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La organización escolar / Serafín Antúnez
Título : La organización escolar : práctica y fundamentos Tipo de documento: texto impreso Autores: Serafín Antúnez, Autor ; Joaquín Gairín Sallán, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 1996 Colección: Pedagogía num. nº 104 Número de páginas: 282 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-142-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Organización-Escolar Clasificación: 371.2 Nota de contenido: Elaboración y desarrollo del proyecto educativo de centro. Elaboración y desarrollo del proyecto curricular. Participación y colaboración. Organización del profesorado: departamentos didácticos y equipos educativo. La organización académica del alumnado. La organización del tiempo. Los espacios escolares. Centro escolar y diversidad del alumnado. Convivencia de lenguas y organización escolar. La acción directiva. Las escuelas incompletas de ámbito rural.
La organización escolar : práctica y fundamentos [texto impreso] / Serafín Antúnez, Autor ; Joaquín Gairín Sallán, Autor . - GRAÓ, 1996 . - 282 p. - (Pedagogía; nº 104) .
ISBN : 978-84-7827-142-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Organización-Escolar Clasificación: 371.2 Nota de contenido: Elaboración y desarrollo del proyecto educativo de centro. Elaboración y desarrollo del proyecto curricular. Participación y colaboración. Organización del profesorado: departamentos didácticos y equipos educativo. La organización académica del alumnado. La organización del tiempo. Los espacios escolares. Centro escolar y diversidad del alumnado. Convivencia de lenguas y organización escolar. La acción directiva. Las escuelas incompletas de ámbito rural.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2281 371.2 ANTo Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Organizadores didácticos / Francois Victor Tochon
Título : Organizadores didácticos : La lengua en proyecto Tipo de documento: texto impreso Autores: Francois Victor Tochon, Autor Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 1995 Colección: Didáctica Número de páginas: 217 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-701-209-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Planificación-Funcional-Lengua Clasificación: 372.011 Nota de contenido: Cuando los docentes planifican. Cuando el docente organiza las actuaciones. Cuando el docente organiza la vida del aula. Hacia un modelo de planificación funcional para una clase de Lengua.
Los niveles de escritura y sus organizadores didácticos. Del proyecto a los objetivos. Si me hablaran de un taller de escritura. El Or Tograf del cual eres el héroe.
Los tres niveles del proyecto educativo. La imbricación de los niveles. Cuando los niños planifican. De las teorías a una pragmática.
Organizadores didácticos : La lengua en proyecto [texto impreso] / Francois Victor Tochon, Autor . - AIQUE, 1995 . - 217 p. - (Didáctica) .
ISSN : 978-950-701-209-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Planificación-Funcional-Lengua Clasificación: 372.011 Nota de contenido: Cuando los docentes planifican. Cuando el docente organiza las actuaciones. Cuando el docente organiza la vida del aula. Hacia un modelo de planificación funcional para una clase de Lengua.
Los niveles de escritura y sus organizadores didácticos. Del proyecto a los objetivos. Si me hablaran de un taller de escritura. El Or Tograf del cual eres el héroe.
Los tres niveles del proyecto educativo. La imbricación de los niveles. Cuando los niños planifican. De las teorías a una pragmática.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0929 372.011 TOCo Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo La pedagogía de contrato / Halina Przesmycki
Título : La pedagogía de contrato : el contrato didáctico en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Halina Przesmycki, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2000 Colección: Biblioteca de Aula num. nº 146 Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-230-3 Palabras clave: Pedagogía Clasificación: 370.1 Resumen: Este libro está dedicado por entero a la pedagogía de contrato: a su definición, sus orígenes, su fundamentación teórica, su desarrollo (desde que se analiza la situación que será objeto de contrato hasta que se evalúan los resultados obtenidos), así como a la diversa y variada tipología de contratos posibles, que va desde el contrato didáctico al contrato institucional, pasando por el contrato como herramienta para resolver un conflicto, por el contrato para negociar un proyecto de trabajo o por el contrato de ayuda individualizada al alumnado con problemas de adaptación escolar y con dificultades de aprendizaje. Gran número de ejemplos prácticos.
