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Educación - Pedagogía > Sciences sociales > Education, enseignement
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La (una) Facultad de Educación / Jorge Bralich
Título : La (una) Facultad de Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Bralich, Autor Editorial: UCMT-E Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 125 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: UDELAR/FORMACIÓN DOCENTE/ FACULTAD DE EDUCACIÓN/ URUGUAY/ Nota de contenido: DOCUMENTOS. Informe sobre el estado de la educación en el Uruguay. Plan de desarrollo educativo. Seminario de estructura universitaria. Seminario de estructuras universitarias. Exposición del Dr. Domingo Carlevaro. Plan de reestructuración de la Universidad. Proyecto para crear la Facultad de Educación y el Instituto de Ciencias de la Educación. Licenciatura de Ciencias de la Educación (1978). Plan de estudio de Ciencias de la Educación (1986).
La (una) Facultad de Educación [texto impreso] / Jorge Bralich, Autor . - Montevideo : UCMT-E, 2013 . - 125 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: UDELAR/FORMACIÓN DOCENTE/ FACULTAD DE EDUCACIÓN/ URUGUAY/ Nota de contenido: DOCUMENTOS. Informe sobre el estado de la educación en el Uruguay. Plan de desarrollo educativo. Seminario de estructura universitaria. Seminario de estructuras universitarias. Exposición del Dr. Domingo Carlevaro. Plan de reestructuración de la Universidad. Proyecto para crear la Facultad de Educación y el Instituto de Ciencias de la Educación. Licenciatura de Ciencias de la Educación (1978). Plan de estudio de Ciencias de la Educación (1986).
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04537 370.989.5 BRAf Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 04538 370.989.5 BRAf ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Una Historia de la Educación en el Uruguay / Jorge Bralich
Título : Una Historia de la Educación en el Uruguay : Del Padre Astete a las computadoras Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Bralich, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Fundación de Cultura Universitaria Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 222 p Nota general: Material fotocopiado Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational history Palabras clave: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN DEL URUGUAY/ Nota de contenido: 1.- Entre el catecismo y las primeras letras.
2.- "El laberinto y desorganización de las escuelas".
3.- La cuna de los doctores.
4.- "Las escuelas llenas de pueblo".
5.- Un freno para la infancia descarriada.
6.- La universidad positivista.
7.- Enseñanza media para las clases pobres.
8.- Enseñanza media para la clase media.
9.- Todos los niños a la escuela.
10.-La universidad popular.
11.- La universidad popular (II).
12.- El sistema entra en crisis.
13.- Colapso dictatorial.
14.- El reacomodo democrático.
Una Historia de la Educación en el Uruguay : Del Padre Astete a las computadoras [texto impreso] / Jorge Bralich, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Fundación de Cultura Universitaria, 1996 . - 222 p.
Material fotocopiado
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational history Palabras clave: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN DEL URUGUAY/ Nota de contenido: 1.- Entre el catecismo y las primeras letras.
2.- "El laberinto y desorganización de las escuelas".
3.- La cuna de los doctores.
4.- "Las escuelas llenas de pueblo".
5.- Un freno para la infancia descarriada.
6.- La universidad positivista.
7.- Enseñanza media para las clases pobres.
8.- Enseñanza media para la clase media.
9.- Todos los niños a la escuela.
10.-La universidad popular.
11.- La universidad popular (II).
12.- El sistema entra en crisis.
13.- Colapso dictatorial.
14.- El reacomodo democrático.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FOT 370.989.5 BRAh FOT 370.989.5 BRAl Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La universidad ante la nueva cultura educativa / Carles Monereo
Título : La universidad ante la nueva cultura educativa : Enseñar y aprender para la autonomía Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo, Compilador ; Juan Ignacio Pozo, Compilador Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: ´2009 Número de páginas: 303 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-996-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.35 Establecimientos de enseñanza:Instituto de enseñanza superior:Universities Palabras clave: EDUCACIÓN UNIVERSITARIA/ ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE UNIVERSITARIO/ DOCENTE UNIVERSITARIO/ ALUMNO UNIVERSITARIO/ AUTONOMÍA DE APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD/ESTUDIANTE UNIVERSITARIO/ APRENDIZAJE A PARTIR DEL TEXTO CIENTÍFICO/ CURRÍCULO UNIVERSITARIO/ SEMINARIO EN LA UNIVERSIDAD/ CURRÍCULO UNIVERSITARIO/ FUNCIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD/ Nota de contenido: La cultura educativa en la universidad: nuevos retos para profesores y alumnos. Concepciones de los estudiantes universitarios sobre el aprendizaje. Concepciones de los estudiantes universitarios sobre la motivación. El perspectivismo conceptual y la argumentación en los estudiantes universitarios. Aprendizaje a partir del texto científico en la universidad. La toma de apuntes como sistema de autorregulación del propio aprendizaje. El estudiante universitario en el siglo XXI. El profesor universitario en el siglo XXI. Concepciones sobre el currículo universitario: ¿centrado en los contenidos o en los alumnos? Estrategias retóricas del profesor universitario. El primer día de clase. La promoción de estudiantes estratégicos a través del proceso de evaluación que proponen los profesores universitarios. La formación del profesorado universitario sobre psicopedagogía del aprendizaje. Enseñar estrategias de aprendizaje en la universidad. La universidad como nivel privilegiado para un aprendizaje como investigación orientada. El seminario en la universidad. Un espacio para la reflexión sobre el aprendizaje y para la formación. Tecnologías y aprendizajes en la universidad. El currículo universitario en el siglo XXI. Un currículo para desarrollar la autonomía del estudiante. La universidad ante la nueva cultura educativa : Enseñar y aprender para la autonomía [texto impreso] / Carles Monereo, Compilador ; Juan Ignacio Pozo, Compilador . - Madrid (España) : Síntesis, ´2009 . - 303 p.
ISBN : 978-84-7738-996-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.35 Establecimientos de enseñanza:Instituto de enseñanza superior:Universities Palabras clave: EDUCACIÓN UNIVERSITARIA/ ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE UNIVERSITARIO/ DOCENTE UNIVERSITARIO/ ALUMNO UNIVERSITARIO/ AUTONOMÍA DE APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD/ESTUDIANTE UNIVERSITARIO/ APRENDIZAJE A PARTIR DEL TEXTO CIENTÍFICO/ CURRÍCULO UNIVERSITARIO/ SEMINARIO EN LA UNIVERSIDAD/ CURRÍCULO UNIVERSITARIO/ FUNCIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD/ Nota de contenido: La cultura educativa en la universidad: nuevos retos para profesores y alumnos. Concepciones de los estudiantes universitarios sobre el aprendizaje. Concepciones de los estudiantes universitarios sobre la motivación. El perspectivismo conceptual y la argumentación en los estudiantes universitarios. Aprendizaje a partir del texto científico en la universidad. La toma de apuntes como sistema de autorregulación del propio aprendizaje. El estudiante universitario en el siglo XXI. El profesor universitario en el siglo XXI. Concepciones sobre el currículo universitario: ¿centrado en los contenidos o en los alumnos? Estrategias retóricas del profesor universitario. El primer día de clase. La promoción de estudiantes estratégicos a través del proceso de evaluación que proponen los profesores universitarios. La formación del profesorado universitario sobre psicopedagogía del aprendizaje. Enseñar estrategias de aprendizaje en la universidad. La universidad como nivel privilegiado para un aprendizaje como investigación orientada. El seminario en la universidad. Un espacio para la reflexión sobre el aprendizaje y para la formación. Tecnologías y aprendizajes en la universidad. El currículo universitario en el siglo XXI. Un currículo para desarrollar la autonomía del estudiante. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03266 378 MONu Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible De Varela al Plan Ceibal / Douglas Ifrán
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03733 370.989.5 IFRv Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 03739 370.989.5 IFRv Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La vida en las aulas / Philip W. Jackson
Título : La vida en las aulas Tipo de documento: texto impreso Autores: Philip W. Jackson, Autor Mención de edición: 6ª edición Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2001 Colección: Educación crítica Número de páginas: 215 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-356-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.50 Materias de enseñanza técnica y profesional:Formación del personal docente:Teacher education Palabras clave: PRÁCTICA EDUCATIVA / AULA / FORMACIÓN DOCENTE / COMPORTAMIENTO ESTUDIANTIL/ PARTICIPACIÓN EN CLASE / ABSENTISMO/ SISTEMAS EDUCATIVOS/ EVALUACIÓN DOCENTE/ RELACIÓN DOCENTE/ NORMAS DE CONDUCTA/ AUTONOMÍA DEL PROFESOR/ CURRICULUM OCULTO/ INVESTIGACIÓN EDUCATIVA/ Resumen: Ph. W. JACKSON es uno de los primeros investigadores que verdaderamente llega a prestar una gran atención a los comentarios que realizan los profesores y profesoras acerca de su propio trabajo como profesionales y a todo lo que sucede en realidad en el interior de las aulas. Esto le permite advertir que la enseñanza es una actividad mucho más compleja de lo que la mayoría de las personas acostumbran a pensar. Su preocupación fundamental radica en comprender y describir los procesos mentales y las concepciones implícitas que poseen los docentes acerca de qué es la enseñanza. El autor, en esta obra ciertamente innovadora y de gran vigencia, refleja lo que día a día acontece en el interior de los centros escolares. Para ello, realiza investigaciones de tipo etnográfico en las que abundan las observaciones intensivas de las actividades e interacciones de alumnado y profesorado y la realización de numerosas entrevistas y discusiones con los participantes. Este trabajo supone uno de los hitos que marca el inicio de las investigaciones etnográficas o cualitativas en el ámbito educativo. Entre las aportaciones más decisivas de JACKSON debemos destacar que es él quien por primera vez utiliza el concepto «currículum oculto», término que hace referencia al significado latente de los contenidos, tareas e interacciones escolares, y quien establece la distinción entre las fases preactiva e interactiva de la enseñanza. La importancia de este libro queda constatada al ser una de las obras que más se citan en todos los trabajos publicados en los últimos años; es una referencia obligada para toda persona que se interese por la práctica escolar. Nota de contenido: La práctica reflexiva y la comprensión de lo que acontece en las aulas.- Los afanes cotidianos.- Los sentimientos de los alumnos hacia la escuela.- Participación y absentismo en la clase.- Opiniones de los profesores.- La necesidad de nuevas perspectivas. La vida en las aulas [texto impreso] / Philip W. Jackson, Autor . - 6ª edición . - Ediciones Morata S.L., 2001 . - 215 p. - (Educación crítica) .
ISBN : 978-84-7112-356-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.50 Materias de enseñanza técnica y profesional:Formación del personal docente:Teacher education Palabras clave: PRÁCTICA EDUCATIVA / AULA / FORMACIÓN DOCENTE / COMPORTAMIENTO ESTUDIANTIL/ PARTICIPACIÓN EN CLASE / ABSENTISMO/ SISTEMAS EDUCATIVOS/ EVALUACIÓN DOCENTE/ RELACIÓN DOCENTE/ NORMAS DE CONDUCTA/ AUTONOMÍA DEL PROFESOR/ CURRICULUM OCULTO/ INVESTIGACIÓN EDUCATIVA/ Resumen: Ph. W. JACKSON es uno de los primeros investigadores que verdaderamente llega a prestar una gran atención a los comentarios que realizan los profesores y profesoras acerca de su propio trabajo como profesionales y a todo lo que sucede en realidad en el interior de las aulas. Esto le permite advertir que la enseñanza es una actividad mucho más compleja de lo que la mayoría de las personas acostumbran a pensar. Su preocupación fundamental radica en comprender y describir los procesos mentales y las concepciones implícitas que poseen los docentes acerca de qué es la enseñanza. El autor, en esta obra ciertamente innovadora y de gran vigencia, refleja lo que día a día acontece en el interior de los centros escolares. Para ello, realiza investigaciones de tipo etnográfico en las que abundan las observaciones intensivas de las actividades e interacciones de alumnado y profesorado y la realización de numerosas entrevistas y discusiones con los participantes. Este trabajo supone uno de los hitos que marca el inicio de las investigaciones etnográficas o cualitativas en el ámbito educativo. Entre las aportaciones más decisivas de JACKSON debemos destacar que es él quien por primera vez utiliza el concepto «currículum oculto», término que hace referencia al significado latente de los contenidos, tareas e interacciones escolares, y quien establece la distinción entre las fases preactiva e interactiva de la enseñanza. La importancia de este libro queda constatada al ser una de las obras que más se citan en todos los trabajos publicados en los últimos años; es una referencia obligada para toda persona que se interese por la práctica escolar. Nota de contenido: La práctica reflexiva y la comprensión de lo que acontece en las aulas.- Los afanes cotidianos.- Los sentimientos de los alumnos hacia la escuela.- Participación y absentismo en la clase.- Opiniones de los profesores.- La necesidad de nuevas perspectivas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02331 371.1 JACv Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 02332 371.1 JACv Ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La vida en las escuelas / Peter McLaren
Título : La vida en las escuelas : Una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Peter McLaren, Autor Editorial: México : Siglo XXI Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 302 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-231-933-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational theory Palabras clave: PEDAGOGÍA CRÍTICA/ ESCUELA PÚBLICA/ EDUCACIÓN/ ESTRATIFICACIÓN RACIAL/ NEOCONSERVADURISMO/ Nota de contenido: PRIMERA PARTE: Sueños rotos, promesas falsas y el ocaso de la escuela pública.-
SEGUNDA PARTE: Gritos desde el corredor: la enseñanza en el gueto suburbano.-
TERCERA PARTE: Pedagogía crítica: un panorama general.-
CUARTA PARTE: Análisis.-La vida en las escuelas : Una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación [texto impreso] / Peter McLaren, Autor . - México : Siglo XXI, 1994 . - 302 p.
ISBN : 978-968-231-933-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational theory Palabras clave: PEDAGOGÍA CRÍTICA/ ESCUELA PÚBLICA/ EDUCACIÓN/ ESTRATIFICACIÓN RACIAL/ NEOCONSERVADURISMO/ Nota de contenido: PRIMERA PARTE: Sueños rotos, promesas falsas y el ocaso de la escuela pública.-
SEGUNDA PARTE: Gritos desde el corredor: la enseñanza en el gueto suburbano.-
TERCERA PARTE: Pedagogía crítica: un panorama general.-
CUARTA PARTE: Análisis.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01274 370.7 MCLv Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Vida de un maestro / Jesualdo Sosa
Título : Vida de un maestro Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesualdo Sosa, Autor Editorial: Trilce Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 190 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-323-85-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Rural education Palabras clave: JESUALDO SOSA/ ESCUELA RURAL/ EDUCACIÓN RURAL/ Vida de un maestro [texto impreso] / Jesualdo Sosa, Autor . - Uruguay : Trilce, 2005 . - 190 p.
