestión de los contenidos. Educadores en red. Habilidades y competencias en la Web 2.0. La sociedad en el siglo XXI: la sociedad del conocimiento. Alfabetización digital. ¿Qué tipo de información se necesita? ¿Dónde se puede obtener la información? Navegadores y buscadores. Cómo transformar la información en conocimiento. ¿Cómo se presenta la información? Blogs y wikis. Cómo gestionar la información: la folksonomía y los marcadores sociales. Actividades. Herramientas de edición a través de la Web 2. ¿Qué es la Web 2.0? ¿Qué nuevas aplicaciones proporciona la Web 2.0? Herramientas de publicación en la Web 2.0. Blogs. Wikis. Webquests. Mapas conceptuales. Marcadores sociales en la web. Resumen de herramientas. Modelo didáctico a través de la Web 2.0. Objetivos y diseño de la propuesta didáctica. Conclusiones sobre el uso de nuevas tecnologías en el aula. Actividades. Videoblogging educativo. El audiovisual educativo como servicio web. Microcontenidos en vídeo. Prácticas educativas en entornos Web 2.04.3. El blog como contenedor educativo. Códecs, streaming y FLV. Historia del blogging. El repositorio es la red. Metaconocimiento anexo al microcontenido. Edición en local o desde el servicio web. Canales de streaming en directo. Reconocimientos y derechos en el contenido audiovisual. Actividades. Podcast educativo. Definición de podcast. Realización de un podcast. Implicaciones educativas de los podcasts. Actividades. E-learning 2.0. Implicaciones en el aprendizaje. El aprendizaje en la sociedad del conocimiento. E-learning 2.0. E-learning, algo más que distribución de conocimientos. Cambios en la concepción del aprendizaje. Bases teóricas del E-learning 2.0. Pequeñas piezas débilmente articuladas. Entornos de aprendizaje personales. Actividades. Contenidos educativos abiertos. Open Access. Movimiento a favor del contenido abierto. El contenido abierto como motor de la red. Las nuevas licencias. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03660 372.358 CASp Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Primer informe nacional de monitoreo y evaluación de impacto social del Plan ceibal, 2009. / Ana Martínez
Título : Primer informe nacional de monitoreo y evaluación de impacto social del Plan ceibal, 2009. Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Martínez, Autor Editorial: Montevideo : Ceibal Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 119 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Primer informe nacional de monitoreo y evaluación de impacto social del Plan ceibal, 2009. [texto impreso] / Ana Martínez, Autor . - Montevideo : Ceibal, 2009 . - 119 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03719 372.358 MARp Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento / Manuel Cebrián
Título : Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Cebrián, Colaborador ; María Jesús Gallego, Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 234 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2475-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN, SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, TRABAJO EN RED, CENTROS EDUCATIVOS, ESCUELA INCLUSIVA, RECURSOS EDUCATIVOS, MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS,LENGUAJES PUBLICITARIOS, LENGUAJE AUDIOVISUAL, RECURSOS MULTIMEDIA, MATERIALES DIDÁCTICOS, SOPORTE TECNOLÓGICO,TRABAJO COLABORATIVO. Resumen: Muchas veces se aprende a utilizar las tecnologías de forma autodidacta, pero no es la única manera ni la más extendida y exitosa. Cuando se requiere extraer todas las posibilidades de las tecnologías aplicadas a un campo específico como es la Educación, necesitamos formas más organizadas para conocer todas las posibilidades. En respuesta a los retos y competencias básicas para la formación de la nueva titulación del grado de Maestro, en esta obra se recogen de forma sencilla y clara las mejores prácticas educativas con tecnologías y los últimos avances tecnológicos aplicados a la Educación. Los contenidos muestran la visión más innovadora de las tecnologías en la práctica educativa, estando conformados los capítulos por competencias docentes, como son las correspondientes a: la planificación y organización de las nuevas tecnologías en el aula y en el centro, los procesos de comunicación y de significación de los contenidos que transmiten las tecnologías, y los modelos de consumo equilibrado de sus mensajes. Al mismo tiempo, se muestran los criterios válidos para la selección de elementos tecnológicos, las mejores herramientas existentes en Internet para la elaboración de nuevos materiales (vídeo digital, multimedia, web, ejercicios interactivos, wikis, blogs, etc.) y, por último, los recursos disponibles para una autoformación a través de Internet. Esta obra recoge, en suma, la información necesaria para aplicar las nuevas tecnologías en la educación, para todos los niveles educativos y áreas de conocimientos, guiados por expertos en la didáctica de su utilización. Nota de contenido: Características e impacto social y educativo de la cultura audiovisual y digital.- Los medios de comunicación y la formación crítica de los ciudadanos.- Diseño, desarrollo y evaluación de procesos de enseñanza-aprendizaje con TIC.- Didáctica en los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje.- Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento [texto impreso] / Manuel Cebrián, Colaborador ; María Jesús Gallego, Autor . - Madrid : Pirámide, 2011 . - 234 p.