Nota de contenido: ¿Qué es la pedagogía de contrato · Cómo negociar un contrato · Evaluación del contrato · Compromisos contractuales · Tipos de contrato · Contrato didáctico · Contrato de éxito · Contrato de proyectos · Contrato de resolución de conflictos · Contrato institucional · Un estímulo para la autonomía
La pedagogía de contrato : el contrato didáctico en la educación [texto impreso] / Halina Przesmycki, Autor . - GRAÓ, 2000 . - 200 p. - (Biblioteca de Aula; nº 146) .
ISBN : 978-84-7827-230-3
Palabras clave: Pedagogía Clasificación: 370.1 Resumen: Este libro está dedicado por entero a la pedagogía de contrato: a su definición, sus orígenes, su fundamentación teórica, su desarrollo (desde que se analiza la situación que será objeto de contrato hasta que se evalúan los resultados obtenidos), así como a la diversa y variada tipología de contratos posibles, que va desde el contrato didáctico al contrato institucional, pasando por el contrato como herramienta para resolver un conflicto, por el contrato para negociar un proyecto de trabajo o por el contrato de ayuda individualizada al alumnado con problemas de adaptación escolar y con dificultades de aprendizaje. Gran número de ejemplos prácticos.
Nota de contenido: ¿Qué es la pedagogía de contrato · Cómo negociar un contrato · Evaluación del contrato · Compromisos contractuales · Tipos de contrato · Contrato didáctico · Contrato de éxito · Contrato de proyectos · Contrato de resolución de conflictos · Contrato institucional · Un estímulo para la autonomía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0660 370.1 PRZp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Pensar la didáctica / Ángel Díaz Barriga
Título : Pensar la didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Díaz Barriga, Autor Editorial: Amorrortu Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 176 p Dimensiones: 23x14 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-844-4 Palabras clave: Educación Didáctica Clasificación: 370 Resumen: Vivimos una época de abandono de la didáctica: las actuales políticas educativas sólo reivindican la dimensión de la eficiencia en el aprendizaje, centrada casi exclusivamente en el comportamiento y el desarrollo cognitivo. Empero, la sociedad necesita sujetos sociales que no sólo puedan incorporarse de manera eficaz al aparato productivo, sino que entiendan el momento que vivimos y luchen por las grandes metas del ser humano.
Un nuevo lenguaje y una nueva concepción alumbran en el escenario de la educación. De ahí la importancia de restablecer una perspectiva de análisis que tenga como eje la didáctica y su retorno a aquel ámbito, una visión del sentido actual de la disciplina que concilie su perspectiva histórica con las necesidades de nuestros días. Este es el sentido del título que Díaz Barriga eligió para su trabajo: pensar la didáctica como medio de promover el análisis de los problemas de la enseñanza, de la labor docente y de la tarea del estudiante.
A lo largo de los cinco capítulos del libro, el autor se propone volver a pensar los fundamentos de la didáctica para impulsar su potencial actual, analizar la infinidad de demandas planteadas al desempeño docente, propiciar el examen del impacto de las nuevas tecnologías en el trabajo escolar, encarar la investigación en el campo de la didáctica y restablecer el sentido pedagógico del error.
Pensar la didáctica pretende ser una herramienta que, además de acompañar la reflexión docente, ayude a que los maestros desarrollen su tarea con gusto, satisfacción y un fuerte sentimiento de realización personal.
Ángel Díaz Barriga. Doctor en Pedagogía e investigador de la UNAM desde 1975, es conocido por sus numerosos trabajos en relación con la didáctica, el currículo y la evaluación educativa. Ha recibido diversas invitaciones para realizar intercambios académicos con docentes de Iberoamérica. La Universidad Nacional de lomas de Zamora (Argentina) reconoció su trayectoria otorgándole el doctorado Honoris Causa en 2008.
Nota de contenido: Cap.1: La didáctica: una disciplina conceptual que mejora la comprensión de los proyectos de reforma educativa y de la intervención docente
Cap.2: La innovación: proyectos y desconciertos en el trabajo docente
Cap.3: Educar en la era de la información
Cap.4: La investigación en el campo de la didáctica : modelos históricos
Cap.5: Error y acierto: una relación compleja en el campo de la enseñanza
Bibliografía
Pensar la didáctica [texto impreso] / Ángel Díaz Barriga, Autor . - [S.l.] : Amorrortu, 2009 . - 176 p ; 23x14 cm.
ISBN : 978-950-518-844-4
Palabras clave: Educación Didáctica Clasificación: 370 Resumen: Vivimos una época de abandono de la didáctica: las actuales políticas educativas sólo reivindican la dimensión de la eficiencia en el aprendizaje, centrada casi exclusivamente en el comportamiento y el desarrollo cognitivo. Empero, la sociedad necesita sujetos sociales que no sólo puedan incorporarse de manera eficaz al aparato productivo, sino que entiendan el momento que vivimos y luchen por las grandes metas del ser humano.
Un nuevo lenguaje y una nueva concepción alumbran en el escenario de la educación. De ahí la importancia de restablecer una perspectiva de análisis que tenga como eje la didáctica y su retorno a aquel ámbito, una visión del sentido actual de la disciplina que concilie su perspectiva histórica con las necesidades de nuestros días. Este es el sentido del título que Díaz Barriga eligió para su trabajo: pensar la didáctica como medio de promover el análisis de los problemas de la enseñanza, de la labor docente y de la tarea del estudiante.
A lo largo de los cinco capítulos del libro, el autor se propone volver a pensar los fundamentos de la didáctica para impulsar su potencial actual, analizar la infinidad de demandas planteadas al desempeño docente, propiciar el examen del impacto de las nuevas tecnologías en el trabajo escolar, encarar la investigación en el campo de la didáctica y restablecer el sentido pedagógico del error.
Pensar la didáctica pretende ser una herramienta que, además de acompañar la reflexión docente, ayude a que los maestros desarrollen su tarea con gusto, satisfacción y un fuerte sentimiento de realización personal.
Ángel Díaz Barriga. Doctor en Pedagogía e investigador de la UNAM desde 1975, es conocido por sus numerosos trabajos en relación con la didáctica, el currículo y la evaluación educativa. Ha recibido diversas invitaciones para realizar intercambios académicos con docentes de Iberoamérica. La Universidad Nacional de lomas de Zamora (Argentina) reconoció su trayectoria otorgándole el doctorado Honoris Causa en 2008.
Nota de contenido: Cap.1: La didáctica: una disciplina conceptual que mejora la comprensión de los proyectos de reforma educativa y de la intervención docente
Cap.2: La innovación: proyectos y desconciertos en el trabajo docente
Cap.3: Educar en la era de la información
Cap.4: La investigación en el campo de la didáctica : modelos históricos
Cap.5: Error y acierto: una relación compleja en el campo de la enseñanza
Bibliografía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0049 370 DIAp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Planeamiento de la enseñanza / W. James Popham
Título : Planeamiento de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: W. James Popham, Autor ; Eva L. Baker, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 1970 Número de páginas: 138 p. Palabras clave: Aprendizaje Educación Clasificación: 370.1 Resumen: Esta obra se dirige tanto a los docentes en formación como a los que se encuentran ya en ejercicio de su actividad. Es un texto de autoenseñanza integrado por cinco programas que cubren diversos aspectos de la enseñanza y cuyo objetivo es proporcionar una serie de conocimientos prácticos que el educador puede aplicar en la toma de decisiones en su actividad educacional.
Los programas desarrollados son: 1- practica adecuada (selección de secuencias de enseñanza eficaces para practicar la conducta propuesta por el objetivo educacional); 2-conocimiento de los resultados (análisis de la técnica de dar a conocer al alumno los resultados de sus respuestas); 3- análisis y planeamientos de la conducta de los alumnos 4- conocimiento de los propósitos (métodos para la motivación); 5- evaluación. El desarrollo de cada uno de los programas va precedido de una introducción, donde se exponen sus objetivos educacionales específicos, y al final de la obra se da, para cada programa, un test de dominio del tema, seguido de las respuestas correctas.
Nota de contenido: Introducción
Practica adecuada
Conocimiento de los resultados
Análisis y planeamiento de la conducta de los alumnos
Conocimiento de los propósitos
Evaluación
Hojas de respuesta de los programas
Test de dominio del tema
Respuesta a los test de dominio del tema
Planeamiento de la enseñanza [texto impreso] / W. James Popham, Autor ; Eva L. Baker, Autor . - Argentina : PAIDÓS, 1970 . - 138 p.
Palabras clave: Aprendizaje Educación Clasificación: 370.1 Resumen: Esta obra se dirige tanto a los docentes en formación como a los que se encuentran ya en ejercicio de su actividad. Es un texto de autoenseñanza integrado por cinco programas que cubren diversos aspectos de la enseñanza y cuyo objetivo es proporcionar una serie de conocimientos prácticos que el educador puede aplicar en la toma de decisiones en su actividad educacional.
Los programas desarrollados son: 1- practica adecuada (selección de secuencias de enseñanza eficaces para practicar la conducta propuesta por el objetivo educacional); 2-conocimiento de los resultados (análisis de la técnica de dar a conocer al alumno los resultados de sus respuestas); 3- análisis y planeamientos de la conducta de los alumnos 4- conocimiento de los propósitos (métodos para la motivación); 5- evaluación. El desarrollo de cada uno de los programas va precedido de una introducción, donde se exponen sus objetivos educacionales específicos, y al final de la obra se da, para cada programa, un test de dominio del tema, seguido de las respuestas correctas.
Nota de contenido: Introducción
Practica adecuada
Conocimiento de los resultados
Análisis y planeamiento de la conducta de los alumnos
Conocimiento de los propósitos
Evaluación
Hojas de respuesta de los programas
Test de dominio del tema
Respuesta a los test de dominio del tema
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0824 370.1 POPp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Planeamiento escolar / Horacio R. Galacho
Título : Planeamiento escolar : Fundamentos y técnicas para la elaboración de planes por el maestro Tipo de documento: texto impreso Autores: Horacio R. Galacho, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1973 Colección: Cuadernos Pedagógicos num. nº 26 Número de páginas: 78 p. Palabras clave: Planes-de-los-Docentes Planificación Clasificación: 371.1 Planeamiento escolar : Fundamentos y técnicas para la elaboración de planes por el maestro [texto impreso] / Horacio R. Galacho, Autor . - Kapelusz, 1973 . - 78 p.. - (Cuadernos Pedagógicos; nº 26) .
Palabras clave: Planes-de-los-Docentes Planificación Clasificación: 371.1 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0720 371.1 GALp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Planeamiento y conducción de la enseñanza / Friedrich Gärtner
Título : Planeamiento y conducción de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Friedrich Gärtner, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1970 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 208 p Palabras clave: Enseñanza Pedagogía Clasificación: 371.1 Resumen: Este libro constituye una introducción a complejos problemas teóricas propios de las ciencias sociales al tiempo que se postula como un exhaustivo manual para el desarrollo de investigaciones en el campo de la cultura. Doble objetivo que no nace solamente de una necesidad práctica, sino de la convicción de que todo esbozo metacrítico de la ciencia implica necesariamente un determinado tipo de praxis metodológica. En la primera parte, el autor esboza un panorama teórico de la ciencia moderna y de la problemática gnoseológica, epistemólogica y ética de la investigación social. En la segunda, el texto se propone como un tratado metodológico, en el que se detallan aspectos formales y prácticos propios de toda investigación científica: las variantes de exposición del ensayo, las técnicas de fichado, las convenciones de cita, entre otros. Nota de contenido: INTRODUCCIÓN.
Los objetivos de la enseñanza (teleología didáctica).
Las personas en la enseñanza. El alumnado. Las estructuras sociales y comunitarias de los alumnos. El maestro y el cuerpo docente.
Las actividades didácticas. El concepto de aprender. Concepto de aprendizaje y concepto de trabajo. Concepto de vivencia y formación emocional. La escuela y la formación de la fantasía. Concepto de método didáctico (la realización de la enseñanza).
Materia didáctica, programa de estudios y horarios de clases.
Los medios de enseñanza
Planeamiento y conducción de la enseñanza [texto impreso] / Friedrich Gärtner, Autor . - Kapelusz, 1970 . - 208 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
Palabras clave: Enseñanza Pedagogía Clasificación: 371.1 Resumen: Este libro constituye una introducción a complejos problemas teóricas propios de las ciencias sociales al tiempo que se postula como un exhaustivo manual para el desarrollo de investigaciones en el campo de la cultura. Doble objetivo que no nace solamente de una necesidad práctica, sino de la convicción de que todo esbozo metacrítico de la ciencia implica necesariamente un determinado tipo de praxis metodológica. En la primera parte, el autor esboza un panorama teórico de la ciencia moderna y de la problemática gnoseológica, epistemólogica y ética de la investigación social. En la segunda, el texto se propone como un tratado metodológico, en el que se detallan aspectos formales y prácticos propios de toda investigación científica: las variantes de exposición del ensayo, las técnicas de fichado, las convenciones de cita, entre otros. Nota de contenido: INTRODUCCIÓN.
Los objetivos de la enseñanza (teleología didáctica).
Las personas en la enseñanza. El alumnado. Las estructuras sociales y comunitarias de los alumnos. El maestro y el cuerpo docente.
Las actividades didácticas. El concepto de aprender. Concepto de aprendizaje y concepto de trabajo. Concepto de vivencia y formación emocional. La escuela y la formación de la fantasía. Concepto de método didáctico (la realización de la enseñanza).
Materia didáctica, programa de estudios y horarios de clases.
Los medios de enseñanza
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0604 371.1 GARp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo 0603 371.1 GARp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible La planificación en el jardín maternal / Roberto Fraguglia
Título : La planificación en el jardín maternal Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Fraguglia, Autor Editorial: Puerto Creativo Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 136 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-16-8321-5 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La planificación didáctica: una herramienta de ayuda para el docente. La enseñanza, el aprendizaje y el juego. Planificación de actividades lúdicas. ¿Y si también planificamos las actividades de crianza? Algunas temáticas clásicas del maternal.
La planificación en el jardín maternal [texto impreso] / Roberto Fraguglia, Autor . - [S.l.] : Puerto Creativo, 2017 . - 136 p.
ISBN : 978-987-16-8321-5
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La planificación didáctica: una herramienta de ayuda para el docente. La enseñanza, el aprendizaje y el juego. Planificación de actividades lúdicas. ¿Y si también planificamos las actividades de crianza? Algunas temáticas clásicas del maternal.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6793 FRA Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Planificar la enseñanza / Rebeca Anijovich
Título : Planificar la enseñanza : Tramas y alternativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Rebeca Anijovich, Autor ; Graciela Cappelletti, Autor Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2023 Colección: Educación y Pedagogía Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-991-595-463-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Basada-en-Competencias Métodos-de-Enseñanza Práctica-Docente Clasificación: 371.1 Nota de contenido: Arqueología de la planificación. Planificar...¿de qué se trata en estos tiempos?Estudiantes protagonistas, planificación flexible. Planificar clases, desafiar lógicas. Planificar la evaluación.
Planificar la enseñanza : Tramas y alternativas [texto impreso] / Rebeca Anijovich, Autor ; Graciela Cappelletti, Autor . - Grupo Magro, 2023 . - 143 p. - (Educación y Pedagogía) .
ISBN : 978-991-595-463-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Basada-en-Competencias Métodos-de-Enseñanza Práctica-Docente Clasificación: 371.1 Nota de contenido: Arqueología de la planificación. Planificar...¿de qué se trata en estos tiempos?Estudiantes protagonistas, planificación flexible. Planificar clases, desafiar lógicas. Planificar la evaluación.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6725 371.1 ANIp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Planificar en red en la Escuela Primaria / Ana Claudia Sánchez
Título : Planificar en red en la Escuela Primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Claudia Sánchez, Autor ; Gabriela García, Autor Editorial: Aula Número de páginas: 109 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Planificar-en-Red Clasificación: 372 Nota de contenido: El proyecto educativo en la escuela y en el aula. Biografía de Janusz Korczak (1878-1942). Proyecto: Nuestra escuela busca su identidad. Proyecto: Bandas de aprendizaje. Proyecto: Unimos nuestras voces y celebramos. La comunicación entre candilejas. Proyecto: Más y mejor informados. Los medios masivos de comunicación. Proyecto: Renovación de la biblioteca escolar. El Rey Azúcar y otros monarcas agrícolas. Proyecto: El azúcar, los productores y los consumidores. Proyecto: Alimentos para nutrirnos. Proyecto: Jugar para mantener la salud. Proyecto: Saber más sobre nuestra salud. Proyecto: Aquí, investigadores de la ciudad. Las ciudades crecen: un problema mundial. Historia del transporte popular. Proyecto: Dos niños nos cuentan sus historias. Proyecto: Convivir. Nuestra identidad. Proyecto: Sentir la pertenencia a una nación. Proyecto: El legado cultural que recibimos. Raúl Castro, director de la murga "Falta y resto"; la doctora en Medicina Viviana Krupadielnik. Repensemos la enseñanza.
Planificar en red en la Escuela Primaria [texto impreso] / Ana Claudia Sánchez, Autor ; Gabriela García, Autor . - [S.l.] : Aula, [s.d.] . - 109 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Planificar-en-Red Clasificación: 372 Nota de contenido: El proyecto educativo en la escuela y en el aula. Biografía de Janusz Korczak (1878-1942). Proyecto: Nuestra escuela busca su identidad. Proyecto: Bandas de aprendizaje. Proyecto: Unimos nuestras voces y celebramos. La comunicación entre candilejas. Proyecto: Más y mejor informados. Los medios masivos de comunicación. Proyecto: Renovación de la biblioteca escolar. El Rey Azúcar y otros monarcas agrícolas. Proyecto: El azúcar, los productores y los consumidores. Proyecto: Alimentos para nutrirnos. Proyecto: Jugar para mantener la salud. Proyecto: Saber más sobre nuestra salud. Proyecto: Aquí, investigadores de la ciudad. Las ciudades crecen: un problema mundial. Historia del transporte popular. Proyecto: Dos niños nos cuentan sus historias. Proyecto: Convivir. Nuestra identidad. Proyecto: Sentir la pertenencia a una nación. Proyecto: El legado cultural que recibimos. Raúl Castro, director de la murga "Falta y resto"; la doctora en Medicina Viviana Krupadielnik. Repensemos la enseñanza.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5998 372 SANp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible Política educativa / Roger Girod
Título : Política educativa : Lo ilusorio y lo posible Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger Girod, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1984 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Subcolección: Educación y sociedad Número de páginas: 215 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-13-6119-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Política-Educativa Clasificación: 379.2 Nota de contenido: Evolución del nivel real de los conocimientos: comprobaciones sorprendentes. Inteligencia, competencias, informaciones. El largo plazo. El corto plazo. Incógnitas. Conclusiones provisionales.
Influencia real de la enseñanza en el saber. La enseñanza no puede determinar sino en parte el saber de los individuos. Adultos. Alumnos: las encuestas que inauguraron el debate. Alumnos: análisis multivariados. Alumnos: resultados según los países y los sistemas de enseñanza.
Estudios y situación.Papel del diploma como tal. Estudios, competencias reales, situación profesional. Evolución en toda la población activa. Las generaciones jóvenes (evolución desde 1940 hasta nuestros días). Generaciones vacías y generaciones llenas. La nueva situación económica. Propuestas prácticas.
La movilidad. Rivalidad intensificada durante la fase de los estudios. Origen social, estudios, situación ocupacional. Democratización de los estudios y evolución de la movilidad social.
Política educativa : Lo ilusorio y lo posible [texto impreso] / Roger Girod, Autor . - Kapelusz, 1984 . - 215 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica. Educación y sociedad) .
ISSN : 978-950-13-6119-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Política-Educativa Clasificación: 379.2 Nota de contenido: Evolución del nivel real de los conocimientos: comprobaciones sorprendentes. Inteligencia, competencias, informaciones. El largo plazo. El corto plazo. Incógnitas. Conclusiones provisionales.
Influencia real de la enseñanza en el saber. La enseñanza no puede determinar sino en parte el saber de los individuos. Adultos. Alumnos: las encuestas que inauguraron el debate. Alumnos: análisis multivariados. Alumnos: resultados según los países y los sistemas de enseñanza.
Estudios y situación.Papel del diploma como tal. Estudios, competencias reales, situación profesional. Evolución en toda la población activa. Las generaciones jóvenes (evolución desde 1940 hasta nuestros días). Generaciones vacías y generaciones llenas. La nueva situación económica. Propuestas prácticas.
La movilidad. Rivalidad intensificada durante la fase de los estudios. Origen social, estudios, situación ocupacional. Democratización de los estudios y evolución de la movilidad social.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5070 379.2 GIRp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo La práctica. Cómo enseñar / Antoni Zabala Vidiella
Título : La práctica. Cómo enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 1997 Colección: Diseño y desarrollo curricular num. nº 120 Número de páginas: 234 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-125-2 Palabras clave: Aprendizaje Enseñanza Proceso-Aprendizaje Clasificación: 370.1 Resumen: Este libro analiza la práctica educativa: de las relaciones interactivas en la clase, del papel del profesorado y del alumnado, de la distribución del tiempo y de la organización de los contenidos. Las decisiones sobre éstas y otras cuestiones relacionadas con el cómo enseñar han de justificarse por la función social de la enseñanza y por la concepción sobre los procesos de aprendizaje.
Nota de contenido: La práctica educativa · La función social de la enseñanza y la concepción sobre los procesos de aprendizaje. Instrumentos de análisis · Las secuencias didácticas y las secuencias de contenido · Las relaciones interactivas en clase. El papel del profesorado y del alumnado · La organización social de la clase y la distribución del tiempo y el espacio · La organización de contenidos · Los materiales curriculares y otros recursos didácticos · La evaluación
La práctica. Cómo enseñar [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, Autor . - GRAÓ, 1997 . - 234 p. - (Diseño y desarrollo curricular; nº 120) .
ISBN : 978-84-7827-125-2
Palabras clave: Aprendizaje Enseñanza Proceso-Aprendizaje Clasificación: 370.1 Resumen: Este libro analiza la práctica educativa: de las relaciones interactivas en la clase, del papel del profesorado y del alumnado, de la distribución del tiempo y de la organización de los contenidos. Las decisiones sobre éstas y otras cuestiones relacionadas con el cómo enseñar han de justificarse por la función social de la enseñanza y por la concepción sobre los procesos de aprendizaje.
Nota de contenido: La práctica educativa · La función social de la enseñanza y la concepción sobre los procesos de aprendizaje. Instrumentos de análisis · Las secuencias didácticas y las secuencias de contenido · Las relaciones interactivas en clase. El papel del profesorado y del alumnado · La organización social de la clase y la distribución del tiempo y el espacio · La organización de contenidos · Los materiales curriculares y otros recursos didácticos · La evaluación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0524 370.1 ZABp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 0526 370.1 ZABp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo 0527 370.1 ZABp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 0525 370.1 ZABp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 1192 370.1 ZABp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible Prácticas de Pensamiento con niños de 3 a 7 años / Alfredo Gadino
Título : Prácticas de Pensamiento con niños de 3 a 7 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Gadino, Autor Editorial: Aula Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 104 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educacion+Inicial Enseñanza Primera-Infancia Clasificación: 372.21 Nota de contenido: El pensamiento estratégico y los niños del Nivel Inicial y primeros años escolares. Los padres y docentes en la construcción del pensamiento reflexivo. Prácticas de pensamiento estratégico: a) La observación vinculante; b) El razonamiento; c) La imaginación; d) El metaconocimiento. Proyecto: "Abrir cabezas". La enseñanza de estrategias cognitivas desde los nuevos enfoques de la inteligencia.
Prácticas de Pensamiento con niños de 3 a 7 años [texto impreso] / Alfredo Gadino, Autor . - [S.l.] : Aula, 2008 . - 104 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educacion+Inicial Enseñanza Primera-Infancia Clasificación: 372.21 Nota de contenido: El pensamiento estratégico y los niños del Nivel Inicial y primeros años escolares. Los padres y docentes en la construcción del pensamiento reflexivo. Prácticas de pensamiento estratégico: a) La observación vinculante; b) El razonamiento; c) La imaginación; d) El metaconocimiento. Proyecto: "Abrir cabezas". La enseñanza de estrategias cognitivas desde los nuevos enfoques de la inteligencia.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6040 372.21 GADp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Principios de didáctica moderna / Karl Stöcker
Título : Principios de didáctica moderna Tipo de documento: texto impreso Autores: Karl Stöcker, Autor Editorial: Kapelusz Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 324 p. Palabras clave: Enseñanza Didáctica Clasificación: 370.1 Principios de didáctica moderna [texto impreso] / Karl Stöcker, Autor . - Kapelusz, [s.d.] . - 324 p.. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
Palabras clave: Enseñanza Didáctica Clasificación: 370.1 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0951 370.1 STOp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo 1714 370.1 STOp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 1713 370.1 STOp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 1712 370.1 STOp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 1711 370.1 STOp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible Problemas / Bruno D´amore
Título : Problemas : Pedagogía y psicología de la matemática en la actividad de resolución de problemas Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruno D´amore, Autor Editorial: SÍNTESIS Número de páginas: 238 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-507-3 Palabras clave: Aprendizaje-Desarrollo-y-Problemas Clasificación: 370.1 Problemas : Pedagogía y psicología de la matemática en la actividad de resolución de problemas [texto impreso] / Bruno D´amore, Autor . - España : SÍNTESIS, [s.d.] . - 238 p.
ISBN : 978-84-7738-507-3
Palabras clave: Aprendizaje-Desarrollo-y-Problemas Clasificación: 370.1 Ejemplares
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