BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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5.3.2. Madurez Escolar. / Mabel Condemarín
Título : Madurez Escolar. : Manual de Evaluación y Desarrollo de las funciones básicas para el aprendizaje escolar. Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Condemarín, Autor ; Mariana Chadwick, Autor ; Milicic Müller Neva, Autor Mención de edición: 3a.ed Editorial: Andrés Bello Fecha de publicación: 1984. Número de páginas: 411 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Madurez escolar, aprestamiento y funciones básicas.---Factores que intervienen en la madurez escolar: edad, factor intelectual, sexo, salud, estimulación psicosocial.---Instrumentos de evaluación: ficha general de antecedentes; baterías de funciones básicas.---Pruebas de psicomotricidad: esquema corporal; coordinación; control postural y equilibrio; disociación de movimientos; habilidad manual; prueba de estilo motor; lateralidad; adaptación témporo-espacial.---Baterías de psicomotricidad: baterías de Kephart; Ozeretzky; Vayer.---Pruebas perceptivas: percepción visual y auditiva.---Pruebas de lenguaje: test de habilidades linguísitcas.---Pruebas basadas en la teoría de Piaget: noción de conservación; seriación; de clase.---Prueba de precalculo.---Psicomotricidead: coordinación dinámica global y equilibrio; juegos de adiestramiento motor; relajación y respiración; disociación de movimiento; eficiencia motriz (programa de preescritura; ejercicio de escritura inicial).---Esquema corporal: desplazamientos del cuerpo (marcha, carrera, gateo, juego; conciencia del espacio gestual; conocimiento corpoal.---Estructuración espacial y temporal.---Percepción háptica; visual; de formas; auditiva, análisis fónico.---Lenguaje: la linguística y su importancia; desarrollo del lenguaje del niño; desarrollo gramatical; plan de estimulación del lenguaje y conciencia fónica; desarrollo del vocabulario y de la sintaxis.---Pensamiento: consideraciones en torno a la teoría de Piaget; plan de desarrollo; expresión simbólica de un juicio lógico; noción de conservación, seriación y función simbólica. Madurez Escolar. : Manual de Evaluación y Desarrollo de las funciones básicas para el aprendizaje escolar. [texto impreso] / Mabel Condemarín, Autor ; Mariana Chadwick, Autor ; Milicic Müller Neva, Autor . - 3a.ed . - Chile. : Andrés Bello, 1984. . - 411 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Madurez escolar, aprestamiento y funciones básicas.---Factores que intervienen en la madurez escolar: edad, factor intelectual, sexo, salud, estimulación psicosocial.---Instrumentos de evaluación: ficha general de antecedentes; baterías de funciones básicas.---Pruebas de psicomotricidad: esquema corporal; coordinación; control postural y equilibrio; disociación de movimientos; habilidad manual; prueba de estilo motor; lateralidad; adaptación témporo-espacial.---Baterías de psicomotricidad: baterías de Kephart; Ozeretzky; Vayer.---Pruebas perceptivas: percepción visual y auditiva.---Pruebas de lenguaje: test de habilidades linguísitcas.---Pruebas basadas en la teoría de Piaget: noción de conservación; seriación; de clase.---Prueba de precalculo.---Psicomotricidead: coordinación dinámica global y equilibrio; juegos de adiestramiento motor; relajación y respiración; disociación de movimiento; eficiencia motriz (programa de preescritura; ejercicio de escritura inicial).---Esquema corporal: desplazamientos del cuerpo (marcha, carrera, gateo, juego; conciencia del espacio gestual; conocimiento corpoal.---Estructuración espacial y temporal.---Percepción háptica; visual; de formas; auditiva, análisis fónico.---Lenguaje: la linguística y su importancia; desarrollo del lenguaje del niño; desarrollo gramatical; plan de estimulación del lenguaje y conciencia fónica; desarrollo del vocabulario y de la sintaxis.---Pensamiento: consideraciones en torno a la teoría de Piaget; plan de desarrollo; expresión simbólica de un juicio lógico; noción de conservación, seriación y función simbólica. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9098 5.3.2 CON Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4. Estadística para Investigadores. / Box George
Título : Estadística para Investigadores. : Diseño, innovación y descubrimiento. Tipo de documento: texto impreso Autores: Box George, Autor ; Stuart Hunter J., Autor ; Gordon Hunter William, Autor Mención de edición: 2a.ed Editorial: Barcelona [España] : Reverté Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 639 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-291-5044-5 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: El proceso de aprendizaje.---El problema del investigador y los métodos estadísticos; cómo utilizar las técnicas estadísticas.---Fundamentos (probabilidad, parámetros y estadísticos), error experimental; gráficos de probabilidad; variables aleatorias.---Comparación de dos tratamientos: distribuciones de referencia, pruebas e intervalos de confianza; interferencias sobre frecuencias; tablas de contingencia.---Comparación de varios tratamientos, bloques aleatorios y cuadrados latinos.---Diseños factoriales a dos niveles: interpretación de resultados; tablas de contrastes,visualización de los datos.---Diseños factoriales fraccionados adicionales y su análisis.---Diseños factoriales y transformación de datos.----Fuentes de variación múltiples.---Mínimos cuadrados y la necesidad de los diseños de experimentos.---Modelado, geometría y diseño de experimentos: modelos empíricos; diseño secuencial.---Algunas aplicaciones de los métodos de superficie de respuesta.---Introducción al diseño de productos y procesos robustos.---Introducción al control de procesos, pronósticos y series temporales.---Proceso en operación evolutiva. Estadística para Investigadores. : Diseño, innovación y descubrimiento. [texto impreso] / Box George, Autor ; Stuart Hunter J., Autor ; Gordon Hunter William, Autor . - 2a.ed . - Barcelona (Loreto 13-15, España) : Reverté, 2008 . - 639 p.