ISBN : 978-84-368-2475-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN, SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, TRABAJO EN RED, CENTROS EDUCATIVOS, ESCUELA INCLUSIVA, RECURSOS EDUCATIVOS, MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS,LENGUAJES PUBLICITARIOS, LENGUAJE AUDIOVISUAL, RECURSOS MULTIMEDIA, MATERIALES DIDÁCTICOS, SOPORTE TECNOLÓGICO,TRABAJO COLABORATIVO. Resumen: Muchas veces se aprende a utilizar las tecnologías de forma autodidacta, pero no es la única manera ni la más extendida y exitosa. Cuando se requiere extraer todas las posibilidades de las tecnologías aplicadas a un campo específico como es la Educación, necesitamos formas más organizadas para conocer todas las posibilidades. En respuesta a los retos y competencias básicas para la formación de la nueva titulación del grado de Maestro, en esta obra se recogen de forma sencilla y clara las mejores prácticas educativas con tecnologías y los últimos avances tecnológicos aplicados a la Educación. Los contenidos muestran la visión más innovadora de las tecnologías en la práctica educativa, estando conformados los capítulos por competencias docentes, como son las correspondientes a: la planificación y organización de las nuevas tecnologías en el aula y en el centro, los procesos de comunicación y de significación de los contenidos que transmiten las tecnologías, y los modelos de consumo equilibrado de sus mensajes. Al mismo tiempo, se muestran los criterios válidos para la selección de elementos tecnológicos, las mejores herramientas existentes en Internet para la elaboración de nuevos materiales (vídeo digital, multimedia, web, ejercicios interactivos, wikis, blogs, etc.) y, por último, los recursos disponibles para una autoformación a través de Internet. Esta obra recoge, en suma, la información necesaria para aplicar las nuevas tecnologías en la educación, para todos los niveles educativos y áreas de conocimientos, guiados por expertos en la didáctica de su utilización. Nota de contenido: Características e impacto social y educativo de la cultura audiovisual y digital.- Los medios de comunicación y la formación crítica de los ciudadanos.- Diseño, desarrollo y evaluación de procesos de enseñanza-aprendizaje con TIC.- Didáctica en los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje.- Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00543 372.358 CEBp Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Proyectos tecnológicos en el aula / Sandra Martinet
Título : Proyectos tecnológicos en el aula : Estrategias didácticas. Educación inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Martinet, Autor ; Edgardo Lafortiva, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 107 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-8083-90-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Este libro está dirigido a los docentes y estudiantes de profesorados del nivel inicial y de E.G.B que acepten el desafío presentado por la Ley Federal de Educación Tecnológica.
Emplea una metodología que orienta al niño o al joven hacia el aprender por descubrimiento, junto a sus padres y maestros, investigando, observando, preguntando, comparando, explorando, clasificando, imaginando evaluando, etc.
Describe actividades concretas posibilitando que los alumnos identifiquen y resuelvan problemas tecnológicos aplicando su creatividad y los conocimientos de otras áreas.
Responde a los interrogantes:¿Qué es hacer tecnología? ¿En qué modelo pedagógico situarnos? ¿Qué hacer con la tecnología en el nivel inicial? ¿Qué contenidos y objetivos pueden integrarse? ¿Cómo hacer tecnología en nuestras aulas, hoy?Nota de contenido: 1. ¿Qué es hacer tecnología?
2. ¿Porqué incluir tecnología en la currícula?
3. ¿Qué es tecnología?
4. Análisis de productos tecnológicos
5. ¿Qué es un proyecto tecnológico?¿Cómo planificar un proyecto-tecnológico?
6. Resolución de problemas
7. Evaluación
8. Encuadre de las propuestas didácticas
9. Propuestas didácticas para el nivel inicial
10. Propuestas didácticas para el 1er ciclo de la E.G.B
11. Propuestas didácticas para el 2do ciclo de la E.G.B
12. Propuestas didácticas para el 3er ciclo de la E.G.BProyectos tecnológicos en el aula : Estrategias didácticas. Educación inicial [texto impreso] / Sandra Martinet, Autor ; Edgardo Lafortiva, Autor . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2003 . - 107 p.
ISBN : 978-950-8083-90-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Este libro está dirigido a los docentes y estudiantes de profesorados del nivel inicial y de E.G.B que acepten el desafío presentado por la Ley Federal de Educación Tecnológica.
Emplea una metodología que orienta al niño o al joven hacia el aprender por descubrimiento, junto a sus padres y maestros, investigando, observando, preguntando, comparando, explorando, clasificando, imaginando evaluando, etc.
Describe actividades concretas posibilitando que los alumnos identifiquen y resuelvan problemas tecnológicos aplicando su creatividad y los conocimientos de otras áreas.
Responde a los interrogantes:¿Qué es hacer tecnología? ¿En qué modelo pedagógico situarnos? ¿Qué hacer con la tecnología en el nivel inicial? ¿Qué contenidos y objetivos pueden integrarse? ¿Cómo hacer tecnología en nuestras aulas, hoy?Nota de contenido: 1. ¿Qué es hacer tecnología?
2. ¿Porqué incluir tecnología en la currícula?
3. ¿Qué es tecnología?
4. Análisis de productos tecnológicos
5. ¿Qué es un proyecto tecnológico?¿Cómo planificar un proyecto-tecnológico?
6. Resolución de problemas
7. Evaluación
8. Encuadre de las propuestas didácticas
9. Propuestas didácticas para el nivel inicial
10. Propuestas didácticas para el 1er ciclo de la E.G.B
11. Propuestas didácticas para el 2do ciclo de la E.G.B
12. Propuestas didácticas para el 3er ciclo de la E.G.BReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03639 372.358 MARp Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible 03685 372.358 MARp ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Psicología de la educación virtual / César Coll
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02807 372.358 COLp Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Recursos educativos en red / Maria Paz Prendes
Título : Recursos educativos en red Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Paz Prendes, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 155 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-975670-2-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: En el actual contexto de desarrollo y usos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, todos los que se dedican a la docencia sienten la necesidad de aprender nuevas formas de enseñar. Pero son precisamente las redes las principales herramientas de aprendizaje al proporcionar un mundo abierto de recursos compartidos y de comunidades de profesionales. Este libro explica con un lenguaje sencillo y claro qué son los recursos educativos abiertos o los llamados objetos de aprendizaje. Y nos explica no sólo cómo encontrarlos ?en los denominados repositorios? sino también cómo reutilizarlos, cómo crearlos y cómo compartirlos Recursos educativos en red [texto impreso] / Maria Paz Prendes, Autor . - Madrid (España) : Síntesis, 2010 . - 155 p.
