IFD Pando-Biblioteca
Horario: de lunes a viernes de 9 a 21 h.
biblioteca.ifdpando@gmail.com
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las búsquedas... |
. Biblioteca IFD Pando
103 resultado(s)
Aprender, si. Pero ¿cómo? / Philippe Meirieu
Título : Aprender, si. Pero ¿cómo? Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 235 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-856-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
ESCUELA
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA
PEDAGOGÍA
ROL DOCENTEClasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen:
La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios para conseguirlo. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en "La escuela, modo de empleo", centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier plateamiento ilusiorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales del aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones, y así permite mantener "el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza". Situada más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza.
Nota de contenido: Primera parte: Pensar el aprendizaje.
1. ¿Podemos aprender?. 2. ¿Qué es aprender?
Segunda parte: Gestionar el aprendizaje.
1. La relación pedagógica. 2. El camino didáctico. 3. Las estrategias de aprendizaje.
Anexo 1: Guía metodológica para la elaboración de una situación problema
Anexo 2: GlosarioAprender, si. Pero ¿cómo? [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Barcelona : Octaedro, 2009 . - 235 p.
ISBN : 978-84-8063-856-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
ESCUELA
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA
PEDAGOGÍA
ROL DOCENTEClasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen:
La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios para conseguirlo. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en "La escuela, modo de empleo", centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier plateamiento ilusiorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales del aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones, y así permite mantener "el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza". Situada más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza.
Nota de contenido: Primera parte: Pensar el aprendizaje.
1. ¿Podemos aprender?. 2. ¿Qué es aprender?
Segunda parte: Gestionar el aprendizaje.
1. La relación pedagógica. 2. El camino didáctico. 3. Las estrategias de aprendizaje.
Anexo 1: Guía metodológica para la elaboración de una situación problema
Anexo 2: GlosarioReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03530 371.3 MEIa 1992 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 04261 371.3 MEIa 2009 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 04262 371.3 MEIa 2009 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09389 371.3 MEIa 2009 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible De aprendices a maestros / María Cristina Davini
Título : De aprendices a maestros : Enseñar y aprender a enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: María Cristina Davini, Compilador ; Andrea Alliaud, Autor ; Lea F. Vezub, Autor ; Claudia Loyola, Autor ; Nadina Poliak, Autor ; Valeria Garrote, Autor ; Laura Isod, Autor Editorial: Buenos Aires : Papers Editores Fecha de publicación: 2002 Colección: Educación Número de páginas: 188 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-982719--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: EDUCACIÓN-FORMACIÓN DOCENTE, EDUCACIÓN-PRÁCTICA DOCENTE Resumen: La obra aborda una instancia clave del proceso de formación docente: la residencia. Hace un análisis de cómo aprenden a enseñar los futuros maestras mientras enseñan, en los propios contextos escolares. La obra presenta los resultados de un minucioso trabajo de investigación que considera el pasado escolar de los futuros maestros, sus tareas y preocupaciones, las interacciones e intercambios que se desarrollan durante los primeros desempeños, así como el dispositivo que regula la experiencia que convertirá a los estudiantes en maestros. El trabajo integra un amplio marco teórico y conceptual con enfoques actuales que permiten comprender el campo de la formación docente desde múltiples dimensiones y perspectivas de análisis. Nota de contenido: Incluye bibliografía. De aprendices a maestros : Enseñar y aprender a enseñar [texto impreso] / María Cristina Davini, Compilador ; Andrea Alliaud, Autor ; Lea F. Vezub, Autor ; Claudia Loyola, Autor ; Nadina Poliak, Autor ; Valeria Garrote, Autor ; Laura Isod, Autor . - Papers Editores, 2002 . - 188 p. - (Educación) .
ISBN : 978-987-982719--2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: EDUCACIÓN-FORMACIÓN DOCENTE, EDUCACIÓN-PRÁCTICA DOCENTE Resumen: La obra aborda una instancia clave del proceso de formación docente: la residencia. Hace un análisis de cómo aprenden a enseñar los futuros maestras mientras enseñan, en los propios contextos escolares. La obra presenta los resultados de un minucioso trabajo de investigación que considera el pasado escolar de los futuros maestros, sus tareas y preocupaciones, las interacciones e intercambios que se desarrollan durante los primeros desempeños, así como el dispositivo que regula la experiencia que convertirá a los estudiantes en maestros. El trabajo integra un amplio marco teórico y conceptual con enfoques actuales que permiten comprender el campo de la formación docente desde múltiples dimensiones y perspectivas de análisis. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5389 S 371.12 DAVa 2002 Sala Biblioteca IFD Pando Sala Disponible Aprendices y maestros / Juan Ignacio Pozo Municio
Título : Aprendices y maestros : la nueva cultura del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Editorial: Madrid : Alianza Fecha de publicación: 1996 Colección: Psicología y Educación num. 098 Número de páginas: 383 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-7943-3 Nota general: Incluye bibliografía. La copia inv. 00867 pertenece a la colección: Psicología Minor Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
COGNICIÓN
EDUCACIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Resumen: ¿Cuál es el marco de reflexión actual sobre el aprendizaje humano? ¿Cuáles son las condiciones, resultados y procesos de una asimilación de conocimientos eficaz? ¿En qué consiste la nueva cultura del aprendizaje? A todas estas cuestiones aporta el autor sus profundos conocimientos, su dilatada experiencia y una sana dosis de sentido común. Además de una excelente revisión sobre las implicaciones educativas de las teorías actuales sobre el aprendizaje humano, el lector encontrará un conjunto de jugosas reflexiones sobre los problemas más trascendentes a los que se enfrentan docentes y alumnos. Nota de contenido: Introducción: Las dificultades del aprendizaje o por qué aprender y enseñar es a veces tan difícil
Primera parte. Un marco teórico para la nueva cultura del aprendizaje
1. La nueva cultura del aprendizaje
2. Las teorías del aprendizaje: de la asociación a la construcción
3. Los razgos del buen aprendizaje
4. El sistema de aprendizaje
Segunda parte. Los procesos de aprendizaje
5. La estructura del sistema cognitivo
6. La psicología cognitiva del aprendizaje
7. Otros procesos auxiliares del aprendizaje
Tercera parte. Los resultados del aprendizaje
8. Aprendizaje de sucesos y conductas
9. Aprendizaje social
10. Aprendizaje verbal y conceptual
11. Aprendizaje de procedimientos
Cuarta parte. Las condiciones del aprendizaje
12. La organización de la práctica
13. Los diez mandamientos del aprendizajeAprendices y maestros : la nueva cultura del aprendizaje [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - Alianza, 1996 . - 383 p. - (Psicología y Educación; 098) .