ISBN : 978-84-291-5044-5
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: El proceso de aprendizaje.---El problema del investigador y los métodos estadísticos; cómo utilizar las técnicas estadísticas.---Fundamentos (probabilidad, parámetros y estadísticos), error experimental; gráficos de probabilidad; variables aleatorias.---Comparación de dos tratamientos: distribuciones de referencia, pruebas e intervalos de confianza; interferencias sobre frecuencias; tablas de contingencia.---Comparación de varios tratamientos, bloques aleatorios y cuadrados latinos.---Diseños factoriales a dos niveles: interpretación de resultados; tablas de contrastes,visualización de los datos.---Diseños factoriales fraccionados adicionales y su análisis.---Diseños factoriales y transformación de datos.----Fuentes de variación múltiples.---Mínimos cuadrados y la necesidad de los diseños de experimentos.---Modelado, geometría y diseño de experimentos: modelos empíricos; diseño secuencial.---Algunas aplicaciones de los métodos de superficie de respuesta.---Introducción al diseño de productos y procesos robustos.---Introducción al control de procesos, pronósticos y series temporales.---Proceso en operación evolutiva. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15922 5.3.4 BOX Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. Cómo Investigar en Educación. / Best John
Título : Cómo Investigar en Educación. Tipo de documento: texto impreso Autores: Best John, Autor Mención de edición: 3a.ed 3a reimp. Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1982 Número de páginas: 510 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-099-1 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: El significado de la investigación: las ciencias sociales; investigación y método científico; normas y tipos de investigación pedagógica.---Selección del problema: fuentes y evaluación del problema; e proyecto de investigación; el informe de los problemas.---Uso de las referencias: el saber humano; materiales de referencia; toma de notas.---La investigación histórica: historia y ciencia; generalización histórica; hipótesis histórica; fuentes de datos; crítica histórica; redacción del informe.---Investigación Descriptiva: tipos de estudios descriptivos; estudios sobre rendimiento educacional; investigación de la motivación; estudio de casos.---Investigación Experimental: metodología; control de variables; amenazas a la validez; diseño experimental; validez externa; ética en experimentación.---Instrumentos de la investigación: metodología; observación; la entrevista; tests e inventarios; cualidades de un buen tests; sociometría.---Interpretación de los datos: escalas; organización de los datos de muestreo; clasificación y tabulación de los datos; tablas y figuras; comparación por medio de porcentajes.---Análisis estadístico de los datos: objeto de la medida; medidas descriptivas; medidas de relación; estadísticos complementarios.---Análisis deductivo de los datos: deducción estadística; tipos de muestras; test paramétricos y no paramétricos; predicciones.---El informe de la investigación: exposición; materialización; análisis.---Algunos estudios importantes de la investigación.---Orientaciones oficiales: informaciones y recursos; formación de investigadores en la educación. Cómo Investigar en Educación. [texto impreso] / Best John, Autor . - 3a.ed 3a reimp. . - Madrid (Mejîa Lequeira, 12 28004, España) : Morata, 1982 . - 510 p.
ISBN : 978-84-7112-099-1
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: El significado de la investigación: las ciencias sociales; investigación y método científico; normas y tipos de investigación pedagógica.---Selección del problema: fuentes y evaluación del problema; e proyecto de investigación; el informe de los problemas.---Uso de las referencias: el saber humano; materiales de referencia; toma de notas.---La investigación histórica: historia y ciencia; generalización histórica; hipótesis histórica; fuentes de datos; crítica histórica; redacción del informe.---Investigación Descriptiva: tipos de estudios descriptivos; estudios sobre rendimiento educacional; investigación de la motivación; estudio de casos.---Investigación Experimental: metodología; control de variables; amenazas a la validez; diseño experimental; validez externa; ética en experimentación.---Instrumentos de la investigación: metodología; observación; la entrevista; tests e inventarios; cualidades de un buen tests; sociometría.---Interpretación de los datos: escalas; organización de los datos de muestreo; clasificación y tabulación de los datos; tablas y figuras; comparación por medio de porcentajes.---Análisis estadístico de los datos: objeto de la medida; medidas descriptivas; medidas de relación; estadísticos complementarios.---Análisis deductivo de los datos: deducción estadística; tipos de muestras; test paramétricos y no paramétricos; predicciones.---El informe de la investigación: exposición; materialización; análisis.---Algunos estudios importantes de la investigación.---Orientaciones oficiales: informaciones y recursos; formación de investigadores en la educación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15920 5.3.4 BES Libro Colección general Documentaires Disponible 15796 5.3.4 BES Libro Colección general Documentaires Disponible 6958 5.3.4 BES Libro Colección general Documentaires Disponible 9110 5.3.4 BES Libro Colección general Documentaires Disponible 5964 5.3.4 BES Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. Cómo Planificar la Investigacion Acción. / Stephen Kemmis
Título : Cómo Planificar la Investigacion Acción. Tipo de documento: texto impreso Autores: Stephen Kemmis, Autor ; Mctaggart Robin, Autor Mención de edición: 3°a.ed Editorial: Laertes Fecha de publicación: Mayo de 1992 Número de páginas: 193 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7584-088-8 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Naturaleza de la investigación-acción.---Mejora de la educación a través de la investigación-acción.---Cómo panificar la investigación-acción.---Técnicas de control de la investigación-acción.---Principios de procedimiento para la investigación-acción.---Breves ejemplos de investigación-acción a cargo de enseñantes.---Negociación en la educación.---Exposición de la investigación-acción en un contexto terciario---Redacción de diarios como parte del proceso de aprendizaje.---Qué se requiere para las tareas. Cómo Planificar la Investigacion Acción. [texto impreso] / Stephen Kemmis, Autor ; Mctaggart Robin, Autor . - 3°a.ed . - Barcelona, España : Laertes, Mayo de 1992 . - 193 p.
ISBN : 978-84-7584-088-8
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Naturaleza de la investigación-acción.---Mejora de la educación a través de la investigación-acción.---Cómo panificar la investigación-acción.---Técnicas de control de la investigación-acción.---Principios de procedimiento para la investigación-acción.---Breves ejemplos de investigación-acción a cargo de enseñantes.---Negociación en la educación.---Exposición de la investigación-acción en un contexto terciario---Redacción de diarios como parte del proceso de aprendizaje.---Qué se requiere para las tareas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12792 5.3.4 KEM Libro Colección general Documentaires Disponible 12793 5.3.4 KEM Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. Cómo trabajar con las ideas de los alumnos. / Cubero Rosario
Título : Cómo trabajar con las ideas de los alumnos. Tipo de documento: texto impreso Autores: Cubero Rosario, Autor Mención de edición: 6°a.ed Editorial: Sevilla [España] : Díada Fecha de publicación: Octubre de 2000 Colección: Investigación y Enseñanza. Número de páginas: 78 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-82-1 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: ¿Qué con las concepciones de los alumnos?: características de las concepciones de los alumnos en el aprendizaje.---¿Cómo podemos explorar las concepciones de los alumnos?: los cuestionarios; la entrevista; la observación.---Cómo organizar la información.---Dos estudios en el aula: las concepciones de los niños sobre los órganos y funciones del interior; ¿qué es un conjunto?.---El trabajo con las representaciones en el aula.
Cómo trabajar con las ideas de los alumnos. [texto impreso] / Cubero Rosario, Autor . - 6°a.ed . - Díada, Octubre de 2000 . - 78 p. - (Investigación y Enseñanza.) .
ISBN : 978-84-87118-82-1
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: ¿Qué con las concepciones de los alumnos?: características de las concepciones de los alumnos en el aprendizaje.---¿Cómo podemos explorar las concepciones de los alumnos?: los cuestionarios; la entrevista; la observación.---Cómo organizar la información.---Dos estudios en el aula: las concepciones de los niños sobre los órganos y funciones del interior; ¿qué es un conjunto?.---El trabajo con las representaciones en el aula.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14389 5.3.4. CUB Libro Colección general Documentaires Disponible 14390 5.3.4. CUB Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. Constructivismo y escuela. / Porlán Rafael
Título : Constructivismo y escuela. : Hacia un modelo de enseñanza aprendizaje basado en la investigación. Tipo de documento: texto impreso Autores: Porlán Rafael, Autor Mención de edición: 7a.ed Editorial: Sevilla [España] : Díada Fecha de publicación: Noviembre de 2004 Colección: Investigación y Enseñanza. Número de páginas: 193 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-65-4 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Conocer el conocimiento,hacia una fundamentación epistemológica de la enseñanza: la observación como fuente de conocimiento verdadero; la diversidad de métodos y teorías la imagen relativista de la ciencia; la problemática de la complejidad,una teoría crítica del conocimiento; el ser humano como científico;el conocimiento y la enseñanza del conocimiento.---La construcción del conocimiento didáctico hacia un modelo de enseñanza aprendizaje basado en la investigación: los problemas didácticos; la personalidad del profesor como elemento esencial de la eficacia docente; la visón técnica de la enseñanza; el pensamiento de alumno como proceso generador de significados,una concepción constructivista del aprendizaje escolar; el contexto del aula como matriz del intercambio didáctico,la dimensión comunicativa y social de los procesos de enseñanza aprendizaje; el aula como un sistema complejo de comunicación,investigación y construcción de conocimientos.---Construir el conocimiento escolar,la investigación de alumnos en interacción con el medio: el tratamiento didáctico de las concepciones de los alumnos,promover y potenciar la investigación crítica de problemas relevantes.---La construcción del conocimiento profesional,hacia un modelo de profesor investigador:investigar sobre la escuela o investigar en la escuela; conocimiento,interés y reflexión,hacia una racionalidad de la práctica profesional.---Cambiar la escuela:hacia un cambio progresivo del currículum y de la práctica profesional. Constructivismo y escuela. : Hacia un modelo de enseñanza aprendizaje basado en la investigación. [texto impreso] / Porlán Rafael, Autor . - 7a.ed . - Díada, Noviembre de 2004 . - 193 p. - (Investigación y Enseñanza.) .
ISBN : 978-84-87118-65-4
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Conocer el conocimiento,hacia una fundamentación epistemológica de la enseñanza: la observación como fuente de conocimiento verdadero; la diversidad de métodos y teorías la imagen relativista de la ciencia; la problemática de la complejidad,una teoría crítica del conocimiento; el ser humano como científico;el conocimiento y la enseñanza del conocimiento.---La construcción del conocimiento didáctico hacia un modelo de enseñanza aprendizaje basado en la investigación: los problemas didácticos; la personalidad del profesor como elemento esencial de la eficacia docente; la visón técnica de la enseñanza; el pensamiento de alumno como proceso generador de significados,una concepción constructivista del aprendizaje escolar; el contexto del aula como matriz del intercambio didáctico,la dimensión comunicativa y social de los procesos de enseñanza aprendizaje; el aula como un sistema complejo de comunicación,investigación y construcción de conocimientos.---Construir el conocimiento escolar,la investigación de alumnos en interacción con el medio: el tratamiento didáctico de las concepciones de los alumnos,promover y potenciar la investigación crítica de problemas relevantes.---La construcción del conocimiento profesional,hacia un modelo de profesor investigador:investigar sobre la escuela o investigar en la escuela; conocimiento,interés y reflexión,hacia una racionalidad de la práctica profesional.---Cambiar la escuela:hacia un cambio progresivo del currículum y de la práctica profesional. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14499 5.3.4. POR Libro Colección general Documentaires Disponible 14498 5.3.4. POR Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. Dificultades de aprendizaje en la enseñanza media. La compensación. / Zully Bruno
Título : Dificultades de aprendizaje en la enseñanza media. La compensación. Tipo de documento: texto impreso Autores: Zully Bruno, Autor Mención de edición: 1a. ed Editorial: Montevideo [Uruguay.] : Banda Oriental Fecha de publicación: Julio de 1989. Número de páginas: 91 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Educación personalizada y evaluación formativa en compensación.---Algunas reflexiones en torno a la compensación en el momento actual.---Motivos de derivación a las diversas áreas de compensación.---Orientaciones para los profesores del área. Técnica de estudio.---Orientaciones para los profesores del área. Razonamiento matemático y afines.---Orientaciones para los profesores del área comunicación.---Una interesante experiencia previa en nuestro país.---Piaget para principiantes. Dificultades de aprendizaje en la enseñanza media. La compensación. [texto impreso] / Zully Bruno, Autor . - 1a. ed . - Montevideo (Uruguay.) : Banda Oriental, Julio de 1989. . - 91 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Educación personalizada y evaluación formativa en compensación.---Algunas reflexiones en torno a la compensación en el momento actual.---Motivos de derivación a las diversas áreas de compensación.---Orientaciones para los profesores del área. Técnica de estudio.---Orientaciones para los profesores del área. Razonamiento matemático y afines.---Orientaciones para los profesores del área comunicación.---Una interesante experiencia previa en nuestro país.---Piaget para principiantes. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9705 5.3.1 BRU Libro Colección general Documentaires Disponible 9096 5.3.1 BRU Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. Diseño y plan de análisis en investigación cualitaiva. / Echeverría Hugo Darío
Título : Diseño y plan de análisis en investigación cualitaiva. Tipo de documento: texto impreso Autores: Echeverría Hugo Darío, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2011 Colección: Educación Número de páginas: 111 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8086-41-9 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Diseño y plan de análisis en investigación cualitativa.---Problemática del diseño en la investigación social.---Diseños globales e inclusivos.---El análisis de datos y el diseño de investigación.---Aproximaciones en el análisis computarizado de datos cualitativos: los archivos de audio y vídeo. Diseño y plan de análisis en investigación cualitaiva. [texto impreso] / Echeverría Hugo Darío, Autor . - 1°a.ed . - Homo Sapiens, 2011 . - 111 p. - (Educación) .
ISBN : 978-950-8086-41-9
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Diseño y plan de análisis en investigación cualitativa.---Problemática del diseño en la investigación social.---Diseños globales e inclusivos.---El análisis de datos y el diseño de investigación.---Aproximaciones en el análisis computarizado de datos cualitativos: los archivos de audio y vídeo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16504 5.3.4. ECH Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. El análisis de datos cualitativos en Investigación Cualitativa. / Gibbs Graham
Título : El análisis de datos cualitativos en Investigación Cualitativa. Tipo de documento: texto impreso Autores: Gibbs Graham, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2012 Colección: Investigación cualitativa Número de páginas: 195 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-685-6 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La naturaleza del análisis cualitativo: el análisis; aspectos prácticos del análisis cualitativo.---Preparación de los datos: la transcripción; los datos de internet; los metadatos; preparar el material para los archivos.---La redacción: el diario de investigación; notas de campo; los memorandos; la redacción del informe.---Codificación temática y categorización: códigos y codificación; la recuperación de texto a partir de los códigos; teoría fundamentada.---El análisis de biografías y narraciones: fuentes y funciones de las narraciones; narración e historia de vida; género o estructura de la narración.---El análisis comparativo: la jerarquía de codificación; comparaciones y modelos.---Calidad del análisis y ética: reflexivilidad, validez, fiabilidad, generalizabilidad; ética del análisis.---Primeros pasos en el análisis de datos cualitativos asistido por ordenador: programas informáticos que asisten en el análisis cualitativo de los datos; los documentos; la codificación.---La búsqueda y otras actividades de análisis utilizando programas informáticos: la búsqueda con códigos y atributos.---Armar todas las piezas: la lectura; la escritura; relaciones y patrones; calidad del análisis. El análisis de datos cualitativos en Investigación Cualitativa. [texto impreso] / Gibbs Graham, Autor . - 1°a.ed . - Morata, 2012 . - 195 p. - (Investigación cualitativa) .
ISBN : 978-84-7112-685-6
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La naturaleza del análisis cualitativo: el análisis; aspectos prácticos del análisis cualitativo.---Preparación de los datos: la transcripción; los datos de internet; los metadatos; preparar el material para los archivos.---La redacción: el diario de investigación; notas de campo; los memorandos; la redacción del informe.---Codificación temática y categorización: códigos y codificación; la recuperación de texto a partir de los códigos; teoría fundamentada.---El análisis de biografías y narraciones: fuentes y funciones de las narraciones; narración e historia de vida; género o estructura de la narración.---El análisis comparativo: la jerarquía de codificación; comparaciones y modelos.---Calidad del análisis y ética: reflexivilidad, validez, fiabilidad, generalizabilidad; ética del análisis.---Primeros pasos en el análisis de datos cualitativos asistido por ordenador: programas informáticos que asisten en el análisis cualitativo de los datos; los documentos; la codificación.---La búsqueda y otras actividades de análisis utilizando programas informáticos: la búsqueda con códigos y atributos.---Armar todas las piezas: la lectura; la escritura; relaciones y patrones; calidad del análisis. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17121 5.3.4 GIB Libro Colección general Documentaires Disponible 17648 5.3.4 GIB Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. El cambio educativo desde la investigación - acción. / Elliott John
Título : El cambio educativo desde la investigación - acción. Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliott John, Autor Mención de edición: 3a.ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-383-1 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Los profesores como investigadores: contexto histórico y biográfico.---La investigación-acción como medio de apoyo al aprendizaje profesional: tres estudios de casos.---La investigación-acción: dilemas e innovaciones.---El problema de la teoría y la práctica.---Las características fundamentales de la investigación-acción.---Los dilemas y tentaciones del práctico reflexivo: estimular a los alumnos para que critiquen la propia práctica profesional; recogida de datos; los profesores investigadores.---Guía práctica para la investigación-acción: las actividades de investigación-acción; técnicas y métodos para conseguir pruebas; organización y elaboración de informes de la investigación-acción en las escuelas.---La investigación-acción en los contextos normativos.---La formación basada en la competencia y la enseñanza profesional: hacia un modelo alternativo de la garantía de la calidad a través de la enseñanza y la formación basada en la competencia; establecer hipótesis; análisis de protocolos de entrevistas; el desarrollo de la competencia.---La enseñanza como práctica social; Stenhouse y la educación; el rendimiento académico y el desarrollo profesional. El cambio educativo desde la investigación - acción. [texto impreso] / Elliott John, Autor . - 3a.ed . - Madrid (Mejîa Lequeira, 12 28004, España) : Morata, 2000 . - 190 p.
ISBN : 978-84-7112-383-1
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Los profesores como investigadores: contexto histórico y biográfico.---La investigación-acción como medio de apoyo al aprendizaje profesional: tres estudios de casos.---La investigación-acción: dilemas e innovaciones.---El problema de la teoría y la práctica.---Las características fundamentales de la investigación-acción.---Los dilemas y tentaciones del práctico reflexivo: estimular a los alumnos para que critiquen la propia práctica profesional; recogida de datos; los profesores investigadores.---Guía práctica para la investigación-acción: las actividades de investigación-acción; técnicas y métodos para conseguir pruebas; organización y elaboración de informes de la investigación-acción en las escuelas.---La investigación-acción en los contextos normativos.---La formación basada en la competencia y la enseñanza profesional: hacia un modelo alternativo de la garantía de la calidad a través de la enseñanza y la formación basada en la competencia; establecer hipótesis; análisis de protocolos de entrevistas; el desarrollo de la competencia.---La enseñanza como práctica social; Stenhouse y la educación; el rendimiento académico y el desarrollo profesional. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13452 5.3.4. ELL Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. El Diseño de la Investigación Social. / King Gary
Título : El Diseño de la Investigación Social. : La Inferencia científica en los estudios cualitativos. Tipo de documento: texto impreso Autores: King Gary, Autor ; Keohane Rober, Autor ; Verba Sidney, Autor Mención de edición: 1°a.ed 1a.reimp. Editorial: Alianza Fecha de publicación: 2005 Colección: Manuales. Ciencias Sociales. Número de páginas: 272 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-8697-4 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La ciencia en las ciencias sociales: definición en investigación científica en ciencias sociales; ciencia y complejidad.---Principales componentes del diseño de investigación: mejorar las preguntas,teorías y datos de la investigación.---La inferencia descriptiva: interpretación,singularidad,complejidad y simplificación; la inferencia (el fin científico de la recogida de datos); modelos formales de investigación cualitativa.---Causalidad e inferencia causal: mecanismos causales,causalidad múltiple,causalidad simétrica y asimétrica; supuestos necesarios para la estimación de efectos causales; técnicas para elaborar teorías causales.---Precisar qué va a observarse; sesgo de selección.---Entender qué debe evitarse: error de medida; exclusión de variables relevantes, el sesgo; inclusión de variables irrelevantes, la ineficiencia; asignación de valores a la variable explicativa.---Aumentar el número de observaciones: inferencias causales con diseños de una sola observación; ¿cuántas observaciones son suficientes? El Diseño de la Investigación Social. : La Inferencia científica en los estudios cualitativos. [texto impreso] / King Gary, Autor ; Keohane Rober, Autor ; Verba Sidney, Autor . - 1°a.ed 1a.reimp. . - Alianza, 2005 . - 272 p.. - (Manuales. Ciencias Sociales.) .
ISBN : 978-84-206-8697-4
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La ciencia en las ciencias sociales: definición en investigación científica en ciencias sociales; ciencia y complejidad.---Principales componentes del diseño de investigación: mejorar las preguntas,teorías y datos de la investigación.---La inferencia descriptiva: interpretación,singularidad,complejidad y simplificación; la inferencia (el fin científico de la recogida de datos); modelos formales de investigación cualitativa.---Causalidad e inferencia causal: mecanismos causales,causalidad múltiple,causalidad simétrica y asimétrica; supuestos necesarios para la estimación de efectos causales; técnicas para elaborar teorías causales.---Precisar qué va a observarse; sesgo de selección.---Entender qué debe evitarse: error de medida; exclusión de variables relevantes, el sesgo; inclusión de variables irrelevantes, la ineficiencia; asignación de valores a la variable explicativa.---Aumentar el número de observaciones: inferencias causales con diseños de una sola observación; ¿cuántas observaciones son suficientes? Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14228 5.3.4 KIN Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. ¿ Enseñar o Aprender?. La escuela como investigación quince años después. / Francesco Tonucci
Título : ¿ Enseñar o Aprender?. La escuela como investigación quince años después. Tipo de documento: texto impreso Autores: Francesco Tonucci, Autor Mención de edición: 2°a.ed Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: Noviembre de 1993 Número de páginas: 64 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-034-7 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La crisis de la escuela como institución; la relación enseñanza-aprendizaje no funciona.---El papel de la escuela en un proyecto educativo integrado ¿qué hacer entonces?.---Las opciones de la escuela: ¿enseñanza o aprendizaje?; de un modelo transmisivo a un modelo constructivo; la escuela transmisiva o constructiva.---El profesor y el círculo vicioso.---Las propuestas: no se puede enseñar a no enseñar.---Las fichas. ¿ Enseñar o Aprender?. La escuela como investigación quince años después. [texto impreso] / Francesco Tonucci, Autor . - 2°a.ed . - Barcelona (Francesc Tárrega.32-34, 08027, España) : Grao, Noviembre de 1993 . - 64 p.
ISBN : 978-84-7827-034-7
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La crisis de la escuela como institución; la relación enseñanza-aprendizaje no funciona.---El papel de la escuela en un proyecto educativo integrado ¿qué hacer entonces?.---Las opciones de la escuela: ¿enseñanza o aprendizaje?; de un modelo transmisivo a un modelo constructivo; la escuela transmisiva o constructiva.---El profesor y el círculo vicioso.---Las propuestas: no se puede enseñar a no enseñar.---Las fichas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9952 5.3.4 TON Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. La escuela como investigación. / Francesco Tonucci
Título : La escuela como investigación. : La Creatividad. Tipo de documento: texto impreso Autores: Francesco Tonucci, Autor Mención de edición: 4 a.ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: Mayo de q9954 Número de páginas: 106 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-946710--1 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La investigación como alternativa a la enseñanza: el niño conoce su ambiente; el niño expresa su conocimiento por medio de sus lenguajes, la escuela primer momento de encuentro.---La escuela interrumpe la investigación autónoma del niño: basta de juegos hay que trabajar; selección de lenguajes; la clase, la lección, los libros de texto.---La investigación como alternativa; experiencia.---La creatividad; las materias. La escuela como investigación. : La Creatividad. [texto impreso] / Francesco Tonucci, Autor . - 4 a.ed . - Buenos Aires (Bolívar 547, 2do piso, 1066, Argentina) : Miño y Dávila, Mayo de q9954 . - 106 p.
ISBN : 978-950-946710--1
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La investigación como alternativa a la enseñanza: el niño conoce su ambiente; el niño expresa su conocimiento por medio de sus lenguajes, la escuela primer momento de encuentro.---La escuela interrumpe la investigación autónoma del niño: basta de juegos hay que trabajar; selección de lenguajes; la clase, la lección, los libros de texto.---La investigación como alternativa; experiencia.---La creatividad; las materias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9988 5.3.4 TON Libro Colección general Documentaires Disponible 10547 5.3.4 TON Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. Estrategias y Prácticas Cualitativas en Investigación Social. / Gordo Ángel
Título : Estrategias y Prácticas Cualitativas en Investigación Social. Tipo de documento: texto impreso Autores: Gordo Ángel, Autor ; Serrano Araceli, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Pearson Educación S.A. Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 313 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8322-420-5 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Génesis y cambio social de una institución total: problematización, proceso de transformación del campo, sociología y sociedad.---Modelos y métodos Socio-Críticos; cuatro casos Psicoanalíticos interpretación, interioridad, subjetividad, relaciones); estrategias socio-críticas.---La observación participante como mirada cualitativa.---Investigando por medio de la observación participante: el material producido por medio de observación; estrategias de análisis ´ diseño de investigación.---Participación y distancia social, el campo de la observación participante: trabajo de campo participativo; participar,observar,ser observado; cuaderno de campo como expresión de la observación.---El análisis de la observación: violencia de géneros e identidades sexuales.---Inspiraciones epistemológicas: conocimientos situados, articulación, aspectos éticos y políticos.---La práctica conversacional del grupo de discusión: jóvenes, ciudadanía y nuevos derechos (grupo focal y de discusión); la conversación del grupo de discusión; la transcripción y los momentos de la conversación.---La entrevista abierta en investigación social: trayectorias profesionales de ex deportistas de élite (deporte, sociedad y trabajo); la entrevista abierta en el contexto de la investigación social; diseño, análisis y realización de entrevistas.---Los grupos triangulares como espacios transicionales para la producción discursiva.---Historias de vida: la crisis del mundo rural.---Análisis del discurso: los jóvenes y las tecnologías sociales (tradiciones y referentes discursivos; el análisis de la conversación); un ejemplo de investigación social los jóvenes y la cultura Messenger; dilemas en torno al aprendizaje y enseñanza de la práctica discursiva.---El análisis de materiales visuales en la investigación social, el caso de la publicidad: los problemas de tratar con imágenes y combinar lenguajes; el análisis y selección de materiales visuales.---Un estudio concreto, el caso de la publicidad estática: funciones de la publicidad; elementos, composiciones y signos en la imagen; el sistema de discursos publicitarios.---El ritmo de la ciudad y los movimientos espaciales, u ejercicio de análisis visual: la cultura visual; el análisis de la ciudad. Estrategias y Prácticas Cualitativas en Investigación Social. [texto impreso] / Gordo Ángel, Autor ; Serrano Araceli, Autor . - 1°a.ed . - Ribera del Loira, 28, Madrid, España : Pearson Educación S.A., 2008 . - 313 p.
ISBN : 978-84-8322-420-5
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Génesis y cambio social de una institución total: problematización, proceso de transformación del campo, sociología y sociedad.---Modelos y métodos Socio-Críticos; cuatro casos Psicoanalíticos interpretación, interioridad, subjetividad, relaciones); estrategias socio-críticas.---La observación participante como mirada cualitativa.---Investigando por medio de la observación participante: el material producido por medio de observación; estrategias de análisis ´ diseño de investigación.---Participación y distancia social, el campo de la observación participante: trabajo de campo participativo; participar,observar,ser observado; cuaderno de campo como expresión de la observación.---El análisis de la observación: violencia de géneros e identidades sexuales.---Inspiraciones epistemológicas: conocimientos situados, articulación, aspectos éticos y políticos.---La práctica conversacional del grupo de discusión: jóvenes, ciudadanía y nuevos derechos (grupo focal y de discusión); la conversación del grupo de discusión; la transcripción y los momentos de la conversación.---La entrevista abierta en investigación social: trayectorias profesionales de ex deportistas de élite (deporte, sociedad y trabajo); la entrevista abierta en el contexto de la investigación social; diseño, análisis y realización de entrevistas.---Los grupos triangulares como espacios transicionales para la producción discursiva.---Historias de vida: la crisis del mundo rural.---Análisis del discurso: los jóvenes y las tecnologías sociales (tradiciones y referentes discursivos; el análisis de la conversación); un ejemplo de investigación social los jóvenes y la cultura Messenger; dilemas en torno al aprendizaje y enseñanza de la práctica discursiva.---El análisis de materiales visuales en la investigación social, el caso de la publicidad: los problemas de tratar con imágenes y combinar lenguajes; el análisis y selección de materiales visuales.---Un estudio concreto, el caso de la publicidad estática: funciones de la publicidad; elementos, composiciones y signos en la imagen; el sistema de discursos publicitarios.---El ritmo de la ciudad y los movimientos espaciales, u ejercicio de análisis visual: la cultura visual; el análisis de la ciudad. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15524 5.3.4 GOR Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. Etnografía y Diseño Cualitativo en Investigación Educativa. / Goetz J.P.
Título : Etnografía y Diseño Cualitativo en Investigación Educativa. Tipo de documento: texto impreso Autores: Goetz J.P., Autor ; Lecompte M.D., Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1988 Colección: Pedagogía Número de páginas: 279 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-320-6 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Características y orígenes de la etnografía educativa; ¿qué es la etnografía?; distinción entre etnografía y otros modelos de investigación.---El diseño etnográfico; selección y muestreo.---Etnografía educativa: influencias de la psicología, antropología y sociología educativa.---Conceptualización del proceso de investigación: teoría y diseño; teoría, estructura y niveles de la investigación.---Fin, fuentes y y formulación de los problemas de investigación.---Teoría y diseño etnográfico.---Selección y muestreo, el comienzo de la investigación etnográfica: diversidad de los modelos de selección; población, selección y muestreo.---El rol del etnógrafo: el trabajo de campo; subjetividad, compromiso y perspectiva.---Estrategias de recogida de datos: elección de los métodos; métodos interactivos (observación participante; entrevistas; encuestas); métodos no interactivos (observación no participante; crónicas de flujos de comportamiento; protocolos de análisis de interacción; recogida de datos demográficos y de archivos; recogida de vestigios físicos).---Análisis e interpretación de los datos: análisis recursivo y procesos analíticos; comparación, ordenación, selección, especulación.---Elaboración de un análisis etnográfico: combinación de estrategias en un proyecto de investigación.---Evaluación de diseño etnográfico: control de calidad, credibilidad y fiabilidad en etnografía; métodos de recogida y análisis de datos.---Validez: influencia del observador.---Evaluación del diseño etnográfico: foco y fin del estudio; marco teórico y conceptual; selección de participantes, escenarios y circunstancias; experiencia y rol del investigador; estrategias de recogida de datos; técnicas de análisis de datos; presentación, interpretación y aplicación de los resultados. Etnografía y Diseño Cualitativo en Investigación Educativa. [texto impreso] / Goetz J.P., Autor ; Lecompte M.D., Autor . - 1°a.ed . - Morata, 1988 . - 279 p.. - (Pedagogía) .
ISBN : 978-84-7112-320-6
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Características y orígenes de la etnografía educativa; ¿qué es la etnografía?; distinción entre etnografía y otros modelos de investigación.---El diseño etnográfico; selección y muestreo.---Etnografía educativa: influencias de la psicología, antropología y sociología educativa.---Conceptualización del proceso de investigación: teoría y diseño; teoría, estructura y niveles de la investigación.---Fin, fuentes y y formulación de los problemas de investigación.---Teoría y diseño etnográfico.---Selección y muestreo, el comienzo de la investigación etnográfica: diversidad de los modelos de selección; población, selección y muestreo.---El rol del etnógrafo: el trabajo de campo; subjetividad, compromiso y perspectiva.---Estrategias de recogida de datos: elección de los métodos; métodos interactivos (observación participante; entrevistas; encuestas); métodos no interactivos (observación no participante; crónicas de flujos de comportamiento; protocolos de análisis de interacción; recogida de datos demográficos y de archivos; recogida de vestigios físicos).---Análisis e interpretación de los datos: análisis recursivo y procesos analíticos; comparación, ordenación, selección, especulación.---Elaboración de un análisis etnográfico: combinación de estrategias en un proyecto de investigación.---Evaluación de diseño etnográfico: control de calidad, credibilidad y fiabilidad en etnografía; métodos de recogida y análisis de datos.---Validez: influencia del observador.---Evaluación del diseño etnográfico: foco y fin del estudio; marco teórico y conceptual; selección de participantes, escenarios y circunstancias; experiencia y rol del investigador; estrategias de recogida de datos; técnicas de análisis de datos; presentación, interpretación y aplicación de los resultados. Reserva
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