ISBN : 978-84-975670-2-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: En el actual contexto de desarrollo y usos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, todos los que se dedican a la docencia sienten la necesidad de aprender nuevas formas de enseñar. Pero son precisamente las redes las principales herramientas de aprendizaje al proporcionar un mundo abierto de recursos compartidos y de comunidades de profesionales. Este libro explica con un lenguaje sencillo y claro qué son los recursos educativos abiertos o los llamados objetos de aprendizaje. Y nos explica no sólo cómo encontrarlos ?en los denominados repositorios? sino también cómo reutilizarlos, cómo crearlos y cómo compartirlos Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03699 372.358 PREr Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Sembrando experiencias / Anep
Título : Sembrando experiencias : En las tierras del ceibal Tipo de documento: texto impreso Autores: Anep, Autor Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 327 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7116-6-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ARTE/ EXPERIENCIAS CON PLAN CEIBAL/ HUERTA ORGÁNICA/ DIVULGACIÓN CIENTÍFICA/ DENGUE/ CIELO NOCTURNO/ URUGUAY DEL 900/ RECONSTRUCCIÓN DEL PASADO/ TALLER DE ROBÓTICA/ CUENTOS CLÁSICOS CON CEIBAL/ CUCARACHAS/ WIKIPEDIA Y LENGUAS EXTRANJERAS/ VIDEOJUEGOS EDUCATIVOS/ ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA CON XO/ Sembrando experiencias : En las tierras del ceibal [texto impreso] / Anep, Autor . - 2015 . - 327 p.
ISBN : 978-9974-7116-6-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ARTE/ EXPERIENCIAS CON PLAN CEIBAL/ HUERTA ORGÁNICA/ DIVULGACIÓN CIENTÍFICA/ DENGUE/ CIELO NOCTURNO/ URUGUAY DEL 900/ RECONSTRUCCIÓN DEL PASADO/ TALLER DE ROBÓTICA/ CUENTOS CLÁSICOS CON CEIBAL/ CUCARACHAS/ WIKIPEDIA Y LENGUAS EXTRANJERAS/ VIDEOJUEGOS EDUCATIVOS/ ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA CON XO/ Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03599 372.358 ANEs Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Siglo XXI: educación y ceibal / Jorge Delgado
Título : Siglo XXI: educación y ceibal Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Delgado, Autor Editorial: Montevideo : Anep Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 130 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: EDUCACIÓN/ TECNOLOGÍA/ CEIBAL/ PLAN CEIBAL/ EDUCACIÓN URUGUAYA/ TIC EN LA ESCUELA/ CULTURA DIGITAL/ TECNOLOGÍA EDUCATIVA/ Nota de contenido: Aportes del Plan Ceibal a la educación. La educación uruguaya en contextos de disponibilidad tecnológica: desafíos y rupturas. Niños y medios: una pareja con intermediarios. Nuevas perspectivas: de cómo integrar las TIC a la escuela a cómo pensar la escuela en el marco de la cultura digital. Reinventar la escuela del siglo XXI. La pedagogía de aprender creando con las TIC. La tecnología educativa en la cultura digital. Perspectivas y enigmas. La triangulación entre contenido, contenedor y contexto. Modelos para rearmar: TPACK en el contexto del Plan Ceibal. Didácticas para la integración curricular de recursos digitales . Herramientas para enseñar a leer y a producir en medios digitales. Los nuevos ambientes, el aprender a enseñar y las tecnologías digitales. Huellas y desafíos: tecnologías y formación docente. Plan Ceibal: nuevas y viejas bisagras en la supervisión. Los desafíos de la escuela y las nuevas tecnologías. La reforma de la virtualización. Siglo XXI: educación y ceibal [texto impreso] / Jorge Delgado, Autor . - Montevideo : Anep, 2017 . - 130 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: EDUCACIÓN/ TECNOLOGÍA/ CEIBAL/ PLAN CEIBAL/ EDUCACIÓN URUGUAYA/ TIC EN LA ESCUELA/ CULTURA DIGITAL/ TECNOLOGÍA EDUCATIVA/ Nota de contenido: Aportes del Plan Ceibal a la educación. La educación uruguaya en contextos de disponibilidad tecnológica: desafíos y rupturas. Niños y medios: una pareja con intermediarios. Nuevas perspectivas: de cómo integrar las TIC a la escuela a cómo pensar la escuela en el marco de la cultura digital. Reinventar la escuela del siglo XXI. La pedagogía de aprender creando con las TIC. La tecnología educativa en la cultura digital. Perspectivas y enigmas. La triangulación entre contenido, contenedor y contexto. Modelos para rearmar: TPACK en el contexto del Plan Ceibal. Didácticas para la integración curricular de recursos digitales . Herramientas para enseñar a leer y a producir en medios digitales. Los nuevos ambientes, el aprender a enseñar y las tecnologías digitales. Huellas y desafíos: tecnologías y formación docente. Plan Ceibal: nuevas y viejas bisagras en la supervisión. Los desafíos de la escuela y las nuevas tecnologías. La reforma de la virtualización. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04024 372.358 ANEPs Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Tecnología digital y realidad virtual / Juan José Domínguez
Título : Tecnología digital y realidad virtual Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan José Domínguez, Editor comercial ; Ramón Luque, Editor comercial Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 179 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-975677-5-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.70 Instalaciones y recursos educativos:Educational technology Palabras clave: TECNOLOGÍA DIGITAL, REVOLUCIÓN DIGITAL, DIGITALIZACIÓN, FORMATO DE ARCHIVOS DE VIDEO, FORMATOS DE AUDIO DIGITAL, CÁMARA, TELECINES, REGISTROS DIGITALES, ALTA DEFINICIÓN TELEVISIVA, CINE DIGITAL, EDICIÓN DE VIDEO, COMPOSICIÓN DIGITAL, SONIDO DIGITAL, ANIMACIÓN 3D, IMÁGENES CINEMATOGRÁFICAS, CONSOLAS Y DISPOSITIVOS MÓVILES, REALIDAD VIRTUAL, VIDEOJUEGOS, VIDEOJUEGOS Y ENSEÑANZA, VIDEOJUEGOS COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA. Resumen: Esta obra ofrece una visión introductoria del momento en que se encuentra lo digital, trazando una cierta evolución de las tecnologías que se aplican en los terrenos de la creación audiovisual, principalmente. Para ello se explican los procesos técnicos de la digitalización de imágenes, su registro, su grabación y su compresión; el funcionamiento de las cámaras y los distintos sistemas hasta la llegada de la alta definición; los procesos y programas de edición de vídeo en el ordenador, la composición y el sonido digital; y, finalmente, la animación 3-D y el uso de videoconsolas, con especial atención a las nuevas prestaciones de los videojuegos y a la eclosión de la realidad virtual. En definitiva, se trata de un texto acerca de un mundo en permanente cambio y evolución, ¿o tal vez sería más correcto hablar de revolución? Tecnología digital y realidad virtual [texto impreso] / Juan José Domínguez, Editor comercial ; Ramón Luque, Editor comercial . - Madrid (España) : Síntesis, 2011 . - 179 p.
ISBN : 978-84-975677-5-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.70 Instalaciones y recursos educativos:Educational technology Palabras clave: TECNOLOGÍA DIGITAL, REVOLUCIÓN DIGITAL, DIGITALIZACIÓN, FORMATO DE ARCHIVOS DE VIDEO, FORMATOS DE AUDIO DIGITAL, CÁMARA, TELECINES, REGISTROS DIGITALES, ALTA DEFINICIÓN TELEVISIVA, CINE DIGITAL, EDICIÓN DE VIDEO, COMPOSICIÓN DIGITAL, SONIDO DIGITAL, ANIMACIÓN 3D, IMÁGENES CINEMATOGRÁFICAS, CONSOLAS Y DISPOSITIVOS MÓVILES, REALIDAD VIRTUAL, VIDEOJUEGOS, VIDEOJUEGOS Y ENSEÑANZA, VIDEOJUEGOS COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA. Resumen: Esta obra ofrece una visión introductoria del momento en que se encuentra lo digital, trazando una cierta evolución de las tecnologías que se aplican en los terrenos de la creación audiovisual, principalmente. Para ello se explican los procesos técnicos de la digitalización de imágenes, su registro, su grabación y su compresión; el funcionamiento de las cámaras y los distintos sistemas hasta la llegada de la alta definición; los procesos y programas de edición de vídeo en el ordenador, la composición y el sonido digital; y, finalmente, la animación 3-D y el uso de videoconsolas, con especial atención a las nuevas prestaciones de los videojuegos y a la eclosión de la realidad virtual. En definitiva, se trata de un texto acerca de un mundo en permanente cambio y evolución, ¿o tal vez sería más correcto hablar de revolución? Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00605 372.358 DOMt Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Tecnología educativa / Juan Pablos de
Título : Tecnología educativa : La formación del profesorado en la era de Internet Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Pablos de, Autor Editorial: Málaga [España] : Aljibe Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 489 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Esta obra propone un estudio general sobre el campo de la Tecnología Educativa en cuya consecución han participado reconocidos especialistas de habla española. Es una propuesta que plantea una visión renovada sobre la Tecnología Educativa como disciplina universitaria. Las ideas-eje que actúan como soporte de esta propuesta pasan por establecer las bases científicas de la Tecnología Educativa; conocer la evolución como disciplina para comprender de donde vienen muchos de sus desarrollos uy aplicaciones; valorar las aportaciones de las tecnologías digitales actuales para el mundo de la educación y, señalar en clave curricular las relaciones más correctas entre los actores fundamentales de los procesos de enseñanza y las tecnologías que como componentes mediadores pueden utilizarse en ellos.
