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Mentes educadas / Kieran Egan
Título : Mentes educadas : cultura, instrumentos cognitivos y formas de comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: Kieran Egan, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2000 Colección: Temas de educación num. nº 50 Número de páginas: 400 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0826-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación Psicología-Cognitiva Clasificación: 370.152 Resumen: Para el autor de este libro, todos los males de la educación proceden de un equívoco heredado, es decir, de tres grandes ideas incompatibles entre sí. ¿Cuál es el propósito de la educación? ¿Formar buenos ciudadanos e inculcar aptitudes y valores adecuados para la vida en sociedad? ¿Dominar ciertos corpus de conocimientos? ¿Desarrollar el potencial único de cada estudiante? Lo cierto es que estos objetivos acaban enfrentándose entre sí en cada nivel del proceso educativo, desde las decisiones curriculares hasta los métodos de enseñanza. Y el análisis de Egan --fresco, claro y totalmente original- se dedica a escrutarlos para elaborar un diagnóstico tan convincente como inesperado. No contento con esto, sin embargo, Egan ofrece una nueva alternativa: la educación debe consistir en aprender a utilizar ciertos «instrumentos intelectuales», como el lenguaje o la alfabetización, que den forma a nuestra comprensión del mundo. Y, a su vez, estos instrumentos generarán las diversas formas que puede adoptar esa misma comprensión: mítica, romántica, filosófica, irónica, etc. Ingenioso, provocador y persuasivo, Mentes educadas ofrece una visión nueva y revitalizadora del incierto panorama educativo de hoy en día
Nota de contenido: Tres ideas viejas y una idea nueva
La comprensión mítica
La comprensión romántica
La comprensión filosófica
La comprensión irónica y la comprensión somática
Algunas consecuencias para el currículo
Algunas consecuencias para la enseñanza
Mentes educadas : cultura, instrumentos cognitivos y formas de comprensión [texto impreso] / Kieran Egan, Autor . - PAIDÓS, 2000 . - 400 p. - (Temas de educación; nº 50) .
ISBN : 978-84-493-0826-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación Psicología-Cognitiva Clasificación: 370.152 Resumen: Para el autor de este libro, todos los males de la educación proceden de un equívoco heredado, es decir, de tres grandes ideas incompatibles entre sí. ¿Cuál es el propósito de la educación? ¿Formar buenos ciudadanos e inculcar aptitudes y valores adecuados para la vida en sociedad? ¿Dominar ciertos corpus de conocimientos? ¿Desarrollar el potencial único de cada estudiante? Lo cierto es que estos objetivos acaban enfrentándose entre sí en cada nivel del proceso educativo, desde las decisiones curriculares hasta los métodos de enseñanza. Y el análisis de Egan --fresco, claro y totalmente original- se dedica a escrutarlos para elaborar un diagnóstico tan convincente como inesperado. No contento con esto, sin embargo, Egan ofrece una nueva alternativa: la educación debe consistir en aprender a utilizar ciertos «instrumentos intelectuales», como el lenguaje o la alfabetización, que den forma a nuestra comprensión del mundo. Y, a su vez, estos instrumentos generarán las diversas formas que puede adoptar esa misma comprensión: mítica, romántica, filosófica, irónica, etc. Ingenioso, provocador y persuasivo, Mentes educadas ofrece una visión nueva y revitalizadora del incierto panorama educativo de hoy en día
Nota de contenido: Tres ideas viejas y una idea nueva
La comprensión mítica
La comprensión romántica
La comprensión filosófica
La comprensión irónica y la comprensión somática
Algunas consecuencias para el currículo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2021 370.152 EGAm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 2019 370.152 EGAm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo 2412 370.152 EGAm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible Metacognición y reflexión / Susana Isabel Arndt
Título : Metacognición y reflexión : Experiencias metacognitivas en el Nivel Inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Isabel Arndt, Compilador ; Rebeca Anijovich, Autor Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 2019 Colección: Educación Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0658-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Neurociencia Ciencias-de-la-Educación Clasificación: 370 Nota de contenido: Un reflejo de la experiencia de formación docente continua. Enseñar habilidades metacognitivas. Reflotando ¿la fantasía? Primeros pasos en la indagación. Cocinando hipótesis. ¿Para qué preguntarnos? Nuevas miradas al modo de formular preguntas en el Nivel Inicial. Refelxionar, anticipar, evaluar. Aprendiendo a autorregular las habilidades de pensamiento en la Sala de 5 años. Emoción y pensamiento. Puentes entre la metacognición y la inteligencia emocional. Portafolios en el jardìn. Una evaluación alternativa posible. Pinceladas de autor: Aprender habilidades metacognitivas escribiendo un cuento a través del maestro. Filosofía con niños en el Nivel Inicial.
