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Perfiles ético-polÃticos de la educación / Carlos Cullen
TÃtulo : Perfiles ético-polÃticos de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Cullen, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2008 Colección: Cuestiones de Educación num. 44 Número de páginas: 208 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6144-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-PolÃticas Clasificación: 370.1 Resumen: En momentos en que la educación corre el riesgo de convertirse en un fenómeno de mercado regido por el criterio de la competitividad, urge indagar en qué sentido el concepto mismo de educación tiene una dimensión ético-polÃtica y de qué manera esa dimensión incide en las prácticas educativas y en el quehacer de los docentes. A esa tarea se aboca este libro, examinando distintos aspectos que atañen al fundamento de la educación. En la medida en que ésta es una práctica histórica, social, formadora de sujetos, debe ser analizada a fondo en su doble aspecto de institución y mediación. Construir instituciones públicas sólidas, no represoras, sustentadas por genuinas prácticas sociales, es una responsabilidad impostergable que además brinda la esperanza de un futuro más promisorio.
Nota de contenido: La educación como problema ético-político
La educación como mediación normativa en la formación
Educación y derechos humanos
Justicia y políticas públicas en educación
Ciudadanía y educación. La pasión por aprender a convivir correctamente
La infancia de hoy para la ciudadanía de mañana. Responsabilidades educativas
La educación ética entre el disciplinamiento social y la madurez individual de los sujetos
El lugar del otro en la educación moral
La educación de la conciencia moral. Encrucijadas de una profesión y espacios para una ética
Cuerpo y sujeto pedagógico: de malestares, simulaciones y desafíos
Vida cotidiana y trabajo escolar. La educación como la “pasión” por aprender a vivir bien
Psicoanálisis y educación. Narrativa de una diferencia
La escuela como telar de la esperanza. La educación o cómo aprender a tejer esperanza con los hilos de la verdad y de la justicia
Bibliografía
Perfiles ético-polÃticos de la educación [texto impreso] / Carlos Cullen, Autor . - PAIDÓS, 2008 . - 208 p. - (Cuestiones de Educación; 44) .
ISBN : 978-950-12-6144-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-PolÃticas Clasificación: 370.1 Resumen: En momentos en que la educación corre el riesgo de convertirse en un fenómeno de mercado regido por el criterio de la competitividad, urge indagar en qué sentido el concepto mismo de educación tiene una dimensión ético-polÃtica y de qué manera esa dimensión incide en las prácticas educativas y en el quehacer de los docentes. A esa tarea se aboca este libro, examinando distintos aspectos que atañen al fundamento de la educación. En la medida en que ésta es una práctica histórica, social, formadora de sujetos, debe ser analizada a fondo en su doble aspecto de institución y mediación. Construir instituciones públicas sólidas, no represoras, sustentadas por genuinas prácticas sociales, es una responsabilidad impostergable que además brinda la esperanza de un futuro más promisorio.
Nota de contenido: La educación como problema ético-político
La educación como mediación normativa en la formación
Educación y derechos humanos
Justicia y políticas públicas en educación
Ciudadanía y educación. La pasión por aprender a convivir correctamente
La infancia de hoy para la ciudadanía de mañana. Responsabilidades educativas
La educación ética entre el disciplinamiento social y la madurez individual de los sujetos
El lugar del otro en la educación moral
La educación de la conciencia moral. Encrucijadas de una profesión y espacios para una ética
Cuerpo y sujeto pedagógico: de malestares, simulaciones y desafíos
Vida cotidiana y trabajo escolar. La educación como la “pasión” por aprender a vivir bien
Psicoanálisis y educación. Narrativa de una diferencia
La escuela como telar de la esperanza. La educación o cómo aprender a tejer esperanza con los hilos de la verdad y de la justicia
Bibliografía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1933 370.1 CULp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo La planificación didáctica en el JardÃn de Infantes / Laura Pitluk
TÃtulo : La planificación didáctica en el JardÃn de Infantes : Las unidades didácticas, los proyectos y las secuencias didácticas. El juego trabajo Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Pitluk, Autor Editorial: Santa Fe [Argentina] : Homo Sapiens Ediciones Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-808-464-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica Educación-Inicial Infancia:Primera-Infancia Jardines-de-Infancia Planificación Rol-Docente Clasificación: 372.21 Nota de contenido: La importancia de la planificación como herramienta de profesionalización docente y de enriquecimiento institucional. La planificación como herramienta de trabajo. El encuadre de la planificación. El rol de docentes y directivos en la planificación. Modos de organización de la planificación en el Jardín de Infantes. El juego trabajo y su relación con las unidades didácticas y los proyectos.
La planificación didáctica en el JardÃn de Infantes : Las unidades didácticas, los proyectos y las secuencias didácticas. El juego trabajo [texto impreso] / Laura Pitluk, Autor . - Santa Fe (Argentina) : Homo Sapiens Ediciones, 2012 . - 200 p.
ISSN : 978-950-808-464-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica Educación-Inicial Infancia:Primera-Infancia Jardines-de-Infancia Planificación Rol-Docente Clasificación: 372.21 Nota de contenido: La importancia de la planificación como herramienta de profesionalización docente y de enriquecimiento institucional. La planificación como herramienta de trabajo. El encuadre de la planificación. El rol de docentes y directivos en la planificación. Modos de organización de la planificación en el Jardín de Infantes. El juego trabajo y su relación con las unidades didácticas y los proyectos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6690 372.21 PITp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo 6691 372.21 PITp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible La planificación de la enseñanza / Robert M. Gagné
TÃtulo : La planificación de la enseñanza : sus principios Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert M. Gagné, Autor ; Leslie J. Briggs, Autor Editorial: Trillas Fecha de publicación: 1976 Número de páginas: 288 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: PsicologÃa-Aprendizaje Aprendizaje Clasificación: 371.3 Resumen: En la presente obra se exponen los fundamentos de la estructura y elaboración de planes y procedimientos para la enseñanza; se describe la creación y aplicación de métodos para planificar materias, cursos y lecciones de diversos temas. Imprescindible para personas responsables de la planeación y función de los programas educativos, adaptable a la elaboración de planes e de estudio y programas de enseñanza planes didácticos individuales y procedimientos de evaluación . Funcional en cursos sobre teorÃa de los planes de estudio y métodos para el aula.
Nota de contenido: Procesos fundamentales del aprendizaje y la enseñanza. Resultados de la enseñanza. Variedades de aprendizaje: habilidades y estrategias i intelectuales. Variedades de aprendizaje: habilidades y estrategias intelectuales. Variedades de aprendizaje: información, actitudes y destrezas motoras. La planificación de la enseñanza. Planificación de los programas de enseñanza. Los conocimientos de la enseñanza. Planificación de los programas de enseñanza. Planificación de la clase. Evaluación de las ejecuciones realizadas por el estudiante.
Enseñanza individualizada. Planificación de los sistemas de enseñanza. Evaluación de la enseñanza.
La planificación de la enseñanza : sus principios [texto impreso] / Robert M. Gagné, Autor ; Leslie J. Briggs, Autor . - México : Trillas, 1976 . - 288 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PsicologÃa-Aprendizaje Aprendizaje Clasificación: 371.3 Resumen: En la presente obra se exponen los fundamentos de la estructura y elaboración de planes y procedimientos para la enseñanza; se describe la creación y aplicación de métodos para planificar materias, cursos y lecciones de diversos temas. Imprescindible para personas responsables de la planeación y función de los programas educativos, adaptable a la elaboración de planes e de estudio y programas de enseñanza planes didácticos individuales y procedimientos de evaluación . Funcional en cursos sobre teorÃa de los planes de estudio y métodos para el aula.
Nota de contenido: Procesos fundamentales del aprendizaje y la enseñanza. Resultados de la enseñanza. Variedades de aprendizaje: habilidades y estrategias i intelectuales. Variedades de aprendizaje: habilidades y estrategias intelectuales. Variedades de aprendizaje: información, actitudes y destrezas motoras. La planificación de la enseñanza. Planificación de los programas de enseñanza. Los conocimientos de la enseñanza. Planificación de los programas de enseñanza. Planificación de la clase. Evaluación de las ejecuciones realizadas por el estudiante.
Enseñanza individualizada. Planificación de los sistemas de enseñanza. Evaluación de la enseñanza.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0723 371.3 GAGp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Planificación de sistemas educativos / Roger A. Kaufman
TÃtulo : Planificación de sistemas educativos : ideas básicas concretas Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger A. Kaufman, Autor Editorial: Trillas Fecha de publicación: 1973 Número de páginas: 189 p. Palabras clave: Necesidades-Educativas Clasificación: 371 Planificación de sistemas educativos : ideas básicas concretas [texto impreso] / Roger A. Kaufman, Autor . - México : Trillas, 1973 . - 189 p.
Palabras clave: Necesidades-Educativas Clasificación: 371 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0753 371 KAUp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Poder económico, ideologÃa y educación / Pablo Gentili
TÃtulo : Poder económico, ideologÃa y educación : Un estudio sobre los empresarios, las empresas y la discriminación educativa en la Argentina de los años 90. Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Gentili, Autor Editorial: Miño y Dávila Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 334 p ISBN/ISSN/DL: 950-9647-46-X Palabras clave: IdeologÃas-Empresariales-Educación Trabajo-Educación Sistema-Educativo-Argentino Clasificación: 370 Resumen: El presente libro aborda una dimensión poco estudiada en el campo de las polÃticas educativas: los discursos, proyectos, programas y propuestas empresariales en materia educacional. Tomando como eje las profundas transformaciones sociales, polÃticas, culturales y económicas por la que atraviesa las sociedades capitalistas contemporáneas, esta investigación pretende dar cuenta de cómo los empresarios visualizan la crisis educativa y cuáles son sus opciones de salida –sus alternativas polÃticas- frente al profundo deterioro por el que atraviesa la educación pública.
Se trata de un estudio riguroso en materia teórica y sólidamente documentado en cuanto a la disposición de datos empÃricos. El autor asume aquà una clara posición crÃtica, formulando conclusiones sugerentes y, en varios sentidos, altamente provocativas.
Poder Económico, IdeologÃa y educación constituye un libro de consulta fundamental para quienes pretenden comprender la naturaleza de las polÃticas neoconservadoras y el carácter excluyente de un modelo basado en la dualización y la discriminación social de las mayorÃas.
Nota de contenido: 1. Las ideologías empresariales sobre la educación
2. Ideologías empresariales y monopolio del conocimiento en la tercera revolución industrial
3. A modo de contraste: las políticas de formación en las empresas
4. Las ideologías empresariales y la crisis de la educación
Poder económico, ideologÃa y educación : Un estudio sobre los empresarios, las empresas y la discriminación educativa en la Argentina de los años 90. [texto impreso] / Pablo Gentili, Autor . - Argentina : Miño y Dávila, 1994 . - 334 p.
ISSN : 950-9647-46-X
Palabras clave: IdeologÃas-Empresariales-Educación Trabajo-Educación Sistema-Educativo-Argentino Clasificación: 370 Resumen: El presente libro aborda una dimensión poco estudiada en el campo de las polÃticas educativas: los discursos, proyectos, programas y propuestas empresariales en materia educacional. Tomando como eje las profundas transformaciones sociales, polÃticas, culturales y económicas por la que atraviesa las sociedades capitalistas contemporáneas, esta investigación pretende dar cuenta de cómo los empresarios visualizan la crisis educativa y cuáles son sus opciones de salida –sus alternativas polÃticas- frente al profundo deterioro por el que atraviesa la educación pública.
Se trata de un estudio riguroso en materia teórica y sólidamente documentado en cuanto a la disposición de datos empÃricos. El autor asume aquà una clara posición crÃtica, formulando conclusiones sugerentes y, en varios sentidos, altamente provocativas.
Poder Económico, IdeologÃa y educación constituye un libro de consulta fundamental para quienes pretenden comprender la naturaleza de las polÃticas neoconservadoras y el carácter excluyente de un modelo basado en la dualización y la discriminación social de las mayorÃas.
Nota de contenido: 1. Las ideologías empresariales sobre la educación
2. Ideologías empresariales y monopolio del conocimiento en la tercera revolución industrial
3. A modo de contraste: las políticas de formación en las empresas
4. Las ideologías empresariales y la crisis de la educación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0595 370 GENp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 0596 370 GENp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo PolÃticas educativas en un mundo globalizado / Fazal Rizvi
TÃtulo : PolÃticas educativas en un mundo globalizado Tipo de documento: texto impreso Autores: Fazal Rizvi, Autor ; Bob Lingard, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 279 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-705-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PolÃticas-Educativas Clasificación: 379.2 Nota de contenido: Concepto de política educativa. Perspectivas de la globalización. Análisis de políticas educativas en un mundo globalizado. Política educativa y la asignación de valores. Currículum, pedagogía y evaluación. De gobierno a gobernanza. Políticas de igualdad en la educación. Movilidad y dilemas políticos. Imaginar otras globalizaciones.
PolÃticas educativas en un mundo globalizado [texto impreso] / Fazal Rizvi, Autor ; Bob Lingard, Autor . - Madrid : Morata, 2013 . - 279 p.
ISBN : 978-84-7112-705-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PolÃticas-Educativas Clasificación: 379.2 Nota de contenido: Concepto de política educativa. Perspectivas de la globalización. Análisis de políticas educativas en un mundo globalizado. Política educativa y la asignación de valores. Currículum, pedagogía y evaluación. De gobierno a gobernanza. Políticas de igualdad en la educación. Movilidad y dilemas políticos. Imaginar otras globalizaciones.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4814 379.2 RIZp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo PolÃticas, instituciones y actores en educación / Graciela Frigerio
TÃtulo : PolÃticas, instituciones y actores en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Frigerio, Compilador ; Margarita Poggi, Compilador ; Mario Giannoni, Compilador ; Claudia Hilb, Autor ; José Luis Coraggio, Autor ; Cecilia Braslavsky, Autor ; Daniel Filmus, Autor ; Dagmar M. L. Zibas, Autor ; Francisco Beltrán Llavador, Autor ; Silvia Schlemenson, Autor ; Jean-Louis Derouet, Autor ; Daniel Jorge Cano, Autor ; Margarita Zorrilla Fierro, Autor ; Teresa Bardisa Ruiz, Autor ; Pablo Gentili, Autor ; Sandra Carli, Autor ; Regine Sirota, Autor ; Alejandro Rozitchner, Autor ; Justa Ezpeleta, Autor ; Marta Maffei, Autor ; MarÃa Saleme, Autor ; MarÃa Rosa Almandoz, Autor Mención de edición: 2da. ed Editorial: Novedades Educativas Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 256 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-9191-86-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Sistema-Educativo PolÃtica-Educativa Personal-Docente Estudiantes Clasificación: 379 Nota de contenido: Viejos y nuevos sentidos para una educación siempre importante. Conceptos de lo político. Economistas y educación. Reflexiones acerca de los discursos y las prácticas en las políticas educativas. La educación latinoamericana: entre la transformación y el ajuste. As diretrizes basicas das politicas educacionais na America Latina e algumas de suas contradicoes. Las instituciones en el cruce de caminos. Subjetividad y escuela. La evolución de la sociología de la educación en Francia. Conversos, técnicos y caníbales o acerca de las desventuras de la pedagogía en el laberinto del Estado Malhechor. Un proceso de descentralización centralizado o la construcción de oportunidades de desarrollo de un sistema educativo estatal. El caso de Aguascalientes, México. La dirección escolar: el difícil acceso de las profesoras a los cargos de conducción. ¿La maldición divina? Las complejas relaciones entre los hombres de negocios y las políticas educativas. El alumno como invención siempre en riesgo. El "oficio de alumno" y la sociología de la educación en Francia. Rompecabezas del alumno y del docente. Reforma educativa y prácticas escolares. Sobre la situación de los docentes en la Argentina. Algunas notas sobre el rol docente. Comentarios sobre el panel "Los docentes".
PolÃticas, instituciones y actores en educación [texto impreso] / Graciela Frigerio, Compilador ; Margarita Poggi, Compilador ; Mario Giannoni, Compilador ; Claudia Hilb, Autor ; José Luis Coraggio, Autor ; Cecilia Braslavsky, Autor ; Daniel Filmus, Autor ; Dagmar M. L. Zibas, Autor ; Francisco Beltrán Llavador, Autor ; Silvia Schlemenson, Autor ; Jean-Louis Derouet, Autor ; Daniel Jorge Cano, Autor ; Margarita Zorrilla Fierro, Autor ; Teresa Bardisa Ruiz, Autor ; Pablo Gentili, Autor ; Sandra Carli, Autor ; Regine Sirota, Autor ; Alejandro Rozitchner, Autor ; Justa Ezpeleta, Autor ; Marta Maffei, Autor ; MarÃa Saleme, Autor ; MarÃa Rosa Almandoz, Autor . - 2da. ed . - Argentina : Novedades Educativas, 2000 . - 256 p.
ISSN : 978-987-9191-86-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Sistema-Educativo PolÃtica-Educativa Personal-Docente Estudiantes Clasificación: 379 Nota de contenido: Viejos y nuevos sentidos para una educación siempre importante. Conceptos de lo político. Economistas y educación. Reflexiones acerca de los discursos y las prácticas en las políticas educativas. La educación latinoamericana: entre la transformación y el ajuste. As diretrizes basicas das politicas educacionais na America Latina e algumas de suas contradicoes. Las instituciones en el cruce de caminos. Subjetividad y escuela. La evolución de la sociología de la educación en Francia. Conversos, técnicos y caníbales o acerca de las desventuras de la pedagogía en el laberinto del Estado Malhechor. Un proceso de descentralización centralizado o la construcción de oportunidades de desarrollo de un sistema educativo estatal. El caso de Aguascalientes, México. La dirección escolar: el difícil acceso de las profesoras a los cargos de conducción. ¿La maldición divina? Las complejas relaciones entre los hombres de negocios y las políticas educativas. El alumno como invención siempre en riesgo. El "oficio de alumno" y la sociología de la educación en Francia. Rompecabezas del alumno y del docente. Reforma educativa y prácticas escolares. Sobre la situación de los docentes en la Argentina. Algunas notas sobre el rol docente. Comentarios sobre el panel "Los docentes".
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3058 379 FRIp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo PolÃticas y sistemas de formación / Graciela C. Riquelme
TÃtulo : PolÃticas y sistemas de formación : Formación de Formadores Carrera de Especialización de Posgrado Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela C. Riquelme, Autor ; Silvia Brusilovsky, Autor ; Cristina Davini, Autor ; Alejandra Birgin, Autor ; Julián López Yáñez, Autor ; Cristina Mayor, Autor ; Marita Sánchez Moreno, Autor ; Gérard Vaysse, Autor Editorial: Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Fecha de publicación: 2010 Colección: Los Documentos num. nº 8 Número de páginas: 144 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-919131--6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Formación-Docente Educación-no-Formal PolÃticas-Públicas Clasificación: 371.1 PolÃticas y sistemas de formación : Formación de Formadores Carrera de Especialización de Posgrado [texto impreso] / Graciela C. Riquelme, Autor ; Silvia Brusilovsky, Autor ; Cristina Davini, Autor ; Alejandra Birgin, Autor ; Julián López Yáñez, Autor ; Cristina Mayor, Autor ; Marita Sánchez Moreno, Autor ; Gérard Vaysse, Autor . - Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2010 . - 144 p. - (Los Documentos; nº 8) .
ISBN : 978-987-919131--6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Formación-Docente Educación-no-Formal PolÃticas-Públicas Clasificación: 371.1 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0779 371.1 RIQp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Por una pedagogÃa de la pregunta / Paulo Freire
TÃtulo : Por una pedagogÃa de la pregunta : crÃtica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor ; Antonio Faundez, Autor Editorial: SIGLO XXI Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo Número de páginas: 221 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-439-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: TeorÃas-Educativas Clasificación: 370.1 Resumen: El acto de hacer una pregunta parece muy fácil, algo que no encierra ningún misterio: en general, son los que no saben los que preguntan. Paulo freire, en diálogo con el educador chileno Antonio Faundez, desbarata esta supuesta evidencia al sostener que formular buenas preguntas requiere un aprendizaje artesanal, de ensayo y error, de trabajo compartido entre maestros y estudiantes. La educación tradicional pone al docente en el lugar del que presenta un repertorio de respuestas y hace a un lado las preguntas molestas con el fin de ofrecerle al alumno un conocimiento que muchas veces, aunque resulte increÃble, no tiene relación con las inquietudes de ninguno de los dos. Pero las respuestas que no están ligadas a la curiosidad genuina difÃcilmente lleguen a destino, porque la curiosidad es el punto de partida tanto para aprender como para enseñar.
Nota de contenido: Acontecimientos y situación en el movimiento perenne de la pregunta. El Freire actual
-El acto de preguntar: cómo ir más allá de una pedagogía de las respuestas. ¿Por qué un libro "hablado". Los intelectuales en el exilio. Lo que enseña la diferencia cultural. La ideología en acción. La falacia de la educación neutral. La pedagogía de hacer preguntas.
-Para qué los intelectuales: cómo conocer al otro más allá de la teoría y el voluntarismo. La unión entre popular y el científico. El papel de los intelectuales. La pregunta por el poder. El redescubrimiento del Otro. Reinventar la educación. El desafío de construir una cultura racional. la producción como respuesta a las necesidades.
-Cuando la experiencia se convierte en sentido. Los problemas concretos como único punto de partida. Experiencias de lucha y aprendizaje. ¿En qué lengua alfabetizar? Reinventar la pedagogía en contacto con el mundo
Por una pedagogÃa de la pregunta : crÃtica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes [texto impreso] / Paulo Freire, Autor ; Antonio Faundez, Autor . - SIGLO XXI, 2014 . - 221 p. - (Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo) .
ISBN : 978-987-629-439-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TeorÃas-Educativas Clasificación: 370.1 Resumen: El acto de hacer una pregunta parece muy fácil, algo que no encierra ningún misterio: en general, son los que no saben los que preguntan. Paulo freire, en diálogo con el educador chileno Antonio Faundez, desbarata esta supuesta evidencia al sostener que formular buenas preguntas requiere un aprendizaje artesanal, de ensayo y error, de trabajo compartido entre maestros y estudiantes. La educación tradicional pone al docente en el lugar del que presenta un repertorio de respuestas y hace a un lado las preguntas molestas con el fin de ofrecerle al alumno un conocimiento que muchas veces, aunque resulte increÃble, no tiene relación con las inquietudes de ninguno de los dos. Pero las respuestas que no están ligadas a la curiosidad genuina difÃcilmente lleguen a destino, porque la curiosidad es el punto de partida tanto para aprender como para enseñar.
Nota de contenido: Acontecimientos y situación en el movimiento perenne de la pregunta. El Freire actual
-El acto de preguntar: cómo ir más allá de una pedagogía de las respuestas. ¿Por qué un libro "hablado". Los intelectuales en el exilio. Lo que enseña la diferencia cultural. La ideología en acción. La falacia de la educación neutral. La pedagogía de hacer preguntas.
-Para qué los intelectuales: cómo conocer al otro más allá de la teoría y el voluntarismo. La unión entre popular y el científico. El papel de los intelectuales. La pregunta por el poder. El redescubrimiento del Otro. Reinventar la educación. El desafío de construir una cultura racional. la producción como respuesta a las necesidades.
-Cuando la experiencia se convierte en sentido. Los problemas concretos como único punto de partida. Experiencias de lucha y aprendizaje. ¿En qué lengua alfabetizar? Reinventar la pedagogía en contacto con el mundo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5828 370.1 FREp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Portugués del Uruguay y educación Bilingüe / Claudia Brovetto
TÃtulo : Portugués del Uruguay y educación Bilingüe Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Brovetto, Compilador ; Javier Geymonat, Autor ; Nicolás Brian, Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 171 p. Palabras clave: Educación-Bilingue Clasificación: 460 Resumen: Los estudios sobre la frontera uruguayo –brasileña comenzaron en la década del 50 del siglo XX y han continuado sin interrupción hasta el presente. En estos más de 50 años, se han reunido una importante bibliografÃa que da cuenta, no solo de la situación lingüÃstica de la zona, sino también, de la historia, la sociedad, la educación y la cultura de frontera.
Este libro, en os tres capÃtulos en él compilados, tiene como objetivo realizar contribuciones teóricas, asà como describir la experiencia de inclusión del portugués en escuelas primarias de la región, atendiendo de esa forma a la especificidad sociolingüÃstica de estas comunidades.
Nota de contenido: 1- Una experiencia de educación bilingüe español – portugués en escuelas de la zona fronteriza
2- Diagnostico sociolingüístico de comunidades escolares fronterizas en el norte del Uruguay
3- Portugués del Uruguay y educación fronteriza
Portugués del Uruguay y educación Bilingüe [texto impreso] / Claudia Brovetto, Compilador ; Javier Geymonat, Autor ; Nicolás Brian, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2007 . - 171 p.
Palabras clave: Educación-Bilingue Clasificación: 460 Resumen: Los estudios sobre la frontera uruguayo –brasileña comenzaron en la década del 50 del siglo XX y han continuado sin interrupción hasta el presente. En estos más de 50 años, se han reunido una importante bibliografÃa que da cuenta, no solo de la situación lingüÃstica de la zona, sino también, de la historia, la sociedad, la educación y la cultura de frontera.
Este libro, en os tres capÃtulos en él compilados, tiene como objetivo realizar contribuciones teóricas, asà como describir la experiencia de inclusión del portugués en escuelas primarias de la región, atendiendo de esa forma a la especificidad sociolingüÃstica de estas comunidades.
Nota de contenido: 1- Una experiencia de educación bilingüe español – portugués en escuelas de la zona fronteriza
2- Diagnostico sociolingüístico de comunidades escolares fronterizas en el norte del Uruguay
3- Portugués del Uruguay y educación fronteriza
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0785 460 BROp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Prevención del acoso escolar con educación emocional / Rafael Bisquerra Alzina
TÃtulo : Prevención del acoso escolar con educación emocional : con la obra de teatro Postdata Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Bisquerra Alzina, Autor Editorial: Desclée de Brouwer Fecha de publicación: 2014 Colección: Aprender a ser Número de páginas: 182 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-330-2692-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Acoso-Escolar Educación-Emocional Clasificación: 371.4 Nota de contenido: Una aproximación al fenómeno del acoso escolar. Cómo prevenir las conductas de acoso. Intervención en situaciones de acoso. Instrumentos de evaluación. Educación emocional para la prevención. Propuesta didáctica: la obra de teatro Postdata. Características de la obra de teatro Postdata. Libreto de la obra de teatro Postdata.
Prevención del acoso escolar con educación emocional : con la obra de teatro Postdata [texto impreso] / Rafael Bisquerra Alzina, Autor . - Desclée de Brouwer, 2014 . - 182 p. - (Aprender a ser) .
ISBN : 978-84-330-2692-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Acoso-Escolar Educación-Emocional Clasificación: 371.4 Nota de contenido: Una aproximación al fenómeno del acoso escolar. Cómo prevenir las conductas de acoso. Intervención en situaciones de acoso. Instrumentos de evaluación. Educación emocional para la prevención. Propuesta didáctica: la obra de teatro Postdata. Características de la obra de teatro Postdata. Libreto de la obra de teatro Postdata.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4752 371.4 BISp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Primer Ciclo en Educación Primaria / ANEP-MECAEP
TÃtulo : Primer Ciclo en Educación Primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP-MECAEP, Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 131 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-644-36-4 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Un poco de historia. La situación actual. Un pre-requisito indispensable: la coordinación. Los participantes. Acciones y actividades emprendidas. Experiencias de coordinación en algunas escuelas del país. La Propuesta de Coordinación hoy. Proyecto de Ciclo Inicial. Marco conceptual. Proyecto de ciclo. Algunos acuerdos alcanzados. Los participantes. Experiencias de Primer Ciclo en algunas escuelas del país.
Primer Ciclo en Educación Primaria [texto impreso] / ANEP-MECAEP, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2003 . - 131 p.
ISSN : 978-9974-644-36-4
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Un poco de historia. La situación actual. Un pre-requisito indispensable: la coordinación. Los participantes. Acciones y actividades emprendidas. Experiencias de coordinación en algunas escuelas del país. La Propuesta de Coordinación hoy. Proyecto de Ciclo Inicial. Marco conceptual. Proyecto de ciclo. Algunos acuerdos alcanzados. Los participantes. Experiencias de Primer Ciclo en algunas escuelas del país.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6684 ANE Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Primera Infancia / Consejo Coordinador de Educación en la Primera Infancia
[publicación periódica] Ver los números disponibles
TÃtulo : Primera Infancia Tipo de documento: texto impreso Autores: Consejo Coordinador de Educación en la Primera Infancia, Autor Editorial: CCEPI ISBN/ISSN/DL: 2301-198X Idioma : Español (spa) [publicación periódica] Ver los números disponibles Primera Infancia [texto impreso] / Consejo Coordinador de Educación en la Primera Infancia, Autor . - Uruguay : CCEPI.
ISSN : 2301-198X
Idioma : Español (spa)Primera Infancia / Agencia Española de Cooperación Internacional
TÃtulo : Primera Infancia : Aportes a la formación de educadores y educadoras Tipo de documento: texto impreso Autores: Agencia Española de Cooperación Internacional, Autor ; Centro de Formación y Estudios del INAME, Autor Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 281 p Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La Formación Básica para la intervención Socio-Educativa con niños/as de 0 a 5 años. La institución educativa para la Primera Infancia. El trabajo educativo con el/la niño/a pequeño/a: algunos aportes conceptuales. La intervención Educativo-Social con el/la niño/a pequeño/a. Un enfoque multidisciplinario al Estudio de la Situación Actual de la Infancia en Uruguay.
Primera Infancia : Aportes a la formación de educadores y educadoras [texto impreso] / Agencia Española de Cooperación Internacional, Autor ; Centro de Formación y Estudios del INAME, Autor . - 2002 . - 281 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La Formación Básica para la intervención Socio-Educativa con niños/as de 0 a 5 años. La institución educativa para la Primera Infancia. El trabajo educativo con el/la niño/a pequeño/a: algunos aportes conceptuales. La intervención Educativo-Social con el/la niño/a pequeño/a. Un enfoque multidisciplinario al Estudio de la Situación Actual de la Infancia en Uruguay.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6454 372.210 7 AGEp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo 6453 372.210 7 AGEp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible Procesos cognitivos y curriculum / Elliot W. Eisner
TÃtulo : Procesos cognitivos y curriculum : Una base para decidir lo que hay que enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot W. Eisner, Autor Editorial: MartÃnez Roca Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-270-1167-0 Palabras clave: Evaluación-Educativa CurrÃculum-Evaluación Clasificación: 370.1 Resumen: • ¿Qué es lo básico en la educación?
• El papel de los sentidos en la formación de conceptos
• Las formas de representación
• Implicaciones para el curriculum y evaluación
Este libro aborda aspectos de evaluación de los cambios en la educación, y la forma de controlar y gestionar la innovación en los planes de estudio. También invita a replantearse la visión muy limitada de alfabetismo que existe tanto en el curriculum elemental como en los modelos actuales de evaluación de la educación.
De lectura necesaria para profesores, pedagogos y psicólogos, asà como para alumnos universitarios y personal docente en general
Nota de contenido: ¿Qué es lo básico en la educación?
El papel de los sentidos en la formación de conceptos
Las formas de representación
Algunas implicaciones para el curriculum y la evaluación
Notas
Procesos cognitivos y curriculum : Una base para decidir lo que hay que enseñar [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - España : MartÃnez Roca, 1987 . - 168 p.
ISBN : 978-84-270-1167-0
Palabras clave: Evaluación-Educativa CurrÃculum-Evaluación Clasificación: 370.1 Resumen: • ¿Qué es lo básico en la educación?
• El papel de los sentidos en la formación de conceptos
• Las formas de representación
• Implicaciones para el curriculum y evaluación
Este libro aborda aspectos de evaluación de los cambios en la educación, y la forma de controlar y gestionar la innovación en los planes de estudio. También invita a replantearse la visión muy limitada de alfabetismo que existe tanto en el curriculum elemental como en los modelos actuales de evaluación de la educación.
De lectura necesaria para profesores, pedagogos y psicólogos, asà como para alumnos universitarios y personal docente en general
Nota de contenido: ¿Qué es lo básico en la educación?
El papel de los sentidos en la formación de conceptos
Las formas de representación
Algunas implicaciones para el curriculum y la evaluación
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