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Educación - Pedagogía > Sciences sociales > Education, enseignement > Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale
1er seminario Red AGE Uruguay / Carolina Guedes
Título : 1er seminario Red AGE Uruguay : La gestión, desafío crítico para la calidad educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Carolina Guedes, Autor Editorial: Master graf Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 562 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: GESTIÓN EDUCATIVA/ LIDERAZGO EDUCATIVO/ DIRECCIÓN/ INCLUSIÓN EDUCATIVA/ CALIDAD INSTITUCIONAL/ POLÍTICAS DE INCLUSIÓN/ INNOVACIÓN EDUCATIVA/ PLAN CEIBAL/ AULA EXPANDIDA/ EVALUACIÓN/ GESTIÓN UNIVERSITARIA/ EVALUACIÓN DOCENTE/ GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR/ Nota de contenido: Aportes que encuadran la temática.- La gestión educativa para la inclusión.- Evaluación, supervisión y calidad de los centros.- Actores, participación y herramientas en la gestión de centros.-
1er seminario Red AGE Uruguay : La gestión, desafío crítico para la calidad educativa [texto impreso] / Carolina Guedes, Autor . - Montevideo : Master graf, 2012 . - 562 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: GESTIÓN EDUCATIVA/ LIDERAZGO EDUCATIVO/ DIRECCIÓN/ INCLUSIÓN EDUCATIVA/ CALIDAD INSTITUCIONAL/ POLÍTICAS DE INCLUSIÓN/ INNOVACIÓN EDUCATIVA/ PLAN CEIBAL/ AULA EXPANDIDA/ EVALUACIÓN/ GESTIÓN UNIVERSITARIA/ EVALUACIÓN DOCENTE/ GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR/ Nota de contenido: Aportes que encuadran la temática.- La gestión educativa para la inclusión.- Evaluación, supervisión y calidad de los centros.- Actores, participación y herramientas en la gestión de centros.-
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04379 371.2 GUEg Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La acción docente en el centro y en el aula / Joan Rué
Título : La acción docente en el centro y en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Rué, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-866-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: CENTROS DOCENTES/ EQUIPO DOCENTE/ EQUIPO EDUCATIVO/ TRABAJO COLABORATIVO EN LOS CENTROS/ LA ORGANIZACIÓN DE CENTRO/ COORDINACIÓN PEDAGÓGICA/ PARTICIPACIÓN/ LA ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS Y DEL AULA/ TIEMPO DE LOS ALUMNOS/ COMUNICACIÓN EN EL AULA/ DIVERSIDAD EN EL AULA/ PLANIFICACIÓN/ CONCEPTO DE EVALUACIÓN/ EVALUACIÓN/ DIAGNÓSTICOS Resumen: Las nuevas condiciones sociales y económicas exigen y provocan cambios profundos en las demandas que se le hacen a la escuela, tanto en el ámbito de los contenidos, como en el de los procesos y en los recursos de aprendizaje. Sin embargo, esta modificación de las demandas no puede ser satisfecha plenamente desde las representaciones y las practicas convencionales docentes.
Por el contrario, aquellas sólo pueden satisfacerse a partir de una reconceptualización del trabajo docente y de la comprensión de una mayor complejidad de las actuaciones profesionales.
El propósito de esta obra es ofrecer a los lectores profesionales de la educación y estudiantes en las diversas titulaciones de educación, herramientas conceptuales y prácticas que les permitan desarrollar el trabajo docente desde una doble dimensión. La individual como responsable de la conducción de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y la colegiada, como miembros de un equipo docente que articula y desarrolla propuestas formativas globales.Nota de contenido: El equipo de centro y su acción educativa
La organización y la gestión pedagógica de centro
La organización de los alumnos y del trabajo en las aulas
La comunicación en el aula
La planificación del trabajo por parte de los profesores
La evaluación de los aprendizajes: concepción, propósitos, y efectos de la mismaLa acción docente en el centro y en el aula [texto impreso] / Joan Rué, Autor . - Madrid (España) : Síntesis, 2001 . - 238 p.
ISBN : 978-84-7738-866-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: CENTROS DOCENTES/ EQUIPO DOCENTE/ EQUIPO EDUCATIVO/ TRABAJO COLABORATIVO EN LOS CENTROS/ LA ORGANIZACIÓN DE CENTRO/ COORDINACIÓN PEDAGÓGICA/ PARTICIPACIÓN/ LA ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS Y DEL AULA/ TIEMPO DE LOS ALUMNOS/ COMUNICACIÓN EN EL AULA/ DIVERSIDAD EN EL AULA/ PLANIFICACIÓN/ CONCEPTO DE EVALUACIÓN/ EVALUACIÓN/ DIAGNÓSTICOS Resumen: Las nuevas condiciones sociales y económicas exigen y provocan cambios profundos en las demandas que se le hacen a la escuela, tanto en el ámbito de los contenidos, como en el de los procesos y en los recursos de aprendizaje. Sin embargo, esta modificación de las demandas no puede ser satisfecha plenamente desde las representaciones y las practicas convencionales docentes.
Por el contrario, aquellas sólo pueden satisfacerse a partir de una reconceptualización del trabajo docente y de la comprensión de una mayor complejidad de las actuaciones profesionales.
El propósito de esta obra es ofrecer a los lectores profesionales de la educación y estudiantes en las diversas titulaciones de educación, herramientas conceptuales y prácticas que les permitan desarrollar el trabajo docente desde una doble dimensión. La individual como responsable de la conducción de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y la colegiada, como miembros de un equipo docente que articula y desarrolla propuestas formativas globales.Nota de contenido: El equipo de centro y su acción educativa
La organización y la gestión pedagógica de centro
La organización de los alumnos y del trabajo en las aulas
La comunicación en el aula
La planificación del trabajo por parte de los profesores
La evaluación de los aprendizajes: concepción, propósitos, y efectos de la mismaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03420 371.3 RUEa Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible 03898 371.3 RUEa Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Agresividad, Violencia y Límites / Alicia Fernández Bentancor
Título : Agresividad, Violencia y Límites : Temas de la agenda escolar contemporánea Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Fernández Bentancor, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Fondo Editorial Que educa Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 94 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.20 Problemas sociales:Problema social:Violence Palabras clave: VIOLENCIA ESCOLAR/ AGRESIVIDAD/ DÉFICIT DE ATENCIÓN/ CONDUCTA ESCOLAR/ Nota de contenido: Agresividad y violencia.
Psic. Mtra. Alicia Fernández Bentancor
Escuela y violencia.
Psic. Gustavo Daniel Conde.
La violencia social en la escuela. Efectos traumáticos en la mente de los niños en un contexto de pobreza crónica.
Prof. Agda. Dra. Maren Ulriksen de Viñar.
Abordando la violencia en la escuela. Talleres sobre convivencia en la Escuela N° 95 de Montevideo.
Mtro. Jorge Barrera.
La agresividad en la agenda didáctica.
Mtra. Psic. Ana Everett.
Una experiencia de trabajo interdisciplinario.
Psic. Laura Barceló.
Algunos criterios para el manejo del problema de conducta.
Mtro. Héctor fiorit.
Anexo:
Algunas reflexiones acerca del Déficit Atencional con Hiperactividad.
Dr. Ruben Santana Alonso. Psic. Horacio PeñaAgresividad, Violencia y Límites : Temas de la agenda escolar contemporánea [texto impreso] / Alicia Fernández Bentancor, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Fondo Editorial Que educa, 1999 . - 94 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.20 Problemas sociales:Problema social:Violence Palabras clave: VIOLENCIA ESCOLAR/ AGRESIVIDAD/ DÉFICIT DE ATENCIÓN/ CONDUCTA ESCOLAR/ Nota de contenido: Agresividad y violencia.
Psic. Mtra. Alicia Fernández Bentancor
Escuela y violencia.
Psic. Gustavo Daniel Conde.
La violencia social en la escuela. Efectos traumáticos en la mente de los niños en un contexto de pobreza crónica.
Prof. Agda. Dra. Maren Ulriksen de Viñar.
Abordando la violencia en la escuela. Talleres sobre convivencia en la Escuela N° 95 de Montevideo.
Mtro. Jorge Barrera.
La agresividad en la agenda didáctica.
Mtra. Psic. Ana Everett.
Una experiencia de trabajo interdisciplinario.
Psic. Laura Barceló.
Algunos criterios para el manejo del problema de conducta.
Mtro. Héctor fiorit.
Anexo:
Algunas reflexiones acerca del Déficit Atencional con Hiperactividad.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03406 371.782 FERa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Análisis de organizaciones educativas a través de casos / Julián López
Título : Análisis de organizaciones educativas a través de casos Tipo de documento: texto impreso Autores: Julián López, Autor ; Marita Sánchez, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-975605-6-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: INSTITUCIONES EDUCATIVAS / ORGANIZACIONES EDUCATIVAS / PRÁCTICA / DESARROLLO INSTITUCIONAL / PODER INSTITUCIONAL / ESTRUCTURA BUROCRÁTICA / ESTRUCTURA AUTORITARIA / ESTRUCTURA MERITOCRÁTICA / ESTRUCTURA IDEOLÓGICA / DIRECCIÓN DE CENTRO / CARGO DE DIRECCIÓN / Resumen: Este libro propone la metodología de estudio de casos para establecer un puente entre la teoría y la práctica en la enseñanza de la organización y la dirección de instituciones educativas. Los autores vienen trabajando desde hace casi una década con esta metodología en su actividad docente en la Universidad y en la formación del profesorado para las tareas directivas. Julián López Yáñez y Marita Sánchez Moreno pertenecen al Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Sevilla y Sandra Nicastro pertenece a la Cátedra de Análisis de Instituciones Educativas de la Universidad de Buenos Aires.
El contenido principal de la obra consiste en cuatro casos con sus respectivos análisis, realizados por los autores. Previamente plantean el modo en que utilizan la metodología de estudio de casos, así como las líneas generales del marco teórico desde el que se realiza el análisis de los casos aquí presentados.Nota de contenido: Los casos, un puente entre la teoría y la práctica. -- El análisis de la dinámica social en las organizaciones educativas. -- Un extraño motor para el cambio. El caso de Blanca. -- Gente importante. El caso de Paco. -- Acá las cosas se hicieron siempre así... Vicisitudes en el trabajo del director de centro. -- ¿Qué fue de las reuniones de los miércoles? El caso del colegio Los Naranjos Análisis de organizaciones educativas a través de casos [texto impreso] / Julián López, Autor ; Marita Sánchez, Autor . - Madrid (España) : Síntesis, 2002 . - 139 p.
ISBN : 978-84-975605-6-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: INSTITUCIONES EDUCATIVAS / ORGANIZACIONES EDUCATIVAS / PRÁCTICA / DESARROLLO INSTITUCIONAL / PODER INSTITUCIONAL / ESTRUCTURA BUROCRÁTICA / ESTRUCTURA AUTORITARIA / ESTRUCTURA MERITOCRÁTICA / ESTRUCTURA IDEOLÓGICA / DIRECCIÓN DE CENTRO / CARGO DE DIRECCIÓN / Resumen: Este libro propone la metodología de estudio de casos para establecer un puente entre la teoría y la práctica en la enseñanza de la organización y la dirección de instituciones educativas. Los autores vienen trabajando desde hace casi una década con esta metodología en su actividad docente en la Universidad y en la formación del profesorado para las tareas directivas. Julián López Yáñez y Marita Sánchez Moreno pertenecen al Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Sevilla y Sandra Nicastro pertenece a la Cátedra de Análisis de Instituciones Educativas de la Universidad de Buenos Aires.
El contenido principal de la obra consiste en cuatro casos con sus respectivos análisis, realizados por los autores. Previamente plantean el modo en que utilizan la metodología de estudio de casos, así como las líneas generales del marco teórico desde el que se realiza el análisis de los casos aquí presentados.Nota de contenido: Los casos, un puente entre la teoría y la práctica. -- El análisis de la dinámica social en las organizaciones educativas. -- Un extraño motor para el cambio. El caso de Blanca. -- Gente importante. El caso de Paco. -- Acá las cosas se hicieron siempre así... Vicisitudes en el trabajo del director de centro. -- ¿Qué fue de las reuniones de los miércoles? El caso del colegio Los Naranjos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02702 370.78 LOPa ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 02129 371.78 LOPa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Bases, mediaciones y futuro de la educaciòn a distancia en la sociedad digital / Lorenzo García Aretio
Título : Bases, mediaciones y futuro de la educaciòn a distancia en la sociedad digital Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo García Aretio, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 318 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-995881-4-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: EDUCACIÓN A DISTANCIA/ HISTORIA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA/ DIÁLOGO DIDÁCTICO MEDIADO/ PLATAFORMAS Y ENTORNOS DIGITALES DE APRENDIZAJE/ WEB 2.0 Y EDUCACIÓN/ DOCENTE EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA/ FUTURO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA/ Resumen: En esta obra se abordan de forma didáctica y con sólidas bases y fundamentos científicos la historia y los cimientos teóricos, los recursos y las herramientas, los métodos, las tecnologías y el futuro de la educación a distancia en el contexto de la sociedad digital. Esta sociedad exige otras formas de aprender y, consecuentemente, otras maneras de enseñar, por lo que surgen nuevos modelos de aprendizaje, como el e-learning, el b-learning, el m-learning , que se sirven de nuevas herramientas y aplicaciones integradas en la Web 2.0. Además se reflexiona sobre las tecnologías que están irrumpiendo con fuerza y van a impactar en los próximos años como los MOOC, el aprendizaje móvil, la flipped classroom, la gamificación y los juegos serios, las analíticas de aprendizaje, la realidad aumentada y el aprendizaje automático. Nota de contenido: La educación a distancia. Bases conceptuales. De la enseñanzapor correspondencia a los MOOC. Teorías y modelos. El Diálogo Didáctico Mediado. Calidad, eficacia y retos de la educación a distancia. Medios y recursos en la educación a distancia. Otra sociedad y otras formas de aprender. Propuestas tecnológicas para la educación a distancia de hoy. El nuevo docente en la Educación a Distancia. El futuro de la educación a distancia. Planificación de instituciones y programas de educación a distancia. Bases, mediaciones y futuro de la educaciòn a distancia en la sociedad digital [texto impreso] / Lorenzo García Aretio, Autor . - Madrid (España) : Síntesis, 2014 . - 318 p.
ISBN : 978-84-995881-4-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: EDUCACIÓN A DISTANCIA/ HISTORIA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA/ DIÁLOGO DIDÁCTICO MEDIADO/ PLATAFORMAS Y ENTORNOS DIGITALES DE APRENDIZAJE/ WEB 2.0 Y EDUCACIÓN/ DOCENTE EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA/ FUTURO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA/ Resumen: En esta obra se abordan de forma didáctica y con sólidas bases y fundamentos científicos la historia y los cimientos teóricos, los recursos y las herramientas, los métodos, las tecnologías y el futuro de la educación a distancia en el contexto de la sociedad digital. Esta sociedad exige otras formas de aprender y, consecuentemente, otras maneras de enseñar, por lo que surgen nuevos modelos de aprendizaje, como el e-learning, el b-learning, el m-learning , que se sirven de nuevas herramientas y aplicaciones integradas en la Web 2.0. Además se reflexiona sobre las tecnologías que están irrumpiendo con fuerza y van a impactar en los próximos años como los MOOC, el aprendizaje móvil, la flipped classroom, la gamificación y los juegos serios, las analíticas de aprendizaje, la realidad aumentada y el aprendizaje automático. Nota de contenido: La educación a distancia. Bases conceptuales. De la enseñanzapor correspondencia a los MOOC. Teorías y modelos. El Diálogo Didáctico Mediado. Calidad, eficacia y retos de la educación a distancia. Medios y recursos en la educación a distancia. Otra sociedad y otras formas de aprender. Propuestas tecnológicas para la educación a distancia de hoy. El nuevo docente en la Educación a Distancia. El futuro de la educación a distancia. Planificación de instituciones y programas de educación a distancia. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03740 371.04 GARb Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Bullying / María Zysman
Título : Bullying : Cómo prevenir e intervenir en situaciones de acoso escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: María Zysman, Autor Mención de edición: 1era. edición Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 150 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-0123-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Educational sciences and environment Palabras clave: BULLYiNG/ CIBERBULLYiNG/ ACOSO ESCOLAR/ Resumen: La temática del bullying se ha instalado de manera definitiva en la sociedad y en los medios de comunicación. Este grado de exposición hace necesarias prudencia y moderación a la hora de definir y diagnosticar las situaciones de acoso escolar, para evitar la confusión y no atribuir todas las conductas violentas al bullying.
Este libro nos ayuda a descubrir y pensar qué factores contribuyen a la construcción de las relaciones de poder asimétricas y abusivas entre pares, bajo una premisa básica: no juzgar ni culpabilizar a las partes en conflicto, es decir, ni a hostigados ni a hostigadores.
Con una mirada contenedora, María Zysman reflexiona sobre la problemática del acoso escolar y comparte pensamientos, transmite experiencias, propone ideas y sugiere herramientas para ayudar a padres y docentes a resolver este tipo de dinámicas y conflictos.
Brinda, además, una guía para construir relaciones más sanas y equitativas; relaciones basadas en el respeto y acompañamiento del niño o adolescente que sufre bullying por parte de la familia y la escuela, espacio ideal de encuentro donde desarrollar relaciones basadas en vínculos amorosos y afectivos.Nota de contenido: 1. ¿Qué es el bullying?
2. ¿Qué es el ciberbullying?
3. Detección del bullying.
4. Prevención del problema.
5. Cuando el bullying se instala.
6. Bullyng en los medios de comunicación. El relato de lo que se cuenta.
Bullying : Cómo prevenir e intervenir en situaciones de acoso escolar [texto impreso] / María Zysman, Autor . - 1era. edición . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2014 . - 150 p.
ISBN : 978-950-12-0123-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Educational sciences and environment Palabras clave: BULLYiNG/ CIBERBULLYiNG/ ACOSO ESCOLAR/ Resumen: La temática del bullying se ha instalado de manera definitiva en la sociedad y en los medios de comunicación. Este grado de exposición hace necesarias prudencia y moderación a la hora de definir y diagnosticar las situaciones de acoso escolar, para evitar la confusión y no atribuir todas las conductas violentas al bullying.
Este libro nos ayuda a descubrir y pensar qué factores contribuyen a la construcción de las relaciones de poder asimétricas y abusivas entre pares, bajo una premisa básica: no juzgar ni culpabilizar a las partes en conflicto, es decir, ni a hostigados ni a hostigadores.
Con una mirada contenedora, María Zysman reflexiona sobre la problemática del acoso escolar y comparte pensamientos, transmite experiencias, propone ideas y sugiere herramientas para ayudar a padres y docentes a resolver este tipo de dinámicas y conflictos.
Brinda, además, una guía para construir relaciones más sanas y equitativas; relaciones basadas en el respeto y acompañamiento del niño o adolescente que sufre bullying por parte de la familia y la escuela, espacio ideal de encuentro donde desarrollar relaciones basadas en vínculos amorosos y afectivos.Nota de contenido: 1. ¿Qué es el bullying?
2. ¿Qué es el ciberbullying?
3. Detección del bullying.
4. Prevención del problema.
5. Cuando el bullying se instala.
6. Bullyng en los medios de comunicación. El relato de lo que se cuenta.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04014 371.782 ZYSb Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Bullying / Juan Seda
Título : Bullying : Responsabilidades y aspectos legales en la convivencia escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Seda, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 96 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-392-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educational environment Palabras clave: BULLYING / CONVIVENCIA ESCOLAR HOSTIGAMIENTO / DISCRIMINACIÓN / EL DOCENTE ANTE EL BULLYING / MEDIACIÓN ESCOLAR / CYBER-BULLYING / ACOSO ESCOLAR / HOSTIGAMIENTO ESCOLAR POR MOTIVOS RELIGIOSOS / HOSTIGAMIENTO POR DISCAPACIDAD / LEGISLACIÓN SOBRE HOSTIGAMIENTO ESCOLAR / Resumen: A veces los educadores pueden sentirse un tanto desprotegidos y presionados en relación a las múltiples cargas, tareas y responsabilidades que se les asignan, entre las que se incluyen algunas de índole disciplinaria.
Los autores de esta obra, docentes de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires, llevan adelante talleres sobre Derechos de los Jóvenes como actividades de extensión en colegios secundarios. Como abogados saben que conviene contar con reglas claras, por eso proponen esta obra como un aporte para el educador responsable con el fin de identificar herramientas útiles, particularmente en aquellas situaciones en las que las cuestiones jurídicas se presentan desafiando y tensionando la vida profesional.
Así como los jóvenes estudiantes deben conocer sus derechos, también los docentes deben saber a qué atenerse y con qué herramientas contar en materia legal para el ejercicio de su rol formativo.Nota de contenido: Responsabilidades en la convivencia escolar-Hostigamiento y discriminación en la escuela- Responsabilidad civil del docente ante situaciones de bullying- Responsabilidad penal del docente ante el bullying- Obligaciones del docente ante el bullying-Régimen de convivencia escolar y contenidos curriculares- Mediación escolar- Cyber-bullying y acoso escolar-Hostigamiento en la escuela por motivos religiosos- Hostigamiento en la escuela a niños con discapacidad- Panorama internacional de la legislación Bullying : Responsabilidades y aspectos legales en la convivencia escolar [texto impreso] / Juan Seda, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2014 . - 96 p.
ISBN : 978-987-538-392-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educational environment Palabras clave: BULLYING / CONVIVENCIA ESCOLAR HOSTIGAMIENTO / DISCRIMINACIÓN / EL DOCENTE ANTE EL BULLYING / MEDIACIÓN ESCOLAR / CYBER-BULLYING / ACOSO ESCOLAR / HOSTIGAMIENTO ESCOLAR POR MOTIVOS RELIGIOSOS / HOSTIGAMIENTO POR DISCAPACIDAD / LEGISLACIÓN SOBRE HOSTIGAMIENTO ESCOLAR / Resumen: A veces los educadores pueden sentirse un tanto desprotegidos y presionados en relación a las múltiples cargas, tareas y responsabilidades que se les asignan, entre las que se incluyen algunas de índole disciplinaria.
Los autores de esta obra, docentes de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires, llevan adelante talleres sobre Derechos de los Jóvenes como actividades de extensión en colegios secundarios. Como abogados saben que conviene contar con reglas claras, por eso proponen esta obra como un aporte para el educador responsable con el fin de identificar herramientas útiles, particularmente en aquellas situaciones en las que las cuestiones jurídicas se presentan desafiando y tensionando la vida profesional.
Así como los jóvenes estudiantes deben conocer sus derechos, también los docentes deben saber a qué atenerse y con qué herramientas contar en materia legal para el ejercicio de su rol formativo.Nota de contenido: Responsabilidades en la convivencia escolar-Hostigamiento y discriminación en la escuela- Responsabilidad civil del docente ante situaciones de bullying- Responsabilidad penal del docente ante el bullying- Obligaciones del docente ante el bullying-Régimen de convivencia escolar y contenidos curriculares- Mediación escolar- Cyber-bullying y acoso escolar-Hostigamiento en la escuela por motivos religiosos- Hostigamiento en la escuela a niños con discapacidad- Panorama internacional de la legislación Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02400 371.782 SEDb Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Bullyng, maltrato entre alumnos / María Teresa Prieto Quezada
Título : Bullyng, maltrato entre alumnos : El lado oscuro de la escuela. Estrategias de intervención con historietas Tipo de documento: texto impreso Autores: María Teresa Prieto Quezada, Autor ; José Jiménez Mora, Autor ; José Carrillo, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades educativas Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 62 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-298-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educational environment Palabras clave: BULLYING / MALTRATO ENTRE ALUMNOS / BULLYING ESTRATEGIAS / MALTRATO / Resumen: Este material pretende contribuir a la toma de conciencia y a la búsqueda de alternativas de acción sobre el problema del maltrato entre alumnos, a partir de la posibilidad de encontrarse cara a cara con la experiencia de quienes por diversas razones lo padecen en una comunidad escolar. Las narrativas que se presentan proceden de historias reales y pueden encontrar coincidencias con lo que sucede en muchas escuelas que albergan población adolescente.
Los autores ofrecen una original propuesta de trabajo a través de la historieta donde convergen el placer por el arte y los modos eficaces de concretizar un pensamiento y un deseo reprimido a través de la técnica proyectiva.Nota de contenido: Posmodernidad, jóvenes y escuela-Maltrato entre alumnos y perspectivas de intervención- La narrativa, una opción para enseñar la convivencia-Las historias contadas-El maltrato: para qué investigarlo
Bullyng, maltrato entre alumnos : El lado oscuro de la escuela. Estrategias de intervención con historietas [texto impreso] / María Teresa Prieto Quezada, Autor ; José Jiménez Mora, Autor ; José Carrillo, Autor . - Buenos Aires : Novedades educativas, 2011 . - 62 p.
ISBN : 978-987-538-298-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educational environment Palabras clave: BULLYING / MALTRATO ENTRE ALUMNOS / BULLYING ESTRATEGIAS / MALTRATO / Resumen: Este material pretende contribuir a la toma de conciencia y a la búsqueda de alternativas de acción sobre el problema del maltrato entre alumnos, a partir de la posibilidad de encontrarse cara a cara con la experiencia de quienes por diversas razones lo padecen en una comunidad escolar. Las narrativas que se presentan proceden de historias reales y pueden encontrar coincidencias con lo que sucede en muchas escuelas que albergan población adolescente.
Los autores ofrecen una original propuesta de trabajo a través de la historieta donde convergen el placer por el arte y los modos eficaces de concretizar un pensamiento y un deseo reprimido a través de la técnica proyectiva.Nota de contenido: Posmodernidad, jóvenes y escuela-Maltrato entre alumnos y perspectivas de intervención- La narrativa, una opción para enseñar la convivencia-Las historias contadas-El maltrato: para qué investigarlo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02192 371.782 PRIb Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible
Título : En_ clave inter : Interdiscipliona, instituciones y políticas públicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Espacio interdisciplinario (Udelar), Autor Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 212 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-147-2 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: - Conferencia de Cecilia Hidalgo (UBA-Argentina): "Problemas complejos y socialmente relevantes. El desafío de consolidar redes de conocimiento"
- Conferencia de Gerardo Caetano: "Políticas públicas, investgación científica y desarrollo. La clave de la interdisciplina"
- Mesa redonda "Políticas públicas e interdisciplina" a cargo de Patricia Lema, Rodrigo Arim (FCCEEA), Carolina Cosse (ANTEL) y Lucía Pittaluga (MIEM)
- Mesa "Interdisciplina e interinstitucionalidad" a cargo de Álvaro Mombrú, Enrique Méndez, Bianva Vienni, Enrique Lessa y Rodrigo Arocena.
- Reseñas bibliográficas
- Trabajos de investigación interdisciplinaria de estudiantes de gradoEn línea: http://issuu.com/eiudelar/docs/enclave_2013_baja?e=10202318/11500728 En_ clave inter : Interdiscipliona, instituciones y políticas públicas [texto impreso] / Espacio interdisciplinario (Udelar), Autor . - 2013 . - 212 p.
ISBN : 978-9974-01-147-2
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: - Conferencia de Cecilia Hidalgo (UBA-Argentina): "Problemas complejos y socialmente relevantes. El desafío de consolidar redes de conocimiento"
- Conferencia de Gerardo Caetano: "Políticas públicas, investgación científica y desarrollo. La clave de la interdisciplina"
- Mesa redonda "Políticas públicas e interdisciplina" a cargo de Patricia Lema, Rodrigo Arim (FCCEEA), Carolina Cosse (ANTEL) y Lucía Pittaluga (MIEM)
- Mesa "Interdisciplina e interinstitucionalidad" a cargo de Álvaro Mombrú, Enrique Méndez, Bianva Vienni, Enrique Lessa y Rodrigo Arocena.
- Reseñas bibliográficas
- Trabajos de investigación interdisciplinaria de estudiantes de gradoEn línea: http://issuu.com/eiudelar/docs/enclave_2013_baja?e=10202318/11500728 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02053 371 EINe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? / Pedro Ravela
Título : ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? : Reflexiones y propuestas de trabajo para docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Ravela, Autor ; Beatriz Picaroni, Autor ; Graciela Loureiro, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 277 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-85567--0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Teacher evaluation Palabras clave: EDUCACIÓN/ FORMACIÓN DOCENTE/ EVALUACIÓN DOCENTE/ EVALUACIÓN EDUCATIVA/ EVALUACIÓN EN EL AULA/ ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/ APRENDIZAJE/ EVALUACIÓN AUTENTICA/ AMÉRICA LATINA/ EVALUACIÓN FORMATIVA/ RUBRICAS/ MODELOS EDUCATIVOS/ POLÍTICAS EDUCATIVA Resumen: Este libro ha sido escrito en Uruguay, pero pensando en losa docentes de toda América Latina, maestros y profesores de educación primaria y media. Nuestra intención ha sido construir una herramienta de trabajo que ayude a los colegas docentes a reflexionar, revisar y mejorar sus formas de evaluar a los estudiantes. Pretende ser un aporte para el trabajo en el aula en los temas de evaluación. También ha sido pensado como una herramienta para quienes tienen a su cargo la formación docente, tanto la inicial como la formación en servicio. Nota de contenido: Prólogo. Innovar desde la práctica para mejorar la evaluación en el aula.- Cap.1 El elefante invisible.- Cap.2 ¿Qué aprendizaje promueven las actividades de evaluación que proponemos a nuestros estudiantes?.- Cap.3 Evaluar a través de situaciones auténticas.- Cap.4 Evaluación formativa.- Cap.5 Evaluación para la clasificación y la certificación.- Epílogo. La necesidad de políticas educativas que contribuyan un nuevo modelo para el trabajo docente. ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? : Reflexiones y propuestas de trabajo para docentes [texto impreso] / Pedro Ravela, Autor ; Beatriz Picaroni, Autor ; Graciela Loureiro, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2017 . - 277 p.
ISBN : 978-9974-85567--0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Teacher evaluation Palabras clave: EDUCACIÓN/ FORMACIÓN DOCENTE/ EVALUACIÓN DOCENTE/ EVALUACIÓN EDUCATIVA/ EVALUACIÓN EN EL AULA/ ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/ APRENDIZAJE/ EVALUACIÓN AUTENTICA/ AMÉRICA LATINA/ EVALUACIÓN FORMATIVA/ RUBRICAS/ MODELOS EDUCATIVOS/ POLÍTICAS EDUCATIVA Resumen: Este libro ha sido escrito en Uruguay, pero pensando en losa docentes de toda América Latina, maestros y profesores de educación primaria y media. Nuestra intención ha sido construir una herramienta de trabajo que ayude a los colegas docentes a reflexionar, revisar y mejorar sus formas de evaluar a los estudiantes. Pretende ser un aporte para el trabajo en el aula en los temas de evaluación. También ha sido pensado como una herramienta para quienes tienen a su cargo la formación docente, tanto la inicial como la formación en servicio. Nota de contenido: Prólogo. Innovar desde la práctica para mejorar la evaluación en el aula.- Cap.1 El elefante invisible.- Cap.2 ¿Qué aprendizaje promueven las actividades de evaluación que proponemos a nuestros estudiantes?.- Cap.3 Evaluar a través de situaciones auténticas.- Cap.4 Evaluación formativa.- Cap.5 Evaluación para la clasificación y la certificación.- Epílogo. La necesidad de políticas educativas que contribuyan un nuevo modelo para el trabajo docente. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03887 371.1 RAVm Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Conflictos en el aula / Telma Barreiro
Título : Conflictos en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Telma Barreiro, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades educativas Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 184 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-919197--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educational environment Palabras clave: CONFLICTOS/ DISCIPLINA7 AUTORIDAD7 GRUPOS/ LO GRUPAL/ PENSAMIENTO LIBERTARIO/ RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS/ PREVENCIÓN DE CONFLICTOS/ EL FLAGELO DE LA COMPETENCIA/ Resumen: Discriminación, apatía y desinterés, diversas formas de agresión y de violencia, subgrupos en pugna: he aquí algunas de las situaciones que pueden aparecer en las aulas.¿Cómo resolver (y prevenir) estas situaciones desde una propuesta no-punitiva, que promueva realmente un clima de buena convivencia?
A partir de este eje temático, la autora recorre temas clave para la educación, como el ejercicio de la autoridad, la dinámica de los grupos y la relevancia de los estímulos pedagógicos.
Las situaciones disruptivas en el aula, sostiene la autora, expresan un malestar y es importante entender cuál es la lógica de su causalidad. Se plantea así la existencia de dos paradigmas contrapuestos: el preventivo y el punitivo.
Esta propuesta pasa por la incorporación de actitudes y recursos técnicos facilitadores de la integración grupal, que favorezcan el bienestar de las personas dentro del aula, en un proyecto humanístico de educación que rehace la dialéctica exclusión-inclusión.
La tarea apunta a construir la escuela como un espacio reparador y solidario, como propuesta alternativa y resistencial ante una crisis social profunda, de la que la institución educativa es un reflejo más.Nota de contenido: PRIMERA PARTE- Abordaje semántico y metodológico.
CAP. 1.- IDENTIFICACIÓN DE NUESTRO OBJETO DE ESTUDIO.-
CAP. 2.- LOS SUPUESTOS BÁSICOS SUBYACENTES.-
CAP. 3.- ACERCA DE LA "DISCIPLINA". DOS PARADIGMAS-
CAP. 4.- RELATOS Y REFLEXIONES.-
SEGUNDA PARTE- Microteoría de las situaciones conflictivas.
CAP. 5.- EN BUSCA DE LA EXPLICACIÓN. MARCO TEÓRICO.-
CAP. 6.- LO GRUPAL.-
CAP. 7.- LA AUTORIDAD FRENTE AL GRUPO.-
TERCERA PARTE- Propuesta para la resolución y prevención de situaciones conflictivas.
CAP. 8.- EL TRÍPODE DEL GREC.-
CAP. 9.- LA CONSTRUCCIÓN DEL GRUPO SANO.-
APÉNDICE:
- LAS INVARIANTES PEDAGÓGICAS.-
- EDUCADORES CON VOCACIÓN DEMOCRÁTICA.-
- SITUACIONES DE INDISCIPLINA.
Conflictos en el aula [texto impreso] / Telma Barreiro, Autor . - Buenos Aires : Novedades educativas, 2007 . - 184 p.
ISBN : 978-987-919197--2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educational environment Palabras clave: CONFLICTOS/ DISCIPLINA7 AUTORIDAD7 GRUPOS/ LO GRUPAL/ PENSAMIENTO LIBERTARIO/ RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS/ PREVENCIÓN DE CONFLICTOS/ EL FLAGELO DE LA COMPETENCIA/ Resumen: Discriminación, apatía y desinterés, diversas formas de agresión y de violencia, subgrupos en pugna: he aquí algunas de las situaciones que pueden aparecer en las aulas.¿Cómo resolver (y prevenir) estas situaciones desde una propuesta no-punitiva, que promueva realmente un clima de buena convivencia?
A partir de este eje temático, la autora recorre temas clave para la educación, como el ejercicio de la autoridad, la dinámica de los grupos y la relevancia de los estímulos pedagógicos.
Las situaciones disruptivas en el aula, sostiene la autora, expresan un malestar y es importante entender cuál es la lógica de su causalidad. Se plantea así la existencia de dos paradigmas contrapuestos: el preventivo y el punitivo.
Esta propuesta pasa por la incorporación de actitudes y recursos técnicos facilitadores de la integración grupal, que favorezcan el bienestar de las personas dentro del aula, en un proyecto humanístico de educación que rehace la dialéctica exclusión-inclusión.
La tarea apunta a construir la escuela como un espacio reparador y solidario, como propuesta alternativa y resistencial ante una crisis social profunda, de la que la institución educativa es un reflejo más.Nota de contenido: PRIMERA PARTE- Abordaje semántico y metodológico.
CAP. 1.- IDENTIFICACIÓN DE NUESTRO OBJETO DE ESTUDIO.-
CAP. 2.- LOS SUPUESTOS BÁSICOS SUBYACENTES.-
CAP. 3.- ACERCA DE LA "DISCIPLINA". DOS PARADIGMAS-
CAP. 4.- RELATOS Y REFLEXIONES.-
SEGUNDA PARTE- Microteoría de las situaciones conflictivas.
CAP. 5.- EN BUSCA DE LA EXPLICACIÓN. MARCO TEÓRICO.-
CAP. 6.- LO GRUPAL.-
CAP. 7.- LA AUTORIDAD FRENTE AL GRUPO.-
TERCERA PARTE- Propuesta para la resolución y prevención de situaciones conflictivas.
CAP. 8.- EL TRÍPODE DEL GREC.-
CAP. 9.- LA CONSTRUCCIÓN DEL GRUPO SANO.-
APÉNDICE:
- LAS INVARIANTES PEDAGÓGICAS.-
- EDUCADORES CON VOCACIÓN DEMOCRÁTICA.-
- SITUACIONES DE INDISCIPLINA.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01201 371.5 BARc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Construir una buena escuela: herramientas para el director / Silvina Gvirtz
Título : Construir una buena escuela: herramientas para el director Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvina Gvirtz, Autor ; Ivana Zacarías, Autor ; Victoria Abregú, Autor Editorial: Aique Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 171 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0321-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.25 Gestión de la educación:Educational management Palabras clave: GESTIÓN EDUCATIVA / ESCUELA / GESTIÓN PROYECTOS / ARTICULACIÓN COMUNIDAD / RELACIÓN FAMILIA / DIRECCIÓN ESCOLAR/ DIRECTOR ESCUELA/ Resumen: Aborda la temática de la gestión escolar y el rol del directivo para iniciar un proceso de mejora en la institución. A partir de herramientas concretas, acerca a los directivos diferentes estrategias para construir una “buena escuela”, priorizando su rol y mirada pedagógica. Para ello, en una primera parte, conceptualiza y desarrolla qué se entiende por “buena escuela” para, luego, adentrarse en acciones y estrategias prácticas que pueden ser útiles para que los directivos puedan concretar su proyecto. Estas acciones se enmarcan dentro de las tres dimensiones del rol del director: la pedagógica, la sociocomunitaria y la técnico-administrativa.
Para que una escuela pueda cumplir la misión de educar, la figura del directivo es central. Sin embargo, muchas veces, los directivos no saben cómo hacerlo o se ven sobrepasados por las urgencias cotidianas que deben atender. No existe ninguna institución que los prepare para cumplir este rol. Este libro funcionará como un soporte para que los directivos puedan concentrarse en su rol pedagógico y puedan construir, junto a su equipo docente, una buena escuela. La particularidad de esta obra es que, lejos de ser un sistema de teorías, está obra constituye un conjunto de herramientas que fueron construidas e implementadas junto a directivos de distintos tipos de escuelas, de distintas latitudes del país. Cada una de estas herramientas, en mayor o menor medida, será útil para que la gestión directiva pueda tener una mirada global y específica sobre la institución que dirige y se apropie de este proceso de mejora.Nota de contenido: I.- ¿Qué es una escuela?.-
II.- ¿Por qué si es posible construir una buena escuela?.-
III.- ¿Cómo sabemos si estamos frente a una buena escuela?
IV.- ¿Cómo construimos esa buena escuela?.-
V.- ¿Sobre qué aspectos de la vida escolar trabaja un director?.-Construir una buena escuela: herramientas para el director [texto impreso] / Silvina Gvirtz, Autor ; Ivana Zacarías, Autor ; Victoria Abregú, Autor . - Argentina : Aique, 2014 . - 171 p.
ISBN : 978-987-06-0321-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.25 Gestión de la educación:Educational management Palabras clave: GESTIÓN EDUCATIVA / ESCUELA / GESTIÓN PROYECTOS / ARTICULACIÓN COMUNIDAD / RELACIÓN FAMILIA / DIRECCIÓN ESCOLAR/ DIRECTOR ESCUELA/ Resumen: Aborda la temática de la gestión escolar y el rol del directivo para iniciar un proceso de mejora en la institución. A partir de herramientas concretas, acerca a los directivos diferentes estrategias para construir una “buena escuela”, priorizando su rol y mirada pedagógica. Para ello, en una primera parte, conceptualiza y desarrolla qué se entiende por “buena escuela” para, luego, adentrarse en acciones y estrategias prácticas que pueden ser útiles para que los directivos puedan concretar su proyecto. Estas acciones se enmarcan dentro de las tres dimensiones del rol del director: la pedagógica, la sociocomunitaria y la técnico-administrativa.
Para que una escuela pueda cumplir la misión de educar, la figura del directivo es central. Sin embargo, muchas veces, los directivos no saben cómo hacerlo o se ven sobrepasados por las urgencias cotidianas que deben atender. No existe ninguna institución que los prepare para cumplir este rol. Este libro funcionará como un soporte para que los directivos puedan concentrarse en su rol pedagógico y puedan construir, junto a su equipo docente, una buena escuela. La particularidad de esta obra es que, lejos de ser un sistema de teorías, está obra constituye un conjunto de herramientas que fueron construidas e implementadas junto a directivos de distintos tipos de escuelas, de distintas latitudes del país. Cada una de estas herramientas, en mayor o menor medida, será útil para que la gestión directiva pueda tener una mirada global y específica sobre la institución que dirige y se apropie de este proceso de mejora.Nota de contenido: I.- ¿Qué es una escuela?.-
II.- ¿Por qué si es posible construir una buena escuela?.-
III.- ¿Cómo sabemos si estamos frente a una buena escuela?
IV.- ¿Cómo construimos esa buena escuela?.-
V.- ¿Sobre qué aspectos de la vida escolar trabaja un director?.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02050 371.2 GVIc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 02054 371.2 GVIc Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Desarrollo profesional del docente: Política, investigación y práctica. / J.F Angulo
Título : Desarrollo profesional del docente: Política, investigación y práctica. Tipo de documento: texto impreso Autores: J.F Angulo, Compilador Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 686 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.50 Materias de enseñanza técnica y profesional:Formación del personal docente:Teacher education Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE/ PROFESIONALIZACIÓN DE LA DOCENCIA/ PROFESIÓN DOCENTE/ POLÍTICAS DE FORMACIÓN DOCENTE/ PODER Y EDUCACIÓN/ TRABAJO DOCENTE/ DEMOCRATIZACIÓN DE ESCUELAS/ INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN LA DOCENCIA/ ANDY HARGREAVES: HACIA UNA GEOGRAFÍA SOCIAL DE LA FORMACIÓN DOCENTE/ FORMACIÓN PERMANENTE DE LOS DOCENTES/ FORMACIÓN CONTINUA DE LOS DOCENTES/ LA INVESTIGACIÓN EN FORMACIÓN DOCENTE/ INVESTIGACIÓN Y PROGRAMAS DE FORMACIÓN DOCENTE /PENSAMIENTO DOCENTE/ PRÁCTICA DOCENTE/ SENTIDO EDUCATIVO DE LA INVESTIGACIÓN/ ENSEÑAR A REFLEXIONAR A LOS FUTUROS DOCENTES/ REINVENTAR LAS PRÁCTICAS DEL MAGISTERIO/ SOCIALIZACIÓN DE LOS DOCENTES/ Resumen: La pretensión de este manual reside en abarcar los tres campos básicos más importantes en la formación docente: la política, la investigación y la práctica. D. F. Labaree, J. Smyth, K. M. Zeichner, St. Kemmis, A. Hargreaves, J. Elliott, M. Cochran-Smith y otros autores y autoras cuyos trabajos se recogen en él realizan la revisión crítica de nuestro pasado y de las tendencias actuales, ofreciendo no sólo una introducción pormenorizada y profunda a este campo de estudio, sino también algunas ideas y reflexiones que nos permitan revitalizar un debate que hoy está ciertamente adormecido. Nota de contenido: Política de la formación docente.La investigación en la formación docente. La práctica de la formación docente. Desarrollo profesional del docente: Política, investigación y práctica. [texto impreso] / J.F Angulo, Compilador . - Madrid (España) : Akal, 1999 . - 686 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.50 Materias de enseñanza técnica y profesional:Formación del personal docente:Teacher education Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE/ PROFESIONALIZACIÓN DE LA DOCENCIA/ PROFESIÓN DOCENTE/ POLÍTICAS DE FORMACIÓN DOCENTE/ PODER Y EDUCACIÓN/ TRABAJO DOCENTE/ DEMOCRATIZACIÓN DE ESCUELAS/ INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN LA DOCENCIA/ ANDY HARGREAVES: HACIA UNA GEOGRAFÍA SOCIAL DE LA FORMACIÓN DOCENTE/ FORMACIÓN PERMANENTE DE LOS DOCENTES/ FORMACIÓN CONTINUA DE LOS DOCENTES/ LA INVESTIGACIÓN EN FORMACIÓN DOCENTE/ INVESTIGACIÓN Y PROGRAMAS DE FORMACIÓN DOCENTE /PENSAMIENTO DOCENTE/ PRÁCTICA DOCENTE/ SENTIDO EDUCATIVO DE LA INVESTIGACIÓN/ ENSEÑAR A REFLEXIONAR A LOS FUTUROS DOCENTES/ REINVENTAR LAS PRÁCTICAS DEL MAGISTERIO/ SOCIALIZACIÓN DE LOS DOCENTES/ Resumen: La pretensión de este manual reside en abarcar los tres campos básicos más importantes en la formación docente: la política, la investigación y la práctica. D. F. Labaree, J. Smyth, K. M. Zeichner, St. Kemmis, A. Hargreaves, J. Elliott, M. Cochran-Smith y otros autores y autoras cuyos trabajos se recogen en él realizan la revisión crítica de nuestro pasado y de las tendencias actuales, ofreciendo no sólo una introducción pormenorizada y profunda a este campo de estudio, sino también algunas ideas y reflexiones que nos permitan revitalizar un debate que hoy está ciertamente adormecido. Nota de contenido: Política de la formación docente.La investigación en la formación docente. La práctica de la formación docente. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02789 371.1 ANG Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Dificultades del aprendizaje / María Rebollo
Título : Dificultades del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: María Rebollo, Autor ; Vera Brida, Autor ; Raquel Destouet, Autor ; Graciela Hackenbruch, Autor ; Stella Montiel, Autor Mención de edición: 2da. Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 315 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-568-24-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Aprendizaje:Learning disabilities Palabras clave: AFASIA/ DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE/ DISLEXIA/ TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD/ Resumen: Grupo heterogéneo de trastornos debidos a una dificultad identificable o inferible del sistema nervioso central
Nota de contenido: I. Dificultades del aprendizaje.- II. Alteraciones de la atención o trastornos por deficiencia atencional.- III. Memoria. Dismnesias.- IV. Alteraciones en la adquisición de las percepciones y gnosia o disgnosias.- V. Alteraciones en la adquisición de las praxias: dispraxias.- VI. Alteraciones del desarrollo del lenguaje: disfasias.- VII. Alteraciones en la adquisición del lenguaje escrito: dislexias.- VIII. Alteraciones en el desarrollo de las habilidades aritméticas: discalculias.- IX. Alteraciones en el desarrollo de las funciones ejecutivas : síndrome disejecutivo.- Dificultades del aprendizaje [texto impreso] / María Rebollo, Autor ; Vera Brida, Autor ; Raquel Destouet, Autor ; Graciela Hackenbruch, Autor ; Stella Montiel, Autor . - 2da. . - 2004 . - 315 p.
ISBN : 978-9974-568-24-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Aprendizaje:Learning disabilities Palabras clave: AFASIA/ DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE/ DISLEXIA/ TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD/ Resumen: Grupo heterogéneo de trastornos debidos a una dificultad identificable o inferible del sistema nervioso central
Nota de contenido: I. Dificultades del aprendizaje.- II. Alteraciones de la atención o trastornos por deficiencia atencional.- III. Memoria. Dismnesias.- IV. Alteraciones en la adquisición de las percepciones y gnosia o disgnosias.- V. Alteraciones en la adquisición de las praxias: dispraxias.- VI. Alteraciones del desarrollo del lenguaje: disfasias.- VII. Alteraciones en la adquisición del lenguaje escrito: dislexias.- VIII. Alteraciones en el desarrollo de las habilidades aritméticas: discalculias.- IX. Alteraciones en el desarrollo de las funciones ejecutivas : síndrome disejecutivo.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02695 371.92 REBd Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 02696 371.92 REBd Ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Dificultades en el aprendizaje de la lectura / María Dolores González Portal
Título : Dificultades en el aprendizaje de la lectura : Nuevas aportaciones a su diagnóstico y tratamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dolores González Portal, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 114 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-416-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Educational sciences and environment Palabras clave: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA/ DISLEXIA/ DESTREZAS AUDITIVAS Y VISUALES/ PROCESOS DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA/ EVALUACIÓN DE LA LECTURA/ Resumen: Algunos niños no alcanzan el nivel de rendimiento lector requerido en unas etapas y condiciones escolares determinadas, sin embargo sus compañeros sí lo logran. No se conocen con exactitud las causas explicativas de estas diferencias, ni existen tampoco modelos de diagnóstico y métodos de tratamiento definitivos. Se necesita una sólida investigación que verifique métodos más eficaces para el diagnóstico, la intervención y la enseñanza.Este libro ofrece una importante contribución al panorama actual de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y su interés queda avalado por anteriores ediciones, así como por el Premio Nacional de Investigación e Innovación Educativa con el que fue galardonado. Dificultades en el aprendizaje de la lectura : Nuevas aportaciones a su diagnóstico y tratamiento [texto impreso] / María Dolores González Portal, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 1988 . - 114 p.
ISBN : 978-84-7112-416-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Educational sciences and environment Palabras clave: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA/ DISLEXIA/ DESTREZAS AUDITIVAS Y VISUALES/ PROCESOS DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA/ EVALUACIÓN DE LA LECTURA/ Resumen: Algunos niños no alcanzan el nivel de rendimiento lector requerido en unas etapas y condiciones escolares determinadas, sin embargo sus compañeros sí lo logran. No se conocen con exactitud las causas explicativas de estas diferencias, ni existen tampoco modelos de diagnóstico y métodos de tratamiento definitivos. Se necesita una sólida investigación que verifique métodos más eficaces para el diagnóstico, la intervención y la enseñanza.Este libro ofrece una importante contribución al panorama actual de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y su interés queda avalado por anteriores ediciones, así como por el Premio Nacional de Investigación e Innovación Educativa con el que fue galardonado. Reserva
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