Metacognición y reflexión : Experiencias metacognitivas en el Nivel Inicial [texto impreso] / Susana Isabel Arndt, Compilador ; Rebeca Anijovich, Autor . - AIQUE, 2019 . - 168 p. - (Educación) .
ISBN : 978-987-06-0658-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Neurociencia Ciencias-de-la-Educación Clasificación: 370 Nota de contenido: Un reflejo de la experiencia de formación docente continua. Enseñar habilidades metacognitivas. Reflotando ¿la fantasía? Primeros pasos en la indagación. Cocinando hipótesis. ¿Para qué preguntarnos? Nuevas miradas al modo de formular preguntas en el Nivel Inicial. Refelxionar, anticipar, evaluar. Aprendiendo a autorregular las habilidades de pensamiento en la Sala de 5 años. Emoción y pensamiento. Puentes entre la metacognición y la inteligencia emocional. Portafolios en el jardìn. Una evaluación alternativa posible. Pinceladas de autor: Aprender habilidades metacognitivas escribiendo un cuento a través del maestro. Filosofía con niños en el Nivel Inicial.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6722 370 ARNm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Mirar la práctica docente desde los valores / María Cecilia Fierro
Título : Mirar la práctica docente desde los valores Tipo de documento: texto impreso Autores: María Cecilia Fierro, Autor ; Patricia Carbajal, Autor Editorial: Gedisa Fecha de publicación: 2003 Colección: Biblioteca de Educación Subcolección: Pedagogía de los valores num. nº 5 Número de páginas: 301 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-991-9 Palabras clave: Comportamiento-Afectivo-del-Docente Comportamiento-Normativo-del-Docente Clasificación: 371.1 Nota de contenido: La oferta laboral del docente como objeto de estudio. Primer sendero: el comportamiento normativo del docente. Segundo sendero: el comportamiento afectivo del docente. Tercer sendero: la conducción de los procesos de enseñanza. La escuela y la formación valoral de los alumnos. Una mirada desde los docentes. Mirar la práctica docente desde los valores [texto impreso] / María Cecilia Fierro, Autor ; Patricia Carbajal, Autor . - Gedisa, 2003 . - 301 p. - (Biblioteca de Educación. Pedagogía de los valores; nº 5) .
ISBN : 978-84-7432-991-9
Palabras clave: Comportamiento-Afectivo-del-Docente Comportamiento-Normativo-del-Docente Clasificación: 371.1 Nota de contenido: La oferta laboral del docente como objeto de estudio. Primer sendero: el comportamiento normativo del docente. Segundo sendero: el comportamiento afectivo del docente. Tercer sendero: la conducción de los procesos de enseñanza. La escuela y la formación valoral de los alumnos. Una mirada desde los docentes. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0685 371.1 FIEm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo 2855 371.1 FIEm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible Modelos didácticos / Juan M. Escudero Muñoz
Título : Modelos didácticos : Planificación sistemática y autogestión educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan M. Escudero Muñoz, Autor Editorial: Oikos-tau Fecha de publicación: 1981 Colección: Ciencias de la Educación ISBN/ISSN/DL: 978-84-281-0457-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza-Modelos Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Algunos modelos de enseñanza. El modelo de enfoque sistemático. El enfoque de situación e institución de la enseñanza.
Modelos didácticos : Planificación sistemática y autogestión educativa [texto impreso] / Juan M. Escudero Muñoz, Autor . - Oikos-tau, 1981. - (Ciencias de la Educación) .
ISBN : 978-84-281-0457-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza-Modelos Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Algunos modelos de enseñanza. El modelo de enfoque sistemático. El enfoque de situación e institución de la enseñanza.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0809 371.3 ESCm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Modelos e indicadores de desarrollo y bienestar infantil / Alicia Canetti
Título : Modelos e indicadores de desarrollo y bienestar infantil : Seminario 7 y 8 de abril de 2011. Centro Interdisciplinario de Infancia y Pobreza Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Canetti, Compilador ; Laura Schwartzmann, Compilador ; Mónica de Martino, Compilador ; María José Bagnato, Compilador ; Oscar Roba, Compilador ; Alejandra Girona, Compilador ; Ana Cerutti, Compilador ; Cecilia Espasandín, Compilador ; Magdalena Álvarez, Compilador ; Déborah Duarte, Autor ; Daniel Parafita, Autor Editorial: UDELAR - Espacio Interdisciplinario Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 420 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-00-988-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Indicadores-Socioeconómicos Desarrollo-del-niño Clasificación: 362.7 Nota de contenido: Crecimiento, desarrollo y bienestar infantil en condiciones de pobreza. Teorías, modelos e indicadores. Monitoreo de los derechos de niños, niñas y adolescentes. Subjetivación infantil en contextos de pobreza. Comunicación sobre bienestar emocional familiar y calidad de vida en sectores de pobreza del Uruguay. Investigación: Estudio del Bienestar Emocional y Relaciones Interpersonales de Usuarios de Servicios Asistenciales en el Primer Nivel de Atención. Hacia un sistema de evaluación y monitoreo integrado: El caso de "Chile Crece Contigo". Departamento de Salud Pública, Escuela de Medicina Pontificia Universidad Católica de Chile. Reflexiones sobre las estrategias de intervención que incluyen los recursos del movimiento y la danza en instituciones educativas de enseñanza primaria. Aportes desde medicina preventiva y social. ¿Qué aspectos relevantes influyen sobre el crecimiento, desarrollo y bienestar infantil? La experiencia de "Canelones Crece Contigo". Familia, comunidad, salud mental. Desarrollo cognitivo y aprendizaje de niños en condiciones de pobreza. Perfil nutricional de los niños y niñas e intervenciones nutricionales dirigidas a la primera infancia en Uruguay. Seminario Internacional "Modelos e indicadores de desarrollo y bienestar infantil". La Educación para Todos comienza en los Primeros Años de vida. La promoción del desarrollo integral de niños y niñas desde los Centros de Educación Inicial. La maternidad: un estado vulnerable al estrés. Más confirmaciones que rupturas. Discurso político-legislativo, reformas normativas y representaciones de infancia en el Uruguay actual. Complejidad en el estudio de la pobreza infantil y la promociòn De capital mental: información, transferencia y acción. Importancia de la evaluación del crecimiento y del estudio de la composición corporal en la infancia. La pobreza infantil y las políticas sociales. Una mirada sobre las Transferencias Condicionadas de Ingresos. A incorporacao da família no campo da política social: contribuicoes para o debate sobre o desenvolvimiento e bem-estar infantil. "Modelos e indicadores de desarrollo y bienestar infantil". Reflexiones sobre el proceso de creación y uso de indicadores de desarrollo y bienestar infantil. Desigualdades sociales en la salud infantil: el papel del gradiente social, y la medida de la exposición y de los resultados en salud. Desde la experiencia del Programa APEX Cerro de la Universidad de la República. La protección del desarrollo infantil una prioridad en la agenda de las políticas públicas. Políticas de infancia y pobreza: una agenda social nueva con engranajes aún endebles. Apuntes sobre la construcción de indicadores de desarrollo humano de la infancia. La salud mental y sus alteraciones en los niños escolares uruguayos con especial énfasis en los niños provenientes de contexto socio-económico crìtico. Hacia la vigilancia de la equidad. Propuesta de análisis de la condición de salud de la primera infancia. Con enfoque de determinantes. Perspectiva de Determinantes Sociales de Salud. Desnutrición y Obesidad ¿Dos caras de la misma Pobreza?
Modelos e indicadores de desarrollo y bienestar infantil : Seminario 7 y 8 de abril de 2011. Centro Interdisciplinario de Infancia y Pobreza [texto impreso] / Alicia Canetti, Compilador ; Laura Schwartzmann, Compilador ; Mónica de Martino, Compilador ; María José Bagnato, Compilador ; Oscar Roba, Compilador ; Alejandra Girona, Compilador ; Ana Cerutti, Compilador ; Cecilia Espasandín, Compilador ; Magdalena Álvarez, Compilador ; Déborah Duarte, Autor ; Daniel Parafita, Autor . - [S.l.] : UDELAR - Espacio Interdisciplinario, 2013 . - 420 p.
ISBN : 978-9974-00-988-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Indicadores-Socioeconómicos Desarrollo-del-niño Clasificación: 362.7 Nota de contenido: Crecimiento, desarrollo y bienestar infantil en condiciones de pobreza. Teorías, modelos e indicadores. Monitoreo de los derechos de niños, niñas y adolescentes. Subjetivación infantil en contextos de pobreza. Comunicación sobre bienestar emocional familiar y calidad de vida en sectores de pobreza del Uruguay. Investigación: Estudio del Bienestar Emocional y Relaciones Interpersonales de Usuarios de Servicios Asistenciales en el Primer Nivel de Atención. Hacia un sistema de evaluación y monitoreo integrado: El caso de "Chile Crece Contigo". Departamento de Salud Pública, Escuela de Medicina Pontificia Universidad Católica de Chile. Reflexiones sobre las estrategias de intervención que incluyen los recursos del movimiento y la danza en instituciones educativas de enseñanza primaria. Aportes desde medicina preventiva y social. ¿Qué aspectos relevantes influyen sobre el crecimiento, desarrollo y bienestar infantil? La experiencia de "Canelones Crece Contigo". Familia, comunidad, salud mental. Desarrollo cognitivo y aprendizaje de niños en condiciones de pobreza. Perfil nutricional de los niños y niñas e intervenciones nutricionales dirigidas a la primera infancia en Uruguay. Seminario Internacional "Modelos e indicadores de desarrollo y bienestar infantil". La Educación para Todos comienza en los Primeros Años de vida. La promoción del desarrollo integral de niños y niñas desde los Centros de Educación Inicial. La maternidad: un estado vulnerable al estrés. Más confirmaciones que rupturas. Discurso político-legislativo, reformas normativas y representaciones de infancia en el Uruguay actual. Complejidad en el estudio de la pobreza infantil y la promociòn De capital mental: información, transferencia y acción. Importancia de la evaluación del crecimiento y del estudio de la composición corporal en la infancia. La pobreza infantil y las políticas sociales. Una mirada sobre las Transferencias Condicionadas de Ingresos. A incorporacao da família no campo da política social: contribuicoes para o debate sobre o desenvolvimiento e bem-estar infantil. "Modelos e indicadores de desarrollo y bienestar infantil". Reflexiones sobre el proceso de creación y uso de indicadores de desarrollo y bienestar infantil. Desigualdades sociales en la salud infantil: el papel del gradiente social, y la medida de la exposición y de los resultados en salud. Desde la experiencia del Programa APEX Cerro de la Universidad de la República. La protección del desarrollo infantil una prioridad en la agenda de las políticas públicas. Políticas de infancia y pobreza: una agenda social nueva con engranajes aún endebles. Apuntes sobre la construcción de indicadores de desarrollo humano de la infancia. La salud mental y sus alteraciones en los niños escolares uruguayos con especial énfasis en los niños provenientes de contexto socio-económico crìtico. Hacia la vigilancia de la equidad. Propuesta de análisis de la condición de salud de la primera infancia. Con enfoque de determinantes. Perspectiva de Determinantes Sociales de Salud. Desnutrición y Obesidad ¿Dos caras de la misma Pobreza?
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6712 362.7 CANm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible Motivación / Juan Antonio Huertas
Título : Motivación : Querer aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Antonio Huertas, Autor Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 2006 Colección: Psicología cognitiva y educación Número de páginas: 296 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7017-74-2 Palabras clave: Motivación Psicología-Motivación-Humana Motivación-Intrínseca Motivación-Extrínseca Clasificación: 370.154 Resumen: El estudio de la motivación resulta una cuestión capital en la comprensión del comportamiento, tanto por lo que supone de configuración de una teoría sobre la naturaleza humana, como por sus implicaciones educativas.
Los aportes del cognitivismo han alcanzado también esta temática, y en la actualidad existe un amplio desarrollo de investigaciones empíricas y posiciones teóricas al respecto. Estas posiciones parten de la estrecha relación entre las causas externas que afectan a la acción humana y las representaciones internas que se van formando en la mente del individuo.
En esta obra de J. A. Huertas, profesor titular de Motivación en la Universidad Autónoma de Madrid, realizada con la colaboración de otros colegas de la misma Universidad, se muestra una visión actual, exhaustiva y amena de esta temática, incluyendo no sólo aspectos teóricos y conceptuales, sino también cuestiones aplicadas, como son la evaluación de la motivación y pautas concretas para mejorar la motivación de los alumnos del aula.Motivación : Querer aprender [texto impreso] / Juan Antonio Huertas, Autor . - AIQUE, 2006 . - 296 p. - (Psicología cognitiva y educación) .
ISBN : 978-950-7017-74-2
Palabras clave: Motivación Psicología-Motivación-Humana Motivación-Intrínseca Motivación-Extrínseca Clasificación: 370.154 Resumen: El estudio de la motivación resulta una cuestión capital en la comprensión del comportamiento, tanto por lo que supone de configuración de una teoría sobre la naturaleza humana, como por sus implicaciones educativas.
Los aportes del cognitivismo han alcanzado también esta temática, y en la actualidad existe un amplio desarrollo de investigaciones empíricas y posiciones teóricas al respecto. Estas posiciones parten de la estrecha relación entre las causas externas que afectan a la acción humana y las representaciones internas que se van formando en la mente del individuo.
En esta obra de J. A. Huertas, profesor titular de Motivación en la Universidad Autónoma de Madrid, realizada con la colaboración de otros colegas de la misma Universidad, se muestra una visión actual, exhaustiva y amena de esta temática, incluyendo no sólo aspectos teóricos y conceptuales, sino también cuestiones aplicadas, como son la evaluación de la motivación y pautas concretas para mejorar la motivación de los alumnos del aula.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0499 370.154 HUEm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo 0500 370.154 HUEm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible Mudancas educacionais na América Latina / German Rama
Título : Mudancas educacionais na América Latina : Situacoes e condicoes Tipo de documento: texto impreso Autores: German Rama, Autor ; J.C Tedesco, Autor ; Ricardo Nassif, Autor ; Walter E. García, Autor ; Josefina Zoraide Vásquez, Autor ; Norberto Fernández Lamara, Autor ; Inés Aguerrondo, Autor ; Divonzir Arthur Gusso, Autor ; R. Nassif, Autor Editorial: Universidade Federal Do Ceará Fecha de publicación: 1983 Número de páginas: 358 p. Palabras clave: Aprendizaje Educación Clasificación: 370.1 Resumen: Estructura e movimiento sociais no desenvolvimiento da educacao popular. Rama. Cosideraciones generales. As tendencias cuantitativas. Experiencias sobre as resistencia a mudanca eudcacional. Uma abordagem estructural ao fenómeno da exclusao educacinal.
A dimensao Política. Movimientos sociales e educacao. As chamadas proposta revolucionarias. A educaccao popular e as novas oriencoes na igreja católica. Os Novos Enfoques sobre a educacao popular. Conclusiones.
Elementos para un diagnostico del sistema educativo tradicional en América latina. Tedesco. El problema. El diagnostico del sistema educavo como parámetro de analisis. La estructura del sistema educativo. Algunas características de la enseñanza. Los cambios fuera del sistema educativo tradicional. Las tendencias pedagógicas en america latina Ricardo Nassif. .
Un cambio de frentes.Nota de contenido: El presente libro editado por la Universidad Federal do Ceara se publica con la autorización de la UNESCO , la comisión económica para america latina y el programa de las naciones unidas para el desarrollo , organismos de las naciones Unidas que ejecutan conjuntamente . Mudancas educacionais na América Latina : Situacoes e condicoes [texto impreso] / German Rama, Autor ; J.C Tedesco, Autor ; Ricardo Nassif, Autor ; Walter E. García, Autor ; Josefina Zoraide Vásquez, Autor ; Norberto Fernández Lamara, Autor ; Inés Aguerrondo, Autor ; Divonzir Arthur Gusso, Autor ; R. Nassif, Autor . - Brasil : Universidade Federal Do Ceará, 1983 . - 358 p.
Palabras clave: Aprendizaje Educación Clasificación: 370.1 Resumen: Estructura e movimiento sociais no desenvolvimiento da educacao popular. Rama. Cosideraciones generales. As tendencias cuantitativas. Experiencias sobre as resistencia a mudanca eudcacional. Uma abordagem estructural ao fenómeno da exclusao educacinal.
A dimensao Política. Movimientos sociales e educacao. As chamadas proposta revolucionarias. A educaccao popular e as novas oriencoes na igreja católica. Os Novos Enfoques sobre a educacao popular. Conclusiones.
Elementos para un diagnostico del sistema educativo tradicional en América latina. Tedesco. El problema. El diagnostico del sistema educavo como parámetro de analisis. La estructura del sistema educativo. Algunas características de la enseñanza. Los cambios fuera del sistema educativo tradicional. Las tendencias pedagógicas en america latina Ricardo Nassif. .
Un cambio de frentes.Nota de contenido: El presente libro editado por la Universidad Federal do Ceara se publica con la autorización de la UNESCO , la comisión económica para america latina y el programa de las naciones unidas para el desarrollo , organismos de las naciones Unidas que ejecutan conjuntamente . Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0829 370.1 RAMm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Un mundo sin escuelas / Ivan Illich
Título : Un mundo sin escuelas Tipo de documento: texto impreso Autores: Ivan Illich, Autor ; Herbert Gintis, Autor ; Colin Greer, Autor ; Neil Postman, Autor ; Ronald Gross, Autor ; Roy P. Fairfield, Autor ; Summer M. Rosen, Autor ; Judson Jerome, Autor ; Máxine Greene, Autor ; Arthur Pearl, Autor Editorial: NUEVA IMAGEN Fecha de publicación: 1977 Colección: Serie Educación Número de páginas: 203 p. ISBN/ISSN/DL: 978-968-429-000-6 Palabras clave: Administración-Escolar Organización-Escolar Clasificación: 371 Un mundo sin escuelas [texto impreso] / Ivan Illich, Autor ; Herbert Gintis, Autor ; Colin Greer, Autor ; Neil Postman, Autor ; Ronald Gross, Autor ; Roy P. Fairfield, Autor ; Summer M. Rosen, Autor ; Judson Jerome, Autor ; Máxine Greene, Autor ; Arthur Pearl, Autor . - NUEVA IMAGEN, 1977 . - 203 p.. - (Serie Educación) .
ISBN : 978-968-429-000-6
Palabras clave: Administración-Escolar Organización-Escolar Clasificación: 371 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0707 371 ILLm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Narrar las primeras experiencias laborales / Mara Elgue Patiño
Título : Narrar las primeras experiencias laborales : un aporte de maestros y profesores al conocimiento profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Mara Elgue Patiño, Compilador ; Cristina Sallé, Compilador Editorial: ANEP - CODICEN - CFE Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7112-1-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Experiencias-Laborales Clasificación: 370 Nota de contenido: Atención a la diversidad. Vínculos profesionales en relación con los alumnos, la familia y la Institución. Educación y derechos humanos. La construcción del Rol y la Identidad Docente
Narrar las primeras experiencias laborales : un aporte de maestros y profesores al conocimiento profesional [texto impreso] / Mara Elgue Patiño, Compilador ; Cristina Sallé, Compilador . - Uruguay : ANEP - CODICEN - CFE, 2014 . - 174 p.
ISBN : 978-9974-7112-1-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Experiencias-Laborales Clasificación: 370 Nota de contenido: Atención a la diversidad. Vínculos profesionales en relación con los alumnos, la familia y la Institución. Educación y derechos humanos. La construcción del Rol y la Identidad Docente
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2777 370 ELGn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 2774 370 ELGn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 2775 370 ELGn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 2781 370 ELGn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 2776 370 ELGn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible Necesidades básicas de aprendizaje / Seminario Regional
Título : Necesidades básicas de aprendizaje : Estrategias de acción Tipo de documento: texto impreso Autores: Seminario Regional, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 316 p. Palabras clave: Aprendizaje-Necesidades-Básicas Clasificación: 370.1 Necesidades básicas de aprendizaje : Estrategias de acción [texto impreso] / Seminario Regional, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 1993 . - 316 p.
Palabras clave: Aprendizaje-Necesidades-Básicas Clasificación: 370.1 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0925 370.1 SEMn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Noveles en primera persona / Mariana Acosta Pisano
Título : Noveles en primera persona : Relatos en tiempos de excepcionalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariana Acosta Pisano, Compilador ; Solange De Lema Blanco, Compilador Editorial: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 114 p ISBN/ISSN/DL: 978-991-593-581-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Asesoramiento-Pedagógico Formación-Docente Clasificación: 370.71 Nota de contenido: Prácticas de invención... para ser en la profesión...Relatos en primera persona...Noveles. Transeúnte (Nelson González Catardo). Experiencias que trascienden la práctica educativa (Valentina González y Mélani Scanegatti). El contexto de pandemia como oportunidad de reflexión (Freddy Conrado Coitinho Pío). Año 2020: la Odisea en Libertad, San José (Leticia Aldaz). Un día tuvimos que reinventarnos (Carolina Lessa). Un nuevo camino por recorrer (María Noel da Silva Caballero). Pois o belo cambia o saber muda (Ana Llanes). Aporte a la narrativa de noveles (Jorge Armas). Relato de un practicante (Damián Cabrera). La incertidumbre como un punto de partida (Anderson de los Santos). Educar en pandemia (Jimena Almeda). ¿Cómo educar sin la presencia? ¿Cómo estar presente en lo virtual?(María Eugenia Fernández). El regreso ( Antony Miguel Franca Duarte). El puente (Antony Miguel Franca Duarte). Sueños que se cumplen (Carlos Pintos). La solución está en nuestras manos (Eduardo Cantos y Matías Ventura). Continuar (Alice Gamio da Rosa). Proyecto institucional ¿cooperación o resiliencia? (Roberth García). Enseñar Historia virtualmente, en tiempos de pandemia: desafíos que se convierten en oportunidades (Lanfranco).
Relatos en primera persona... Tutores y mentores. En tiempos de crisis, la oportunidad del intercambio (Silvia Sosa de Souza). Recalculando (Silca Álvarez). Vivir, aprender acompañados y pensar que el mañana será mejor (Mónica Bordagorry). Nostalgia (Beatriz Baliño y Paula Delfino). A veces, solo un segundo (Alicia Mazzei Spera). Aquí, recuperando espacios (Carmen del Valle). Un verde que deja huellas...palabras que se hacen poesía (María Teresa Ayala). Relatoría en tiempos de noveles, pandemia 2020 (Silvana Satorno).
Noveles en primera persona : Relatos en tiempos de excepcionalidad [texto impreso] / Mariana Acosta Pisano, Compilador ; Solange De Lema Blanco, Compilador . - (OEI) Oficina Uruguay : Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 2021 . - 114 p.
ISBN : 978-991-593-581-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Asesoramiento-Pedagógico Formación-Docente Clasificación: 370.71 Nota de contenido: Prácticas de invención... para ser en la profesión...Relatos en primera persona...Noveles. Transeúnte (Nelson González Catardo). Experiencias que trascienden la práctica educativa (Valentina González y Mélani Scanegatti). El contexto de pandemia como oportunidad de reflexión (Freddy Conrado Coitinho Pío). Año 2020: la Odisea en Libertad, San José (Leticia Aldaz). Un día tuvimos que reinventarnos (Carolina Lessa). Un nuevo camino por recorrer (María Noel da Silva Caballero). Pois o belo cambia o saber muda (Ana Llanes). Aporte a la narrativa de noveles (Jorge Armas). Relato de un practicante (Damián Cabrera). La incertidumbre como un punto de partida (Anderson de los Santos). Educar en pandemia (Jimena Almeda). ¿Cómo educar sin la presencia? ¿Cómo estar presente en lo virtual?(María Eugenia Fernández). El regreso ( Antony Miguel Franca Duarte). El puente (Antony Miguel Franca Duarte). Sueños que se cumplen (Carlos Pintos). La solución está en nuestras manos (Eduardo Cantos y Matías Ventura). Continuar (Alice Gamio da Rosa). Proyecto institucional ¿cooperación o resiliencia? (Roberth García). Enseñar Historia virtualmente, en tiempos de pandemia: desafíos que se convierten en oportunidades (Lanfranco).
Relatos en primera persona... Tutores y mentores. En tiempos de crisis, la oportunidad del intercambio (Silvia Sosa de Souza). Recalculando (Silca Álvarez). Vivir, aprender acompañados y pensar que el mañana será mejor (Mónica Bordagorry). Nostalgia (Beatriz Baliño y Paula Delfino). A veces, solo un segundo (Alicia Mazzei Spera). Aquí, recuperando espacios (Carmen del Valle). Un verde que deja huellas...palabras que se hacen poesía (María Teresa Ayala). Relatoría en tiempos de noveles, pandemia 2020 (Silvana Satorno).
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6332 370.71 ACOn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 6333 370.71 ACOn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 6334 370.71 ACOn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible Nuestra encrucijada educativa / Douglas Ifrán
Título : Nuestra encrucijada educativa : una reflexión más allá del aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Douglas Ifrán, Autor Editorial: PSICOLIBROS Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 279 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-682-43-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Presente-Educativo Pedagogía Modelo-Educativo Clasificación: 371.1 Nota de contenido: La necesidad de superar la pedagogía pastiche. Claves para entender nuestro presente educativo. La crisis puertas adentro de las instituciones. Soluciones ensayadas. Claves para construir un modelo educativo alternativo: primeras aproximaciones.
Nuestra encrucijada educativa : una reflexión más allá del aula [texto impreso] / Douglas Ifrán, Autor . - URUGUAY : PSICOLIBROS, 2013 . - 279 p.
ISBN : 978-9974-682-43-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Presente-Educativo Pedagogía Modelo-Educativo Clasificación: 371.1 Nota de contenido: La necesidad de superar la pedagogía pastiche. Claves para entender nuestro presente educativo. La crisis puertas adentro de las instituciones. Soluciones ensayadas. Claves para construir un modelo educativo alternativo: primeras aproximaciones.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5542 371.1 IFRn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 5541 371.1 IFRn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo 5553 371.1 IFRn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 5552 371.1 IFRn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible De nuestro estado actual y sus causas / José Pedro Varela
Título : De nuestro estado actual y sus causas Tipo de documento: texto impreso Autores: José Pedro Varela, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Arca Editorial Fecha de publicación: 1969 Colección: Bolsilibros Arca num. nº 64 Número de páginas: 163 p Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Actualidad del pensamiento de Varela. Consideraciones preliminares. Estado actual. Causas de la crisis económica. Causas de la crisis política. Causas de la crisis financiera. Amenazas para el porvenir. Remedios al mal.
De nuestro estado actual y sus causas [texto impreso] / José Pedro Varela, Autor . - Arca Editorial, 1969 . - 163 p. - (Bolsilibros Arca; nº 64) .
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Actualidad del pensamiento de Varela. Consideraciones preliminares. Estado actual. Causas de la crisis económica. Causas de la crisis política. Causas de la crisis financiera. Amenazas para el porvenir. Remedios al mal.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6637 VARn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje / Juan Ignacio Pozo
Título : Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo, Autor ; Nora Scheuer, Autor ; M. del Puy Pérez Echeverría, Autor ; Mar Mateos, Autor ; Elena Martín, Autor ; Montserrat de la Cruz, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2006 Colección: Crítica y Fundamentos num. nº 12 Número de páginas: 459 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-432-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza Métodos-de-Enseñanza Psicopedagogía Sociedad-de-la-Información Teorías-del-Aprendizaje Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Las concepciones del aprendizaje ante la nueva cultura educativa. La nueva cultura del aprendizaje en la sociedad del conocimiento. Enfoques en el estudio de las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza. Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza. Las concepciones de los niños acerca del aprendizaje del dibujo como teorías implícitas. Las teorías implícitas de los niños acerca del aprendizaje de la escritura. Las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje. Las prácticas discursivas de los profesores en clases de primaria: veo de dónde vienes y sé como hablarte. Del dicho al hecho: de las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música. La percepción de profesores y alumnos en la educación secundaria sobre las tareas de lectura y escritura que realizan para aprender. ¿Qué es el conocimiento y cómo se adquiere? Epistemológicas intuitivas en profesores y alumnos de secundaria. De fotógrafos a directores de orquesta: las metáforas desde las que los profesores conciben el aprendizaje. Las concepciones de los profesores de educación secundaria sobre el aprendizaje y la enseñanza. Las autobiografías lectoras como autobiografías de aprendizaje. La representación de los procesos de aprendizaje en alumnos universitarios. Resumir para estudiar: concepciones de estudiantes en primer año de la universidad. Concepciones de enseñanza y prácticas discursivas en la formación de futuros profesores. ¿Qué cambia en las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza? Dimensiones y procesos del cambio representacional. El cambio de las concepciones de los alumnos sobre el aprendizaje. Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores.
Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo, Autor ; Nora Scheuer, Autor ; M. del Puy Pérez Echeverría, Autor ; Mar Mateos, Autor ; Elena Martín, Autor ; Montserrat de la Cruz, Autor . - GRAÓ, 2006 . - 459 p. - (Crítica y Fundamentos; nº 12) .
ISBN : 978-84-7827-432-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza Métodos-de-Enseñanza Psicopedagogía Sociedad-de-la-Información Teorías-del-Aprendizaje Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Las concepciones del aprendizaje ante la nueva cultura educativa. La nueva cultura del aprendizaje en la sociedad del conocimiento. Enfoques en el estudio de las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza. Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza. Las concepciones de los niños acerca del aprendizaje del dibujo como teorías implícitas. Las teorías implícitas de los niños acerca del aprendizaje de la escritura. Las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje. Las prácticas discursivas de los profesores en clases de primaria: veo de dónde vienes y sé como hablarte. Del dicho al hecho: de las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música. La percepción de profesores y alumnos en la educación secundaria sobre las tareas de lectura y escritura que realizan para aprender. ¿Qué es el conocimiento y cómo se adquiere? Epistemológicas intuitivas en profesores y alumnos de secundaria. De fotógrafos a directores de orquesta: las metáforas desde las que los profesores conciben el aprendizaje. Las concepciones de los profesores de educación secundaria sobre el aprendizaje y la enseñanza. Las autobiografías lectoras como autobiografías de aprendizaje. La representación de los procesos de aprendizaje en alumnos universitarios. Resumir para estudiar: concepciones de estudiantes en primer año de la universidad. Concepciones de enseñanza y prácticas discursivas en la formación de futuros profesores. ¿Qué cambia en las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza? Dimensiones y procesos del cambio representacional. El cambio de las concepciones de los alumnos sobre el aprendizaje. Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5395 371.3 POZn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo 5396 371.3 POZn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible Nuevas miradas desde Carlos Vaz Ferreira / Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay)
Título : Nuevas miradas desde Carlos Vaz Ferreira : Ensayos Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay), Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 201 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-88751--0 Idioma : Español (spa) Resumen: Los ensayos que integran este libro ofrecen distintas perspectivas sobre la vida y la obra de Carlos Vaz Ferreira. Estudiantes de Educación Media Superior de todo el país, con el apoyo de sus docentes, aportan reflexiones y nuevas lecturas que invitan a volver a pensar sobre el filósofo uruguayo.
Nuevas miradas desde Carlos Vaz Ferreira : Ensayos [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay), Autor . - [S.l.] : ANEP, 2022 . - 201 p.
ISBN : 978-9974-88751--0
Idioma : Español (spa)
Resumen: Los ensayos que integran este libro ofrecen distintas perspectivas sobre la vida y la obra de Carlos Vaz Ferreira. Estudiantes de Educación Media Superior de todo el país, con el apoyo de sus docentes, aportan reflexiones y nuevas lecturas que invitan a volver a pensar sobre el filósofo uruguayo.
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