Igualmente es importante señalar que las tecnologías siempre se aplican en contextos institucionales- los centros educativos – con una historia precedente, lo que exige flexibilidad para acoger a las nuevas tecnologías. A través de los diferentes capítulos se presentan con solvencia que tipos de tecnologías podemos utilizar en la actualidad con fines educativos y también se identifican las que a corto plazo se van a incorporar. Se contemplan igualmente las competencias especificas que cada capítulo identifica, en sintonía con la metodología que propone el nuevo modelo de Espacio Europeo de educación superiorNota de contenido: Las nuevas tecnologías y la formación del profesorado
BASES CONCEPTUALES Y EPISTEMOLÓGICAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. La Tecnología Educativa en un mundo tecnologizado. Ficciones, realidades y esperanzas para la escuela del presente. Historia de la Tecnología Educativa. La Tecnología Educativa en América Latina.
ANÁLISIS DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL MARCO CURRICULAR Y SU RELACIÓN CON LAS TIC. Hacia una modelización del proceso de enseñanza y aprendizaje basado en las TIC. Teorías y enfoques centrados en la actividad constructiva del alumnado. El aprendizaje en el aula desde la Psicología Histórico-cultural: Interacción social, discurso y tecnologías de la comunicación. Aprendizaje colaborativo y Tecnologías de las Información y la Comunicación.
LOS COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LA ENSEÑANZA Y LAS TIC. Organización educativa de los medios y recursos tecnológicos. Integración curricular de los medios digitales en la formación docente. Evaluación de medios didácticos y proyectos TIC
LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN. Recorrido histórico e impronta de los precursores audiovisuales. Explotación didáctica. Digitalemoción.com. Un espacio para dialogar con las emociones donde otra alfabetización es posible. Herramientas digitales en una web ampliada. E-Learning: enseñar y aprender en espacios virtuales. Formar hoy con los medios de comunicaciónTecnología educativa : La formación del profesorado en la era de Internet [texto impreso] / Juan Pablos de, Autor . - Málaga (España) : Aljibe, 2009 . - 489 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Esta obra propone un estudio general sobre el campo de la Tecnología Educativa en cuya consecución han participado reconocidos especialistas de habla española. Es una propuesta que plantea una visión renovada sobre la Tecnología Educativa como disciplina universitaria. Las ideas-eje que actúan como soporte de esta propuesta pasan por establecer las bases científicas de la Tecnología Educativa; conocer la evolución como disciplina para comprender de donde vienen muchos de sus desarrollos uy aplicaciones; valorar las aportaciones de las tecnologías digitales actuales para el mundo de la educación y, señalar en clave curricular las relaciones más correctas entre los actores fundamentales de los procesos de enseñanza y las tecnologías que como componentes mediadores pueden utilizarse en ellos.