ISBN : 978-9974-323-85-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Rural education Palabras clave: JESUALDO SOSA/ ESCUELA RURAL/ EDUCACIÓN RURAL/ Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04078 372.104 SOSv Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La violencia cotidiana en el ámbito escolar / María Inés Bringiotti
Título : La violencia cotidiana en el ámbito escolar : Algunas propuestas posibles de prevención e intervención Tipo de documento: texto impreso Autores: María Inés Bringiotti, Autor Editorial: Buenos aires : Lugar Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 150 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-89231-0-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: VIOLENCIA FAMILIAR / VIOLENCIA ESCOLAR / MALTRATO INFANTIL / LA FAMILIA HOY / LA FAMILIA EN LA ACTUALIDAD / CRISIS SOCIAL / Resumen: El presente trabajo es un producto colectivo de un equipo de trabajo que abordó la problemática de la llamada violencia en la escuela durante varios años. Lo compartimos con los docentes y profesionales ligados a la educación, ya que algunas de sus propuestas fueron utilizadas en otras escuelas y por otras personas, mostrando su aplicabilidad. Este abordaje propone una etapa diagnóstica y presenta varios instrumentos elaborados por este equipo para tal fin, y luego diferentes propuestas de prevención e intervención aplicables y adaptables a diferentes contextos educativos. El sustento de la propuesta es que no es posible abordar un problema tan complejo y multicausal, sin la construcción de un proyecto propio de cada escuela, que involucre a todos los actores (alumnos, padres, docentes, personal de conducción y comunidad). Las sucesivas crisis socioeconómicas impactan al interior de las instituciones y las personas hay escuelas y familias hay docentes y padres hay alumnos y hay infancias muy diferentes entre sí en esta compleja sociedad. La violencia cotidiana en el ámbito escolar : Algunas propuestas posibles de prevención e intervención [texto impreso] / María Inés Bringiotti, Autor . - Buenos aires : Lugar, 2008 . - 150 p.
ISBN : 978-950-89231-0-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: VIOLENCIA FAMILIAR / VIOLENCIA ESCOLAR / MALTRATO INFANTIL / LA FAMILIA HOY / LA FAMILIA EN LA ACTUALIDAD / CRISIS SOCIAL / Resumen: El presente trabajo es un producto colectivo de un equipo de trabajo que abordó la problemática de la llamada violencia en la escuela durante varios años. Lo compartimos con los docentes y profesionales ligados a la educación, ya que algunas de sus propuestas fueron utilizadas en otras escuelas y por otras personas, mostrando su aplicabilidad. Este abordaje propone una etapa diagnóstica y presenta varios instrumentos elaborados por este equipo para tal fin, y luego diferentes propuestas de prevención e intervención aplicables y adaptables a diferentes contextos educativos. El sustento de la propuesta es que no es posible abordar un problema tan complejo y multicausal, sin la construcción de un proyecto propio de cada escuela, que involucre a todos los actores (alumnos, padres, docentes, personal de conducción y comunidad). Las sucesivas crisis socioeconómicas impactan al interior de las instituciones y las personas hay escuelas y familias hay docentes y padres hay alumnos y hay infancias muy diferentes entre sí en esta compleja sociedad. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01230 371.782 BRIv Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Violencia en los centros educativos / Alfredo Furlán
Título : Violencia en los centros educativos : Conceptos, diagnósticos e intervenciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Furlán, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 239 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-294-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Resumen: Sorprende el vertiginoso surgimiento de acontecimientos agresivos en las escuelas, así como su difusión en los medios masivos de comunicación con reportajes que no representan el fenómeno como problema social, sino como escándalo o acciones delictivas.
Sin duda, desconciertan las nuevas formas que ha tomado la expresión de la violencia en la escuela, provocando la necesidad de reformularla en términos de seguridad e inseguridad. En ese sentido, se observa un creciente y sostenido interés en la problemática, no sólo por parte de los actores presentes en la comunidad escolar, sino por amplios sectores de la sociedad.
La tarea de documentar estos eventos a la luz de los referentes teóricos y contextuales de la vida cotidiana contemporánea está en curso, no sin las dificultades propias de indagar en un tema sensible y complejo.
Las investigaciones que conforman este volumen apuntan hacia una mejoría en las condiciones del aprendizaje y del clima escolar, de las relaciones en el interior de las instituciones educativas, a partir de una voluntad política. Los estudios diagnósticos sirven como un termómetro para palpar cómo se encuentran las instituciones, sus alumnos y docentes.Nota de contenido: Violencia en los centros educativos. Perspectivas europeas.- Presentación de la primera sección. Problemática del desarrollo conceptual en investigaciones sobre violencia escolar.- Dilemas teórico-prácticos para pensar la indisciplina y la violencia en la escuela.- Perspectivas teóricas sobre la violencia.- Presentación de la segunda sección. Diagnósticos de la violencia escolar en México.- Estudio de Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas a la salud del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.- Algunos indicadores sobre violencia y su uso en el diseño de una política de prevención.- Violencia en los centros educativos : Conceptos, diagnósticos e intervenciones [texto impreso] / Alfredo Furlán, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2010 . - 239 p.
ISBN : 978-987-538-294-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Resumen: Sorprende el vertiginoso surgimiento de acontecimientos agresivos en las escuelas, así como su difusión en los medios masivos de comunicación con reportajes que no representan el fenómeno como problema social, sino como escándalo o acciones delictivas.
Sin duda, desconciertan las nuevas formas que ha tomado la expresión de la violencia en la escuela, provocando la necesidad de reformularla en términos de seguridad e inseguridad. En ese sentido, se observa un creciente y sostenido interés en la problemática, no sólo por parte de los actores presentes en la comunidad escolar, sino por amplios sectores de la sociedad.
La tarea de documentar estos eventos a la luz de los referentes teóricos y contextuales de la vida cotidiana contemporánea está en curso, no sin las dificultades propias de indagar en un tema sensible y complejo.