ISBN : 978-84-206-7943-3
Incluye bibliografía. La copia inv. 00867 pertenece a la colección: Psicología Minor
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
COGNICIÓN
EDUCACIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Resumen: ¿Cuál es el marco de reflexión actual sobre el aprendizaje humano? ¿Cuáles son las condiciones, resultados y procesos de una asimilación de conocimientos eficaz? ¿En qué consiste la nueva cultura del aprendizaje? A todas estas cuestiones aporta el autor sus profundos conocimientos, su dilatada experiencia y una sana dosis de sentido común. Además de una excelente revisión sobre las implicaciones educativas de las teorías actuales sobre el aprendizaje humano, el lector encontrará un conjunto de jugosas reflexiones sobre los problemas más trascendentes a los que se enfrentan docentes y alumnos. Nota de contenido: Introducción: Las dificultades del aprendizaje o por qué aprender y enseñar es a veces tan difícil
Primera parte. Un marco teórico para la nueva cultura del aprendizaje
1. La nueva cultura del aprendizaje
2. Las teorías del aprendizaje: de la asociación a la construcción
3. Los razgos del buen aprendizaje
4. El sistema de aprendizaje
Segunda parte. Los procesos de aprendizaje
5. La estructura del sistema cognitivo
6. La psicología cognitiva del aprendizaje
7. Otros procesos auxiliares del aprendizaje
Tercera parte. Los resultados del aprendizaje
8. Aprendizaje de sucesos y conductas
9. Aprendizaje social
10. Aprendizaje verbal y conceptual
11. Aprendizaje de procedimientos
Cuarta parte. Las condiciones del aprendizaje
12. La organización de la práctica
13. Los diez mandamientos del aprendizajeReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00867 370.152 3 POZa 1996 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05652 370.152 3 POZa 1996 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05653 S 370.152 3 POZa 1996 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible Arte cinematográfico / David Bordwell
Título : Arte cinematográfico Tipo de documento: texto impreso Autores: David Bordwell, Autor ; Kristin Thompson, Autor Editorial: México : McGraw-Hill Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 467 p. ISBN/ISSN/DL: 978-970-10-3786-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: CINE
CINEDUCA
CINEMATOGRAFÍAClasificación: 791.43 Películas cinematográficas Resumen: El objetivo fundamental de la obra consiste en ofrecer al lector un análisis de los aspectos fundamentales del cine como una forma artística semejante a la pintura, la escultura, la música, la literatura, el teatro, la arquitectura o la danza.Se trata de una obra de interés para tres clases de lectores: el lector general, que es un asistente frecuente al cine y le gustaría saber más sobre él; el segundo es el alumno de un curso inicial, para quien este obra servirá como un libro de texto; y el tercero es el estudiante más avanzado, que encuentra aquí un compendio eficaz sobre los aspectos y conceptos más relevantes sobre estudios fílmicos, así como sugerencias para un trabajo más especializado.En su organización el libro presenta un enfoque distinto para estudiar cada tema, ya que, a través de un proceso lógico, se inspeccionan las técnicas y estructuras que constituyen la película en conjunto. Este enfoque considera a la película como un dispositivo hecho de cierta manera, con una unidad y un conjunto de técnicas concretas, y existente en la historia.Entre los temas más importantes de la obra están la producción, la distribución y la exhibición fílmicas. Se examina, además, la forma cinematográfica y cómo afecta al espectador. También se estudia la clasificación de las películas por su género, por la intención del director, o bien, como documentales, películas experimentales y películas animadas. Por otro lado, se revisan las principales técnicas de filmación, así como los periodos y movimientos en la historia fílmica.Con diversos recursos didácticos, análisis de películas contemporáneas, lo mismo que con aplicaciones y búsquedas en Internet, esta obra se consitutye como un libro de lectura indispensable para los interesados en el cine como arte y como ciencia,http://www.mhhe.com/filmart Nota de contenido: 1. Producción, distribución y exhibición de películas
2. La importancia de la forma en el cine
3. Narrativa como sistema formal
4. Géneros cinematográficos
5. Películas documentales, experimentales y animadas
6. La toma: puesta en escena
7. Cinematografía: la toma
8. La relación entre toma y toma: edición
9. El sonido en el cine
10. El estilo como un sistema formal
11. Crítica de películas: análisis de muestras
12. Forma e historia del cine
13. Cine hispanoamericano y cinema nôvoArte cinematográfico [texto impreso] / David Bordwell, Autor ; Kristin Thompson, Autor . - México : McGraw-Hill, 2003 . - 467 p.
ISBN : 978-970-10-3786-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CINE
CINEDUCA
CINEMATOGRAFÍAClasificación: 791.43 Películas cinematográficas Resumen: El objetivo fundamental de la obra consiste en ofrecer al lector un análisis de los aspectos fundamentales del cine como una forma artística semejante a la pintura, la escultura, la música, la literatura, el teatro, la arquitectura o la danza.Se trata de una obra de interés para tres clases de lectores: el lector general, que es un asistente frecuente al cine y le gustaría saber más sobre él; el segundo es el alumno de un curso inicial, para quien este obra servirá como un libro de texto; y el tercero es el estudiante más avanzado, que encuentra aquí un compendio eficaz sobre los aspectos y conceptos más relevantes sobre estudios fílmicos, así como sugerencias para un trabajo más especializado.En su organización el libro presenta un enfoque distinto para estudiar cada tema, ya que, a través de un proceso lógico, se inspeccionan las técnicas y estructuras que constituyen la película en conjunto. Este enfoque considera a la película como un dispositivo hecho de cierta manera, con una unidad y un conjunto de técnicas concretas, y existente en la historia.Entre los temas más importantes de la obra están la producción, la distribución y la exhibición fílmicas. Se examina, además, la forma cinematográfica y cómo afecta al espectador. También se estudia la clasificación de las películas por su género, por la intención del director, o bien, como documentales, películas experimentales y películas animadas. Por otro lado, se revisan las principales técnicas de filmación, así como los periodos y movimientos en la historia fílmica.Con diversos recursos didácticos, análisis de películas contemporáneas, lo mismo que con aplicaciones y búsquedas en Internet, esta obra se consitutye como un libro de lectura indispensable para los interesados en el cine como arte y como ciencia,http://www.mhhe.com/filmart Nota de contenido: 1. Producción, distribución y exhibición de películas
2. La importancia de la forma en el cine
3. Narrativa como sistema formal
4. Géneros cinematográficos
5. Películas documentales, experimentales y animadas
6. La toma: puesta en escena
7. Cinematografía: la toma
8. La relación entre toma y toma: edición
9. El sonido en el cine
10. El estilo como un sistema formal
11. Crítica de películas: análisis de muestras
12. Forma e historia del cine
13. Cine hispanoamericano y cinema nôvoReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07429 791.43 BORa 2003 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible La aventura de enseñar ciencias naturales / Melina Furman
Título : La aventura de enseñar ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Melina Furman, Autor ; María Eugenia de Podestá, Autor ; Gvirtz, Silvina, Director de publicación Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: [2009] Colección: Educación Número de páginas: 271 p Il.: il., tabs ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0184-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS NATURALES
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA ESCOLAR
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
ROL DOCENTEPalabras clave: ENSEÑANZA POR INDAGACIÓN Clasificación: 372.357 Educación primaria. Ciencias naturales y ambientales Resumen: 1.- Las ciencias naturales como producto y como proceso.
2.- La enseñanza por indagación en acción.
3.- Pequeños cambios, grandes resultados.
4.- La evaluación como insumo para la mejora.
5.- La mejora escolar en Ciencias Naturales.
6.- La construcción de un plan de mejora.
7.- Aprender a trabajar con otros para generar una propuesta educativa coherente.
8.- Evaluar el proceso de mejora.Nota de contenido: Incluye bibliografía. La aventura de enseñar ciencias naturales [texto impreso] / Melina Furman, Autor ; María Eugenia de Podestá, Autor ; Gvirtz, Silvina, Director de publicación . - Aique, [2009] . - 271 p : il., tabs. - (Educación) .
ISBN : 978-987-06-0184-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS NATURALES
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA ESCOLAR
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
ROL DOCENTEPalabras clave: ENSEÑANZA POR INDAGACIÓN Clasificación: 372.357 Educación primaria. Ciencias naturales y ambientales Resumen: 1.- Las ciencias naturales como producto y como proceso.
2.- La enseñanza por indagación en acción.
3.- Pequeños cambios, grandes resultados.
4.- La evaluación como insumo para la mejora.
5.- La mejora escolar en Ciencias Naturales.
6.- La construcción de un plan de mejora.
7.- Aprender a trabajar con otros para generar una propuesta educativa coherente.
8.- Evaluar el proceso de mejora.Nota de contenido: Incluye bibliografía. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6039 372.357 FURa 2009 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09395 372.357 FURa [2009] c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible Biodiversidad del Uruguay / María Jesús De León
Título : Biodiversidad del Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: María Jesús De León, Autor ; Virginia Gasdía, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Montevideo : Fin de Siglo Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 271 p Il.: il., fotos, cuadros, tabs., gráfs. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-494-06-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: ECOLOGÍA Palabras clave: BIODIVERSIDAD Resumen: Contenido. 1. Biodiversidad. Con aplicaciones en el humedal y en el estanque. ¿Qué es la biodiversidad?. diversidad a nivel taxonómico. Diversidad a nivel genético. Diversidad a nivel de ecosistemas. La biodiversidad en crisis. Extinciones de especies a ritmo acelerado. Causas a tener en cuenta: impacto de las actividades humanas. Mapa conceptual: causas de la pérdida de la biodiversidad relacionadas con las actividades humanas. Agrotóxicos: peligro para la diversidad biológica, peligro para la salud humana. Conservación de la biodiversidad. ¿Porqué es importante conservar la biodiversidad?. biodiversidad, medicinas y un poco de historia. ¿Quién es dueño?. ¿Cómo conservar la biodiversidad? ¿Qué es la UICN?. Situación de Uruguay y estrategias de conservación. Mapa conceptual: conceptos básicos relativos a biodiversidad. Diversos ecosistemas en diversos hábitats uruguayos. Hábitat acuático y terrestre. Ecosistemas de Uruguay: una posible clasificación como herramienta de trabajo. Mapa conceptual: diversos ecosistemas del Uruguay. Discusión de la clasificación de ecosistemas y el caso de las serranías. Una forma de acceder al estudio de los ecosistemas del Uruguay. Comunidad y biodiversidad. Humedales: refugios de la biodiversidad. ¿Qué son los humedales?. Importancia de los humedales. Humedales de Uruguay. Diversidad taxonómica en los humedales del Este uruguayo. Especies endémicas, migratorias y carismáticas de Uruguay. Declinación global de las poblaciones de anfibios. Vocalizaciones de los anuros. 2. Conceptos de evolución y sistemática para comprender la biodiversidad. Conceptos básico de evolución. Los organismos, el ambiente y el pasado. Algunos cambios en los conceptos acerca de la evolución a lo largo del tiempo. Estudio de caso: Los pinzones de Darwin. Lo pinzones, trece especies con un ancestro común. Teoría de la selección natural. La variabilidad genética es necesaria para la selección natural ya que el proceso evolutivo opera sobre la variabilidad genética disponible. ¿A qué nivel se producen las mutaciones?. Un buen ejemplo de radiación adaptativa. Radiación adaptativa, ambiente y extinciones. Poblaciones, ambientes, historia evolutiva y restricciones. Mapa conceptual: conceptos básicos acerca de la evolución. Conceptos básicos de sistemática. ¿Por qué estudiar sistemática? Más reinos a lo largo del tiempo. ¿Cuántos grupos distintos de organismo hay en la Tierra?. ¿Cómo organizar la diversidad para su estudio?. Los seres vivos se agrupan en categorías ordenadas en un sistema jerárquico. ¿Cómo se nombra una especie?. ¿Por qué no se aceptan los nombres vernáculos para designar las especies? ¿Cuáles son los requisitos de un sistema de clasificación y cómo se hace posible su cumplimiento?. ¿Cómo están relacionados los organismos de la tierra?. Caracteres, homologías y homoplasias. La sistemática cladística es el método más utilizado en la actualidad. Un grupo monofilético: los pinzones de las Islas Galápagos. Evidencias de la evolución. Paleontología y tiempo. Exitosos de la evolución: los insectos. Un caso de convergencia adaptativa trepa por los árboles de Uruguay. Saltando entre la evolución y sistemática. Selección sexual y la fauna de Uruguay. La resistencia bacteriana contra los antibióticos, un preocupante caso de selección...¿natural?. 3. Conceptos de ecología. Organismos, poblaciones y ambiente. ¿Qué es la ecología?. Ecología, una disciplina con historia, presente y futuro. Relaciones de la ecología con otras disciplinas científicas. ecología, complejidad y simplicidad. Conceptos básicos acerca de ecología de poblaciones. La ecología de poblaciones estudia la estructura y la dinámica de las poblaciones. Dos modelos de crecimiento poblacional: exponencial y logístico. Estrategias K y estrategias r. Factores reguladores de la densidad de una población. El ajuste entre los organismo y su ambiente. Mapa conceptual: El concepto de ambiente incluye a los organismos, las condiciones, los recursos y sus interralaciones. ¿Un ambiente o muchos ambientes?. Los ambientes son heteroféneos. La mayoría de los ambientes contienen gradientes de condiciones o de recursos disponibles. La existencia de un tipo de organismo en un lugar hace que inmediatamente este se diversifique para los demás organismos. Los ambientes cambian a lo largo del tiempo. Factores limitantes y márgenes de tolerancia. Condiciones. Recursos. Nicho ecológico. Nicho fundamental y nicho efectivo. Concepto de nicho y concepto de hábitat. Mapa conceptual: concepto de nicho ecológico. Hidrófitas y ambientes acuáticos. La diversidad de hidrófitas puede estudiarse considerando grupos morfoecológicos. Adaptaciones de las hidrófitas a la vida acuática. mapa conceptual, clasificación de los tejidos vegetales por su función. Lagunas, camarones y camaroneros. Austrolebia y Megalebia: géneros de especies muy particulares, en ambientes cambiantes. Tucu-tucus en su ambiente. Aves migratorias. Aves, condiciones, recursos y más. 4.Conceptos de ecología. Interacciones biológicas. Interacciones biológicas. Interacciones intraespecíficas. Competencia intraespecífica. Cooperación. Una ventana a la etología. Interacciones interespecíficas. Mutualismo. competencia. Comensalismo. Depredación. Parasitismo. Parasitoidismo. Adaptaciones relacionadas con la predación. Camuflaje. Aposematismo. Mimetismo. mecanismos químicos. Mecanismos físicos. Comportamiento. Competencia por explotación: una investigación experimental con paremecias. Competencia por interferencia: una investigación no experimental con balanos. Parásitos que importan en Uruguay. ¿Cómo interactúan?. 5. Costas platenses y oceánicas del Uruguay. Aguas oceánicas uruguayas, condiciones en el ecotono. Río de la Plata: un estuario, otro ecotono. Plancton azul. Peces pelágicos y peces bentónicos. Algunas especies carismáticas marinas. tortugas marinas. Lobos marinos. Floraciones algales masivas y nocivas. 6.Ecosistemas terrestres del Uruguay. Pradera y Bosque indígena. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Biodiversidad del Uruguay [texto impreso] / María Jesús De León, Autor ; Virginia Gasdía, Autor . - 2a. ed . - Montevideo : Fin de Siglo, 2009 . - 271 p : il., fotos, cuadros, tabs., gráfs.
ISBN : 978-9974-494-06-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ECOLOGÍA Palabras clave: BIODIVERSIDAD Resumen: Contenido. 1. Biodiversidad. Con aplicaciones en el humedal y en el estanque. ¿Qué es la biodiversidad?. diversidad a nivel taxonómico. Diversidad a nivel genético. Diversidad a nivel de ecosistemas. La biodiversidad en crisis. Extinciones de especies a ritmo acelerado. Causas a tener en cuenta: impacto de las actividades humanas. Mapa conceptual: causas de la pérdida de la biodiversidad relacionadas con las actividades humanas. Agrotóxicos: peligro para la diversidad biológica, peligro para la salud humana. Conservación de la biodiversidad. ¿Porqué es importante conservar la biodiversidad?. biodiversidad, medicinas y un poco de historia. ¿Quién es dueño?. ¿Cómo conservar la biodiversidad? ¿Qué es la UICN?. Situación de Uruguay y estrategias de conservación. Mapa conceptual: conceptos básicos relativos a biodiversidad. Diversos ecosistemas en diversos hábitats uruguayos. Hábitat acuático y terrestre. Ecosistemas de Uruguay: una posible clasificación como herramienta de trabajo. Mapa conceptual: diversos ecosistemas del Uruguay. Discusión de la clasificación de ecosistemas y el caso de las serranías. Una forma de acceder al estudio de los ecosistemas del Uruguay. Comunidad y biodiversidad. Humedales: refugios de la biodiversidad. ¿Qué son los humedales?. Importancia de los humedales. Humedales de Uruguay. Diversidad taxonómica en los humedales del Este uruguayo. Especies endémicas, migratorias y carismáticas de Uruguay. Declinación global de las poblaciones de anfibios. Vocalizaciones de los anuros. 2. Conceptos de evolución y sistemática para comprender la biodiversidad. Conceptos básico de evolución. Los organismos, el ambiente y el pasado. Algunos cambios en los conceptos acerca de la evolución a lo largo del tiempo. Estudio de caso: Los pinzones de Darwin. Lo pinzones, trece especies con un ancestro común. Teoría de la selección natural. La variabilidad genética es necesaria para la selección natural ya que el proceso evolutivo opera sobre la variabilidad genética disponible. ¿A qué nivel se producen las mutaciones?. Un buen ejemplo de radiación adaptativa. Radiación adaptativa, ambiente y extinciones. Poblaciones, ambientes, historia evolutiva y restricciones. Mapa conceptual: conceptos básicos acerca de la evolución. Conceptos básicos de sistemática. ¿Por qué estudiar sistemática? Más reinos a lo largo del tiempo. ¿Cuántos grupos distintos de organismo hay en la Tierra?. ¿Cómo organizar la diversidad para su estudio?. Los seres vivos se agrupan en categorías ordenadas en un sistema jerárquico. ¿Cómo se nombra una especie?. ¿Por qué no se aceptan los nombres vernáculos para designar las especies? ¿Cuáles son los requisitos de un sistema de clasificación y cómo se hace posible su cumplimiento?. ¿Cómo están relacionados los organismos de la tierra?. Caracteres, homologías y homoplasias. La sistemática cladística es el método más utilizado en la actualidad. Un grupo monofilético: los pinzones de las Islas Galápagos. Evidencias de la evolución. Paleontología y tiempo. Exitosos de la evolución: los insectos. Un caso de convergencia adaptativa trepa por los árboles de Uruguay. Saltando entre la evolución y sistemática. Selección sexual y la fauna de Uruguay. La resistencia bacteriana contra los antibióticos, un preocupante caso de selección...¿natural?. 3. Conceptos de ecología. Organismos, poblaciones y ambiente. ¿Qué es la ecología?. Ecología, una disciplina con historia, presente y futuro. Relaciones de la ecología con otras disciplinas científicas. ecología, complejidad y simplicidad. Conceptos básicos acerca de ecología de poblaciones. La ecología de poblaciones estudia la estructura y la dinámica de las poblaciones. Dos modelos de crecimiento poblacional: exponencial y logístico. Estrategias K y estrategias r. Factores reguladores de la densidad de una población. El ajuste entre los organismo y su ambiente. Mapa conceptual: El concepto de ambiente incluye a los organismos, las condiciones, los recursos y sus interralaciones. ¿Un ambiente o muchos ambientes?. Los ambientes son heteroféneos. La mayoría de los ambientes contienen gradientes de condiciones o de recursos disponibles. La existencia de un tipo de organismo en un lugar hace que inmediatamente este se diversifique para los demás organismos. Los ambientes cambian a lo largo del tiempo. Factores limitantes y márgenes de tolerancia. Condiciones. Recursos. Nicho ecológico. Nicho fundamental y nicho efectivo. Concepto de nicho y concepto de hábitat. Mapa conceptual: concepto de nicho ecológico. Hidrófitas y ambientes acuáticos. La diversidad de hidrófitas puede estudiarse considerando grupos morfoecológicos. Adaptaciones de las hidrófitas a la vida acuática. mapa conceptual, clasificación de los tejidos vegetales por su función. Lagunas, camarones y camaroneros. Austrolebia y Megalebia: géneros de especies muy particulares, en ambientes cambiantes. Tucu-tucus en su ambiente. Aves migratorias. Aves, condiciones, recursos y más. 4.Conceptos de ecología. Interacciones biológicas. Interacciones biológicas. Interacciones intraespecíficas. Competencia intraespecífica. Cooperación. Una ventana a la etología. Interacciones interespecíficas. Mutualismo. competencia. Comensalismo. Depredación. Parasitismo. Parasitoidismo. Adaptaciones relacionadas con la predación. Camuflaje. Aposematismo. Mimetismo. mecanismos químicos. Mecanismos físicos. Comportamiento. Competencia por explotación: una investigación experimental con paremecias. Competencia por interferencia: una investigación no experimental con balanos. Parásitos que importan en Uruguay. ¿Cómo interactúan?. 5. Costas platenses y oceánicas del Uruguay. Aguas oceánicas uruguayas, condiciones en el ecotono. Río de la Plata: un estuario, otro ecotono. Plancton azul. Peces pelágicos y peces bentónicos. Algunas especies carismáticas marinas. tortugas marinas. Lobos marinos. Floraciones algales masivas y nocivas. 6.Ecosistemas terrestres del Uruguay. Pradera y Bosque indígena. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05716 574.5 DELb 2009 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 7459 574.5 DELb 2009 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible Ciencias Físicas 1 / Graciela Saravia
Título : Ciencias Físicas 1 Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Saravia, Autor ; Marcelo Szwarcfiter Svarcas, Autor ; Bernarda Segurola, Autor Editorial: Montevideo : Textos del Sur Fecha de publicación: [1996] Número de páginas: 110 p Il.: il., fotos, cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7721-0-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: FÍSICA Resumen: Contenido. 1. La luz. 2. Reflexión y espejos. 3. Refracción y lentes. 4. Instrumentos y medidas. 5. Volumen. 6. Masa. 7. Densidad. Ciencias Físicas 1 [texto impreso] / Graciela Saravia, Autor ; Marcelo Szwarcfiter Svarcas, Autor ; Bernarda Segurola, Autor . - Montevideo : Textos del Sur, [1996] . - 110 p : il., fotos, cuadros.
ISBN : 978-9974-7721-0-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FÍSICA Resumen: Contenido. 1. La luz. 2. Reflexión y espejos. 3. Refracción y lentes. 4. Instrumentos y medidas. 5. Volumen. 6. Masa. 7. Densidad. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8612 S 530 SARc 1996 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible ¿Cómo elaborar un proyecto? / Ezequiel Ander-Egg
Título : ¿Cómo elaborar un proyecto? : guía para diseñar proyectos sociales y culturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Ezequiel Ander-Egg, Autor ; María José Aguilar Idáñez, Autor Mención de edición: 18a. ed Editorial: Buenos Aires : Lumen Fecha de publicación: 2005 Colección: Política, Servicios y Trabajo Social Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7244-16-2 Clasificación: INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN SOCIAL
METODOLOGÍA
PROYECTO DE INVESTIGACIÓNPalabras clave: DISEÑO DE PROYECTOS Clasificación: 001.42 Métodos de investigación (recursos para monografías y ensayos) Resumen: La técnica de elaboración de proyectos es -sin duda- uno de los procedimientos de programación/planificación más útiles para los docentes y todas aquellas personas implicadas en el ámbito de la intervención socio-educativa. Por ese motivo, la principal y más urgente preocupación de todo educador, en lo referente al manejo de técnicas de planificación, ha de ser la de aprender a elaborar proyectos. Para ello no existe una norma rígida, sino pautas que sirven para organizar ideas, precisar objetivos, establecer cursos de acción y concretar actividades específicas. Consecuentemente, este libro no es un "recetario", sino una "guía". En ella se establecen pautas y lineamientos generales que se han de utilizar para: - concretar y precisar lo que se quiere realizar, - hacer efectivas las decisiones tomadas y - seguir cursos de acción que conduzcan a la obtención de determinados resultados. En esta nueva edición, incluimos un anexo con ejemplos de invalorable utilidad, que provienen de la práctica concreta. ¿Cómo elaborar un proyecto? : guía para diseñar proyectos sociales y culturales [texto impreso] / Ezequiel Ander-Egg, Autor ; María José Aguilar Idáñez, Autor . - 18a. ed . - Lumen, 2005 . - 127 p. - (Política, Servicios y Trabajo Social) .
ISBN : 978-950-7244-16-2
Clasificación: INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN SOCIAL
METODOLOGÍA
PROYECTO DE INVESTIGACIÓNPalabras clave: DISEÑO DE PROYECTOS Clasificación: 001.42 Métodos de investigación (recursos para monografías y ensayos) Resumen: La técnica de elaboración de proyectos es -sin duda- uno de los procedimientos de programación/planificación más útiles para los docentes y todas aquellas personas implicadas en el ámbito de la intervención socio-educativa. Por ese motivo, la principal y más urgente preocupación de todo educador, en lo referente al manejo de técnicas de planificación, ha de ser la de aprender a elaborar proyectos. Para ello no existe una norma rígida, sino pautas que sirven para organizar ideas, precisar objetivos, establecer cursos de acción y concretar actividades específicas. Consecuentemente, este libro no es un "recetario", sino una "guía". En ella se establecen pautas y lineamientos generales que se han de utilizar para: - concretar y precisar lo que se quiere realizar, - hacer efectivas las decisiones tomadas y - seguir cursos de acción que conduzcan a la obtención de determinados resultados. En esta nueva edición, incluimos un anexo con ejemplos de invalorable utilidad, que provienen de la práctica concreta. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05522 001.42 ANDc 2005 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05521 001.42 ANDc 2005 Sala Biblioteca IFD Pando Sala Disponible Cómo escribir un trabajo de fin de grado / Juana María González García
Título : Cómo escribir un trabajo de fin de grado : algunas experiencias y consejos prácticos Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana María González García, Autor ; Ana León Mejía, Autor ; Mercedes Peñalba Sotorrío, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 199 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-907704-8-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: CITA
ENSEÑANZA SUPERIOR
METODOLOGÍA (Investigación)
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
REDACCIÓNPalabras clave: TRABAJO DE FIN DE GRADO; REDACCIÓN DE TESIS; TESINA; PROYECTO; ENSAYO Clasificación: 001.42 Métodos de investigación (recursos para monografías y ensayos) Nota de contenido:
PRIMERA PARTE: ASPECTOS INICIALES.
1-¿Qué es el trabajo de fin de grado?
2-Cómo elegir el tema
3-Cómo seleccionar las fuentes.
4-¿Cómo estructurar mi TFG?
5-Plagio y originalidad.
SEGUNDA PARTE: RECETAS APLICADAS.
6-Consejo práctico ¿Cómo escribir mi TFG?
7-Consejo práctico ¿Cómo hacer una revisión de la literatura?
8-Consejo práctico ¿Cómo organizar los datos de mi investigación?
9-Consejo práctico ¿Cómo escribir los objetivos y las conclusiones?
10-Consejo práctico ¿Cómo referenciar las fuentes?
11-Consejo práctico ¿Cómo conseguir que mi TFG tenga un formato adecuado?
TERCERA PARTE: RECURSOS Y HERRAMIENTAS.
12-Consejo práctico ¿Qué herramientas puedo utilizar en mi TFG?
CUARTA PARTE: CAPACIDADES SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN.
13-Consejo práctico ¿Cómo relacionarme con mi director de TFG?
14-Consejo práctico ¿Cómo presentar mi TFG?
Cómo escribir un trabajo de fin de grado : algunas experiencias y consejos prácticos [texto impreso] / Juana María González García, Autor ; Ana León Mejía, Autor ; Mercedes Peñalba Sotorrío, Autor . - Madrid : Síntesis, 2014 . - 199 p.
ISBN : 978-84-907704-8-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CITA
ENSEÑANZA SUPERIOR
METODOLOGÍA (Investigación)
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
REDACCIÓNPalabras clave: TRABAJO DE FIN DE GRADO; REDACCIÓN DE TESIS; TESINA; PROYECTO; ENSAYO Clasificación: 001.42 Métodos de investigación (recursos para monografías y ensayos) Nota de contenido:
PRIMERA PARTE: ASPECTOS INICIALES.
1-¿Qué es el trabajo de fin de grado?
2-Cómo elegir el tema
3-Cómo seleccionar las fuentes.
4-¿Cómo estructurar mi TFG?
5-Plagio y originalidad.
SEGUNDA PARTE: RECETAS APLICADAS.
6-Consejo práctico ¿Cómo escribir mi TFG?
7-Consejo práctico ¿Cómo hacer una revisión de la literatura?
8-Consejo práctico ¿Cómo organizar los datos de mi investigación?
9-Consejo práctico ¿Cómo escribir los objetivos y las conclusiones?
10-Consejo práctico ¿Cómo referenciar las fuentes?
11-Consejo práctico ¿Cómo conseguir que mi TFG tenga un formato adecuado?
TERCERA PARTE: RECURSOS Y HERRAMIENTAS.
12-Consejo práctico ¿Qué herramientas puedo utilizar en mi TFG?
CUARTA PARTE: CAPACIDADES SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN.
13-Consejo práctico ¿Cómo relacionarme con mi director de TFG?
14-Consejo práctico ¿Cómo presentar mi TFG?
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09439 001.42 GONc 2014 Sala Biblioteca IFD Pando Sala Disponible Cómo se hace una tesis / Humberto Eco
Título : Cómo se hace una tesis : Técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Humberto Eco, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2001 Colección: Biblioteca de Educación Subcolección: Herramientas universitarias num. 7 Número de páginas: 233 p ISBN/ISSN/DL: 978847428967 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA (Investigación)
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
TÉCNICA DE ESTUDIOClasificación: 001.42 Métodos de investigación (recursos para monografías y ensayos) Resumen: Ante la actual situación de masificación de nuestras universidades, Umberto Eco destina este libro sobre todo a los estudiantes con pocos recursos y apoyos, a los que viven lejos de los grandes centros urbanos con sus facilidades institucionales y a los que nadie les ha explicado cómo se busca un libro o un documento en bibliotecas y archivos.Los consejos de este libro se dirigen en primer lugar a los estudiantes de disciplinas humanísticas, incluyendo ciencias políticas y derecho. El propósito es enseñar cómo escoger un tema, organizar el tiempo, llevar a cabo una búsqueda bibliográfica y estructurar el trabajo elaborado.Se trata de un texto que sobrepasa la categoría de una simple instrucción técnica. Umberto Eco sabe motivar, logra transformar las angustias en tensión positiva, de manera que cualquier estudiante comenzará a sentirá inmediatamente confianza en sus posibilidades, con ganas de buscar, seguir pistas y descubrir algo que tal vez nadie había visto antes. Porque esta obra habla también de las propias experiencias de Umberto Eco cuando hizo su tesis sobre Estética medieval. Las referencias a sus tácticas como joven investigador, las advertencias contra los errores y falsas pistas tienen un carácter casi de suspense. Nota de contenido: 1. Qué es una tesis doctoral y para qué sirve
2. La elección del tema
3. La búsqueda del material
4. El plan de trabajo y las fichas
5. La redacción
6. La redacción definitivaCómo se hace una tesis : Técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura [texto impreso] / Humberto Eco, Autor . - Gedisa, 2001 . - 233 p. - (Biblioteca de Educación. Herramientas universitarias; 7) .
ISSN : 978847428967
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA (Investigación)
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
TÉCNICA DE ESTUDIOClasificación: 001.42 Métodos de investigación (recursos para monografías y ensayos) Resumen: Ante la actual situación de masificación de nuestras universidades, Umberto Eco destina este libro sobre todo a los estudiantes con pocos recursos y apoyos, a los que viven lejos de los grandes centros urbanos con sus facilidades institucionales y a los que nadie les ha explicado cómo se busca un libro o un documento en bibliotecas y archivos.Los consejos de este libro se dirigen en primer lugar a los estudiantes de disciplinas humanísticas, incluyendo ciencias políticas y derecho. El propósito es enseñar cómo escoger un tema, organizar el tiempo, llevar a cabo una búsqueda bibliográfica y estructurar el trabajo elaborado.Se trata de un texto que sobrepasa la categoría de una simple instrucción técnica. Umberto Eco sabe motivar, logra transformar las angustias en tensión positiva, de manera que cualquier estudiante comenzará a sentirá inmediatamente confianza en sus posibilidades, con ganas de buscar, seguir pistas y descubrir algo que tal vez nadie había visto antes. Porque esta obra habla también de las propias experiencias de Umberto Eco cuando hizo su tesis sobre Estética medieval. Las referencias a sus tácticas como joven investigador, las advertencias contra los errores y falsas pistas tienen un carácter casi de suspense. Nota de contenido: 1. Qué es una tesis doctoral y para qué sirve
2. La elección del tema
3. La búsqueda del material
4. El plan de trabajo y las fichas
5. La redacción
6. La redacción definitivaReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09423 001.42 ECOc 2001 Sala Biblioteca IFD Pando Sala Disponible Cuando las palabras cantan / Raymond Murray Schafer
Título : Cuando las palabras cantan Tipo de documento: texto impreso Autores: Raymond Murray Schafer (1933-2021), Autor Editorial: Buenos Aires : Melos Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 67 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-611-274-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
MÚSICA - ENSEÑANZAClasificación: 780.7 Música. Enseñanza e investigación Resumen: De una manera contundente maestro y alumno se dedican a restituir la fluidez de comunicación entre la música y las demás artes y, en particular, a develar la increíble riqueza sonora del lenguaje hablado. El libro consiste en transcripciones directas de experiencias personales del autor con grupos de niños y jóvenes. Nota de contenido:
1. Impresión vocal
2. Melisma
3. Concierto de la naturaleza
4. Palabra-Trueno
5. La biografía del alfabeto
6. Onomatopeya
7. Vocales
8. La curva psicográfica del alma de la palabra
9. Secretos en pianissimo
10. Poema sonoro
11. Palabras y música
12. Choros
13. Texturas corales
14. Haiku
15. Manitoba
16. Claro de Luna
Cuando las palabras cantan [texto impreso] / Raymond Murray Schafer (1933-2021), Autor . - Buenos Aires : Melos, 2007 . - 67 p.
ISBN : 978-987-611-274-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
MÚSICA - ENSEÑANZAClasificación: 780.7 Música. Enseñanza e investigación Resumen: De una manera contundente maestro y alumno se dedican a restituir la fluidez de comunicación entre la música y las demás artes y, en particular, a develar la increíble riqueza sonora del lenguaje hablado. El libro consiste en transcripciones directas de experiencias personales del autor con grupos de niños y jóvenes. Nota de contenido:
1. Impresión vocal
2. Melisma
3. Concierto de la naturaleza
4. Palabra-Trueno
5. La biografía del alfabeto
6. Onomatopeya
7. Vocales
8. La curva psicográfica del alma de la palabra
9. Secretos en pianissimo
10. Poema sonoro
11. Palabras y música
12. Choros
13. Texturas corales
14. Haiku
15. Manitoba
16. Claro de Luna
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07552 S 780.7 SCHcu 2007 Sala Biblioteca IFD Pando Sala Disponible Cultura de paz
Título : Cultura de paz : Material de apoyo para ciudadanos promotores de los Derechos Humanos Tipo de documento: texto impreso Mención de edición: 2a. ed Editorial: Montevideo : MEC Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 39 p Il.: il., fotos Idioma : Español (spa) Clasificación: DERECHOS HUMANOS
DIDÁCTICAPalabras clave: PAZ Resumen: Contenido. Por qué y cómo trabajar sobre una "Plataforma de Cultura de Paz" en las instituciones educativas. Objetivos de la propuesta didáctica. Educación por la paz: en el mundo y en Uruguay. La situación actual de la propuesta en el país. De que paz hablamos cuando hablamos de paz. Para aproximarnos a la Cultura de Paz. Marco normativo que respalda el trabajo en Cultura de Paz y DD. HH. Propuestas didácticas. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Cultura de paz : Material de apoyo para ciudadanos promotores de los Derechos Humanos [texto impreso] . - 2a. ed . - Montevideo : MEC, 2012 . - 39 p : il., fotos.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DERECHOS HUMANOS
DIDÁCTICAPalabras clave: PAZ Resumen: Contenido. Por qué y cómo trabajar sobre una "Plataforma de Cultura de Paz" en las instituciones educativas. Objetivos de la propuesta didáctica. Educación por la paz: en el mundo y en Uruguay. La situación actual de la propuesta en el país. De que paz hablamos cuando hablamos de paz. Para aproximarnos a la Cultura de Paz. Marco normativo que respalda el trabajo en Cultura de Paz y DD. HH. Propuestas didácticas. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7759 341.481 CUL 2012 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 7758 341.481 CUL 2012 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 7756 341.481 CUL 2012 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible Del padre Astete a las computadoras... / Jorge Bralich
Título : Del padre Astete a las computadoras... : una historia de la Educación Uruguaya Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Bralich, Autor Editorial: Montevideo : COMAG (Cooperativa Magisterial) Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84321--9 Nota general: El ejemplar nro. de inv. 05775 es material fotocopiado de la primera edición de 1996. Idioma : Español (spa) Clasificación: DICTADURA
EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN PRIMARIA
ENSEÑANZA SUPERIOR
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVA
SECUNDARIA - EDUCACIÓN MEDIA
URUGUAYClasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Resumen: Esta obra ofrece un panorama amplio y detallado de la historia de la educación uruguaya, en todos sus niveles y sectores (primaria, secundaria, técnica y superior) desde sus inicios en el siglo XVIII hasta el momento actual. Nota de contenido: 1. Entre el catecismo y las "primeras letras"
2. "El laberinto y desorganización de las escuelas"
3. "La cuna de los doctores"
4. "Las escuelas llenas de pueblo"
5. Un freno para la infancia descarriada
6. La Universidad positivista
7. Enseñanza media para la clase media
8. Enseñanza media para las clases pobres
9. Todos los niños a la escuela
10. La Universidad popular
11. La Univerisidad populas (II)
12. El sistema en crisis
13. Colapso dictatorial
14. El reacomodo democráticoDel padre Astete a las computadoras... : una historia de la Educación Uruguaya [texto impreso] / Jorge Bralich, Autor . - Montevideo : COMAG (Cooperativa Magisterial), 2017 . - 224 p.
ISBN : 978-9974-84321--9
El ejemplar nro. de inv. 05775 es material fotocopiado de la primera edición de 1996.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DICTADURA
EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN PRIMARIA
ENSEÑANZA SUPERIOR
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVA
SECUNDARIA - EDUCACIÓN MEDIA
URUGUAYClasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Resumen: Esta obra ofrece un panorama amplio y detallado de la historia de la educación uruguaya, en todos sus niveles y sectores (primaria, secundaria, técnica y superior) desde sus inicios en el siglo XVIII hasta el momento actual. Nota de contenido: 1. Entre el catecismo y las "primeras letras"
2. "El laberinto y desorganización de las escuelas"
3. "La cuna de los doctores"
4. "Las escuelas llenas de pueblo"
5. Un freno para la infancia descarriada
6. La Universidad positivista
7. Enseñanza media para la clase media
8. Enseñanza media para las clases pobres
9. Todos los niños a la escuela
10. La Universidad popular
11. La Univerisidad populas (II)
12. El sistema en crisis
13. Colapso dictatorial
14. El reacomodo democráticoReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09493 370.989 5 BRAd 2017 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09494 370.989 5 BRAd 2017 c.2 Sala Biblioteca IFD Pando Sala Disponible Desarrollo, cultura y educación / Eduardo Martí
Título : Desarrollo, cultura y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Martí, Autor ; Edith Litwin, Director de publicación Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2005 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 239 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-836-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: ANTROPOLOGÍA SOCIAL
CULTURA
EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
SOCIEDADClasificación: 370.192 Fundamentos culturales de la educación Resumen: La proliferación, desde hace más de un siglo, de estudios psicológicos en torno del desarrollo humano y de la educación, organizados sobre la base de las dos disciplinas correspondientes, psicología del desarrollo y psicología de la educación, da fe de la importancia teórica y práctica del análisis de estos dos fenómenos. Este es, precisamente, el objetivo central del presente libro que, partiendo del concepto de "cambio psicológico", intenta develar dichas relaciones tomando en consideración los postulados teóricos de los autores más influyentes de la psicología contemporánea. Desarrollo, cultura y educación [texto impreso] / Eduardo Martí, Autor ; Edith Litwin, Director de publicación . - Amorrortu, 2005 . - 239 p. - (Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-836-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ANTROPOLOGÍA SOCIAL
CULTURA
EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
SOCIEDADClasificación: 370.192 Fundamentos culturales de la educación Resumen: La proliferación, desde hace más de un siglo, de estudios psicológicos en torno del desarrollo humano y de la educación, organizados sobre la base de las dos disciplinas correspondientes, psicología del desarrollo y psicología de la educación, da fe de la importancia teórica y práctica del análisis de estos dos fenómenos. Este es, precisamente, el objetivo central del presente libro que, partiendo del concepto de "cambio psicológico", intenta develar dichas relaciones tomando en consideración los postulados teóricos de los autores más influyentes de la psicología contemporánea. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05968 370.192 MARd 2005 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 08481 370.192 MARd 2005 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible Desarrollo psicológico y educación / Jesús Palacios
Título : Desarrollo psicológico y educación : Psicología evolutiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchesi, Compilador ; César Coll Salvador, Compilador Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Alianza Fecha de publicación: 2017 Colección: Manuales Subcolección: Psicología y educación num. 037 Número de páginas: 667 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-8684-4 Nota general: El libro universitario Idioma : Español (spa) Clasificación: COGNICIÓN
DESARROLLO DEL NIÑO
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 155.7 Psicología evolutiva. Evolución de las características básicas mentales y psicológicas. Genética del comportamiento. Resumen: Primer volumen de la serie Desarrolo psicológico y educación. Se incluyen el periodo adulto y vejez, al tiempo que se mantienen y profundizan el análisis conceptual introductorio y el estudio de infancia y adolescencia. En su nueva edición, esta obra completamente renovada será el texto de referencia más relevante de la psicología evolutiva española en los comienzos del siglo XXI. Nota de contenido: 1 - Introducción a la historia, los conceptos y los métodos.
2 - Desarrollo psicológico en la primera infancia.
3 - Desarrollo psicológico entre los 2 y los 6 años.
4 - Desarrollo psicológico entre los 6 y los 12 años.
5 - Desarrollo psicológico durante la adolescencia.
6 - Desarrollo psicológico en la adultez y la vejez.Desarrollo psicológico y educación : Psicología evolutiva [texto impreso] / Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchesi, Compilador ; César Coll Salvador, Compilador . - 2a. ed . - Alianza, 2017 . - 667 p.. - (Manuales. Psicología y educación; 037) .
ISBN : 978-84-206-8684-4
El libro universitario
Idioma : Español (spa)
Clasificación: COGNICIÓN
DESARROLLO DEL NIÑO
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 155.7 Psicología evolutiva. Evolución de las características básicas mentales y psicológicas. Genética del comportamiento. Resumen: Primer volumen de la serie Desarrolo psicológico y educación. Se incluyen el periodo adulto y vejez, al tiempo que se mantienen y profundizan el análisis conceptual introductorio y el estudio de infancia y adolescencia. En su nueva edición, esta obra completamente renovada será el texto de referencia más relevante de la psicología evolutiva española en los comienzos del siglo XXI. Nota de contenido: 1 - Introducción a la historia, los conceptos y los métodos.
2 - Desarrollo psicológico en la primera infancia.
3 - Desarrollo psicológico entre los 2 y los 6 años.
4 - Desarrollo psicológico entre los 6 y los 12 años.
5 - Desarrollo psicológico durante la adolescencia.
6 - Desarrollo psicológico en la adultez y la vejez.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9373 155.7 DES 2017 v.1 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible