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Educación matemática y buenas prácticas / Núria Planas
Título : Educación matemática y buenas prácticas : infantil, primaria, secundaria y educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Planas, Compilador ; Ángel Alsina, Compilador Mención de edición: 2ª ed. Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca de Aula Subcolección: Didáctica de las matemáticas num. nº 257 Número de páginas: 272 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-695-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Desarrollo-Profesional Juegos-Matemáticos Multiculturalismo Práctica-Docente Tecnología-Educativa Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Buenas prácticas en la enseñanza de las matemáticas. Matemáticas en la educación infantil. Matemáticas en la educación primaria. Matemáticas en la educación secundaria. Matemáticas en la educación superior.
Educación matemática y buenas prácticas : infantil, primaria, secundaria y educación superior [texto impreso] / Núria Planas, Compilador ; Ángel Alsina, Compilador . - 2ª ed. . - GRAÓ, 2014 . - 272 p. - (Biblioteca de Aula. Didáctica de las matemáticas; nº 257) .
ISBN : 978-84-7827-695-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Desarrollo-Profesional Juegos-Matemáticos Multiculturalismo Práctica-Docente Tecnología-Educativa Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Buenas prácticas en la enseñanza de las matemáticas. Matemáticas en la educación infantil. Matemáticas en la educación primaria. Matemáticas en la educación secundaria. Matemáticas en la educación superior.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5428 372.7 PLAe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Educación matemática y ciudadanía / María Luz Callejo
Título : Educación matemática y ciudadanía Tipo de documento: texto impreso Autores: María Luz Callejo, Compilador ; Jesús M. Goñi, Compilador ; Claudi Alsina, Autor ; Civil Marta, Autor ; Joaquím Giménez, Autor ; Núria Planas, Autor ; Inés Mª Gómez Chacón, Autor ; Yuli M. Vanegas, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2010 Colección: Biblioteca de Uno num. nº 282 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-979-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemática Ciudadanía Clasificación: 372.7 Nota de contenido: La aspiración a la ciudadanía y el desarrollo de la competencia matemática. Matemáticas: mente disciplinar, mente creativa, mente ética. Una propuesta de educación ciudadana. Matemáticas para la ciudadanía. Disfrutar de y luchar por los derechos humanos: las matemáticas también cuentan. Participación, diversidad lingüística y aprendizaje matemático. Aprender a enseñar matemáticas y educar en ciudadanía.
Educación matemática y ciudadanía [texto impreso] / María Luz Callejo, Compilador ; Jesús M. Goñi, Compilador ; Claudi Alsina, Autor ; Civil Marta, Autor ; Joaquím Giménez, Autor ; Núria Planas, Autor ; Inés Mª Gómez Chacón, Autor ; Yuli M. Vanegas, Autor . - GRAÓ, 2010 . - 168 p. - (Biblioteca de Uno; nº 282) .
ISBN : 978-84-7827-979-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemática Ciudadanía Clasificación: 372.7 Nota de contenido: La aspiración a la ciudadanía y el desarrollo de la competencia matemática. Matemáticas: mente disciplinar, mente creativa, mente ética. Una propuesta de educación ciudadana. Matemáticas para la ciudadanía. Disfrutar de y luchar por los derechos humanos: las matemáticas también cuentan. Participación, diversidad lingüística y aprendizaje matemático. Aprender a enseñar matemáticas y educar en ciudadanía.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5413 372.7 CALe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Educación matemática y exclusión / Joaquín Giménez
Título : Educación matemática y exclusión Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Giménez, Compilador ; J. Díez-Palomar, Compilador ; M. Civil, Compilador ; U. dAmbrosio, Autor ; G. E. Fitzsimons, Autor ; P. García Wehrle, Autor ; G. Knijnik, Autor ; P. López, Autor ; N. Planas, Autor ; N. Rosich, Autor ; O. Skovsmose, Autor ; P. Valero, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2007 Colección: Biblioteca de Uno Subcolección: Didáctica de las matemáticas num. nº 241 Número de páginas: 189 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-513-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemática-Educación Exclusión Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Exclusión y matemáticas. Elementos que explican la investigación actual en el área. Educación matemática y justicia social: hacerle frente a las paradojas de la sociedad de la información. Diversidad cultural, matemáticas y exclusión: oralidad y escritura en la educación matemática campesina del sur de Brasil. La matemática como ciencia de la sociedad. Exclusión y matemáticas: la interrelación entre la historia, las matemáticas y la educación para personas adultas que vuelven a estudiar. Reconstrucción de crrencias, prácticas e identidades en torno a la educación matemática de alumnos inmigrantes. Una aproximación dialógica de la inclusión en matemáticas en la escuela obligatoria. El caso del razonamiento proporcional. El valor del contexto de los problemas para la inclusión de los alumnos inmigrantes recién llegados a la ESO.
Educación matemática y exclusión [texto impreso] / Joaquín Giménez, Compilador ; J. Díez-Palomar, Compilador ; M. Civil, Compilador ; U. dAmbrosio, Autor ; G. E. Fitzsimons, Autor ; P. García Wehrle, Autor ; G. Knijnik, Autor ; P. López, Autor ; N. Planas, Autor ; N. Rosich, Autor ; O. Skovsmose, Autor ; P. Valero, Autor . - GRAÓ, 2007 . - 189 p. - (Biblioteca de Uno. Didáctica de las matemáticas; nº 241) .
ISBN : 978-84-7827-513-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemática-Educación Exclusión Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Exclusión y matemáticas. Elementos que explican la investigación actual en el área. Educación matemática y justicia social: hacerle frente a las paradojas de la sociedad de la información. Diversidad cultural, matemáticas y exclusión: oralidad y escritura en la educación matemática campesina del sur de Brasil. La matemática como ciencia de la sociedad. Exclusión y matemáticas: la interrelación entre la historia, las matemáticas y la educación para personas adultas que vuelven a estudiar. Reconstrucción de crrencias, prácticas e identidades en torno a la educación matemática de alumnos inmigrantes. Una aproximación dialógica de la inclusión en matemáticas en la escuela obligatoria. El caso del razonamiento proporcional. El valor del contexto de los problemas para la inclusión de los alumnos inmigrantes recién llegados a la ESO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5344 372.7 GIMe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo El aprendizaje del cálculo / Remi Brissiaud
Título : El aprendizaje del cálculo : Más allá de Piaget y de la teoría de los conjuntos Tipo de documento: texto impreso Autores: Remi Brissiaud, Autor Editorial: EDITIONS RETZ Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 240 P. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-090-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprender-a-Contar Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Agradecimientos
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Más allá de Piaget
El aprendizaje del cálculo : Más allá de Piaget y de la teoría de los conjuntos [texto impreso] / Remi Brissiaud, Autor . - Madrid : EDITIONS RETZ, 1993 . - 240 P.
ISBN : 978-84-7774-090-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprender-a-Contar Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Agradecimientos
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Más allá de Piaget
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0876 370.1 BRIa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo El currículum de matemáticas en los inicios del siglo XXl / Jesús M. Goñi
Título : El currículum de matemáticas en los inicios del siglo XXl Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús M. Goñi, Autor ; Claudi Alsina, Autor ; D. Ávila, Autor ; C. Burgués, Autor ; J. Comellas, Autor ; Fernando Corbalán, Autor ; M.A García Delgado, Autor ; Corinne Hahn, Autor ; J. Serra, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2000 Colección: Biblioteca de Uno num. nº 152 Número de páginas: 122 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-243-3 Palabras clave: Enseñanza-Matemática Clasificación: 370.1 Resumen: Estamos en el año 2000, un año como otro cualquier si no fuera por el número mágico que lo acompaña. Es bien sabido que los numero redondos sugestionan al espíritu humano y lo predisponen a hacer inventario , a la vez que le motivan para loso buenos propósitos futuros . Tal vez sea por esta razón que el año 2000 ha sido designado por la UNESCO como el año mundial de las matemáticas. El libro que tienes entre las manos quiere sumarse a esta efeméride planteando una vez más un tema tan recurrente como capital para la enseñanza de las matemáticas. El estado de la cuestión en lo que hace referencia al curriculum de matemática. El curriculum de matemática es un tema recurrente porque sirve para sintetizar periódicamente el conjunto el conjunto de los esfuerzos de todo tipo que se hacen para la mejora de la enseñanza de las matemáticas. Es un tema que hay que plantearse en todos los puntos de inflexión del quehacer educativo porque existen porque conceptos que resuman mejor el conjunto de las preocupaciones y propuestas que se hacen para mejorar la enseñanza de las matemáticas. Porque se mire como se mire todos los avances en el conocimiento didáctico que no aporten una mejora del curriculum podrán ser valiosos , pero resultan poco útiles para la mejora de la enseñanza de las matemáticas.
Nota de contenido: Cap. 1- Mañana será otro día: un reto matemático llamado futuro.
Algunos recuerdos de los currículos del siglo XX cuatro currículos y cuatro contextos. Pero surgen nuevos retos curriculares. El cambio social acelerado.
Cap. 2- La enseñanza de las matemáticas, aspectos sociológicos y pedagógicos.
La enseñanza de las matemáticas. Las condiciones para su desarrollo. Los factores que inciden en en la calidad de la enseñanza de las matemáticas.
Cap. 3- El currículum de primaria. Razones para los cambios. Necesidades de mejorar los resultados formativos.
Cap. 4- El curriculum en la ESO. Reflexiones sobre las matemáticas.
Cap. 5- El currículum en el bachillerato. Una ojeada a la situación social. Muchos intereses para unas mismas matemáticas.
Las matemáticas: una fuente de modelos.
Cap. 6- Matemáticas, cambio social y formación de personas adultas. Dificultades. Ventajas. Especificidad de la matemática para la educación de adultos.
Matemáticas y ámbitos de formación. El material para la enseñanza de las matemáticas para adultos.
Cap. 7- Las matemáticas dentro de los cursos de formación ofrecidos por la Cámara de Comercio e Industria de París.
El currículum de matemáticas en los inicios del siglo XXl [texto impreso] / Jesús M. Goñi, Autor ; Claudi Alsina, Autor ; D. Ávila, Autor ; C. Burgués, Autor ; J. Comellas, Autor ; Fernando Corbalán, Autor ; M.A García Delgado, Autor ; Corinne Hahn, Autor ; J. Serra, Autor . - GRAÓ, 2000 . - 122 p. - (Biblioteca de Uno; nº 152) .
ISBN : 978-84-7827-243-3
Palabras clave: Enseñanza-Matemática Clasificación: 370.1 Resumen: Estamos en el año 2000, un año como otro cualquier si no fuera por el número mágico que lo acompaña. Es bien sabido que los numero redondos sugestionan al espíritu humano y lo predisponen a hacer inventario , a la vez que le motivan para loso buenos propósitos futuros . Tal vez sea por esta razón que el año 2000 ha sido designado por la UNESCO como el año mundial de las matemáticas. El libro que tienes entre las manos quiere sumarse a esta efeméride planteando una vez más un tema tan recurrente como capital para la enseñanza de las matemáticas. El estado de la cuestión en lo que hace referencia al curriculum de matemática. El curriculum de matemática es un tema recurrente porque sirve para sintetizar periódicamente el conjunto el conjunto de los esfuerzos de todo tipo que se hacen para la mejora de la enseñanza de las matemáticas. Es un tema que hay que plantearse en todos los puntos de inflexión del quehacer educativo porque existen porque conceptos que resuman mejor el conjunto de las preocupaciones y propuestas que se hacen para mejorar la enseñanza de las matemáticas. Porque se mire como se mire todos los avances en el conocimiento didáctico que no aporten una mejora del curriculum podrán ser valiosos , pero resultan poco útiles para la mejora de la enseñanza de las matemáticas.
Nota de contenido: Cap. 1- Mañana será otro día: un reto matemático llamado futuro.
Algunos recuerdos de los currículos del siglo XX cuatro currículos y cuatro contextos. Pero surgen nuevos retos curriculares. El cambio social acelerado.
Cap. 2- La enseñanza de las matemáticas, aspectos sociológicos y pedagógicos.
La enseñanza de las matemáticas. Las condiciones para su desarrollo. Los factores que inciden en en la calidad de la enseñanza de las matemáticas.
Cap. 3- El currículum de primaria. Razones para los cambios. Necesidades de mejorar los resultados formativos.
Cap. 4- El curriculum en la ESO. Reflexiones sobre las matemáticas.
Cap. 5- El currículum en el bachillerato. Una ojeada a la situación social. Muchos intereses para unas mismas matemáticas.
Las matemáticas: una fuente de modelos.
Cap. 6- Matemáticas, cambio social y formación de personas adultas. Dificultades. Ventajas. Especificidad de la matemática para la educación de adultos.
Matemáticas y ámbitos de formación. El material para la enseñanza de las matemáticas para adultos.
Cap. 7- Las matemáticas dentro de los cursos de formación ofrecidos por la Cámara de Comercio e Industria de París.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0662 370.1 GONc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo El estudio de las figuras y de los cuerpos geométricos / Claudia Broitman
Título : El estudio de las figuras y de los cuerpos geométricos : Actividades para los primeros años de la escolaridad. Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Broitman, Autor ; Horacio Itzcovich, Autor Editorial: Novedades Educativas Fecha de publicación: 2007 Colección: Recursos didácticos Número de páginas: 112 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-060-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemática-Educación-Inicial Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Pistas y figuras. Plegados y formas. Mensajes con figuras. Cubrir diseños con figuras. Adivinar cuerpos. Mensajes de construcciones con cuerpos. Cubrimientos de cuerpos. Desarrollos planos de cuerpos. El estudio de las figuras y de los cuerpos geométricos : Actividades para los primeros años de la escolaridad. [texto impreso] / Claudia Broitman, Autor ; Horacio Itzcovich, Autor . - Novedades Educativas, 2007 . - 112 p. - (Recursos didácticos) .
ISBN : 978-987-538-060-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemática-Educación-Inicial Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Pistas y figuras. Plegados y formas. Mensajes con figuras. Cubrir diseños con figuras. Adivinar cuerpos. Mensajes de construcciones con cuerpos. Cubrimientos de cuerpos. Desarrollos planos de cuerpos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1493 372.7 BROe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo 2686 372.7 BROe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible El lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas / Clare Lee
Título : El lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas : La evaluación formativa en la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Clare Lee, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 208 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-604-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-Matemática Clasificación: 372.7 Resumen: La evaluación formativa - Evaluación para el Aprendizaje - es una poderosa forma de elevar el nivel y mejorar los aprendizajes. Sin embargo, tal como muestra este libro, un seguimiento minucioso de los progresos y dificultades en las aulas depende de la capacidad y disposición del alumnado para utilizar el lenguaje matemático al expresar sus ideas Una de las maneras de llevar a cabo esta evaluación formativa de los aprendizajes es recurriendo a una metodología didáctica basada en el diálogo, los debates, la expresión de dudas y las explicaciones; de este modo, el trabajo se transforma en un reto, y chicas y chicos llegan a considerarse estudiantes con éxito. A un buen número del alumnado le resulta difícil articular y expresar sus pensamientos matemáticos debido a las dificultades del lenguaje utilizado para transmitir y trabajar estos conceptos; a las dudas sobre el significado de palabras e ideas. Este libro ayuda al profesorado a enseñar a expresar lo que realmente saben y entienden de modo que, a través de la evaluación formativa, puedan ir reacomodando los recursos y estrategias que deben emplear para mejorar los aprendizajes. Esta obra: ? Pone de manifiesto lo que es lenguaje matemático, y lo que no es. ? Sugiere ideas prácticas para aumentar la comunicación eficaz en el aula. ? Examina las ideas de la evaluación formativa ? el cuestionamiento y el diálogo fértil, la retroalimentación efectiva, la evaluación entre iguales y la autoevaluación ? y sugiere cómo éstas se pueden usar eficazmente en la clase de matemáticas para mejorar los aprendizajes. El lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas es una lectura imprescindible para docentes de matemáticas, estudiantes de las facultades de educación y para especialistas en evaluación. Clare LEE es profesora asesora de Evaluación en la Delegación de Educación del Condado de Warwickshire, Reino Unido, y ha impartido matemáticas en centros de enseñanza secundaria durante más de veinte años.
Nota de contenido: Cap. 1- Incrementar el discurso, incrementar el aprendizaje
Cap. 2- Lenguaje matemático: Qué es y qué no es...
Cap. 3- Empezar a hablar en la clase de matemáticas
Cap. 4- Evaluación para el Aprendizaje
Cap. 5- Avanzar en la comunicación matemática con una finalidad
Cap. 6- La fuente de ideas: Profundizar en la teoría
Cap. 7- Ahondar en la práctica
El lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas : La evaluación formativa en la práctica [texto impreso] / Clare Lee, Autor . - Madrid : Morata, 2010 . - 208 p.
ISBN : 978-84-7112-604-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje-Matemática Clasificación: 372.7 Resumen: La evaluación formativa - Evaluación para el Aprendizaje - es una poderosa forma de elevar el nivel y mejorar los aprendizajes. Sin embargo, tal como muestra este libro, un seguimiento minucioso de los progresos y dificultades en las aulas depende de la capacidad y disposición del alumnado para utilizar el lenguaje matemático al expresar sus ideas Una de las maneras de llevar a cabo esta evaluación formativa de los aprendizajes es recurriendo a una metodología didáctica basada en el diálogo, los debates, la expresión de dudas y las explicaciones; de este modo, el trabajo se transforma en un reto, y chicas y chicos llegan a considerarse estudiantes con éxito. A un buen número del alumnado le resulta difícil articular y expresar sus pensamientos matemáticos debido a las dificultades del lenguaje utilizado para transmitir y trabajar estos conceptos; a las dudas sobre el significado de palabras e ideas. Este libro ayuda al profesorado a enseñar a expresar lo que realmente saben y entienden de modo que, a través de la evaluación formativa, puedan ir reacomodando los recursos y estrategias que deben emplear para mejorar los aprendizajes. Esta obra: ? Pone de manifiesto lo que es lenguaje matemático, y lo que no es. ? Sugiere ideas prácticas para aumentar la comunicación eficaz en el aula. ? Examina las ideas de la evaluación formativa ? el cuestionamiento y el diálogo fértil, la retroalimentación efectiva, la evaluación entre iguales y la autoevaluación ? y sugiere cómo éstas se pueden usar eficazmente en la clase de matemáticas para mejorar los aprendizajes. El lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas es una lectura imprescindible para docentes de matemáticas, estudiantes de las facultades de educación y para especialistas en evaluación. Clare LEE es profesora asesora de Evaluación en la Delegación de Educación del Condado de Warwickshire, Reino Unido, y ha impartido matemáticas en centros de enseñanza secundaria durante más de veinte años.
Nota de contenido: Cap. 1- Incrementar el discurso, incrementar el aprendizaje
Cap. 2- Lenguaje matemático: Qué es y qué no es...
Cap. 3- Empezar a hablar en la clase de matemáticas
Cap. 4- Evaluación para el Aprendizaje
Cap. 5- Avanzar en la comunicación matemática con una finalidad
Cap. 6- La fuente de ideas: Profundizar en la teoría
Cap. 7- Ahondar en la práctica
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1250 372.7 LEEl Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo 4798 372.7 LEEl Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible El lenguaje matemático en el aula / David Pimm
Título : El lenguaje matemático en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: David Pimm, Autor Mención de edición: 3ª ed. Editorial: Morata Fecha de publicación: 2002 Colección: Educación Infantil y Primaria num. nº 15 Número de páginas: 303 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-347-3 Palabras clave: Matemáticas-Lenguaje Clasificación: 370.1 Resumen: David PIMM examina la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas considerándolas como un lenguaje. Su pretensión es que, al plantear las matemáticas y su enseñanza en su dimensión lingüística, se pueden comprender mejor muchos de los acontecimientos que ocurren diariamente en las clases de matemáticas y, asimismo, pueden surgir interrogantes sobre cuestiones decisivas que, de otra forma, no lo harían. Las principales dimensiones del lenguaje (hablar, escuchar, leer y escribir) son examinadas y analizadas, basándose en numerosas transcripciones de interacciones orales y escritas que tienen lugar en las aulas. La primera mitad del libro se dedica, sobre todo, a las interacciones verbales, examina las intervenciones orales del alumnado en diferentes situaciones académicas, así como la estructura de las interacciones estudiante-docente. La segunda parte examina aspectos de la escritura matemática, con una mayor consideración de las vías de acceso a la simbolización. Explora la naturaleza de la escritura matemática en sí, y cómo el alumnado tiene acceso a sus sutilezas. El presente volumen es de considerable interés para el profesorado en general, para estudiantes de didáctica de las matemáticas y para cualquier persona vinculada a los procesos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
Nota de contenido: Cap. 1: ¿Constituyen las matemáticas un lenguaje?
Cap. 2: El habla matemática de los alumnos
Cap. 3: La comunicación abierta y encubierta en clase
Cap. 4: El registro matemático
Cap. 5: Trabajos matemáticos escritos por los alumnos
Cap. 6: Algunas características de sistema matemático de escritura
Cap. 7: La sintaxis de las formas matemáticas escritas
Cap. 8: Lectura, escritura y metalingüistica
Cap. 9: ¿Constituyen las matemáticas un lenguaje?
El lenguaje matemático en el aula [texto impreso] / David Pimm, Autor . - 3ª ed. . - Morata, 2002 . - 303 p.. - (Educación Infantil y Primaria; nº 15) .
ISBN : 978-84-7112-347-3
Palabras clave: Matemáticas-Lenguaje Clasificación: 370.1 Resumen: David PIMM examina la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas considerándolas como un lenguaje. Su pretensión es que, al plantear las matemáticas y su enseñanza en su dimensión lingüística, se pueden comprender mejor muchos de los acontecimientos que ocurren diariamente en las clases de matemáticas y, asimismo, pueden surgir interrogantes sobre cuestiones decisivas que, de otra forma, no lo harían. Las principales dimensiones del lenguaje (hablar, escuchar, leer y escribir) son examinadas y analizadas, basándose en numerosas transcripciones de interacciones orales y escritas que tienen lugar en las aulas. La primera mitad del libro se dedica, sobre todo, a las interacciones verbales, examina las intervenciones orales del alumnado en diferentes situaciones académicas, así como la estructura de las interacciones estudiante-docente. La segunda parte examina aspectos de la escritura matemática, con una mayor consideración de las vías de acceso a la simbolización. Explora la naturaleza de la escritura matemática en sí, y cómo el alumnado tiene acceso a sus sutilezas. El presente volumen es de considerable interés para el profesorado en general, para estudiantes de didáctica de las matemáticas y para cualquier persona vinculada a los procesos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
Nota de contenido: Cap. 1: ¿Constituyen las matemáticas un lenguaje?
Cap. 2: El habla matemática de los alumnos
Cap. 3: La comunicación abierta y encubierta en clase
Cap. 4: El registro matemático
Cap. 5: Trabajos matemáticos escritos por los alumnos
Cap. 6: Algunas características de sistema matemático de escritura
Cap. 7: La sintaxis de las formas matemáticas escritas
Cap. 8: Lectura, escritura y metalingüistica
Cap. 9: ¿Constituyen las matemáticas un lenguaje?
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1242 370.1 PIMl Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo 1588 370.1 PIMl Libros Biblioteca IFD - Trinidad Matemática Disponible El lugar de los problemas en la clase de matemática / Delia Lerner de Zunino
Título : El lugar de los problemas en la clase de matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Lerner de Zunino, Autor ; Irma Elena Saiz, Autor ; Omar Malet, Autor ; Marta Porras, Autor ; Rosa Martínez, Autor ; Gioia Guerberoff, Autor ; Gisela Schmidberg, Autor Editorial: Novedades Educativas Fecha de publicación: 2011 Colección: Biblioteca Didáctica Número de páginas: 112 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-309-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemáticas-Enseñanza Clasificación: 372.7 Nota de contenido: El aprendizaje y la enseñanza de la matemática. Planteos actuales. La resolución de los problemas en el aprendizaje de la matemática. Creencias y realidad. Los modelos matemáticos en la escuela. La geometría del plano en la escolaridad obligatoria. Algunas reflexiones acerca de su enseñanza. Juegos de carta en el nivel inicial y primer ciclo.
El lugar de los problemas en la clase de matemática [texto impreso] / Delia Lerner de Zunino, Autor ; Irma Elena Saiz, Autor ; Omar Malet, Autor ; Marta Porras, Autor ; Rosa Martínez, Autor ; Gioia Guerberoff, Autor ; Gisela Schmidberg, Autor . - Novedades Educativas, 2011 . - 112 p.. - (Biblioteca Didáctica) .
ISBN : 978-987-538-309-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemáticas-Enseñanza Clasificación: 372.7 Nota de contenido: El aprendizaje y la enseñanza de la matemática. Planteos actuales. La resolución de los problemas en el aprendizaje de la matemática. Creencias y realidad. Los modelos matemáticos en la escuela. La geometría del plano en la escolaridad obligatoria. Algunas reflexiones acerca de su enseñanza. Juegos de carta en el nivel inicial y primer ciclo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1350 372.7 LERl Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo 2687 372.7 LERl Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible El mundo a través de los números / Liliana Carbó
Título : El mundo a través de los números Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana Carbó, Autor ; Vicent Gracia, Autor Mención de edición: 4ta. ed. Editorial: MILENIO Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 209 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-974311-0-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemática-Números Clasificación: 372.7 Resumen: Este libro plantea, a través de una lectura amena, una aproximación teórica y práctica a la matemática intuitiva infantil y a la escolar, estableciendo un nexo entre ellas: cómo las niñas y los niños entienden y utilizan los números para organizar el espacio en el aula; cómo los usan en sus diferentes juegos; qué significado tienen para ellas y ellos los números que forman parte de la sociedad (lotería, los números de los zapatos, los tiquets de compra...); cómo por medio de la estadística se explican fenómenos de su entorno (el tiempo, las temperaturas, la caída de los dientes, la incidencia de una epidemia de gripe en clase...) para poder entender mejor el mundo. Se trata de una propuesta de alfabetización matemática para la educación infantil centrada en aspectos cotidianos, que tiene como objetivo fundamental una educación basada en la comprensión y la integración del mundo infantil en la realidad.
Nota de contenido: El sistema de numeración. Evolución histórica de la numeración. Características de nuestro sistema de numeración. Los números en el contexto social. Los conocimientos infantiles sobre el número y la numeración.
El currículo matemático. El currículo en el marco legislativo español. Una propuesta matemática curricular tradicionalista en infantil. Una propuesta curricular alternativa.
El planteamiento didáctico para el aprendizaje del sistema numérico. Los números significativos y funcionales. El número en el contexto organizador del aula.
La evaluación. Tipos de evaluación. Pruebas de evaluación concretas. Plantillas de registro. Organización de la clase. La numeración como un elemento de nuestro entorno. Cómo utilizamos los números para crear significados: la estadística.
El mundo a través de los números [texto impreso] / Liliana Carbó, Autor ; Vicent Gracia, Autor . - 4ta. ed. . - San Salvador : MILENIO, 2011 . - 209 p.
ISBN : 978-84-974311-0-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemática-Números Clasificación: 372.7 Resumen: Este libro plantea, a través de una lectura amena, una aproximación teórica y práctica a la matemática intuitiva infantil y a la escolar, estableciendo un nexo entre ellas: cómo las niñas y los niños entienden y utilizan los números para organizar el espacio en el aula; cómo los usan en sus diferentes juegos; qué significado tienen para ellas y ellos los números que forman parte de la sociedad (lotería, los números de los zapatos, los tiquets de compra...); cómo por medio de la estadística se explican fenómenos de su entorno (el tiempo, las temperaturas, la caída de los dientes, la incidencia de una epidemia de gripe en clase...) para poder entender mejor el mundo. Se trata de una propuesta de alfabetización matemática para la educación infantil centrada en aspectos cotidianos, que tiene como objetivo fundamental una educación basada en la comprensión y la integración del mundo infantil en la realidad.
Nota de contenido: El sistema de numeración. Evolución histórica de la numeración. Características de nuestro sistema de numeración. Los números en el contexto social. Los conocimientos infantiles sobre el número y la numeración.
El currículo matemático. El currículo en el marco legislativo español. Una propuesta matemática curricular tradicionalista en infantil. Una propuesta curricular alternativa.
El planteamiento didáctico para el aprendizaje del sistema numérico. Los números significativos y funcionales. El número en el contexto organizador del aula.
La evaluación. Tipos de evaluación. Pruebas de evaluación concretas. Plantillas de registro. Organización de la clase. La numeración como un elemento de nuestro entorno. Cómo utilizamos los números para crear significados: la estadística.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2718 372.7 CARm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo El Niño, las Matemáticas y la realidad / Gérard Vergnaud
Título : El Niño, las Matemáticas y la realidad : Problemas de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Gérard Vergnaud, Autor Editorial: Trillas Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 275 p. ISBN/ISSN/DL: 978-968-244-241-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Primaria Matemáticas-Estudio Matemáticas-Enseñanza Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Noción de relación y de cálculo relacional. Propiedades de las relaciones binarias. Relaciones ternarias y transformaciones. Relaciones cuaternarias. Correspondencias y funciones. Relaciones y labores escolares. Clasificaciones y operaciones clasificatorias. El número y la medida. La medida: algunos problemas prácticos y teóricos. La numeración y las cuatro operaciones. Los problemas de tipo aditivo. La noción de grupo. Los problemas de tipo multiplicativo. Representación y solución de problemas aritméticos complejos. Los problemas fundamentales de la enseñanza de las matemáticas.
El Niño, las Matemáticas y la realidad : Problemas de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria [texto impreso] / Gérard Vergnaud, Autor . - México : Trillas, 1991 . - 275 p.
ISBN : 978-968-244-241-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Primaria Matemáticas-Estudio Matemáticas-Enseñanza Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Noción de relación y de cálculo relacional. Propiedades de las relaciones binarias. Relaciones ternarias y transformaciones. Relaciones cuaternarias. Correspondencias y funciones. Relaciones y labores escolares. Clasificaciones y operaciones clasificatorias. El número y la medida. La medida: algunos problemas prácticos y teóricos. La numeración y las cuatro operaciones. Los problemas de tipo aditivo. La noción de grupo. Los problemas de tipo multiplicativo. Representación y solución de problemas aritméticos complejos. Los problemas fundamentales de la enseñanza de las matemáticas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0943 372.7 VERn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo El Problema / Mónica Pena
Título : El Problema : 240 problemas para escolares de 6 a 9 años, para motivar y construir su aprendizaje matemático Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Pena, Autor Editorial: Aula Fecha de publicación: 1999 Colección: Didáctica Número de páginas: 95 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje Enseñanza Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Resolución de problemas. Problemas: Trabajo sobre el enunciado. El uso de las operaciones en la resolución de los problemas. Validez de resultados. Estrategias para comunicar el camino seguido en la resolución de problemas.
El Problema : 240 problemas para escolares de 6 a 9 años, para motivar y construir su aprendizaje matemático [texto impreso] / Mónica Pena, Autor . - Aula, 1999 . - 95 p. - (Didáctica) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje Enseñanza Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Resolución de problemas. Problemas: Trabajo sobre el enunciado. El uso de las operaciones en la resolución de los problemas. Validez de resultados. Estrategias para comunicar el camino seguido en la resolución de problemas.
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Título : El problema de la medida : didáctica de las magnitudes lineales Tipo de documento: texto impreso Autores: Ma. del Carmen Chamorro, Autor ; Juan M. Belmonte, Autor Mención de edición: 3ra. reimp Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 2000 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. nº 17 Número de páginas: 152 p ISBN/ISSN/DL: 84-7738-013-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Medidas Magnitudes-Lineales Clasificación: 510 Nota de contenido: Génesis de la idea de magnitud en el niño. Génesis de la magnitud longitud en el niño. Tratamiento didáctico: el problema de la medida. Juegos y actividades para trabajar las magnitudes lineales. Conceptos relacionados con el de magnitud.Conexiones. La importancia de la medición. Aspectos teóricos.
El problema de la medida : didáctica de las magnitudes lineales [texto impreso] / Ma. del Carmen Chamorro, Autor ; Juan M. Belmonte, Autor . - 3ra. reimp . - SÍNTESIS, 2000 . - 152 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; nº 17) .
ISSN : 84-7738-013-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Medidas Magnitudes-Lineales Clasificación: 510 Nota de contenido: Génesis de la idea de magnitud en el niño. Génesis de la magnitud longitud en el niño. Tratamiento didáctico: el problema de la medida. Juegos y actividades para trabajar las magnitudes lineales. Conceptos relacionados con el de magnitud.Conexiones. La importancia de la medición. Aspectos teóricos.
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Título : El Problema : Móvil y Medio del Aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Pena, Autor Editorial: Aula Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 70 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje Enseñanza Clasificación: 372.7 El Problema : Móvil y Medio del Aprendizaje [texto impreso] / Mónica Pena, Autor . - [S.l.] : Aula, 1996 . - 70 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje Enseñanza Clasificación: 372.7 Ejemplares
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Título : El problema : Sumar, restar, multiplicar y dividir. Las estructuras aditiva y multiplicativa. 300 problemas para niños de 6 a 12 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Pena, Autor Editorial: Aula Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 81 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-618-32-0 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Estructuras aditiva y multiplicativa: marco teórico. Clasificación de problemas multiplicativos. Multiplicar y dividir. Problemas multiplicativos. Cómo utilizar este material.
El problema : Sumar, restar, multiplicar y dividir. Las estructuras aditiva y multiplicativa. 300 problemas para niños de 6 a 12 años [texto impreso] / Mónica Pena, Autor . - [S.l.] : Aula, 2002 . - 81 p.
ISSN : 978-9974-618-32-0
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Estructuras aditiva y multiplicativa: marco teórico. Clasificación de problemas multiplicativos. Multiplicar y dividir. Problemas multiplicativos. Cómo utilizar este material.
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