Las investigaciones que conforman este volumen apuntan hacia una mejoría en las condiciones del aprendizaje y del clima escolar, de las relaciones en el interior de las instituciones educativas, a partir de una voluntad política. Los estudios diagnósticos sirven como un termómetro para palpar cómo se encuentran las instituciones, sus alumnos y docentes.Nota de contenido: Violencia en los centros educativos. Perspectivas europeas.- Presentación de la primera sección. Problemática del desarrollo conceptual en investigaciones sobre violencia escolar.- Dilemas teórico-prácticos para pensar la indisciplina y la violencia en la escuela.- Perspectivas teóricas sobre la violencia.- Presentación de la segunda sección. Diagnósticos de la violencia escolar en México.- Estudio de Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas a la salud del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.- Algunos indicadores sobre violencia y su uso en el diseño de una política de prevención.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00615 371.782 FURv Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Violencia social - Violencia escolar / Silvia Bleichmar
Título : Violencia social - Violencia escolar : De la puesta de límites a la construcción de legalidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Bleichmar, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 89 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-228-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Resumen: Siglo XXI. La violencia social es un fenómeno cotidiano, ya se ha naturalizado, ya no sorprende. La violencia escolar es noticia diaria en los medios de comunicación. ¿Es ella un reflejo de la violencia soical? Silvia Bleichmar abordó en sus escritos, en sus conferencias, en sus reportajes, con sus profunda implicación y su acostumbrada lucidez, estos temas. Planteaba en ellos que "las formas actuales de la violencia dan cuenta de procesos muy severos de desubjetivación en el país, y de procesos profundos de impunidad y resentimiento acumulados". Proponía un cambio en el orden del día de las agendas de los funcionarios de los distintos estamentos del Estado; en lugar de poner el acento en la seguridad, ponerlo en la impunidad.
Silvia Bleichman señanla: "Hay que terminar con el mito de que la violencia es producto de la pobreza. La violencia es producto de dos cosas: por un lado, el resentimiento por las promesas incumplidad y por el otro, la falta de perspectiva de futuro... que educar no sea una propuesta idealista de hacer todos un pacto de llevarnos bien y entendernos, sino de entender los nexos profundos que hay entre una cultura que durante años propuso el 'no te metas mientras se asesinaba al semejante. Y que se continuó después en un individualismo de 'salvarse solo, a costa de lo que sea' convertido en un principio de vida y una cultura como forma de picardía que se convirtió en modelo de ejercicio social. Creo que nosotros tenemos que partir de reconocer el país que contruimos o que descontruimos para poder educar a los jóvenes en el país que queremos construir"Nota de contenido: Sobre la puesta de límites y la construcción de legalidades.
La construcción de legalidades como principio educativo.
La recuperación de la justicia como base del pacto intersubjetivo.
Carmen de Patagones: la patología singular en el marco de la violencia social y escolar.
Subjetividad en riesgo: herramientas para su rescate.
La protección de niños y jóvenes. Sexualidad y pautación.
Poner palabras al horror. Ética y subjetividad en el ámbito carcelario.Violencia social - Violencia escolar : De la puesta de límites a la construcción de legalidades [texto impreso] / Silvia Bleichmar, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2012 . - 89 p.
ISBN : 978-987-538-228-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Resumen: Siglo XXI. La violencia social es un fenómeno cotidiano, ya se ha naturalizado, ya no sorprende. La violencia escolar es noticia diaria en los medios de comunicación. ¿Es ella un reflejo de la violencia soical? Silvia Bleichmar abordó en sus escritos, en sus conferencias, en sus reportajes, con sus profunda implicación y su acostumbrada lucidez, estos temas. Planteaba en ellos que "las formas actuales de la violencia dan cuenta de procesos muy severos de desubjetivación en el país, y de procesos profundos de impunidad y resentimiento acumulados". Proponía un cambio en el orden del día de las agendas de los funcionarios de los distintos estamentos del Estado; en lugar de poner el acento en la seguridad, ponerlo en la impunidad.
Silvia Bleichman señanla: "Hay que terminar con el mito de que la violencia es producto de la pobreza. La violencia es producto de dos cosas: por un lado, el resentimiento por las promesas incumplidad y por el otro, la falta de perspectiva de futuro... que educar no sea una propuesta idealista de hacer todos un pacto de llevarnos bien y entendernos, sino de entender los nexos profundos que hay entre una cultura que durante años propuso el 'no te metas mientras se asesinaba al semejante. Y que se continuó después en un individualismo de 'salvarse solo, a costa de lo que sea' convertido en un principio de vida y una cultura como forma de picardía que se convirtió en modelo de ejercicio social. Creo que nosotros tenemos que partir de reconocer el país que contruimos o que descontruimos para poder educar a los jóvenes en el país que queremos construir"Nota de contenido: Sobre la puesta de límites y la construcción de legalidades.
La construcción de legalidades como principio educativo.
La recuperación de la justicia como base del pacto intersubjetivo.
Carmen de Patagones: la patología singular en el marco de la violencia social y escolar.
Subjetividad en riesgo: herramientas para su rescate.
La protección de niños y jóvenes. Sexualidad y pautación.
Poner palabras al horror. Ética y subjetividad en el ámbito carcelario.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00369 371.782 BLEv Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01551 371.782 BLEv ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Violencia y educación / Alain Guillotte
Título : Violencia y educación : Incidentes, incivilidades y autoridad en el contexto escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Alain Guillotte, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 251 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-826-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: VIOLENCIA y EDUCACIÓN / VIOLENCIA ESCOLAR / VIOLENCIA TERMINOLOGÍA / VIOLENCIA DEFINICIÓN / VIOLENCIA JUVENIL / VIOLENCIA Y AUTORIDAD /AUTORIDAD ADULTA / ACCESO DE VIOLENCIA / SEGURIDAD ESCOLAR / SEGURIDAD EN LA ESCUELA / Resumen: Philippe Corcuff, sociólogo francés de reconocida trayectoria, presenta en este libro un panorama sintético y riguroso de los autores y temas más relevantes en la sociología desde los años ochenta hasta el presente, atendiendo a las continuidades y reformulaciones de cada teoría. Y lo hace adoptando una postura singular tanto en la selección como en la presentación: Corcuff se propone equilibrar la tensión clásica entre individuo y sociedad mediante el desplazamiento hacia las relaciones sociales.
A partir de los debates producidos en Francia con autores locales y foráneos, revisa con mirada crítica los trabajos de Norbert Elias y Alfred Schütz; los intentos de construcción de teorías sociológicas de amplio alcance, en especial las propuestas de Pierre Bourdieu y Anthony Giddens, y la influencia de sociólogos del mundo anglosajón como Peter Berger, Thomas Luckmann o Harold Garfinkel. Se detiene en un grupo de gran peso teórico en las últimas décadas, la sociología pragmática, sobre todo en Luc Boltanski, Laurent Thévenot y Bruno Latour, y reseña renovadas aproximaciones a las categorías y clases sociales inspiradas en la perspectiva del historiador inglés Edward P. Thompson. Al tiempo que restituye las bases filosóficas de las distintas corrientes sociológicas y propone un diálogo de ambas disciplinas, así como con la antropología, reivindica una particular visión del lenguaje constructivista.Nota de contenido: Dar sentido a la violencia
Análisis del acceso de violencia
Educador una profesión imposibleViolencia y educación : Incidentes, incivilidades y autoridad en el contexto escolar [texto impreso] / Alain Guillotte, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2003 . - 251 p.
ISBN : 978-950-518-826-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: VIOLENCIA y EDUCACIÓN / VIOLENCIA ESCOLAR / VIOLENCIA TERMINOLOGÍA / VIOLENCIA DEFINICIÓN / VIOLENCIA JUVENIL / VIOLENCIA Y AUTORIDAD /AUTORIDAD ADULTA / ACCESO DE VIOLENCIA / SEGURIDAD ESCOLAR / SEGURIDAD EN LA ESCUELA / Resumen: Philippe Corcuff, sociólogo francés de reconocida trayectoria, presenta en este libro un panorama sintético y riguroso de los autores y temas más relevantes en la sociología desde los años ochenta hasta el presente, atendiendo a las continuidades y reformulaciones de cada teoría. Y lo hace adoptando una postura singular tanto en la selección como en la presentación: Corcuff se propone equilibrar la tensión clásica entre individuo y sociedad mediante el desplazamiento hacia las relaciones sociales.
A partir de los debates producidos en Francia con autores locales y foráneos, revisa con mirada crítica los trabajos de Norbert Elias y Alfred Schütz; los intentos de construcción de teorías sociológicas de amplio alcance, en especial las propuestas de Pierre Bourdieu y Anthony Giddens, y la influencia de sociólogos del mundo anglosajón como Peter Berger, Thomas Luckmann o Harold Garfinkel. Se detiene en un grupo de gran peso teórico en las últimas décadas, la sociología pragmática, sobre todo en Luc Boltanski, Laurent Thévenot y Bruno Latour, y reseña renovadas aproximaciones a las categorías y clases sociales inspiradas en la perspectiva del historiador inglés Edward P. Thompson. Al tiempo que restituye las bases filosóficas de las distintas corrientes sociológicas y propone un diálogo de ambas disciplinas, así como con la antropología, reivindica una particular visión del lenguaje constructivista.Nota de contenido: Dar sentido a la violencia
Análisis del acceso de violencia
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01719 371.82 GUIv Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Violencias en la escuela / María Inés Bringiotti
Título : Violencias en la escuela : Nuevos problemas, diferentes intervenciones Tipo de documento: texto impreso Autores: María Inés Bringiotti, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 246 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-0287-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.20 Problemas sociales:Problema social:Violence Palabras clave: ESCUELA/ ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA/ FUNCIONES FAMILIARES/ DIVERSIDAD SEXUAL/ ORIENTACION SEXUAL/ VIOLENCIA/ VIOLENCIA INTRAFAMILIAR/ MALTRATO INFANTIL/ VIOLENCIA INSTITUCIONAL/ VIOLENCIA ESCOLAR/ VIOLENCIA ENTRE PARES/ GÉNERO Y VIOLENCIA/ ABUSO SEXUAL/ OFENSAS SEXUALES/ CIBERBULLYNG/ TIC Y ACOSO/ RELATIVISMO CULTURAL/ MULTICULTURALIDAD/ DERECHOS HUMANOS Nota de contenido: Otras familias llegan a la escuela-La violencia en la familia-Violencia institucional: las buenas y malas prácticas-Las violencias en el contexto educativo: el maltrato entre pares-El abuso sexual entre pares: niños y/o adolescentes varones implicados en abusos sexuales de otros niños y/o adolescentes-Las nuevas tecnologías y los peligros para la infancia-Lo cultural y sus trampas: los derechos de los niños y los adolescentes como límite-Instrumentos y procedimientos escolares: una revisión crítica-El encuadre jurídico-proteccional ante las violencias en la escuela Violencias en la escuela : Nuevos problemas, diferentes intervenciones [texto impreso] / María Inés Bringiotti, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2015 . - 246 p.
ISBN : 978-950-12-0287-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.20 Problemas sociales:Problema social:Violence Palabras clave: ESCUELA/ ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA/ FUNCIONES FAMILIARES/ DIVERSIDAD SEXUAL/ ORIENTACION SEXUAL/ VIOLENCIA/ VIOLENCIA INTRAFAMILIAR/ MALTRATO INFANTIL/ VIOLENCIA INSTITUCIONAL/ VIOLENCIA ESCOLAR/ VIOLENCIA ENTRE PARES/ GÉNERO Y VIOLENCIA/ ABUSO SEXUAL/ OFENSAS SEXUALES/ CIBERBULLYNG/ TIC Y ACOSO/ RELATIVISMO CULTURAL/ MULTICULTURALIDAD/ DERECHOS HUMANOS Nota de contenido: Otras familias llegan a la escuela-La violencia en la familia-Violencia institucional: las buenas y malas prácticas-Las violencias en el contexto educativo: el maltrato entre pares-El abuso sexual entre pares: niños y/o adolescentes varones implicados en abusos sexuales de otros niños y/o adolescentes-Las nuevas tecnologías y los peligros para la infancia-Lo cultural y sus trampas: los derechos de los niños y los adolescentes como límite-Instrumentos y procedimientos escolares: una revisión crítica-El encuadre jurídico-proteccional ante las violencias en la escuela Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04019 371.782 BRIv Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Violencias y conflictos en las escuelas / Daniel Míguez
Título : Violencias y conflictos en las escuelas Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Míguez, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 267 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4546-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Resumen: La violencia en general –y en particular en las escuelas– se ha instalado en la opinión pública y en la agenda política, académica y periodística. Para poder establecer las reales dimensiones del problema, delinear sus rasgos y posibles causas, resulta imprescindible abordar el tema desde múltiples enfoques y tener en cuenta los distintos aspectos que convergen en la dinámica escolar. Los trabajos que se reúnen en este libro ofrecen esa diversidad –algunos constituyen panoramas generales y son de corte más teórico, otros ofrecen estudios de caso, y otros analizan la evolución de los vínculos entre los miembros de la comunidad educativa en las últimas décadas–, sin embargo todos tienen en común un aspecto: permiten descubrir los supuestos a partir de los cuales el tema de la violencia es percibido colectivamente. De hecho, nuestra sensibilidad frente a ésta ha mutado, y ahora percibimos como violentos ciertos hechos que antes no hubieran recibido esa consideración. El libro se organiza en tres ejes: la cuestión de qué consideramos violencia –y aquí observamos que no hay uniformidad en la opinión de los distintos actores escolares–; cuáles son los condicionamientos sociales que inciden en el fenómeno, y cómo han ido variando generacionalmente en esta institución no sólo los vínculos sino los sistemas perceptivos de los propios agentes de la institución escolar. Así, el libro aspira a ofrecer una visión rigurosa y matizada de lo que ocurre hoy en las aulas, atendiendo tanto a las formas sutiles de violencia –por ejemplo, la discriminación o los problemas de integración como a las que incluyen el uso de la fuerza física, tanto al objeto de observación como a la mirada del observador. Nota de contenido: Violencia en escuelas? La cuestión en perspectiva
Midiendo la violencia en las escuelas argentinas
Clima social escolar y violencia entre alumnos
La autoridad ausente. Violencia y autoridad
Violencias y estrategias institucionales. Análisis comparativo en dos escuelas medias de la ciudad de Córdoba
Después de la retirada del Estado: transformaciones societales y crisis de la autoridad escolar
Las instituciones escolares: escenarios de conflictos, crisis de autoridad y transgresión a la norma
De cuando las maestras eran bravas” : un apunte sobre la violencia en las escuelasViolencias y conflictos en las escuelas [texto impreso] / Daniel Míguez, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2008 . - 267 p.
ISBN : 978-950-12-4546-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Resumen: La violencia en general –y en particular en las escuelas– se ha instalado en la opinión pública y en la agenda política, académica y periodística. Para poder establecer las reales dimensiones del problema, delinear sus rasgos y posibles causas, resulta imprescindible abordar el tema desde múltiples enfoques y tener en cuenta los distintos aspectos que convergen en la dinámica escolar. Los trabajos que se reúnen en este libro ofrecen esa diversidad –algunos constituyen panoramas generales y son de corte más teórico, otros ofrecen estudios de caso, y otros analizan la evolución de los vínculos entre los miembros de la comunidad educativa en las últimas décadas–, sin embargo todos tienen en común un aspecto: permiten descubrir los supuestos a partir de los cuales el tema de la violencia es percibido colectivamente. De hecho, nuestra sensibilidad frente a ésta ha mutado, y ahora percibimos como violentos ciertos hechos que antes no hubieran recibido esa consideración. El libro se organiza en tres ejes: la cuestión de qué consideramos violencia –y aquí observamos que no hay uniformidad en la opinión de los distintos actores escolares–; cuáles son los condicionamientos sociales que inciden en el fenómeno, y cómo han ido variando generacionalmente en esta institución no sólo los vínculos sino los sistemas perceptivos de los propios agentes de la institución escolar. Así, el libro aspira a ofrecer una visión rigurosa y matizada de lo que ocurre hoy en las aulas, atendiendo tanto a las formas sutiles de violencia –por ejemplo, la discriminación o los problemas de integración como a las que incluyen el uso de la fuerza física, tanto al objeto de observación como a la mirada del observador. Nota de contenido: Violencia en escuelas? La cuestión en perspectiva
Midiendo la violencia en las escuelas argentinas
Clima social escolar y violencia entre alumnos
La autoridad ausente. Violencia y autoridad
Violencias y estrategias institucionales. Análisis comparativo en dos escuelas medias de la ciudad de Córdoba
Después de la retirada del Estado: transformaciones societales y crisis de la autoridad escolar
Las instituciones escolares: escenarios de conflictos, crisis de autoridad y transgresión a la norma
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00531 371.782 MIG Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La escuela y la formación de lectores autónomos, N° 1. Hacia una nueva pedagogía de la lectura / María Elvira CHARRIA DE ALONSO
Título de serie: La escuela y la formación de lectores autónomos, N° 1 Título : Hacia una nueva pedagogía de la lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: María Elvira CHARRIA DE ALONSO, Autor ; Ana Gonzáles Gómez, Autor Editorial: s/d [Colombia] : Procultura Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 86 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-904351--6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Educational sciences and environment Palabras clave: EDUCACIÓN/ LECTURA/ FORMACIÓN DE LECTORES/ PROMOCIÓN DE LA LECTURA/ LITERATURA INFANTIL/ LIBRO/ TEORÍA DE LA LECTURA/ Resumen: "Nuestra escuela debe comprometerse en la tarea de formar lectores autónomos; esto posibilita un amplio uso de la fuentes de información, hacia una mejor comprensión de nuestra realidad y facilita un mayor desarrollo social de nuestras comunidades. Este material es producto de un programa de investigación formativa desarrollado en la Escuela Simón Bolívar, vereda de Ríofrio Orienta, en Tabio, Cundinamarca, y en la Escuela La Candelaria del Distrito Especial de Bogotá (...)"
Nota de contenido: El proyecto Laboratorio de la literatura infantil y literatura.- Hacia una nueva pedagogía de la lectura Características del libro.- La lectura: un acto complejo.- Los materiales de lectura.- El aprendizaje de la lectura.- Estrategias para estimular la lectura La escuela y la formación de lectores autónomos, N° 1. Hacia una nueva pedagogía de la lectura [texto impreso] / María Elvira CHARRIA DE ALONSO, Autor ; Ana Gonzáles Gómez, Autor . - s/d (Colombia) : Procultura, 1987 . - 86 p.
ISBN : 978-958-904351--6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Educational sciences and environment Palabras clave: EDUCACIÓN/ LECTURA/ FORMACIÓN DE LECTORES/ PROMOCIÓN DE LA LECTURA/ LITERATURA INFANTIL/ LIBRO/ TEORÍA DE LA LECTURA/ Resumen: "Nuestra escuela debe comprometerse en la tarea de formar lectores autónomos; esto posibilita un amplio uso de la fuentes de información, hacia una mejor comprensión de nuestra realidad y facilita un mayor desarrollo social de nuestras comunidades. Este material es producto de un programa de investigación formativa desarrollado en la Escuela Simón Bolívar, vereda de Ríofrio Orienta, en Tabio, Cundinamarca, y en la Escuela La Candelaria del Distrito Especial de Bogotá (...)"
Nota de contenido: El proyecto Laboratorio de la literatura infantil y literatura.- Hacia una nueva pedagogía de la lectura Características del libro.- La lectura: un acto complejo.- Los materiales de lectura.- El aprendizaje de la lectura.- Estrategias para estimular la lectura Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03891 372.6 ESC N°1 Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible 03444 372.6 ESC N° 1 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La escuela y la formación de lectores autónomos, N° 3. La biblioteca y la formación de lectores / María Elvira CHARRIA DE ALONSO
Título de serie: La escuela y la formación de lectores autónomos, N° 3 Título : La biblioteca y la formación de lectores Tipo de documento: texto impreso Autores: María Elvira CHARRIA DE ALONSO, Autor Editorial: s/d [Colombia] : Procultura Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 69 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LITERATURA INFANTIL Y LECTURA/ CARACTERÍSTICAS DEL LIBRO/ BIBLIOTECA INFANTIL/ USO DE BIBLIOTECAS/BIBLIOTECA COMO RECURSO/ La escuela y la formación de lectores autónomos, N° 3. La biblioteca y la formación de lectores [texto impreso] / María Elvira CHARRIA DE ALONSO, Autor . - s/d (Colombia) : Procultura, 1987 . - 69 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LITERATURA INFANTIL Y LECTURA/ CARACTERÍSTICAS DEL LIBRO/ BIBLIOTECA INFANTIL/ USO DE BIBLIOTECAS/BIBLIOTECA COMO RECURSO/ Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03446 372.6 ESC N° 3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible