BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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5.3. Los contenidos de la reforma. / Coll César
TÃtulo : Los contenidos de la reforma. : Enseñanza y aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes. Tipo de documento: texto impreso Autores: Coll César, Autor ; Pozo Ignacio, Autor ; Bernabé Sarabia, Autor Mención de edición: 3a.reimp. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Santillana Fecha de publicación: Setiembre de 1995. Número de páginas: 202 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-460-213-2 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Los contenidos en la educación escolar.---El aprendizaje y la enseñanza de hechos y conceptos de los nuevos currículos.---Tipos de aprendizaje de hechos y conceptos; las condiciones del aprendizaje memorístico (de hechos); las condiciones del aprendizaje significativo (de conceptos).---Actividades y la evaluación de aprendizaje/enseñanza de hechos y conceptos.---El aprendizaje y la enseñanza de los procedimientos: tipos de procedimientos; los contenidos procedimentales en el currículo escolar; el aprendizaje de los procedimientos; el aprendizaje de contenidos procedimentales en el seno de las áreas curriculares.---La enseñanza de los procedimientos;una enseñanza para la transferencia de los aprendizajes; cómo y cuándo evaluar el aprendizaje de los procedimientos.---El aprendizaje y la enseñanza de las actitudes: las actitudes conceptualización y su inclusión en los nuevos currículos; qué son las actitudes y para qué sirven; los contenidos actitudinales en los nuevos currículos.---El aprendizaje de las actitudes: la socialización en la escuela.---Cambio intencional de actitudes a lo largo de la vida escolar; técnicas de intervención para el cambio de actitudes.---Evaluación del aprendizaje de actitudes: evaluar y/o calificar; el profesor como observador participante. Los contenidos de la reforma. : Enseñanza y aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes. [texto impreso] / Coll César, Autor ; Pozo Ignacio, Autor ; Bernabé Sarabia, Autor . - 3a.reimp. . - Buenos Aires (Beazley 3860, Argentina) : Santillana, Setiembre de 1995. . - 202 p.
ISBN : 978-950-460-213-2
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Los contenidos en la educación escolar.---El aprendizaje y la enseñanza de hechos y conceptos de los nuevos currículos.---Tipos de aprendizaje de hechos y conceptos; las condiciones del aprendizaje memorístico (de hechos); las condiciones del aprendizaje significativo (de conceptos).---Actividades y la evaluación de aprendizaje/enseñanza de hechos y conceptos.---El aprendizaje y la enseñanza de los procedimientos: tipos de procedimientos; los contenidos procedimentales en el currículo escolar; el aprendizaje de los procedimientos; el aprendizaje de contenidos procedimentales en el seno de las áreas curriculares.---La enseñanza de los procedimientos;una enseñanza para la transferencia de los aprendizajes; cómo y cuándo evaluar el aprendizaje de los procedimientos.---El aprendizaje y la enseñanza de las actitudes: las actitudes conceptualización y su inclusión en los nuevos currículos; qué son las actitudes y para qué sirven; los contenidos actitudinales en los nuevos currículos.---El aprendizaje de las actitudes: la socialización en la escuela.---Cambio intencional de actitudes a lo largo de la vida escolar; técnicas de intervención para el cambio de actitudes.---Evaluación del aprendizaje de actitudes: evaluar y/o calificar; el profesor como observador participante. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10012 5.3 COL Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3. Los Fracasos Escolares. / André Le Gall
TÃtulo : Los Fracasos Escolares. : Diagóstico y tratamiento. Tipo de documento: texto impreso Autores: André Le Gall, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Universitaria Fecha de publicación: 1959. Número de páginas: 65 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Fracasos verdaderos y aparentes: insuficiencia intelectual y los tests; categorías de fracasos.---El fracaso escolar y las formas de inteligencia: diversidad de las formas de inteligencia; los signos y el sentido de la inteligencia verbo-conceptual.---Las formas de inteligencia y su actuación en los diferentes caracteres: la inteligencia en los emotivos; aptitudes y dificultades de la inteligencia.---Las causas sociales, familiares y escolares del fracaso: las dificultades que surgen de la historia familiar del niño; las dificultades de origen socio-económico; las posibles dificultades en el comportamiento de los maestros.---La reacción de los caracteres a las depresiones exteriores, los remedios; la fragilidad socio familiar y escolar; la disciplina pedagógica y familiar del activo exuberante; la disciplina pedagógica y familiar; los remedios para la pereza asténica del apático. Los Fracasos Escolares. : Diagóstico y tratamiento. [texto impreso] / André Le Gall, Autor . - 1°a.ed . - Buenos Aires (Rivadavia 1571, 73, Argentina) : Universitaria, 1959. . - 65 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Fracasos verdaderos y aparentes: insuficiencia intelectual y los tests; categorías de fracasos.---El fracaso escolar y las formas de inteligencia: diversidad de las formas de inteligencia; los signos y el sentido de la inteligencia verbo-conceptual.---Las formas de inteligencia y su actuación en los diferentes caracteres: la inteligencia en los emotivos; aptitudes y dificultades de la inteligencia.---Las causas sociales, familiares y escolares del fracaso: las dificultades que surgen de la historia familiar del niño; las dificultades de origen socio-económico; las posibles dificultades en el comportamiento de los maestros.---La reacción de los caracteres a las depresiones exteriores, los remedios; la fragilidad socio familiar y escolar; la disciplina pedagógica y familiar del activo exuberante; la disciplina pedagógica y familiar; los remedios para la pereza asténica del apático. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16251 5.3 GALf Libro Colección general Documentaires Disponible 6672 5.3 GALf Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3. Los niños mentirosos. / J.M. Sutter
TÃtulo : Los niños mentirosos. Tipo de documento: texto impreso Autores: J.M. Sutter, Autor Mención de edición: 2°a.ed Editorial: Barcelona [España] : Luis Miracles S.A Fecha de publicación: Diciembre de 1961. Número de páginas: 172 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La mentira y delimitación de su alcance; aspecto psicológico, moral, social, psicobiológico.---Las pseudomentiras del niño: el lenguaje; el sincretismo o globalismo; la imaginación.---La mentira social: cómo aprende el niño a mentir; las razones de mentir; la mentira y la conciencia moral.---La mentira patológica: retrasos intelectuales, psicosis, desequilibrios constitucionales; mitomanía; histerismo y simulación.---La mentira patológica: mentira-neurosis.---El adulto ante la mentira infantil: actitudes del adulto y reacciones del niño; el punto de visa médico-legal.---La lucha contra la mentira: las pseudomentiras; mentiras patológicas y social; profilaxis de la mentira. Los niños mentirosos. [texto impreso] / J.M. Sutter, Autor . - 2°a.ed . - Barcelona (Aribau, 179, España) : Luis Miracles S.A, Diciembre de 1961. . - 172 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La mentira y delimitación de su alcance; aspecto psicológico, moral, social, psicobiológico.---Las pseudomentiras del niño: el lenguaje; el sincretismo o globalismo; la imaginación.---La mentira social: cómo aprende el niño a mentir; las razones de mentir; la mentira y la conciencia moral.---La mentira patológica: retrasos intelectuales, psicosis, desequilibrios constitucionales; mitomanía; histerismo y simulación.---La mentira patológica: mentira-neurosis.---El adulto ante la mentira infantil: actitudes del adulto y reacciones del niño; el punto de visa médico-legal.---La lucha contra la mentira: las pseudomentiras; mentiras patológicas y social; profilaxis de la mentira. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1118 5.3 SUT Libro Colección general Documentaires Disponible 4115 5.3 SUT Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3. Los tests psicológicos y su empleo en la escuela. / j. Stanley
TÃtulo : Los tests psicológicos y su empleo en la escuela. Tipo de documento: texto impreso Autores: j. Stanley, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Troquel Fecha de publicación: Junio de 1968 Colección: Biblioteca de la Nueva Educación. Número de páginas: 140 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Evaluación del rendimiento del estudiante: naturaleza de la medición y evaluación; evaluación en términos de los objetivos de la educación.---Construcción de tests: análisis de los ítems en los resultados del tests; construcción de tests estandarizados.---Confiabilidad, validez y normas de los tests: errores en el testing psicológico; determinación de los grados de confiabilidad y validez.---Tests en el dominio cognoscitivo: medición de la comprensión; baterías de tests estandarizados de rendimiento, interpretación de los puntajes.---Determinación del potencial del estudiante: diferenciación entre tests de rendimiento y de aptitud; tests de capacidad mental; tests de aptitud diferencial.---Programas de testing para toda la población escolar: usos de los resultados del tests; diagnóstico basado en los resultados del tests. Los tests psicológicos y su empleo en la escuela. [texto impreso] / j. Stanley, Autor . - 1°a.ed . - Troquel, Junio de 1968 . - 140 p.. - (Biblioteca de la Nueva Educación.) .
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Evaluación del rendimiento del estudiante: naturaleza de la medición y evaluación; evaluación en términos de los objetivos de la educación.---Construcción de tests: análisis de los ítems en los resultados del tests; construcción de tests estandarizados.---Confiabilidad, validez y normas de los tests: errores en el testing psicológico; determinación de los grados de confiabilidad y validez.---Tests en el dominio cognoscitivo: medición de la comprensión; baterías de tests estandarizados de rendimiento, interpretación de los puntajes.---Determinación del potencial del estudiante: diferenciación entre tests de rendimiento y de aptitud; tests de capacidad mental; tests de aptitud diferencial.---Programas de testing para toda la población escolar: usos de los resultados del tests; diagnóstico basado en los resultados del tests. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1112 5.3 STA Libro Colección general Documentaires Disponible 1111 5.3 STA Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3. Madurez para la Lectura / John Downing
TÃtulo : Madurez para la Lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: John Downing, Autor ; Derek Thackray, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapelusz Fecha de publicación: Julio de 1974. Número de páginas: 127 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Definiciones y evolución del concepto de madurez para la lectura.---Factores de la madurez para la lectura.---Factores fisiológicos: factores neurológicos; predominio cerebral, lateralidad; la visón, la audición y el habla.---Factores ambientales: socioeconómicos, culturales.---Factores emocionales: y de personalidad; la motivación en la madurez para la lectura.---Factores intelectuales: edad mental e inteligencia; aptitudes de la percepción para la discriminación visual y auditiva; desarrollo conceptual y aptitudes específicas del razonamiento.---Preparación para la madurez: adecuación del niño a la lectura; adecuación de la lectura al niño.---Apreciación de la madurez para la lectura. Madurez para la Lectura [texto impreso] / John Downing, Autor ; Derek Thackray, Autor . - 1°a.ed . - Buenos Aires (Argentina) : Kapelusz, Julio de 1974. . - 127 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Definiciones y evolución del concepto de madurez para la lectura.---Factores de la madurez para la lectura.---Factores fisiológicos: factores neurológicos; predominio cerebral, lateralidad; la visón, la audición y el habla.---Factores ambientales: socioeconómicos, culturales.---Factores emocionales: y de personalidad; la motivación en la madurez para la lectura.---Factores intelectuales: edad mental e inteligencia; aptitudes de la percepción para la discriminación visual y auditiva; desarrollo conceptual y aptitudes específicas del razonamiento.---Preparación para la madurez: adecuación del niño a la lectura; adecuación de la lectura al niño.---Apreciación de la madurez para la lectura. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5927 5.3 DOW Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3. Matrices de Aprendizaje / Pampliega de Quiroga Ana
TÃtulo : Matrices de Aprendizaje : Constitución del Sujeto en el Proceso del Conocimiento. Tipo de documento: texto impreso Autores: Pampliega de Quiroga Ana, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Ediciones Cinco Fecha de publicación: 2012 Colección: Apuntes Número de páginas: 95 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-969326--5 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Proceso de conocimiento; constitución del sujeto y el objeto de conocimiento.---Proceso de aprendizaje, su fundamento; historicidad del aprender.---Relación entre la estructura social, organización familiar y modelos de aprendizaje y vínculo.---Construcción de las matrices del aprender.---Estructura familiar y procesos de aprendizaje.Rol de la familia en la génesis de las matrices del aprendizaje.---Función yoica o de sostén en la constitución del sujeto del conocimiento.---El sostén como interlocutor, su incidencia en la constitución del sujeto del conocimiento. Fundación del espacio vincular.---Configuración de matrices de aprendizaje en la organización familiar y el sistema educativo.---
Matrices de Aprendizaje : Constitución del Sujeto en el Proceso del Conocimiento. [texto impreso] / Pampliega de Quiroga Ana, Autor . - 1°a.ed . - Ediciones Cinco, 2012 . - 95 p. - (Apuntes) .
ISBN : 978-950-969326--5
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Proceso de conocimiento; constitución del sujeto y el objeto de conocimiento.---Proceso de aprendizaje, su fundamento; historicidad del aprender.---Relación entre la estructura social, organización familiar y modelos de aprendizaje y vínculo.---Construcción de las matrices del aprender.---Estructura familiar y procesos de aprendizaje.Rol de la familia en la génesis de las matrices del aprendizaje.---Función yoica o de sostén en la constitución del sujeto del conocimiento.---El sostén como interlocutor, su incidencia en la constitución del sujeto del conocimiento. Fundación del espacio vincular.---Configuración de matrices de aprendizaje en la organización familiar y el sistema educativo.---
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16999 5.3 PAM Libro Colección general Documentaires Disponible 17387 5.3 PAM Libro Colección general Documentaires Disponible 17386 5.3 PAMm Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3. Medición y Evaluación escolar. / Louis Karmel
TÃtulo : Medición y Evaluación escolar. Tipo de documento: texto impreso Autores: Louis Karmel, Autor Mención de edición: 1a.ed Editorial: México [México] : Trillas Fecha de publicación: Enero de 1974. Número de páginas: 546 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Razones por las que que aplicamos TESTS: por qué usan tests los maestros; tests estandarizados.---Problemas y asuntos contemporáneos: áreas de problemas; enfoque práctico del uso de los tests estandarizados.----Verificación de los TESTS; ética, estándares y procedimientos de examen: ética y norma; procedimientos de examen y calificación, factores que afectan a la ejecución durante el test.---Validez y confiabilidad: cómo evaluar un test; validez; confiabilidad; aspectos prácticos.---Estadísticas, normas y puntuaciones estándares: distribución de frecuencia; intervalo de clase; representación gráfica; medidas de tendencia central y de variabilidad.---Fuentes de información sobre los tests: textos y libros de referencia; editores de tests, revistas.---Tests individuales de inteligencia: Stanford-Binet; Wechsker; Binet y Wechsler.---Técnicas proyectivas: Rorschach.---Tests estandarizados de grupo: tests de aptitud escolar y especial; tests de aprovechamiento.---Exámenes de admisión a la universidad: tests aplicados en la universidad, programas de tests de iniciación universitaria.---Inventarios de personalidad, actitudes e intereses.---Tests hechos por el profesor: propósitos; planeación y objetivos; pasos en la elaboración y aplicación de tests; los profesores, los tests y la realidad.---El tests de ensayo: ventajas, desventajas y elaboración.---El test objetivo: tipos de reactivos objetivos; operaciones mecánicos.---Calificaciones y libretas de calificaciones: la asignación de callificaciones a los tests; asignando calificaciones a las libretas de calificación.---La planificación y el empleo de un programa de test: determinación de los objetivos; cuando comenzar con la planificación; selección de los tests. Medición y Evaluación escolar. [texto impreso] / Louis Karmel, Autor . - 1a.ed . - México (México) : Trillas, Enero de 1974. . - 546 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Razones por las que que aplicamos TESTS: por qué usan tests los maestros; tests estandarizados.---Problemas y asuntos contemporáneos: áreas de problemas; enfoque práctico del uso de los tests estandarizados.----Verificación de los TESTS; ética, estándares y procedimientos de examen: ética y norma; procedimientos de examen y calificación, factores que afectan a la ejecución durante el test.---Validez y confiabilidad: cómo evaluar un test; validez; confiabilidad; aspectos prácticos.---Estadísticas, normas y puntuaciones estándares: distribución de frecuencia; intervalo de clase; representación gráfica; medidas de tendencia central y de variabilidad.---Fuentes de información sobre los tests: textos y libros de referencia; editores de tests, revistas.---Tests individuales de inteligencia: Stanford-Binet; Wechsker; Binet y Wechsler.---Técnicas proyectivas: Rorschach.---Tests estandarizados de grupo: tests de aptitud escolar y especial; tests de aprovechamiento.---Exámenes de admisión a la universidad: tests aplicados en la universidad, programas de tests de iniciación universitaria.---Inventarios de personalidad, actitudes e intereses.---Tests hechos por el profesor: propósitos; planeación y objetivos; pasos en la elaboración y aplicación de tests; los profesores, los tests y la realidad.---El tests de ensayo: ventajas, desventajas y elaboración.---El test objetivo: tipos de reactivos objetivos; operaciones mecánicos.---Calificaciones y libretas de calificaciones: la asignación de callificaciones a los tests; asignando calificaciones a las libretas de calificación.---La planificación y el empleo de un programa de test: determinación de los objetivos; cuando comenzar con la planificación; selección de los tests. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5281 5.3 KAR Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3. Mediciones y Evaluación en el Aula. / Clarence Nelson
TÃtulo : Mediciones y Evaluación en el Aula. Tipo de documento: texto impreso Autores: Clarence Nelson, Autor Mención de edición: 1a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapelusz Fecha de publicación: Noviembre de 1971. Número de páginas: 143 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Naturaleza de la medición y de la evaluación.---Funciones de la medición y de la evaluación en la clase.---El papel de los objetivos de la enseñanza en la medición y la evaluación en la escuela.---Las pruebas preparadas por el maestro.---La prueba objetiva.---Redacción de items de los tipos de elección múltiple, de falso-verdadero y de correspondencia.---Construcción de items del tipo objetivo para medir procesos mentales complejos.---Composición, copia, administración y calificación de la prueba.---Las pruebas o tests estandarizados y el rendimiento escolar.---Uso de las mediciones como base para la calificación del alumno. Mediciones y Evaluación en el Aula. [texto impreso] / Clarence Nelson, Autor . - 1a. ed . - Buenos Aires (Argentina) : Kapelusz, Noviembre de 1971. . - 143 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Naturaleza de la medición y de la evaluación.---Funciones de la medición y de la evaluación en la clase.---El papel de los objetivos de la enseñanza en la medición y la evaluación en la escuela.---Las pruebas preparadas por el maestro.---La prueba objetiva.---Redacción de items de los tipos de elección múltiple, de falso-verdadero y de correspondencia.---Construcción de items del tipo objetivo para medir procesos mentales complejos.---Composición, copia, administración y calificación de la prueba.---Las pruebas o tests estandarizados y el rendimiento escolar.---Uso de las mediciones como base para la calificación del alumno. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6965 5.3 NEL Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3. La Mente No Escolarizada. / Gardner Howard
TÃtulo : La Mente No Escolarizada. : Cómo piensan los niños y cómo deberÃan enseñar las escuelas. Tipo de documento: texto impreso Autores: Gardner Howard, Autor Mención de edición: 4a.ed Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 292 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-3735-1 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Los enigmas del aprendizaje:aprendizaje intuitivo y escolar;las siete inteligencias.---Primeros estudios de la mente.---Los estudios de Piaget acerca del desarrollo cognitivo.---Conocer el mundo a través de los símbolos:el lenguaje como un sistema simbólico.---El mundo del preescolar;las teorías intuitivas del niño.---Los valores y las tradiciones de la educación:¿qué y de qué modo se ha de enseñar el conocimiento?;una institución que educa:el aprendizaje.---La institución llamada escuela:las cargas,cometidos y efectos de la escuela;valoración del aprendizaje.---Las dificultades planteadas por la escuela:ideas erróneas en las ciencias;los estereotipos en las ciencias sociales y en las humanidades.---La corriente tradicional y progresista en educación.---Educación para la comprensión en los primeros años y durante la adolescencia;la edad escolar aprendizaje y proyectos. La Mente No Escolarizada. : Cómo piensan los niños y cómo deberÃan enseñar las escuelas. [texto impreso] / Gardner Howard, Autor . - 4a.ed . - 2013 . - 292 p.
ISBN : 978-950-12-3735-1
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Los enigmas del aprendizaje:aprendizaje intuitivo y escolar;las siete inteligencias.---Primeros estudios de la mente.---Los estudios de Piaget acerca del desarrollo cognitivo.---Conocer el mundo a través de los símbolos:el lenguaje como un sistema simbólico.---El mundo del preescolar;las teorías intuitivas del niño.---Los valores y las tradiciones de la educación:¿qué y de qué modo se ha de enseñar el conocimiento?;una institución que educa:el aprendizaje.---La institución llamada escuela:las cargas,cometidos y efectos de la escuela;valoración del aprendizaje.---Las dificultades planteadas por la escuela:ideas erróneas en las ciencias;los estereotipos en las ciencias sociales y en las humanidades.---La corriente tradicional y progresista en educación.---Educación para la comprensión en los primeros años y durante la adolescencia;la edad escolar aprendizaje y proyectos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11934 5.3 GAR Libro Colección general Documentaires Disponible 17343 5.3 GAR Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3. Mentes Flexibles. / Gardner Howard
TÃtulo : Mentes Flexibles. : El arte y la ciencia de saber cambiar nuestra opinión y la de los demás. Tipo de documento: texto impreso Autores: Gardner Howard, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Transiciones Número de páginas: 261 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1644-9 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Los contenidos y la formas de la mente.---El poder de las primeras teorías.---Liderar una institución: cómo tratar una población uniforme y heterogénea.---El cambio mental indirecto mediante avances científicos, estudios académicos y creaciones artísticas.---El cambio mental en contextos formales e íntimos.---Cambiar la mentalidad de uno mismo.---El futuro del cambio mental.---Las formas de pensamiento y las inteligencias múltiples.---Las paradojas del desarrollo durante la infancia.---Factores que estimulan el cambio mental.---Pasos del cambio mental.---Características del líder eficaz: inteligencias,instinto e integridad.---La escuela como contexto para aprender fuera de contexto.---La escuela y la adquisición de las formas de pensar de las disciplinas. Mentes Flexibles. : El arte y la ciencia de saber cambiar nuestra opinión y la de los demás. [texto impreso] / Gardner Howard, Autor . - 1°a.ed . - Paidós, 2004 . - 261 p. - (Transiciones) .
ISBN : 978-84-493-1644-9
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Los contenidos y la formas de la mente.---El poder de las primeras teorías.---Liderar una institución: cómo tratar una población uniforme y heterogénea.---El cambio mental indirecto mediante avances científicos, estudios académicos y creaciones artísticas.---El cambio mental en contextos formales e íntimos.---Cambiar la mentalidad de uno mismo.---El futuro del cambio mental.---Las formas de pensamiento y las inteligencias múltiples.---Las paradojas del desarrollo durante la infancia.---Factores que estimulan el cambio mental.---Pasos del cambio mental.---Características del líder eficaz: inteligencias,instinto e integridad.---La escuela como contexto para aprender fuera de contexto.---La escuela y la adquisición de las formas de pensar de las disciplinas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14361 5.3 GAR Libro Colección general Documentaires Disponible 13897 5.3 GAR Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3. La Motivación, la Inteligencia y el Éxito en el Aprendizaje. / MarÃa Wasna
TÃtulo : La Motivación, la Inteligencia y el Éxito en el Aprendizaje. Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Wasna, Autor Mención de edición: 1a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapelusz Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 126 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La motivación y el comportamiento, rendimiento; relaciones funcionales de la motivación; la motivación para el rendimiento y la motivación para el estudio.---Métodos para medir la motivación:observación del comportamiento; escalas de apreciación de la motivación en clase; cuestionarios; control de las condiciones didácticas; los tests de Apreciación Temática; tests de rendimiento y concentración de Düker; escala de neurosis.---Investigaciones psicológicas: el TAT; IAR;HANES; motivación, inteligencia y éxito escolar.---La escuela vista a través de los ojos de los alumnos. La Motivación, la Inteligencia y el Éxito en el Aprendizaje. [texto impreso] / MarÃa Wasna, Autor . - 1a. ed . - Buenos Aires (Argentina) : Kapelusz, 1974 . - 126 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La motivación y el comportamiento, rendimiento; relaciones funcionales de la motivación; la motivación para el rendimiento y la motivación para el estudio.---Métodos para medir la motivación:observación del comportamiento; escalas de apreciación de la motivación en clase; cuestionarios; control de las condiciones didácticas; los tests de Apreciación Temática; tests de rendimiento y concentración de Düker; escala de neurosis.---Investigaciones psicológicas: el TAT; IAR;HANES; motivación, inteligencia y éxito escolar.---La escuela vista a través de los ojos de los alumnos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8077 5.3 WAS Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3. Motivación y Diferencias Individuales en la Escuela. / R. Strang
TÃtulo : Motivación y Diferencias Individuales en la Escuela. Tipo de documento: texto impreso Autores: R. Strang, Autor ; L.D. Crow, Autor ; Karl Bernhardt, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1966 Número de páginas: 150 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Psicología de la conducta del grupo: la clase como grupo.---La perspectiva del desarrollo y los roles del maestro.---La motivación en el niño de la edad escolar.--La teoría de la educación y la práctica educacional.---Efecto del elogio o la censura sobre el rendimiento en los introvertidos y los extravertidos.---El desarrollo de la tendencia creadora en el empleo de la imaginación por los niños.---Modos de adecuación a las diferencias individuales: retardo y aceleración; el agrupamiento por capacidades; flexibilidad en las tareas asignadas,las responsabilidades y los niveles de trabajo.---Las diferencias individuales y la práctica de los programas.---La dieta mental de nuestros niños sobredotados: adición de temas suplementarios.---La capacidad de lectura de los niños retardados.---Rasgos de la personalidad admirados por los adolescentes: las bases de la personalidad entre los 13 y 19 años; la estructura evolutiva.---Diferencias de personalidad asociadas con la capacidad de respuesta a las informaciones que suscita temor.---Factores personales vinculados al liderazgo: una visión de los escritos sobre el tema. Motivación y Diferencias Individuales en la Escuela. [texto impreso] / R. Strang, Autor ; L.D. Crow, Autor ; Karl Bernhardt, Autor . - 1°a.ed . - Buenos Aires (Guanajuato 202-302, 06700, Argentina) : Paidós, 1966 . - 150 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Psicología de la conducta del grupo: la clase como grupo.---La perspectiva del desarrollo y los roles del maestro.---La motivación en el niño de la edad escolar.--La teoría de la educación y la práctica educacional.---Efecto del elogio o la censura sobre el rendimiento en los introvertidos y los extravertidos.---El desarrollo de la tendencia creadora en el empleo de la imaginación por los niños.---Modos de adecuación a las diferencias individuales: retardo y aceleración; el agrupamiento por capacidades; flexibilidad en las tareas asignadas,las responsabilidades y los niveles de trabajo.---Las diferencias individuales y la práctica de los programas.---La dieta mental de nuestros niños sobredotados: adición de temas suplementarios.---La capacidad de lectura de los niños retardados.---Rasgos de la personalidad admirados por los adolescentes: las bases de la personalidad entre los 13 y 19 años; la estructura evolutiva.---Diferencias de personalidad asociadas con la capacidad de respuesta a las informaciones que suscita temor.---Factores personales vinculados al liderazgo: una visión de los escritos sobre el tema. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 855 5.3 STR Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3. Mundos Adolescentes y Vértigo Civilizatorio. / Viñar Marcelo
TÃtulo : Mundos Adolescentes y Vértigo Civilizatorio. Tipo de documento: texto impreso Autores: Viñar Marcelo, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Montevideo [Uruguay] : Trilce Fecha de publicación: Octubre de 2009. Número de páginas: 136 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-325-23-4 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La mirada de los adolescentes del siglo XXI: una perspectva dialógica; el cuerpo; el espejo de los pares (las tribus adolescentes); conductas de riesgo; adolescencias y proyecto de vida; el adolescente aburrido y sin brújula; toxicomanía y adicciones; filiación, adolescencia y exclusión.---Vértigo civilizatorio.---Vida secreta, ensoñación.---Adolescencia y campo dialógico: juventud y mundo de hoy; psicoanálisis y ciencias sociales; la experiencia de sí mismo; el sujeto consciente de sí.---¿Cómo pensar la condición del sujeto humano del tercer milenio?: naturaleza humana y construcción de la subjetividad; psicoanálisis y exclusión; marginalidad excluida y potencialidad sociopática. Mundos Adolescentes y Vértigo Civilizatorio. [texto impreso] / Viñar Marcelo, Autor . - 1°a.ed . - Montevideo (Durazno 1888, Uruguay) : Trilce, Octubre de 2009. . - 136 p.
ISBN : 978-9974-325-23-4
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La mirada de los adolescentes del siglo XXI: una perspectva dialógica; el cuerpo; el espejo de los pares (las tribus adolescentes); conductas de riesgo; adolescencias y proyecto de vida; el adolescente aburrido y sin brújula; toxicomanía y adicciones; filiación, adolescencia y exclusión.---Vértigo civilizatorio.---Vida secreta, ensoñación.---Adolescencia y campo dialógico: juventud y mundo de hoy; psicoanálisis y ciencias sociales; la experiencia de sí mismo; el sujeto consciente de sí.---¿Cómo pensar la condición del sujeto humano del tercer milenio?: naturaleza humana y construcción de la subjetividad; psicoanálisis y exclusión; marginalidad excluida y potencialidad sociopática. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17434 5.3 VIÑ Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3. La Neurosis Infantil. / F. Schneersohn
TÃtulo : La Neurosis Infantil. : Su tratamiento Psico-Pedagógico. Tipo de documento: texto impreso Autores: F. Schneersohn, Autor Mención de edición: 2°a.ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Imán Fecha de publicación: Junio de 1950. Colección: PedagogÃa y PsicologÃa. Número de páginas: 166 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La neurosis del hogar y la neurosis de a escuela: la diferenciación social de la neurosis entre niños y adultos; el déficit de juego y la inclinación de los neuróticos; la apatía y la enuresis nocturna; la terapia del juego; la mediación adecuada entre el niño y el consultorio.---La traslación de núcleos: ensayos de traslación entre núcleos de adultos y de niños.---Edad de juego: la necesidad de juego en cada edad; el déficit de juego a causa de la diferencia entre la edad cronológica y la edad de juego; el pavor nocturno; el método para establecer la edad de juego; la diferencia entre la edad cronológica, la mental y la del juego.---Características funestas: soledad obligada y déficit de juego; comportamiento indisciplinado e inquieto; apodos de simpatía y de antipatía; el complejo de inferioridad; la psico-higiene del recreo.---Edad educativa y libertad de juego: conducta indisciplinada y agresiva; libertad de juego y déficit de juego; método de asistencia y del arbitraje infantil; edad educativa precoz o retardada.---Niños indisciplinados: características psicológica de la indisciplina; el deseo anormal de juego causa de la indisciplina; el coeficiente de juego; el juego imaginativo y el juego activo.---El juego forzoso: la neurosis como juego forzoso; impedimentos neuróticos e impulsos antisociales; las fuerzas destructivas en el juego forzoso y las fuerzas productivas en el juego libre.---Nueva doctrina de los recreos: vieja y nuevas opiniones sobre el recreo; influencia decisiva del recreo en los niños; el recreo como factor básico en el desarrollo; los principios fundamentales de la pedagogía del recreo.---La psicología intima de la infancia y el conflicto fundamental: idioma popular y literatura; conflicto fundamental entre los alumnos y el maestro. La Neurosis Infantil. : Su tratamiento Psico-Pedagógico. [texto impreso] / F. Schneersohn, Autor . - 2°a.ed . - Imán, Junio de 1950. . - 166 p.. - (PedagogÃa y PsicologÃa.) .
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La neurosis del hogar y la neurosis de a escuela: la diferenciación social de la neurosis entre niños y adultos; el déficit de juego y la inclinación de los neuróticos; la apatía y la enuresis nocturna; la terapia del juego; la mediación adecuada entre el niño y el consultorio.---La traslación de núcleos: ensayos de traslación entre núcleos de adultos y de niños.---Edad de juego: la necesidad de juego en cada edad; el déficit de juego a causa de la diferencia entre la edad cronológica y la edad de juego; el pavor nocturno; el método para establecer la edad de juego; la diferencia entre la edad cronológica, la mental y la del juego.---Características funestas: soledad obligada y déficit de juego; comportamiento indisciplinado e inquieto; apodos de simpatía y de antipatía; el complejo de inferioridad; la psico-higiene del recreo.---Edad educativa y libertad de juego: conducta indisciplinada y agresiva; libertad de juego y déficit de juego; método de asistencia y del arbitraje infantil; edad educativa precoz o retardada.---Niños indisciplinados: características psicológica de la indisciplina; el deseo anormal de juego causa de la indisciplina; el coeficiente de juego; el juego imaginativo y el juego activo.---El juego forzoso: la neurosis como juego forzoso; impedimentos neuróticos e impulsos antisociales; las fuerzas destructivas en el juego forzoso y las fuerzas productivas en el juego libre.---Nueva doctrina de los recreos: vieja y nuevas opiniones sobre el recreo; influencia decisiva del recreo en los niños; el recreo como factor básico en el desarrollo; los principios fundamentales de la pedagogía del recreo.---La psicología intima de la infancia y el conflicto fundamental: idioma popular y literatura; conflicto fundamental entre los alumnos y el maestro. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1641 5.3 SCH Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3. Niños Indisciplinados. / Elemér Von Kármán
TÃtulo : Niños Indisciplinados. Tipo de documento: texto impreso Autores: Elemér Von Kármán, Autor Mención de edición: 1a.ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Imán Fecha de publicación: Abril de 1941. Número de páginas: 196 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La psicología de la disciplina.---El desarrollo de la disciplina en el género humano.---El desarrollo de la disciplina en los infantes y adolescentes.---Las causas de la indisciplina.---El diagnóstico de la indisciplina: las perturbaciones del desarrollo; las alteraciones patológicas de la disciplina.---La terapéutica de la indisciplina. Niños Indisciplinados. [texto impreso] / Elemér Von Kármán, Autor . - 1a.ed . - Buenos Aires (Alsina 2049, Argentina) : Imán, Abril de 1941. . - 196 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La psicología de la disciplina.---El desarrollo de la disciplina en el género humano.---El desarrollo de la disciplina en los infantes y adolescentes.---Las causas de la indisciplina.---El diagnóstico de la indisciplina: las perturbaciones del desarrollo; las alteraciones patológicas de la disciplina.---La terapéutica de la indisciplina. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1643 5.3 KAR Libro Colección general Documentaires Disponible