BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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5.3.1.. El "error", un medio para enseñar. / Astolfi Jean-Pierre
TÃtulo : El "error", un medio para enseñar. Tipo de documento: texto impreso Autores: Astolfi Jean-Pierre, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Sevilla [España] : DÃada Fecha de publicación: Octubre de 1999 Colección: Investigación y Enseñanza. Número de páginas: 97 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-79-1 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: ¿Qué estatus se le da al error en la escuela?: vuestros errores me interesan; el error creativo.---A la sombra de Bachelard y Piaget: error y epistemología.---Tipología de los errores de los alumnos: el error plural; la comprensión de las instrucciones; operaciones intelectuales implicadas; sobrecarga cognitiva; transferencia entre disciplinas; la complejidad propia del contenido; errores y triángulo didáctico.---¿Profesionales del tratamiento del error?; error y profesionalidad; el tratamiento estratégico; error y angustia; error y violencia. El "error", un medio para enseñar. [texto impreso] / Astolfi Jean-Pierre, Autor . - 1°a.ed . - DÃada, Octubre de 1999 . - 97 p. - (Investigación y Enseñanza.) .
ISBN : 978-84-87118-79-1
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: ¿Qué estatus se le da al error en la escuela?: vuestros errores me interesan; el error creativo.---A la sombra de Bachelard y Piaget: error y epistemología.---Tipología de los errores de los alumnos: el error plural; la comprensión de las instrucciones; operaciones intelectuales implicadas; sobrecarga cognitiva; transferencia entre disciplinas; la complejidad propia del contenido; errores y triángulo didáctico.---¿Profesionales del tratamiento del error?; error y profesionalidad; el tratamiento estratégico; error y angustia; error y violencia. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12980 5.3.1. AST Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.1.. El niño que no aprende. / Emilio Mira y López
TÃtulo : El niño que no aprende. Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Mira y López, Autor Mención de edición: 4a.ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapelusz Fecha de publicación: Diciembre de 1972 Número de páginas: 119 p Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Prejuicios pedagógicos y difusión del problema; escalas de maduración de Gesell.---Causas y motivos del no aprendizaje: alteraciones hereditarias; causas psíquicas; traumas intrauterinos y alteraciones cerebrales; déficit de interacción motriz.---Aprendizaje escolar versus aprendizaje biosocial: uso,finalidad, armonía e integración social de los aprendizajes.---El adolescente que no aprende: dificultad de la adaptación al nuevo ambiente escolar y de adaptación social; nuevos juegos y hábitos motores; hábitos morales y fines de la vida; nuevas adaptaciones sexuales; nuevas actitudes familiares.---El niño que olvida: el olvido de los aprendizajes; cantidad del material aprendido y que se quiere recordar; el influjo del sueño o descanso; la forma de evocar. El niño que no aprende. [texto impreso] / Emilio Mira y López, Autor . - 4a.ed . - Buenos Aires (Argentina) : Kapelusz, Diciembre de 1972 . - 119 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Prejuicios pedagógicos y difusión del problema; escalas de maduración de Gesell.---Causas y motivos del no aprendizaje: alteraciones hereditarias; causas psíquicas; traumas intrauterinos y alteraciones cerebrales; déficit de interacción motriz.---Aprendizaje escolar versus aprendizaje biosocial: uso,finalidad, armonía e integración social de los aprendizajes.---El adolescente que no aprende: dificultad de la adaptación al nuevo ambiente escolar y de adaptación social; nuevos juegos y hábitos motores; hábitos morales y fines de la vida; nuevas adaptaciones sexuales; nuevas actitudes familiares.---El niño que olvida: el olvido de los aprendizajes; cantidad del material aprendido y que se quiere recordar; el influjo del sueño o descanso; la forma de evocar. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6644 5.3.1. MIR Libro Colección general Documentaires Disponible 6645 5.3.1. MIR Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.1.. Evaluación como ayuda al aprendizaje. / Ballester Margarita
TÃtulo : Evaluación como ayuda al aprendizaje. Tipo de documento: texto impreso Autores: Ballester Margarita, Autor ; Fons Montserrat, Autor ; Weissmann Hilda, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Grao Fecha de publicación: Setiembre de 2000 Colección: Claves para la Innovación Educativa Número de páginas: 173 p Nota de contenido: Modelos y enfoques sobre la evaluación:el modelo comunicativo o psicosocial.---La función pedagógica de la evaluación: diagnóstica inicial, formativa, sumativa.---¿Es posible una evaluación democrática? reflexión y participación; principio de transparencia, de motivación, de negociación.---La evaluación en la educación infantil: ¿quién y qué tipo de decisiones debe tomar en el proceso educativo escolar?.---¿Quién evalúa en educación infantil? una experiencia en el área de la educación artística; la necesidad de saber y marcarse metas; construir indicadores de progreso y toma de decisiones.---Algunos problemas relacionados con la lectoescritura: el contenido de la forma.---Evaluar en educación primaria:sobre preconcepciones evaluativas.---El contrato didáctico en el trabajo cooperativo:un instrumento para la autoevaluación.---La evaluación en lengua castellana: y ahora ¡qué lengua evaluar?; propuestas de fichas o registros.---La evaluación de los procedimientos.---Evaluar en educación secundaria:saber/saber hacer una propuesta para mejorar la evaluación.---Y después del examen ¿qué? evaluación y comunicación en el aula.---El portafolio como estrategia para la evaluación: ¿qué es el portafolio y qué incluye? ¿cuáles son las ventajas del uso del portafolio? Evaluación como ayuda al aprendizaje. [texto impreso] / Ballester Margarita, Autor ; Fons Montserrat, Autor ; Weissmann Hilda, Autor . - 1°a.ed . - Grao, Setiembre de 2000 . - 173 p. - (Claves para la Innovación Educativa) .
Nota de contenido: Modelos y enfoques sobre la evaluación:el modelo comunicativo o psicosocial.---La función pedagógica de la evaluación: diagnóstica inicial, formativa, sumativa.---¿Es posible una evaluación democrática? reflexión y participación; principio de transparencia, de motivación, de negociación.---La evaluación en la educación infantil: ¿quién y qué tipo de decisiones debe tomar en el proceso educativo escolar?.---¿Quién evalúa en educación infantil? una experiencia en el área de la educación artística; la necesidad de saber y marcarse metas; construir indicadores de progreso y toma de decisiones.---Algunos problemas relacionados con la lectoescritura: el contenido de la forma.---Evaluar en educación primaria:sobre preconcepciones evaluativas.---El contrato didáctico en el trabajo cooperativo:un instrumento para la autoevaluación.---La evaluación en lengua castellana: y ahora ¡qué lengua evaluar?; propuestas de fichas o registros.---La evaluación de los procedimientos.---Evaluar en educación secundaria:saber/saber hacer una propuesta para mejorar la evaluación.---Y después del examen ¿qué? evaluación y comunicación en el aula.---El portafolio como estrategia para la evaluación: ¿qué es el portafolio y qué incluye? ¿cuáles son las ventajas del uso del portafolio? Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12782 5.3.1. BAL Libro Colección general Documentaires Disponible 14579 5.3.1. BAL Libro Colección general Documentaires Disponible 14580 5.3.1. BAL Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.1.. La felicidad del alumno comprendido. / Abot Ana MarÃa
TÃtulo : La felicidad del alumno comprendido. : Experiencias, aprendizajes y herramientas para el desarrollo de las diferentes capacidades. Tipo de documento: texto impreso Autores: Abot Ana MarÃa, Autor ; De León Gladys, Autor ; Feria Alejandro, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Montevideo [Uruguay] : Ciudad Nueva Fecha de publicación: Noviembre de 2006 Número de páginas: 325 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7994-0-0 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Resiliencia.---¿Cómo fomentar el pensamiento crítico con el diálogo?. Aprender a aprender.---Una herramienta creativa para aprender a aprender: Mapas conceptuales.---Una experiencia más directa: El juego para aprender.¿Por qué jugar?.---El aprendizaje,un instrumento para la creación de personas autónomas. Teorías del aprendizaje: Conductismo; Cognitivismo; Constructivismo; Ausubel, Vigotsky, Pozo; concepto de aprendizaje de Rebollo y Gold.---Cada dificultad, una posibilidad de aprendizaje: dificultades de aprendizaje.---Inteligencia: coeficiente intelectual, retardo mental, superdotados.---Un instrumento de la inteligencia: capacidad atencional: estímulo y atención; déficit atencional; distractibilidad; hiperactividad; impulsividad.---Trastornos de conducta: depresión; desorden bipolar; trastornos de ansiedad y pánico; fobias; trastornos de estrés postraumático.---Un instrumento de la inteligencia indispensable para la transferencia de conocimientos: atención y memoria.---La importancia de los movimientos como facilitadores de la inteligencia: praxias y dispraxias.---La percepción facilita la inteligencia y el aprendizaje: gnosias y disgnosias.---El lenguaje: atención y lectura; capacidad de la lectura y escritura; la dislexia: causas y manifestaciones.---Razonamiento: pensamiento crítico y participación.---La integración de alumnos ciegos y sordos en centros educativos con clases regulares: lengua de señas; bilingǘismo.---Adaptaciones curriculares para responder a las necesidades de los alumnos con capacidades diferentes. La felicidad del alumno comprendido. : Experiencias, aprendizajes y herramientas para el desarrollo de las diferentes capacidades. [texto impreso] / Abot Ana MarÃa, Autor ; De León Gladys, Autor ; Feria Alejandro, Autor . - 1°a.ed . - Montevideo (Pablo de MarÃa 1032, Uruguay) : Ciudad Nueva, Noviembre de 2006 . - 325 p.
ISBN : 978-9974-7994-0-0
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Resiliencia.---¿Cómo fomentar el pensamiento crítico con el diálogo?. Aprender a aprender.---Una herramienta creativa para aprender a aprender: Mapas conceptuales.---Una experiencia más directa: El juego para aprender.¿Por qué jugar?.---El aprendizaje,un instrumento para la creación de personas autónomas. Teorías del aprendizaje: Conductismo; Cognitivismo; Constructivismo; Ausubel, Vigotsky, Pozo; concepto de aprendizaje de Rebollo y Gold.---Cada dificultad, una posibilidad de aprendizaje: dificultades de aprendizaje.---Inteligencia: coeficiente intelectual, retardo mental, superdotados.---Un instrumento de la inteligencia: capacidad atencional: estímulo y atención; déficit atencional; distractibilidad; hiperactividad; impulsividad.---Trastornos de conducta: depresión; desorden bipolar; trastornos de ansiedad y pánico; fobias; trastornos de estrés postraumático.---Un instrumento de la inteligencia indispensable para la transferencia de conocimientos: atención y memoria.---La importancia de los movimientos como facilitadores de la inteligencia: praxias y dispraxias.---La percepción facilita la inteligencia y el aprendizaje: gnosias y disgnosias.---El lenguaje: atención y lectura; capacidad de la lectura y escritura; la dislexia: causas y manifestaciones.---Razonamiento: pensamiento crítico y participación.---La integración de alumnos ciegos y sordos en centros educativos con clases regulares: lengua de señas; bilingǘismo.---Adaptaciones curriculares para responder a las necesidades de los alumnos con capacidades diferentes. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14679 5.3.1. ABO Libro Colección general Documentaires Disponible 16632 5.3.1.ABO Libro Colección general Documentaires Disponible 14637 5.3.1.ABO Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.1.. Las Dificultades de Aprendizaje: Un Enfoque Cognitivo. / Defior Silvia
TÃtulo : Las Dificultades de Aprendizaje: Un Enfoque Cognitivo. : Lectura, escritura, matemáticas. Tipo de documento: texto impreso Autores: Defior Silvia, Autor Mención de edición: 2a.ed Editorial: Málaga [España] : Aljibe Fecha de publicación: Febrero de 2000 Número de páginas: 236 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87767-59-3 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Definición y clasificación de las dificultades de aprendizaje: causas de las dificultades de aprendizaje.---El lenguaje escrito como parte del desarrollo del lenguaje: niveles de procesamiento del lenguaje escrito; el sistema ortográfico del español; mecanismos de la lectura y escritura; enseñanza de la lectoescritura.---Dificultades de aprendizaje de la decodificación lectora - Dislexia: tipos de señales de los textos escritos; dislexia y retraso escolar; tipos y clasificación; dislexias evolutivas; la conciencia fonológica; evaluación de la lectura.---Las dificultades de compresión lectora: deficiencias en la decodificación; pobreza de vocabulario; escasez de conocimientos previos; problemas de memoria; la enseñanza de la comprensión lectora.---Dificultades de escritura - Disgrafía: origen de los sistemas de escritura; procesos psicológicos implicados en la escritura; disgrafías adquiridas, evolutivas y retraso escritor; la mejora de las habilidades de escritura.---Dificultades de aprendizaje de las matemáticas - Discalculia: numeración; cálculo aritmético; resolución de problemas; aportaciones desde la neuropsicología: acalculia y discalculia. Las Dificultades de Aprendizaje: Un Enfoque Cognitivo. : Lectura, escritura, matemáticas. [texto impreso] / Defior Silvia, Autor . - 2a.ed . - Málaga (Pavia 8 - 29300, España) : Aljibe, Febrero de 2000 . - 236 p.
ISBN : 978-84-87767-59-3
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Definición y clasificación de las dificultades de aprendizaje: causas de las dificultades de aprendizaje.---El lenguaje escrito como parte del desarrollo del lenguaje: niveles de procesamiento del lenguaje escrito; el sistema ortográfico del español; mecanismos de la lectura y escritura; enseñanza de la lectoescritura.---Dificultades de aprendizaje de la decodificación lectora - Dislexia: tipos de señales de los textos escritos; dislexia y retraso escolar; tipos y clasificación; dislexias evolutivas; la conciencia fonológica; evaluación de la lectura.---Las dificultades de compresión lectora: deficiencias en la decodificación; pobreza de vocabulario; escasez de conocimientos previos; problemas de memoria; la enseñanza de la comprensión lectora.---Dificultades de escritura - Disgrafía: origen de los sistemas de escritura; procesos psicológicos implicados en la escritura; disgrafías adquiridas, evolutivas y retraso escritor; la mejora de las habilidades de escritura.---Dificultades de aprendizaje de las matemáticas - Discalculia: numeración; cálculo aritmético; resolución de problemas; aportaciones desde la neuropsicología: acalculia y discalculia. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15723 5.3.1 DEF Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.1.. Métodos para educar niños con dificultades en el aprendizaje. / Myers Patricia
TÃtulo : Métodos para educar niños con dificultades en el aprendizaje. : Métodos para su Educación. Tipo de documento: texto impreso Autores: Myers Patricia, Autor ; Donald Hammill, Autor Mención de edición: 1a.ed 2a reimp. Editorial: D.F [México] : Limusa Fecha de publicación: 1985. Número de páginas: 464 p. ISBN/ISSN/DL: 978-0-471-62751-7 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Incidencia y causas de las dificultades en el aprendizaje.---El rol de los trastornos del sistema nerviosos central, características de los niños con dificultades de aprendizaje.---Conceptualizacion de los procesos de aprendizaje: modelo Osgood; modelo de la afasia Wepman; modelo funcional de Skinner; modelo de la estructura del intelecto de Guilford.----De la evaluación a la instrucción: proceso evaluativo; procedimientos didácticos en el salón de clase.---Sistemas para el desarrollo del lenguaje.---Sistemas linguisticos: aspectos linguisticos del habla; condicionamiento programado del lenguaje.---Sistemas de entrenamiento psicolinguisitco de Osgood-Kirk.---Sistemas especiales de lectura.---Enseñanza de niños con daño cerebral.---Sistemas perceptivo-motores. Métodos para educar niños con dificultades en el aprendizaje. : Métodos para su Educación. [texto impreso] / Myers Patricia, Autor ; Donald Hammill, Autor . - 1a.ed 2a reimp. . - D.F (Balderas 95, 06040, México) : Limusa, 1985. . - 464 p.
ISBN : 978-0-471-62751-7
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Incidencia y causas de las dificultades en el aprendizaje.---El rol de los trastornos del sistema nerviosos central, características de los niños con dificultades de aprendizaje.---Conceptualizacion de los procesos de aprendizaje: modelo Osgood; modelo de la afasia Wepman; modelo funcional de Skinner; modelo de la estructura del intelecto de Guilford.----De la evaluación a la instrucción: proceso evaluativo; procedimientos didácticos en el salón de clase.---Sistemas para el desarrollo del lenguaje.---Sistemas linguisticos: aspectos linguisticos del habla; condicionamiento programado del lenguaje.---Sistemas de entrenamiento psicolinguisitco de Osgood-Kirk.---Sistemas especiales de lectura.---Enseñanza de niños con daño cerebral.---Sistemas perceptivo-motores. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8682 5.3.1. MYE Libro Colección general Documentaires Disponible 8683 5.3.1. MYE Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.1.. Problemas del Aprendizaje. / Abero Beatriz
TÃtulo : Problemas del Aprendizaje. Tipo de documento: texto impreso Autores: Abero Beatriz, Autor ; de Vargas Elaine, Autor ; Yoldi Alejandra, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Convocación Número de páginas: 84 p Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La función semiótica y el aprendizaje.---Función semiótica y desarrollo del niño: desde Piaget; Vygotsky; Bruner.---La atención a las dificultades de aprendizajes de alumnos de educación secundaria: algunas estrategias para las instituciones educativas y el aula.---Subjetividad - Vínculos.---Sujeción. Sujeto-sujetado.---Subjetividad y aprendizaje.---La construcción del sujeto.---Subjetividad e institución educativa.---Imágenes del sujeto de aprendizaje. Problemas del Aprendizaje. [texto impreso] / Abero Beatriz, Autor ; de Vargas Elaine, Autor ; Yoldi Alejandra, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Convocación, [s.d.] . - 84 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La función semiótica y el aprendizaje.---Función semiótica y desarrollo del niño: desde Piaget; Vygotsky; Bruner.---La atención a las dificultades de aprendizajes de alumnos de educación secundaria: algunas estrategias para las instituciones educativas y el aula.---Subjetividad - Vínculos.---Sujeción. Sujeto-sujetado.---Subjetividad y aprendizaje.---La construcción del sujeto.---Subjetividad e institución educativa.---Imágenes del sujeto de aprendizaje. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16673 5.3.1. ABE Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.1.. Reeducación de los trastornos de lectura. / Francis Kocher
TÃtulo : Reeducación de los trastornos de lectura. : La Dislexia. Tipo de documento: texto impreso Autores: Francis Kocher, Autor Mención de edición: 1a. ed Editorial: Barcelona [España] : Luis Miracles S.A Fecha de publicación: octubre de 1966. Número de páginas: 164 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Naturaleza de la dislexia: manifestaciones, evolución, frecuencia y causas.---Examen del disléxico: el interrogatorio; las pruebas; los resultados.---Principios de reeducación: trastornos del lenguaje; método de trabajo.---La organización espacio-temporal: práctica de la estructuración espacial.---Enseñanza de la lectura. Iniciación a la escritura bajo dictado y el análisis gramatical: aprendizaje de las letras, lectura y escritura; la técnica de escritura de letras, sílabas, palabras.---La ortografía: el verbo y sujeto; sustantivo y artículo, pronombre y adjetivo.---Análisis de tratamientos.---Término de la reeducación. Reeducación de los trastornos de lectura. : La Dislexia. [texto impreso] / Francis Kocher, Autor . - 1a. ed . - Barcelona (Aribau, 179, España) : Luis Miracles S.A, octubre de 1966. . - 164 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Naturaleza de la dislexia: manifestaciones, evolución, frecuencia y causas.---Examen del disléxico: el interrogatorio; las pruebas; los resultados.---Principios de reeducación: trastornos del lenguaje; método de trabajo.---La organización espacio-temporal: práctica de la estructuración espacial.---Enseñanza de la lectura. Iniciación a la escritura bajo dictado y el análisis gramatical: aprendizaje de las letras, lectura y escritura; la técnica de escritura de letras, sílabas, palabras.---La ortografía: el verbo y sujeto; sustantivo y artículo, pronombre y adjetivo.---Análisis de tratamientos.---Término de la reeducación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7521 5.3.1. KOC Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.2. Madurez Escolar. / Mabel CondemarÃn
TÃtulo : Madurez Escolar. : Manual de Evaluación y Desarrollo de las funciones básicas para el aprendizaje escolar. Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel CondemarÃn, Autor ; Mariana Chadwick, Autor ; Milicic Müller Neva, Autor Mención de edición: 3a.ed Editorial: Andrés Bello Fecha de publicación: 1984. Número de páginas: 411 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Madurez escolar, aprestamiento y funciones básicas.---Factores que intervienen en la madurez escolar: edad, factor intelectual, sexo, salud, estimulación psicosocial.---Instrumentos de evaluación: ficha general de antecedentes; baterías de funciones básicas.---Pruebas de psicomotricidad: esquema corporal; coordinación; control postural y equilibrio; disociación de movimientos; habilidad manual; prueba de estilo motor; lateralidad; adaptación témporo-espacial.---Baterías de psicomotricidad: baterías de Kephart; Ozeretzky; Vayer.---Pruebas perceptivas: percepción visual y auditiva.---Pruebas de lenguaje: test de habilidades linguísitcas.---Pruebas basadas en la teoría de Piaget: noción de conservación; seriación; de clase.---Prueba de precalculo.---Psicomotricidead: coordinación dinámica global y equilibrio; juegos de adiestramiento motor; relajación y respiración; disociación de movimiento; eficiencia motriz (programa de preescritura; ejercicio de escritura inicial).---Esquema corporal: desplazamientos del cuerpo (marcha, carrera, gateo, juego; conciencia del espacio gestual; conocimiento corpoal.---Estructuración espacial y temporal.---Percepción háptica; visual; de formas; auditiva, análisis fónico.---Lenguaje: la linguística y su importancia; desarrollo del lenguaje del niño; desarrollo gramatical; plan de estimulación del lenguaje y conciencia fónica; desarrollo del vocabulario y de la sintaxis.---Pensamiento: consideraciones en torno a la teoría de Piaget; plan de desarrollo; expresión simbólica de un juicio lógico; noción de conservación, seriación y función simbólica. Madurez Escolar. : Manual de Evaluación y Desarrollo de las funciones básicas para el aprendizaje escolar. [texto impreso] / Mabel CondemarÃn, Autor ; Mariana Chadwick, Autor ; Milicic Müller Neva, Autor . - 3a.ed . - Chile. : Andrés Bello, 1984. . - 411 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Madurez escolar, aprestamiento y funciones básicas.---Factores que intervienen en la madurez escolar: edad, factor intelectual, sexo, salud, estimulación psicosocial.---Instrumentos de evaluación: ficha general de antecedentes; baterías de funciones básicas.---Pruebas de psicomotricidad: esquema corporal; coordinación; control postural y equilibrio; disociación de movimientos; habilidad manual; prueba de estilo motor; lateralidad; adaptación témporo-espacial.---Baterías de psicomotricidad: baterías de Kephart; Ozeretzky; Vayer.---Pruebas perceptivas: percepción visual y auditiva.---Pruebas de lenguaje: test de habilidades linguísitcas.---Pruebas basadas en la teoría de Piaget: noción de conservación; seriación; de clase.---Prueba de precalculo.---Psicomotricidead: coordinación dinámica global y equilibrio; juegos de adiestramiento motor; relajación y respiración; disociación de movimiento; eficiencia motriz (programa de preescritura; ejercicio de escritura inicial).---Esquema corporal: desplazamientos del cuerpo (marcha, carrera, gateo, juego; conciencia del espacio gestual; conocimiento corpoal.---Estructuración espacial y temporal.---Percepción háptica; visual; de formas; auditiva, análisis fónico.---Lenguaje: la linguística y su importancia; desarrollo del lenguaje del niño; desarrollo gramatical; plan de estimulación del lenguaje y conciencia fónica; desarrollo del vocabulario y de la sintaxis.---Pensamiento: consideraciones en torno a la teoría de Piaget; plan de desarrollo; expresión simbólica de un juicio lógico; noción de conservación, seriación y función simbólica. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9098 5.3.2 CON Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4. EstadÃstica para Investigadores. / Box George
TÃtulo : EstadÃstica para Investigadores. : Diseño, innovación y descubrimiento. Tipo de documento: texto impreso Autores: Box George, Autor ; Stuart Hunter J., Autor ; Gordon Hunter William, Autor Mención de edición: 2a.ed Editorial: Barcelona [España] : Reverté Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 639 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-291-5044-5 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: El proceso de aprendizaje.---El problema del investigador y los métodos estadísticos; cómo utilizar las técnicas estadísticas.---Fundamentos (probabilidad, parámetros y estadísticos), error experimental; gráficos de probabilidad; variables aleatorias.---Comparación de dos tratamientos: distribuciones de referencia, pruebas e intervalos de confianza; interferencias sobre frecuencias; tablas de contingencia.---Comparación de varios tratamientos, bloques aleatorios y cuadrados latinos.---Diseños factoriales a dos niveles: interpretación de resultados; tablas de contrastes,visualización de los datos.---Diseños factoriales fraccionados adicionales y su análisis.---Diseños factoriales y transformación de datos.----Fuentes de variación múltiples.---Mínimos cuadrados y la necesidad de los diseños de experimentos.---Modelado, geometría y diseño de experimentos: modelos empíricos; diseño secuencial.---Algunas aplicaciones de los métodos de superficie de respuesta.---Introducción al diseño de productos y procesos robustos.---Introducción al control de procesos, pronósticos y series temporales.---Proceso en operación evolutiva. EstadÃstica para Investigadores. : Diseño, innovación y descubrimiento. [texto impreso] / Box George, Autor ; Stuart Hunter J., Autor ; Gordon Hunter William, Autor . - 2a.ed . - Barcelona (Loreto 13-15, España) : Reverté, 2008 . - 639 p.
ISBN : 978-84-291-5044-5
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: El proceso de aprendizaje.---El problema del investigador y los métodos estadísticos; cómo utilizar las técnicas estadísticas.---Fundamentos (probabilidad, parámetros y estadísticos), error experimental; gráficos de probabilidad; variables aleatorias.---Comparación de dos tratamientos: distribuciones de referencia, pruebas e intervalos de confianza; interferencias sobre frecuencias; tablas de contingencia.---Comparación de varios tratamientos, bloques aleatorios y cuadrados latinos.---Diseños factoriales a dos niveles: interpretación de resultados; tablas de contrastes,visualización de los datos.---Diseños factoriales fraccionados adicionales y su análisis.---Diseños factoriales y transformación de datos.----Fuentes de variación múltiples.---Mínimos cuadrados y la necesidad de los diseños de experimentos.---Modelado, geometría y diseño de experimentos: modelos empíricos; diseño secuencial.---Algunas aplicaciones de los métodos de superficie de respuesta.---Introducción al diseño de productos y procesos robustos.---Introducción al control de procesos, pronósticos y series temporales.---Proceso en operación evolutiva. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15922 5.3.4 BOX Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. Cómo Investigar en Educación. / Best John
TÃtulo : Cómo Investigar en Educación. Tipo de documento: texto impreso Autores: Best John, Autor Mención de edición: 3a.ed 3a reimp. Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1982 Número de páginas: 510 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-099-1 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: El significado de la investigación: las ciencias sociales; investigación y método científico; normas y tipos de investigación pedagógica.---Selección del problema: fuentes y evaluación del problema; e proyecto de investigación; el informe de los problemas.---Uso de las referencias: el saber humano; materiales de referencia; toma de notas.---La investigación histórica: historia y ciencia; generalización histórica; hipótesis histórica; fuentes de datos; crítica histórica; redacción del informe.---Investigación Descriptiva: tipos de estudios descriptivos; estudios sobre rendimiento educacional; investigación de la motivación; estudio de casos.---Investigación Experimental: metodología; control de variables; amenazas a la validez; diseño experimental; validez externa; ética en experimentación.---Instrumentos de la investigación: metodología; observación; la entrevista; tests e inventarios; cualidades de un buen tests; sociometría.---Interpretación de los datos: escalas; organización de los datos de muestreo; clasificación y tabulación de los datos; tablas y figuras; comparación por medio de porcentajes.---Análisis estadístico de los datos: objeto de la medida; medidas descriptivas; medidas de relación; estadísticos complementarios.---Análisis deductivo de los datos: deducción estadística; tipos de muestras; test paramétricos y no paramétricos; predicciones.---El informe de la investigación: exposición; materialización; análisis.---Algunos estudios importantes de la investigación.---Orientaciones oficiales: informaciones y recursos; formación de investigadores en la educación. Cómo Investigar en Educación. [texto impreso] / Best John, Autor . - 3a.ed 3a reimp. . - Madrid (Mejîa Lequeira, 12 28004, España) : Morata, 1982 . - 510 p.
ISBN : 978-84-7112-099-1
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: El significado de la investigación: las ciencias sociales; investigación y método científico; normas y tipos de investigación pedagógica.---Selección del problema: fuentes y evaluación del problema; e proyecto de investigación; el informe de los problemas.---Uso de las referencias: el saber humano; materiales de referencia; toma de notas.---La investigación histórica: historia y ciencia; generalización histórica; hipótesis histórica; fuentes de datos; crítica histórica; redacción del informe.---Investigación Descriptiva: tipos de estudios descriptivos; estudios sobre rendimiento educacional; investigación de la motivación; estudio de casos.---Investigación Experimental: metodología; control de variables; amenazas a la validez; diseño experimental; validez externa; ética en experimentación.---Instrumentos de la investigación: metodología; observación; la entrevista; tests e inventarios; cualidades de un buen tests; sociometría.---Interpretación de los datos: escalas; organización de los datos de muestreo; clasificación y tabulación de los datos; tablas y figuras; comparación por medio de porcentajes.---Análisis estadístico de los datos: objeto de la medida; medidas descriptivas; medidas de relación; estadísticos complementarios.---Análisis deductivo de los datos: deducción estadística; tipos de muestras; test paramétricos y no paramétricos; predicciones.---El informe de la investigación: exposición; materialización; análisis.---Algunos estudios importantes de la investigación.---Orientaciones oficiales: informaciones y recursos; formación de investigadores en la educación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15920 5.3.4 BES Libro Colección general Documentaires Disponible 15796 5.3.4 BES Libro Colección general Documentaires Disponible 6958 5.3.4 BES Libro Colección general Documentaires Disponible 9110 5.3.4 BES Libro Colección general Documentaires Disponible 5964 5.3.4 BES Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. Cómo Planificar la Investigacion Acción. / Stephen Kemmis
TÃtulo : Cómo Planificar la Investigacion Acción. Tipo de documento: texto impreso Autores: Stephen Kemmis, Autor ; Mctaggart Robin, Autor Mención de edición: 3°a.ed Editorial: Laertes Fecha de publicación: Mayo de 1992 Número de páginas: 193 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7584-088-8 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Naturaleza de la investigación-acción.---Mejora de la educación a través de la investigación-acción.---Cómo panificar la investigación-acción.---Técnicas de control de la investigación-acción.---Principios de procedimiento para la investigación-acción.---Breves ejemplos de investigación-acción a cargo de enseñantes.---Negociación en la educación.---Exposición de la investigación-acción en un contexto terciario---Redacción de diarios como parte del proceso de aprendizaje.---Qué se requiere para las tareas. Cómo Planificar la Investigacion Acción. [texto impreso] / Stephen Kemmis, Autor ; Mctaggart Robin, Autor . - 3°a.ed . - Barcelona, España : Laertes, Mayo de 1992 . - 193 p.
ISBN : 978-84-7584-088-8
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Naturaleza de la investigación-acción.---Mejora de la educación a través de la investigación-acción.---Cómo panificar la investigación-acción.---Técnicas de control de la investigación-acción.---Principios de procedimiento para la investigación-acción.---Breves ejemplos de investigación-acción a cargo de enseñantes.---Negociación en la educación.---Exposición de la investigación-acción en un contexto terciario---Redacción de diarios como parte del proceso de aprendizaje.---Qué se requiere para las tareas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12792 5.3.4 KEM Libro Colección general Documentaires Disponible 12793 5.3.4 KEM Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. Cómo trabajar con las ideas de los alumnos. / Cubero Rosario
TÃtulo : Cómo trabajar con las ideas de los alumnos. Tipo de documento: texto impreso Autores: Cubero Rosario, Autor Mención de edición: 6°a.ed Editorial: Sevilla [España] : DÃada Fecha de publicación: Octubre de 2000 Colección: Investigación y Enseñanza. Número de páginas: 78 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-82-1 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: ¿Qué con las concepciones de los alumnos?: características de las concepciones de los alumnos en el aprendizaje.---¿Cómo podemos explorar las concepciones de los alumnos?: los cuestionarios; la entrevista; la observación.---Cómo organizar la información.---Dos estudios en el aula: las concepciones de los niños sobre los órganos y funciones del interior; ¿qué es un conjunto?.---El trabajo con las representaciones en el aula.
Cómo trabajar con las ideas de los alumnos. [texto impreso] / Cubero Rosario, Autor . - 6°a.ed . - DÃada, Octubre de 2000 . - 78 p. - (Investigación y Enseñanza.) .
ISBN : 978-84-87118-82-1
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: ¿Qué con las concepciones de los alumnos?: características de las concepciones de los alumnos en el aprendizaje.---¿Cómo podemos explorar las concepciones de los alumnos?: los cuestionarios; la entrevista; la observación.---Cómo organizar la información.---Dos estudios en el aula: las concepciones de los niños sobre los órganos y funciones del interior; ¿qué es un conjunto?.---El trabajo con las representaciones en el aula.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14389 5.3.4. CUB Libro Colección general Documentaires Disponible 14390 5.3.4. CUB Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. Constructivismo y escuela. / Porlán Rafael
TÃtulo : Constructivismo y escuela. : Hacia un modelo de enseñanza aprendizaje basado en la investigación. Tipo de documento: texto impreso Autores: Porlán Rafael, Autor Mención de edición: 7a.ed Editorial: Sevilla [España] : DÃada Fecha de publicación: Noviembre de 2004 Colección: Investigación y Enseñanza. Número de páginas: 193 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-65-4 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Conocer el conocimiento,hacia una fundamentación epistemológica de la enseñanza: la observación como fuente de conocimiento verdadero; la diversidad de métodos y teorías la imagen relativista de la ciencia; la problemática de la complejidad,una teoría crítica del conocimiento; el ser humano como científico;el conocimiento y la enseñanza del conocimiento.---La construcción del conocimiento didáctico hacia un modelo de enseñanza aprendizaje basado en la investigación: los problemas didácticos; la personalidad del profesor como elemento esencial de la eficacia docente; la visón técnica de la enseñanza; el pensamiento de alumno como proceso generador de significados,una concepción constructivista del aprendizaje escolar; el contexto del aula como matriz del intercambio didáctico,la dimensión comunicativa y social de los procesos de enseñanza aprendizaje; el aula como un sistema complejo de comunicación,investigación y construcción de conocimientos.---Construir el conocimiento escolar,la investigación de alumnos en interacción con el medio: el tratamiento didáctico de las concepciones de los alumnos,promover y potenciar la investigación crítica de problemas relevantes.---La construcción del conocimiento profesional,hacia un modelo de profesor investigador:investigar sobre la escuela o investigar en la escuela; conocimiento,interés y reflexión,hacia una racionalidad de la práctica profesional.---Cambiar la escuela:hacia un cambio progresivo del currículum y de la práctica profesional. Constructivismo y escuela. : Hacia un modelo de enseñanza aprendizaje basado en la investigación. [texto impreso] / Porlán Rafael, Autor . - 7a.ed . - DÃada, Noviembre de 2004 . - 193 p. - (Investigación y Enseñanza.) .
ISBN : 978-84-87118-65-4
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Conocer el conocimiento,hacia una fundamentación epistemológica de la enseñanza: la observación como fuente de conocimiento verdadero; la diversidad de métodos y teorías la imagen relativista de la ciencia; la problemática de la complejidad,una teoría crítica del conocimiento; el ser humano como científico;el conocimiento y la enseñanza del conocimiento.---La construcción del conocimiento didáctico hacia un modelo de enseñanza aprendizaje basado en la investigación: los problemas didácticos; la personalidad del profesor como elemento esencial de la eficacia docente; la visón técnica de la enseñanza; el pensamiento de alumno como proceso generador de significados,una concepción constructivista del aprendizaje escolar; el contexto del aula como matriz del intercambio didáctico,la dimensión comunicativa y social de los procesos de enseñanza aprendizaje; el aula como un sistema complejo de comunicación,investigación y construcción de conocimientos.---Construir el conocimiento escolar,la investigación de alumnos en interacción con el medio: el tratamiento didáctico de las concepciones de los alumnos,promover y potenciar la investigación crítica de problemas relevantes.---La construcción del conocimiento profesional,hacia un modelo de profesor investigador:investigar sobre la escuela o investigar en la escuela; conocimiento,interés y reflexión,hacia una racionalidad de la práctica profesional.---Cambiar la escuela:hacia un cambio progresivo del currículum y de la práctica profesional. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14499 5.3.4. POR Libro Colección general Documentaires Disponible 14498 5.3.4. POR Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. Dificultades de aprendizaje en la enseñanza media. La compensación. / Zully Bruno
TÃtulo : Dificultades de aprendizaje en la enseñanza media. La compensación. Tipo de documento: texto impreso Autores: Zully Bruno, Autor Mención de edición: 1a. ed Editorial: Montevideo [Uruguay.] : Banda Oriental Fecha de publicación: Julio de 1989. Número de páginas: 91 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Educación personalizada y evaluación formativa en compensación.---Algunas reflexiones en torno a la compensación en el momento actual.---Motivos de derivación a las diversas áreas de compensación.---Orientaciones para los profesores del área. Técnica de estudio.---Orientaciones para los profesores del área. Razonamiento matemático y afines.---Orientaciones para los profesores del área comunicación.---Una interesante experiencia previa en nuestro país.---Piaget para principiantes. Dificultades de aprendizaje en la enseñanza media. La compensación. [texto impreso] / Zully Bruno, Autor . - 1a. ed . - Montevideo (Uruguay.) : Banda Oriental, Julio de 1989. . - 91 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Educación personalizada y evaluación formativa en compensación.---Algunas reflexiones en torno a la compensación en el momento actual.---Motivos de derivación a las diversas áreas de compensación.---Orientaciones para los profesores del área. Técnica de estudio.---Orientaciones para los profesores del área. Razonamiento matemático y afines.---Orientaciones para los profesores del área comunicación.---Una interesante experiencia previa en nuestro país.---Piaget para principiantes. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9705 5.3.1 BRU Libro Colección general Documentaires Disponible 9096 5.3.1 BRU Libro Colección general Documentaires Disponible