Igualmente es importante señalar que las tecnologías siempre se aplican en contextos institucionales- los centros educativos – con una historia precedente, lo que exige flexibilidad para acoger a las nuevas tecnologías. A través de los diferentes capítulos se presentan con solvencia que tipos de tecnologías podemos utilizar en la actualidad con fines educativos y también se identifican las que a corto plazo se van a incorporar. Se contemplan igualmente las competencias especificas que cada capítulo identifica, en sintonía con la metodología que propone el nuevo modelo de Espacio Europeo de educación superiorNota de contenido: Las nuevas tecnologías y la formación del profesorado
BASES CONCEPTUALES Y EPISTEMOLÓGICAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. La Tecnología Educativa en un mundo tecnologizado. Ficciones, realidades y esperanzas para la escuela del presente. Historia de la Tecnología Educativa. La Tecnología Educativa en América Latina.
ANÁLISIS DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL MARCO CURRICULAR Y SU RELACIÓN CON LAS TIC. Hacia una modelización del proceso de enseñanza y aprendizaje basado en las TIC. Teorías y enfoques centrados en la actividad constructiva del alumnado. El aprendizaje en el aula desde la Psicología Histórico-cultural: Interacción social, discurso y tecnologías de la comunicación. Aprendizaje colaborativo y Tecnologías de las Información y la Comunicación.
LOS COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LA ENSEÑANZA Y LAS TIC. Organización educativa de los medios y recursos tecnológicos. Integración curricular de los medios digitales en la formación docente. Evaluación de medios didácticos y proyectos TIC
LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN. Recorrido histórico e impronta de los precursores audiovisuales. Explotación didáctica. Digitalemoción.com. Un espacio para dialogar con las emociones donde otra alfabetización es posible. Herramientas digitales en una web ampliada. E-Learning: enseñar y aprender en espacios virtuales. Formar hoy con los medios de comunicaciónReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03691 372.358 PABt Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible 03692 372.358 PABt ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Tecnología de la enseñanza / James Armsey
Título : Tecnología de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: James Armsey, Autor Editorial: Buenos aires : Guadalupe Fecha de publicación: 1975 Número de páginas: 151 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Definiciones y terminología.- Consideraciones principales.- Los instrumentos para el aprendizaje.- Algunas aplicaciones fundamentales de los instrumentos del aprendizaje.- Las condiciones para el éxito.- Tecnología de la enseñanza [texto impreso] / James Armsey, Autor . - Buenos aires : Guadalupe, 1975 . - 151 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Definiciones y terminología.- Consideraciones principales.- Los instrumentos para el aprendizaje.- Algunas aplicaciones fundamentales de los instrumentos del aprendizaje.- Las condiciones para el éxito.- Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03608 372.358 ARMt Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible 03609 372.358 ARMt Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Tecnologías educativas en tiempos de internet / Edith Litwin
Título : Tecnologías educativas en tiempos de internet Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Litwin, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 248 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-833-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Aunque llevan décadas desarrollando propuestas, materiales de enseñanza y reflexiones sobre sus usos, las tecnologías educativas se han consolidado como camino de análisis y producción teórica en los últimos tiempos, caracterizados por el formidable impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad y en la cultura.
Los autores de este libro-integrantes de cátedras universitarias, investigadores en la disciplina e inventores de proyectos tecnológicos- analizan en los diferentes capítulos los usos de las tecnologías en la educación, reconstruyendo el camino recorrido desde las propuestas tradicionales hasta las actuales, e integrando los espacios escolares con los contextos de vida y las practicas que conllevan tecnologías.
En estos contextos, escuelas y docentes encuentran hoy nuevos desafíos:¿ cómo utilizar las nuevas tecnologías para enseñar a elaborar de manera diferente el acceso a la información, su procedimiento, análisis y expansión? ¿Cómo hacer para que las experiencias culturales que ofrecen los nuevos entornos tecnológicos adquieran nuevos sentidos sociales y enriquezcan las practicas pedagógicas?¿Reflexiones teóricas y practicas pedagógicas, didácticas, cognitivas y sociales se entraman en esta producción colectiva que ofrece diversas miradas y propone nuevos interrogantes frente a un fenómeno inédito: la escuela en tiempos de Internet.
Edith Litwin, compiladora de la obra y reconocida especialista en el campo, es Profesora Titular de la Universidad de Buenos Aires en Tecnología educativa, educación a Distancia y evaluación de Proyectos y Sistemas. Creó y dirigió el Programa UBA XXI de la Universidad de Buenos Aires. Actualmente se desempeña como directora del Instituto de Investigaciones en –ciencias de la Educación de la misma universidad y dirige la colección en la que se integra el presente libroNota de contenido: 1. La tecnología educativa en el debate didáctico contemporáneo, Edith Litwin
2. Los portales educativos: entradas y salidas a la educación del futuro, Mariana Maggio
3. Televisión para el futuro: hacia la interactividad, Hebe Roig
4. Memoria de elefante: interrogantes sobre la incorporación de los videojuegos en la enseñanza, Isabel Molinas
5. Los nuevos entornos comunicacionales y el salón de clase, Anahí Mansur
6. Tecnología, globalización e identidad cultural: los usos de la web en el diseño de proyectos educativos, Angeles Soletic
7. Nuevas maneras de pensar en tiempos, espacios y sujetos, Carina Lion
8. Los misterios de la evaluación en la era de Internet, Marilina LipsmanTecnologías educativas en tiempos de internet [texto impreso] / Edith Litwin, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2009 . - 248 p.
ISBN : 978-950-518-833-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Aunque llevan décadas desarrollando propuestas, materiales de enseñanza y reflexiones sobre sus usos, las tecnologías educativas se han consolidado como camino de análisis y producción teórica en los últimos tiempos, caracterizados por el formidable impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad y en la cultura.
Los autores de este libro-integrantes de cátedras universitarias, investigadores en la disciplina e inventores de proyectos tecnológicos- analizan en los diferentes capítulos los usos de las tecnologías en la educación, reconstruyendo el camino recorrido desde las propuestas tradicionales hasta las actuales, e integrando los espacios escolares con los contextos de vida y las practicas que conllevan tecnologías.
En estos contextos, escuelas y docentes encuentran hoy nuevos desafíos:¿ cómo utilizar las nuevas tecnologías para enseñar a elaborar de manera diferente el acceso a la información, su procedimiento, análisis y expansión? ¿Cómo hacer para que las experiencias culturales que ofrecen los nuevos entornos tecnológicos adquieran nuevos sentidos sociales y enriquezcan las practicas pedagógicas?¿Reflexiones teóricas y practicas pedagógicas, didácticas, cognitivas y sociales se entraman en esta producción colectiva que ofrece diversas miradas y propone nuevos interrogantes frente a un fenómeno inédito: la escuela en tiempos de Internet.
Edith Litwin, compiladora de la obra y reconocida especialista en el campo, es Profesora Titular de la Universidad de Buenos Aires en Tecnología educativa, educación a Distancia y evaluación de Proyectos y Sistemas. Creó y dirigió el Programa UBA XXI de la Universidad de Buenos Aires. Actualmente se desempeña como directora del Instituto de Investigaciones en –ciencias de la Educación de la misma universidad y dirige la colección en la que se integra el presente libroNota de contenido: 1. La tecnología educativa en el debate didáctico contemporáneo, Edith Litwin
2. Los portales educativos: entradas y salidas a la educación del futuro, Mariana Maggio
3. Televisión para el futuro: hacia la interactividad, Hebe Roig
4. Memoria de elefante: interrogantes sobre la incorporación de los videojuegos en la enseñanza, Isabel Molinas
5. Los nuevos entornos comunicacionales y el salón de clase, Anahí Mansur
6. Tecnología, globalización e identidad cultural: los usos de la web en el diseño de proyectos educativos, Angeles Soletic
7. Nuevas maneras de pensar en tiempos, espacios y sujetos, Carina Lion
8. Los misterios de la evaluación en la era de Internet, Marilina LipsmanReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03678 372.358 LITt Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible 03679 372.358 LITt ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible