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Educación - Pedagogía > Sciences sociales > Education, enseignement
Dentro del tema Education, enseignement hay diferentes subtemas, haga clic encima para explorarlos...Pensando las instituciones / Ida Butelman
Título : Pensando las instituciones : Sobre teorías y prácticas en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ida Butelman, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-3250-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.35 Educational institutions Palabras clave: INNOVACIÓN EDUCATIVA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
PROYECTO EDUCATIVO
PSICOPEDAGOGÍAResumen: Esta obra se propone pensar las instituciones, y respecto de ellas, las condiciones que hacen posible su funcionamiento o lo perturban. Apoyándose en una diversidad teórica -dado que en el trabajo con instituciones son posibles más de un punto de vista y, por lo tanto, se puede proporcionar más de una respuesta-, intenta explicaciones críticas en la búsqueda de nuevos modelos, con el fin de ofrecer al profesional de las instituciones diferentes perspectivas para percibirlas y analizarlas, de modo que le sea posible recuperar el proceso institucional perturbado por el estado de conflicto.
Cada una de las autoras construyó la imagen de objeto institución con teorías y prácticas acordes con su propia concepción de lo social, con su ideología, sus necesidades profundas y sus deseos; todas trabajaron las instituciones, tanto desde adentro como desde fuera de ellas, y atravesaron los interrogantes acerca del poder, los liderazgos y el proyecto institucional; desde diversas teorías y desde la práctica individual de intervención, asesoramiento, investigación y consultas en instituciones públicas y privadas brindaron definiciones y análisis conceptuales que han sido integrados en útiles modelos teóricos y de acción.Nota de contenido: 1 Espacios institucionales y marginación. La psicopedagogía institucional: su acción y sus límites, por Ida Butelman
2 Recuerdos personales-memorias institucionales: hacia una metodología de indagación histórico-institucional, por Alicia Corvalán de Mezzano
3 Acerca de incertidumbres y búsquedas en el campo institucional, por Marta Souto
4 La cuestión institucional de la educación y las escuelas. Conceptos y reflexiones, por Lucía Garay
5 La psicopedagogía institucional en la escuela, por Mirella Crema
6 Crisis y dramática del cambio Avances de investigación sobre proyectos de innovación educativa, por Lidia M. FernándezPensando las instituciones : Sobre teorías y prácticas en educación [texto impreso] / Ida Butelman, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 1996 . - 240 p.
ISBN : 978-950-12-3250-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.35 Educational institutions Palabras clave: INNOVACIÓN EDUCATIVA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
PROYECTO EDUCATIVO
PSICOPEDAGOGÍAResumen: Esta obra se propone pensar las instituciones, y respecto de ellas, las condiciones que hacen posible su funcionamiento o lo perturban. Apoyándose en una diversidad teórica -dado que en el trabajo con instituciones son posibles más de un punto de vista y, por lo tanto, se puede proporcionar más de una respuesta-, intenta explicaciones críticas en la búsqueda de nuevos modelos, con el fin de ofrecer al profesional de las instituciones diferentes perspectivas para percibirlas y analizarlas, de modo que le sea posible recuperar el proceso institucional perturbado por el estado de conflicto.
Cada una de las autoras construyó la imagen de objeto institución con teorías y prácticas acordes con su propia concepción de lo social, con su ideología, sus necesidades profundas y sus deseos; todas trabajaron las instituciones, tanto desde adentro como desde fuera de ellas, y atravesaron los interrogantes acerca del poder, los liderazgos y el proyecto institucional; desde diversas teorías y desde la práctica individual de intervención, asesoramiento, investigación y consultas en instituciones públicas y privadas brindaron definiciones y análisis conceptuales que han sido integrados en útiles modelos teóricos y de acción.Nota de contenido: 1 Espacios institucionales y marginación. La psicopedagogía institucional: su acción y sus límites, por Ida Butelman
2 Recuerdos personales-memorias institucionales: hacia una metodología de indagación histórico-institucional, por Alicia Corvalán de Mezzano
3 Acerca de incertidumbres y búsquedas en el campo institucional, por Marta Souto
4 La cuestión institucional de la educación y las escuelas. Conceptos y reflexiones, por Lucía Garay
5 La psicopedagogía institucional en la escuela, por Mirella Crema
6 Crisis y dramática del cambio Avances de investigación sobre proyectos de innovación educativa, por Lidia M. FernándezReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01145 371 BUTp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Pensar fuera de la caja / Red Global de aprendizajes
Título : Pensar fuera de la caja : Experiencias educativas innovadoras Tipo de documento: texto impreso Autores: Red Global de aprendizajes, Autor Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 105 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS/ APRENDISAJE PROFUNDO/ CAMBIO EDUCATIVO/ EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS/ ROBÓTICA PEDAGÓGICA/ CORTOMETRAJES/ GEOMETRÍA/ RECICLAJE/ Pensar fuera de la caja : Experiencias educativas innovadoras [texto impreso] / Red Global de aprendizajes, Autor . - 2015 . - 105 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS/ APRENDISAJE PROFUNDO/ CAMBIO EDUCATIVO/ EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS/ ROBÓTICA PEDAGÓGICA/ CORTOMETRAJES/ GEOMETRÍA/ RECICLAJE/ Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04347 370.7 REDp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 04551 370.7 REDp 2018 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Perfiles y modelos de animación y tiempo libre / Víctor Ventosa
Título : Perfiles y modelos de animación y tiempo libre Tipo de documento: texto impreso Autores: Víctor Ventosa, Autor Editorial: Madrid : Ccs Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 234 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-984224-8-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL / ANIMACIÓN / ANIMACIÓN CULTURAL / OCIO / MONITOR TIEMPO LIBRE / ROL MONITOR / COORDINADOR TIEMPO LIBRE / ANIMADOR SOCIOCULTURAL / FORMACIÓN PROFESIONAL / FORMACIÓN DE FORMADORES / ANIMACIÓN TEATRAL / CIBERANIMACIÓN / ESPACIOS VIRTUALES / Resumen: La Animación Sociocultural y sus agentes, los animadores y animadoras en sus diversos niveles y ámbitos, están llegando a un grado tal de expansión, que se hace necesario y urgente poner las bases que faciliten su profesionalización. Para ello hay que ofrecer una formación basada en competencias y no sólo teórica. Este libro aborda esta tarea pendiente, desde una perspectiva empírica y profesionalizante, partiendo del diseño de un mapa conceptual epistemológico y profesional de la Animación Sociocultural, para delimitar las figuras actualmente existentes. Se detiene especialmente en la educación en el tiempo libre y sus diferentes modelos de intervención.El autor se propone sistematizar, de manera específica y comparada, los perfiles del monitor y coordinador de tiempo libre, el del técnico de animación sociocultural, y el de sus respectivos formadores. Ofrece también un panorama descriptivo más general sobre nuevas especialidades emergentes de la animación con un futuro muy prometedor, tales como la animación teatral, la animación deportiva, la ciberanimación, la animación turística y la animación de personas mayores.Para llevar a buen puerto esta vasta singladura, Víctor J. Ventosa, cuenta con años de asesoramiento y consultoría desarrollados en diferentes niveles gubernamentales tanto estatales como regionales o autonómicos, orientados a diseñar los nuevos perfiles y titulaciones de animación y tiempo libre, así como a actualizar la normativa reguladora de su formación y de sus competencias. Nota de contenido: 1.Mapa conceptual y profesional de la animación sociocultural. 2.Perfil del monitor de tiempo libre. 3.Perfil del coordinador de tiempo libre. 4.Perfil del animador sociocultural. 5.La formación de los formadores. 6.Modelos de educación en el tiempo libre. 7.El futuro profesional de los animadores Perfiles y modelos de animación y tiempo libre [texto impreso] / Víctor Ventosa, Autor . - Madrid : Ccs, 2008 . - 234 p.
ISBN : 978-84-984224-8-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL / ANIMACIÓN / ANIMACIÓN CULTURAL / OCIO / MONITOR TIEMPO LIBRE / ROL MONITOR / COORDINADOR TIEMPO LIBRE / ANIMADOR SOCIOCULTURAL / FORMACIÓN PROFESIONAL / FORMACIÓN DE FORMADORES / ANIMACIÓN TEATRAL / CIBERANIMACIÓN / ESPACIOS VIRTUALES / Resumen: La Animación Sociocultural y sus agentes, los animadores y animadoras en sus diversos niveles y ámbitos, están llegando a un grado tal de expansión, que se hace necesario y urgente poner las bases que faciliten su profesionalización. Para ello hay que ofrecer una formación basada en competencias y no sólo teórica. Este libro aborda esta tarea pendiente, desde una perspectiva empírica y profesionalizante, partiendo del diseño de un mapa conceptual epistemológico y profesional de la Animación Sociocultural, para delimitar las figuras actualmente existentes. Se detiene especialmente en la educación en el tiempo libre y sus diferentes modelos de intervención.El autor se propone sistematizar, de manera específica y comparada, los perfiles del monitor y coordinador de tiempo libre, el del técnico de animación sociocultural, y el de sus respectivos formadores. Ofrece también un panorama descriptivo más general sobre nuevas especialidades emergentes de la animación con un futuro muy prometedor, tales como la animación teatral, la animación deportiva, la ciberanimación, la animación turística y la animación de personas mayores.Para llevar a buen puerto esta vasta singladura, Víctor J. Ventosa, cuenta con años de asesoramiento y consultoría desarrollados en diferentes niveles gubernamentales tanto estatales como regionales o autonómicos, orientados a diseñar los nuevos perfiles y titulaciones de animación y tiempo libre, así como a actualizar la normativa reguladora de su formación y de sus competencias. Nota de contenido: 1.Mapa conceptual y profesional de la animación sociocultural. 2.Perfil del monitor de tiempo libre. 3.Perfil del coordinador de tiempo libre. 4.Perfil del animador sociocultural. 5.La formación de los formadores. 6.Modelos de educación en el tiempo libre. 7.El futuro profesional de los animadores Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01955 370.116 VENp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Personalidades que han contribuido a la consolidación de la Cultura y la Estructuras Educacionales. vol. II / Agapo Luis Palomeque
Título : Personalidades que han contribuido a la consolidación de la Cultura y la Estructuras Educacionales. vol. II Tipo de documento: texto impreso Autores: Agapo Luis Palomeque, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Cámara de Representantes (ROU) Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 283 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational history Palabras clave: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN URUGUAYA/ Nota de contenido: José Enrique Rodó.-- Emilio verdesio.-- Pedro figari.-- José E. Arias.-- José Pedro Segundo.-- Antonio M. Grompone.-- Congreso Universitario Americano.-- Sabas Olaizola.-- Clemente Estable.-- Personalidades que han contribuido a la consolidación de la Cultura y la Estructuras Educacionales. vol. II [texto impreso] / Agapo Luis Palomeque, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Cámara de Representantes (ROU), 1992 . - 283 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational history Palabras clave: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN URUGUAYA/ Nota de contenido: José Enrique Rodó.-- Emilio verdesio.-- Pedro figari.-- José E. Arias.-- José Pedro Segundo.-- Antonio M. Grompone.-- Congreso Universitario Americano.-- Sabas Olaizola.-- Clemente Estable.-- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02581 370.8 PALp V. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Placeres inquietantes / Henry A. GIROUX
Título : Placeres inquietantes : Aprendiendo la cultura popular Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry A. GIROUX, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 272 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0241-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology Palabras clave: CULTURA POPULAR
EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PEDAGOGÍA CRÍTICA
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PÚBLICA
FREIREResumen: En el presente libro, Henry A. Giroux demuestra cómo se pueden poner en práctica, en el aula y en otros contextos culturales, sus conocidas teorías sobre la educación, la pedagogía crítica y la cultura popular. De este modo, el autor añade una dimensión completamente nueva a sus especulaciones acerca de los lugares culturales en los que tiene lugar la práctica pedagógica, y a la vez explica cómo los profesores universitarios, los maestros y otros trabajadores culturales pueden apropiarse de lo que él llama una "pedagogía de los estudios culturales", ya sea enfrentándose a ciertos textos culturales, es decir, identificando una serie de actividades pedagógicas que se dan fuera del aula -el cine, la televisión, la publicidad: de las campañas de Benetton al imperio Disney, pasando por películas como Pretty Woman o Gran Cañón-, ya ilustrando las múltiples aplicaciones de su teoría dentro de la propia aula. Para alcanzar este objetivo, Giroux adopta un tono accesible e incluso íntimo, se presenta como un investigador comprometido por igual con la teoría y con la práctica y, lo que es más importante, proporciona a educadores y trabajadores culturales valiosas directrices para un análisis de la cultura popular no sólo conectado con cuestiones de mercantilismo y consumismo, sino también con formas de placer, posibilidad y lucha. Nota de contenido: Disney, Benetton y más allá. -- Un cambio arrollador: los Colores Unidos de Benetton. -- Política e inocencia en el maravilloso mundo de Disney. -- Escuelas para la vergüenza: la reducción gradual de la educación pública. -- Utopías blancas y realidades de pesadilla: cine y nuevo racismo cultural. -- Pedagogía crítica de la fotografía. -- Estudios culturales y estrategias pedagógicas. -- El giro hacia la teoría. -- ¿Escribe alguien en el aula de estudios culturales?. -- Paulo Freire y el origen del intelectual fronterizo. -- Pedagogías intinerantes. -- Índice analítico.
Placeres inquietantes : Aprendiendo la cultura popular [texto impreso] / Henry A. GIROUX, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 1996 . - 272 p.
ISBN : 978-84-493-0241-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology Palabras clave: CULTURA POPULAR
EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PEDAGOGÍA CRÍTICA
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PÚBLICA
FREIREResumen: En el presente libro, Henry A. Giroux demuestra cómo se pueden poner en práctica, en el aula y en otros contextos culturales, sus conocidas teorías sobre la educación, la pedagogía crítica y la cultura popular. De este modo, el autor añade una dimensión completamente nueva a sus especulaciones acerca de los lugares culturales en los que tiene lugar la práctica pedagógica, y a la vez explica cómo los profesores universitarios, los maestros y otros trabajadores culturales pueden apropiarse de lo que él llama una "pedagogía de los estudios culturales", ya sea enfrentándose a ciertos textos culturales, es decir, identificando una serie de actividades pedagógicas que se dan fuera del aula -el cine, la televisión, la publicidad: de las campañas de Benetton al imperio Disney, pasando por películas como Pretty Woman o Gran Cañón-, ya ilustrando las múltiples aplicaciones de su teoría dentro de la propia aula. Para alcanzar este objetivo, Giroux adopta un tono accesible e incluso íntimo, se presenta como un investigador comprometido por igual con la teoría y con la práctica y, lo que es más importante, proporciona a educadores y trabajadores culturales valiosas directrices para un análisis de la cultura popular no sólo conectado con cuestiones de mercantilismo y consumismo, sino también con formas de placer, posibilidad y lucha. Nota de contenido: Disney, Benetton y más allá. -- Un cambio arrollador: los Colores Unidos de Benetton. -- Política e inocencia en el maravilloso mundo de Disney. -- Escuelas para la vergüenza: la reducción gradual de la educación pública. -- Utopías blancas y realidades de pesadilla: cine y nuevo racismo cultural. -- Pedagogía crítica de la fotografía. -- Estudios culturales y estrategias pedagógicas. -- El giro hacia la teoría. -- ¿Escribe alguien en el aula de estudios culturales?. -- Paulo Freire y el origen del intelectual fronterizo. -- Pedagogías intinerantes. -- Índice analítico.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02042 370.19 GIRp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Planeamiento y evaluación de la tarea escolar / Susana Avolio de Cols
Título : Planeamiento y evaluación de la tarea escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Avolio de Cols, Autor ; María Martí, Autor Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 292 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Student evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN/ Nota de contenido: CAPÍTULO I.-
¿Cuál es la tarea del educador?
CAPÍTULO II.-
¿Cómo se planifica la acción educadora?
CAPÍTULO III.-
¿Cuáles son los objetivos de la acción educadora?
CAPÍTULO IV.-
¿Cómo se realiza la acción educadora en el aula?
CAPÍTULO V.-
¿Qué es evaluar?
CAPÍTULO VI.-
¿Por qué y para qué se evalúa?
CAPÍTULO VII.-
¿Qué instrumentos pueden utilizarse para medir y evaluar?
CAPÍTULO VIII.-
¿Cómo deben ser los instrumentos de medición?
CAPÍTULO IX.-
¿Qué son las pruebas objetivas y tradicionales?
CAPÍTULO X.-
¿Cómo se construye una prueba tradicional?
CAPÍTULO XI.-
¿Qué tipos de preguntas objetivas se pueden construir?
CAPÍTULO XII.-
¿Cómo se construye una prueba objetiva?
CAPÍTULO XIII.-
¿Cómo se traducen los resultados de la evaluación?Planeamiento y evaluación de la tarea escolar [texto impreso] / Susana Avolio de Cols, Autor ; María Martí, Autor . - 1974 . - 292 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Student evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN/ Nota de contenido: CAPÍTULO I.-
¿Cuál es la tarea del educador?
CAPÍTULO II.-
¿Cómo se planifica la acción educadora?
CAPÍTULO III.-
¿Cuáles son los objetivos de la acción educadora?
CAPÍTULO IV.-
¿Cómo se realiza la acción educadora en el aula?
CAPÍTULO V.-
¿Qué es evaluar?
CAPÍTULO VI.-
¿Por qué y para qué se evalúa?
CAPÍTULO VII.-
¿Qué instrumentos pueden utilizarse para medir y evaluar?
CAPÍTULO VIII.-
¿Cómo deben ser los instrumentos de medición?
CAPÍTULO IX.-
¿Qué son las pruebas objetivas y tradicionales?
CAPÍTULO X.-
¿Cómo se construye una prueba tradicional?
CAPÍTULO XI.-
¿Qué tipos de preguntas objetivas se pueden construir?
CAPÍTULO XII.-
¿Cómo se construye una prueba objetiva?
CAPÍTULO XIII.-
¿Cómo se traducen los resultados de la evaluación?Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01535 371.27. AVOp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Poder económico, ideología y educación / Pablo Gentili
Título : Poder económico, ideología y educación : Un estudio sobre los empresarios, las empresas y la discriminación educativa en la Argentina de los años 90 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Gentili, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 323 p ISBN/ISSN/DL: 950946743 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: POLÍTICAS EDUCATIVAS/ IDEOLOGÍAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN/ TRABAJO Y EDUCACIÓN/ EMPRESARIOS/ FUNCIÓN SOCIAL DE LOS EMPRESARIOS/ PODER Y MONOPOLIO EMPRESARIAL/ DESARROLLLO CAPITALISTA/ MONOPOLIO DEL CONOCIMIENTO/ SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO/ TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL/ Resumen: El presente libro aborda una dimensión poco estudiada en el campo de las políticas educativas: los discursos, proyectos, programas y propuestas empresariales en materia de educación. Tomando como eje las profundas transformaciones sociales, políticas, culturales y económicas por las que atraviesan las sociedades capitalistas contemporáneas, esta investigación pretende dar cuenta de cómo los empresarios visualizan la crisis educativa y cuáles son sus opciones de salida –sus alternativas políticas– frente al profundo deterioro por el que atraviesa la educación pública. Se trata de un estudio riguroso en materia teórica y sólidamente documentado en cuanto a la disposición de datos empíricos. El autor asume aquí una clara posición crítica, formulando conclusiones sugerentes y, en varios sentidos, altamente provocativas. Nota de contenido: Las ideologías empresariales sobre la educación.-
Ideologías empresariales y monopolio del conocimiento en la tercera revolución industrial.-
A modo de contraste: las políticas de formación en las empresas.-
Las ideologías empresariales y la crisis de la educación.-Poder económico, ideología y educación : Un estudio sobre los empresarios, las empresas y la discriminación educativa en la Argentina de los años 90 [texto impreso] / Pablo Gentili, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Miño y Dávila, 1994 . - 323 p.
ISSN : 950946743
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: POLÍTICAS EDUCATIVAS/ IDEOLOGÍAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN/ TRABAJO Y EDUCACIÓN/ EMPRESARIOS/ FUNCIÓN SOCIAL DE LOS EMPRESARIOS/ PODER Y MONOPOLIO EMPRESARIAL/ DESARROLLLO CAPITALISTA/ MONOPOLIO DEL CONOCIMIENTO/ SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO/ TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL/ Resumen: El presente libro aborda una dimensión poco estudiada en el campo de las políticas educativas: los discursos, proyectos, programas y propuestas empresariales en materia de educación. Tomando como eje las profundas transformaciones sociales, políticas, culturales y económicas por las que atraviesan las sociedades capitalistas contemporáneas, esta investigación pretende dar cuenta de cómo los empresarios visualizan la crisis educativa y cuáles son sus opciones de salida –sus alternativas políticas– frente al profundo deterioro por el que atraviesa la educación pública. Se trata de un estudio riguroso en materia teórica y sólidamente documentado en cuanto a la disposición de datos empíricos. El autor asume aquí una clara posición crítica, formulando conclusiones sugerentes y, en varios sentidos, altamente provocativas. Nota de contenido: Las ideologías empresariales sobre la educación.-
Ideologías empresariales y monopolio del conocimiento en la tercera revolución industrial.-
A modo de contraste: las políticas de formación en las empresas.-
Las ideologías empresariales y la crisis de la educación.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02875 379.2 GENp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Política cultural y educación / Michael Apple
Título : Política cultural y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Apple, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 167 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-408-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational theory Resumen: Esta obra supone una importante contribución para entender las interacciones complejas entre cultura y poder en educación. Michael W. APPLE presenta las cuestiones clave y las tramas más invisibles que subyacen a las políticas, reformas y prácticas educativas contemporáneas, ayudando a esclarecer aspectos que en educación acostumbran a pasar desapercibidos. En un momento en que las políticas conservadoras están en auge (algo que explica los ataques continuos a que está sometida la educación pública), APPLE ofrece un convincente análisis de los debates actuales y una sólida valoración de las propuestas de la derecha para el cambio. Con un exquisito dominio de las perspectivas pedagógicas, culturales, filosóficas y políticas contemporáneas elabora una obra indispensable para mostrar con rigor y claridad cómo la política y las prácticas educativas se relacionan con procesos sociales más amplios;demuestra la compleja y contradictoria naturaleza de los actuales problemas, proyectos y reformas educativas. Lejos de defender la situación actual, el autor afirma que la naturaleza irresponsable y burocrática de muchos sistemas educativos ha empujado a las personas hacia posiciones de derechas. Subraya asimismo la importancia de los logros alcanzados en el denominado estado del bienestar y las propuestas que pretenden su desmantelamiento. APPLE construye aquí uno de los discursos más convincentes acerca de la necesidad de la escuela pública y, desde una mirada más práctica, sugiere estrategias eficaces para desarrollar proyectos curriculares más democráticos. Nota de contenido: Educación, identidad y patatas fritas baratas. La política de conocimiento oficial:¿tiene sentido un currículum nacional? LLegar a ser de derechas: la educación y la formación de los movimientos conservadores. Realidades norteamericanas:pobreza,economía y educación. Conclusíon: no hay que bromear con la reforma educativa. Política cultural y educación [texto impreso] / Michael Apple, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 1996 . - 167 p.
ISBN : 978-84-7112-408-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational theory Resumen: Esta obra supone una importante contribución para entender las interacciones complejas entre cultura y poder en educación. Michael W. APPLE presenta las cuestiones clave y las tramas más invisibles que subyacen a las políticas, reformas y prácticas educativas contemporáneas, ayudando a esclarecer aspectos que en educación acostumbran a pasar desapercibidos. En un momento en que las políticas conservadoras están en auge (algo que explica los ataques continuos a que está sometida la educación pública), APPLE ofrece un convincente análisis de los debates actuales y una sólida valoración de las propuestas de la derecha para el cambio. Con un exquisito dominio de las perspectivas pedagógicas, culturales, filosóficas y políticas contemporáneas elabora una obra indispensable para mostrar con rigor y claridad cómo la política y las prácticas educativas se relacionan con procesos sociales más amplios;demuestra la compleja y contradictoria naturaleza de los actuales problemas, proyectos y reformas educativas. Lejos de defender la situación actual, el autor afirma que la naturaleza irresponsable y burocrática de muchos sistemas educativos ha empujado a las personas hacia posiciones de derechas. Subraya asimismo la importancia de los logros alcanzados en el denominado estado del bienestar y las propuestas que pretenden su desmantelamiento. APPLE construye aquí uno de los discursos más convincentes acerca de la necesidad de la escuela pública y, desde una mirada más práctica, sugiere estrategias eficaces para desarrollar proyectos curriculares más democráticos. Nota de contenido: Educación, identidad y patatas fritas baratas. La política de conocimiento oficial:¿tiene sentido un currículum nacional? LLegar a ser de derechas: la educación y la formación de los movimientos conservadores. Realidades norteamericanas:pobreza,economía y educación. Conclusíon: no hay que bromear con la reforma educativa. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01196 379.2 APPp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Políticas educativas en un mundo globalizado / Fazal Rizvi
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02683 379.2 RIZp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Políticas, instituciones y actores en educación / Graciela Frigerio
Título : Políticas, instituciones y actores en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Frigerio, Compilador ; Margarita Poggi, Compilador ; Mario Giannoni, Compilador Editorial: Buenos Aires : Novedades educativas Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 251 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-919186--6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.10 Política educacional:Educational policy Palabras clave: POLÍTICAS PÚBLICAS
DERECHO A A LA EDUCACIÓN
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
POLÍTICA EDUCATIVA
REFORMA EDUCATIVA
ROL DEL ALUMNO
ROL DEL DOCENTE
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: La educación puede pensarse como el territorio de lo posible, entendiendo que lo posible es aquello que incluye el deseo, a sabiendas de que no será totalmente realizable. Lo posible se define en la reflexión y la acción de los sujetos/actores.
Recuperar el concepto de sujeto/actor requiere articular su significado con el de ciudadano en el que se sostiene la democracia. Entre público y privado, entre sujeto individual y sujeto social, entre instituciones y actores, la educación se ofrece y constituye en el territorio de una significación posible. El desafío de alcanzar mayores niveles de calidad y justicia en la educación dependerá de las articulaciones que se sepan construir entre políticas, instituciones y actores.
Este libro compila y ofrece los textos compartidos en el tiempo y espacio que construyó el Seminario Internacional convocado por el Centro de Estudios Multidisciplinarios, para abordar esta problemática.Nota de contenido: Viejos y nuevos sentidos para una educación siempre importante / Graciela Frigerio
Economistas y educación / José Luis Coraggio
Reflexiones acerca de los discursos y las prácticas en las políticas educativas / Cecilia Braslavsky
La educación latinoamericana / Daniel Filmus
As diretrizes basicas das politicas educacionais na America Latina e algumas de suas controdições / Dagmar M. L. Zibas
Las instituciones en el cruce de caminos / Francisco Beltrán Llavador
Conceptos de lo político / Claudia Hilb
Subjetividad y escuela / Silvia Schlemenson
La evolución de la sociología de la educación en Francia / Jean-Louis Derouet
Conversos, técnicos y caníbales o acerca de las desventuras de la pedagogía en el laberinto del Estado malhechor / Daniel Jorge Cano
Un proceso de descentralización centralizado o la construcción de oportunidades de desarrollo de un sistema educativo estatal / Margarita Zorrilla Fierro
La dirección escolar / Teresa Bardisa Ruiz
¿La maldición divina? / Pablo Gentili
El alumno como invención siempre en riesgo / Sandra Carli
El «oficio de alumno» y la sociología de la educación en Francia / Regine Sirota
Rompecabezas del alumno y del docente / Alejandro Rozitchner
Reforma educativa y prácticas escolares / Justa Ezpeleta
Sobre la situación de los docentes en la Argentina / Marta Maffei
Algunas notas sobre el rol docente / María Saleme
Comentarios sobre el panel «Los docentes» / María Rosa Almandoz
Políticas, instituciones y actores en educación [texto impreso] / Graciela Frigerio, Compilador ; Margarita Poggi, Compilador ; Mario Giannoni, Compilador . - Buenos Aires : Novedades educativas, 2000 . - 251 p.
ISBN : 978-987-919186--6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.10 Política educacional:Educational policy Palabras clave: POLÍTICAS PÚBLICAS
DERECHO A A LA EDUCACIÓN
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
POLÍTICA EDUCATIVA
REFORMA EDUCATIVA
ROL DEL ALUMNO
ROL DEL DOCENTE
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: La educación puede pensarse como el territorio de lo posible, entendiendo que lo posible es aquello que incluye el deseo, a sabiendas de que no será totalmente realizable. Lo posible se define en la reflexión y la acción de los sujetos/actores.
Recuperar el concepto de sujeto/actor requiere articular su significado con el de ciudadano en el que se sostiene la democracia. Entre público y privado, entre sujeto individual y sujeto social, entre instituciones y actores, la educación se ofrece y constituye en el territorio de una significación posible. El desafío de alcanzar mayores niveles de calidad y justicia en la educación dependerá de las articulaciones que se sepan construir entre políticas, instituciones y actores.
Este libro compila y ofrece los textos compartidos en el tiempo y espacio que construyó el Seminario Internacional convocado por el Centro de Estudios Multidisciplinarios, para abordar esta problemática.Nota de contenido: Viejos y nuevos sentidos para una educación siempre importante / Graciela Frigerio
Economistas y educación / José Luis Coraggio
Reflexiones acerca de los discursos y las prácticas en las políticas educativas / Cecilia Braslavsky
La educación latinoamericana / Daniel Filmus
As diretrizes basicas das politicas educacionais na America Latina e algumas de suas controdições / Dagmar M. L. Zibas
Las instituciones en el cruce de caminos / Francisco Beltrán Llavador
Conceptos de lo político / Claudia Hilb
Subjetividad y escuela / Silvia Schlemenson
La evolución de la sociología de la educación en Francia / Jean-Louis Derouet
Conversos, técnicos y caníbales o acerca de las desventuras de la pedagogía en el laberinto del Estado malhechor / Daniel Jorge Cano
Un proceso de descentralización centralizado o la construcción de oportunidades de desarrollo de un sistema educativo estatal / Margarita Zorrilla Fierro
La dirección escolar / Teresa Bardisa Ruiz
¿La maldición divina? / Pablo Gentili
El alumno como invención siempre en riesgo / Sandra Carli
El «oficio de alumno» y la sociología de la educación en Francia / Regine Sirota
Rompecabezas del alumno y del docente / Alejandro Rozitchner
Reforma educativa y prácticas escolares / Justa Ezpeleta
Sobre la situación de los docentes en la Argentina / Marta Maffei
Algunas notas sobre el rol docente / María Saleme
Comentarios sobre el panel «Los docentes» / María Rosa Almandoz
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01216 379.2 FRIp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa / Nora Elichiry
Título : Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa : Tensiones entre focalización y universalización Tipo de documento: texto impreso Autores: Nora Elichiry, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-311-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.10 Política educacional:Derecho a la educación:Educational opportunities Palabras clave: DESIGUALDAD EDUCATIVA/ EDUCACIÓN INTERCULTURAL/ SINDICATOS DOCENTES/ ENSEÑANZA UNIVERSITARIA/ Resumen: Las contribuciones incorporadas en este libro documentan las cercanías y las distorsiones entre políticas y quehacer cotidiano de las instituciones educativas. Asimismo, se procura la búsqueda de indicios, rupturas, continuidades, sentidos y sin-sentidos con que suelen relacionarse. En los interrogantes que emergen se destaca el papel que pueden cumplir los sujetos de la educación en los procesos de transformación.
Desde los distintos textos se demuestra que resulta ineludible considerar la comprensión de los procesos macrosociales en las intervenciones psicológicas, psicopedagógicas, docentes y en todas aquellas realizadas por los equipos de orientación en las instituciones educativas.
Las autoras se han centrado en su trayectoria investigativa en el estudio de microprocesos cotidianos en relación con los aprendizajes escolares. Sin embargo, en esta producción se ha tomado en cuenta la interrelación con los aspectos macrosociales y en los recortes temáticos estudiados se ha asumido que ni lo micro ni lo macro por sí solos agotan la lectura de las instituciones educativas.
En este volumen se significa a la educación como derecho inalienable y se propone el análisis -sobre la base de situaciones problemáticas concretas- de las estructuras políticas, sociales, económicas y culturales que producen y amplifican la desigualdad.Nota de contenido: Entre lo social y lo educativo. Notas sobre políticas y prácticas frente a la desigualdad
Escuelas en la trama de las desigualdades y las diferencias culturales
"Asistir en la escuela", un cambio en los sentidos de "asistir a la escuela"
Políticas públicas en educación: el casos de Chile
Los procesos de toma de decisiones en el sector educativo. Relaciones entre sindicatos docentes y gobiernos
Enseñanza universitaria. Una inclusión excluyente. Hipótesis y conceptosPolíticas y prácticas frente a la desigualdad educativa : Tensiones entre focalización y universalización [texto impreso] / Nora Elichiry, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2011 . - 165 p.
ISBN : 978-987-538-311-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.10 Política educacional:Derecho a la educación:Educational opportunities Palabras clave: DESIGUALDAD EDUCATIVA/ EDUCACIÓN INTERCULTURAL/ SINDICATOS DOCENTES/ ENSEÑANZA UNIVERSITARIA/ Resumen: Las contribuciones incorporadas en este libro documentan las cercanías y las distorsiones entre políticas y quehacer cotidiano de las instituciones educativas. Asimismo, se procura la búsqueda de indicios, rupturas, continuidades, sentidos y sin-sentidos con que suelen relacionarse. En los interrogantes que emergen se destaca el papel que pueden cumplir los sujetos de la educación en los procesos de transformación.
Desde los distintos textos se demuestra que resulta ineludible considerar la comprensión de los procesos macrosociales en las intervenciones psicológicas, psicopedagógicas, docentes y en todas aquellas realizadas por los equipos de orientación en las instituciones educativas.
Las autoras se han centrado en su trayectoria investigativa en el estudio de microprocesos cotidianos en relación con los aprendizajes escolares. Sin embargo, en esta producción se ha tomado en cuenta la interrelación con los aspectos macrosociales y en los recortes temáticos estudiados se ha asumido que ni lo micro ni lo macro por sí solos agotan la lectura de las instituciones educativas.
En este volumen se significa a la educación como derecho inalienable y se propone el análisis -sobre la base de situaciones problemáticas concretas- de las estructuras políticas, sociales, económicas y culturales que producen y amplifican la desigualdad.Nota de contenido: Entre lo social y lo educativo. Notas sobre políticas y prácticas frente a la desigualdad
Escuelas en la trama de las desigualdades y las diferencias culturales
"Asistir en la escuela", un cambio en los sentidos de "asistir a la escuela"
Políticas públicas en educación: el casos de Chile
Los procesos de toma de decisiones en el sector educativo. Relaciones entre sindicatos docentes y gobiernos
Enseñanza universitaria. Una inclusión excluyente. Hipótesis y conceptosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01490 379 ELIp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Por una pedagogía de la pregunta / Paulo Freire
Título : Por una pedagogía de la pregunta : Crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor ; Antonio Faúndez, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI Fecha de publicación: 2014 ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-439-3 Idioma : Español (spa) Por una pedagogía de la pregunta : Crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes [texto impreso] / Paulo Freire, Autor ; Antonio Faúndez, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Siglo XXI, 2014.
ISBN : 978-987-629-439-3
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03950 370.7 FREp (2014) Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La practica, motor de la formación docente / Gloria Inostroza de Celis
Título : La practica, motor de la formación docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Inostroza de Celis, Autor ; Desiderio Catriquir C., Colaborador ; Enriqueta Jara I., Colaborador ; Pilar Molina V., Colaborador ; Juan Pino C., Colaborador ; Haydée Retamal M., Colaborador ; Verónica Sánchez S., Colaborador ; Cecilia Sanhueza C., Colaborador ; Maria Emilia Sepúlveda G., Colaborador Editorial: Santiago de Chile [Chile] : Dolmen Estudio Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 267 p ISBN/ISSN/DL: 978-956-201-322-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.50 Materias de enseñanza técnica y profesional:Formación del personal docente:Teacher education Palabras clave: PRÁCTICA PEDAGÓGICA/ EDUCACIÓN PARVULARIA/ EDUCACIÓN BÁSICA/ EDUCACIÓN BÁSICA INTERCULTURAL/ RECONCEPTUALIZACIÓN DE LAS AULAS/ FICHA DIAGNÓSTICO7 PROYECTOS DE AULA/PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS CONSTRUCTIVISTAS/ AUTOEVALUACIÓN Y ESPÍRITU CRÍTICO/ INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA EN LENGUA/ LECTURA Y PRODUCCIÓN DE UN CUENTO/ INTERROGACIÓN DE TEXTOS/ Resumen: Este libro se propone reconceptualizar el papel del supervisor de prácticas pedagógicas, tanto en la formación inicial como en la formación continua. Es considerado como "maestro" en su hacer y debe facilitar que sus estudiantes "aprendan a aprender, aprendan a enseñar y enseñen a aprender". Este libro es el resultado de una investigación-acción realizada con el patrocinio de la UNESCO, el Ministerio de Educación y del proyecto FONDECYT Nº 1961138. A tráves del desarrollo del libro se presentan experiencias realizadas en educación de párvulos, enseñanza básica y enseñanza básica intercultural mapuche. Nota de contenido: 1. El inicio del internado.-2 Trabajos con proyectos.-3 ¿Cómo asumir prácticas pedagógicas constructivas?.-4 Talleres de investigación didáctica de la lengua escrita (TIDLE).-5 A modo de conclusión La practica, motor de la formación docente [texto impreso] / Gloria Inostroza de Celis, Autor ; Desiderio Catriquir C., Colaborador ; Enriqueta Jara I., Colaborador ; Pilar Molina V., Colaborador ; Juan Pino C., Colaborador ; Haydée Retamal M., Colaborador ; Verónica Sánchez S., Colaborador ; Cecilia Sanhueza C., Colaborador ; Maria Emilia Sepúlveda G., Colaborador . - Santiago de Chile (Chile) : Dolmen Estudio, 1997 . - 267 p.
ISBN : 978-956-201-322-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.50 Materias de enseñanza técnica y profesional:Formación del personal docente:Teacher education Palabras clave: PRÁCTICA PEDAGÓGICA/ EDUCACIÓN PARVULARIA/ EDUCACIÓN BÁSICA/ EDUCACIÓN BÁSICA INTERCULTURAL/ RECONCEPTUALIZACIÓN DE LAS AULAS/ FICHA DIAGNÓSTICO7 PROYECTOS DE AULA/PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS CONSTRUCTIVISTAS/ AUTOEVALUACIÓN Y ESPÍRITU CRÍTICO/ INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA EN LENGUA/ LECTURA Y PRODUCCIÓN DE UN CUENTO/ INTERROGACIÓN DE TEXTOS/ Resumen: Este libro se propone reconceptualizar el papel del supervisor de prácticas pedagógicas, tanto en la formación inicial como en la formación continua. Es considerado como "maestro" en su hacer y debe facilitar que sus estudiantes "aprendan a aprender, aprendan a enseñar y enseñen a aprender". Este libro es el resultado de una investigación-acción realizada con el patrocinio de la UNESCO, el Ministerio de Educación y del proyecto FONDECYT Nº 1961138. A tráves del desarrollo del libro se presentan experiencias realizadas en educación de párvulos, enseñanza básica y enseñanza básica intercultural mapuche. Nota de contenido: 1. El inicio del internado.-2 Trabajos con proyectos.-3 ¿Cómo asumir prácticas pedagógicas constructivas?.-4 Talleres de investigación didáctica de la lengua escrita (TIDLE).-5 A modo de conclusión Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02803 371.1 INOp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP)
Título : La práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Autor Editorial: Montevideo : Anep Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 133 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-01-7 Nota general: Ejemplar elaborado a aparir del Seminario internacional "La práctica pedagógica en entornos innovadores". Realizado en la ciudad de Montevideo el 2 de diciembre de 2011 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: EDUCACIÓN/ FORMACIÓN DOCENTE/ URUGUAY/PRÁCTICA PEDAGÓGICA/ ENTORNOS INNOVADORES/ APRENDIZAJE/ CONSEJO DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN/ PENSAMIENTO INNOVADOR/ INNOVACIÓN TECNOLÓGICA/ PRÁCTICA DOCENTE/ CIENCIAS NATURALES/ Resumen: La conmemoración de los bicentenarios de las independencias debe favorecer una iniciativa capaz de generar un gran apoyo colectivo. Así lo entendieron los ministros de Educación iberoamericanos cuando respaldaron de forma unánime el proyecto “Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios”. Semejante tarea colectiva, articulada en torno a la educación, ha de contribuir al desarrollo económico y social de la región y a la formación de ciudadanos cultos y libres en sociedades democráticas.
META GENERAL OCTAVA
Fortalecer la profesión docente
META ESPECÍFICA 20
Mejorar la formación inicial del profesorado de primaria y de secundaria
META ESPECÍFICA 21
Favorecer la capacitación continua y el desarrollo de la carrera profesional docenteNota de contenido: PANEL 1: Estrategias para el desarrollo del pensamiento innovador en educación
PANEL 2: Creatividad, innovación y prácticaEn línea: http://www.oei.es/70cd/practicasinnovadoras.pdf La práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Autor . - Montevideo : Anep, 2011 . - 133 p.
ISBN : 978-9974-362-01-7
Ejemplar elaborado a aparir del Seminario internacional "La práctica pedagógica en entornos innovadores". Realizado en la ciudad de Montevideo el 2 de diciembre de 2011
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: EDUCACIÓN/ FORMACIÓN DOCENTE/ URUGUAY/PRÁCTICA PEDAGÓGICA/ ENTORNOS INNOVADORES/ APRENDIZAJE/ CONSEJO DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN/ PENSAMIENTO INNOVADOR/ INNOVACIÓN TECNOLÓGICA/ PRÁCTICA DOCENTE/ CIENCIAS NATURALES/ Resumen: La conmemoración de los bicentenarios de las independencias debe favorecer una iniciativa capaz de generar un gran apoyo colectivo. Así lo entendieron los ministros de Educación iberoamericanos cuando respaldaron de forma unánime el proyecto “Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios”. Semejante tarea colectiva, articulada en torno a la educación, ha de contribuir al desarrollo económico y social de la región y a la formación de ciudadanos cultos y libres en sociedades democráticas.
META GENERAL OCTAVA
Fortalecer la profesión docente
META ESPECÍFICA 20
Mejorar la formación inicial del profesorado de primaria y de secundaria
META ESPECÍFICA 21
Favorecer la capacitación continua y el desarrollo de la carrera profesional docenteNota de contenido: PANEL 1: Estrategias para el desarrollo del pensamiento innovador en educación
PANEL 2: Creatividad, innovación y prácticaEn línea: http://www.oei.es/70cd/practicasinnovadoras.pdf Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01358 370.7 ANEp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01359 370.7 ANEp Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Prácticas de evaluación educativa / Santiago Castillo
Título : Prácticas de evaluación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Castillo, Autor ; Jesús Cabrerizo, Autor Editorial: Madrid [España] : Pearson Educacion S.A Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 345 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-3833-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: PROYECTO CURRICULAR/ UNIDADES DIDÁCTICAS/ EVALUACIÓN INICIAL/EVALUACIÓN FORMATIVA/ EVALUACIÓN GLOBAL/ EVALUACIÓN PARCIAL/ EVALUACIÓN PROCESUAL/ EVALUACIÓN SUMATIVA/ MODELO DE INFORME A LA FAMILIA/ LAS NOTAS/ ADAPTACIONES CURRICULARES/ ADAPTACIÓN CURRICULAR/ EVALUACIÓN DEL CENTRO POR EL ALUMNO/ EVALUACIÓN DEL CENTRO POR LOS PADRES/ EVALUACIÓN DEL PROFESOR POR EL ALUMNO/ EVALUACIÓN DE LA TUTORÍA POR EL ALUMNO/ EVALUACIÓN DE LAS CLASES POR EL ALUMNO/ EVALUACIÓN DE LA TUTORÍA POR EL TUTOR/ ACTIVIDAD DE TUTORÍA/ MATERIALES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EDUCACIÓN INFANTIL/ MATERIALES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EDUCACIÓN PRIMARIA/ MATERIALES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA/ MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN EN BACHILLERATO/ MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN EN FORMACIÓN PROFESIONAL/ AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNADO/ EVALUACIÓN EN LENGUA/ EVALUACIÓN EN MATEMÁTICAS/ EVALUACIÓN EN CIENCIAS DE LA NATURALEZA/ EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA / EVALUACIÓN EN OTRAS ÁREAS/ Nota de contenido: Materiales e instrumentos de evaluación de aplicación general. -- Materiales e instrumentos de evaluación para educación infantil. -- Materiales e instrumentos de evaluación para educación primaria. -- Materiales e instrumentos de evaluación para educación secundaria obligatoria. -- Materiales para la evaluación en bachillerato. -- Materiales para la evaluación en Formación Profesional. -- Materiales para la autoevaluación del alumnado. -- Materiales para la evaluación en lengua. -- Materiales para la evaluación en matemáticas. -- Materiales para la evaluación en ciencias de la naturaleza. -- Materiales para la evaluación en ciencias sociales. -- Materiales para la evaluación en educación física. -- Materiales para la evaluación en otras áreas. -- Materiales para la evaluación de programas, agentes y ámbitos de intervención socioeducativa. Prácticas de evaluación educativa [texto impreso] / Santiago Castillo, Autor ; Jesús Cabrerizo, Autor . - Madrid (España) : Pearson Educacion S.A, 2003 . - 345 p.
ISBN : 978-84-205-3833-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: PROYECTO CURRICULAR/ UNIDADES DIDÁCTICAS/ EVALUACIÓN INICIAL/EVALUACIÓN FORMATIVA/ EVALUACIÓN GLOBAL/ EVALUACIÓN PARCIAL/ EVALUACIÓN PROCESUAL/ EVALUACIÓN SUMATIVA/ MODELO DE INFORME A LA FAMILIA/ LAS NOTAS/ ADAPTACIONES CURRICULARES/ ADAPTACIÓN CURRICULAR/ EVALUACIÓN DEL CENTRO POR EL ALUMNO/ EVALUACIÓN DEL CENTRO POR LOS PADRES/ EVALUACIÓN DEL PROFESOR POR EL ALUMNO/ EVALUACIÓN DE LA TUTORÍA POR EL ALUMNO/ EVALUACIÓN DE LAS CLASES POR EL ALUMNO/ EVALUACIÓN DE LA TUTORÍA POR EL TUTOR/ ACTIVIDAD DE TUTORÍA/ MATERIALES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EDUCACIÓN INFANTIL/ MATERIALES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EDUCACIÓN PRIMARIA/ MATERIALES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA/ MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN EN BACHILLERATO/ MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN EN FORMACIÓN PROFESIONAL/ AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNADO/ EVALUACIÓN EN LENGUA/ EVALUACIÓN EN MATEMÁTICAS/ EVALUACIÓN EN CIENCIAS DE LA NATURALEZA/ EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA / EVALUACIÓN EN OTRAS ÁREAS/ Nota de contenido: Materiales e instrumentos de evaluación de aplicación general. -- Materiales e instrumentos de evaluación para educación infantil. -- Materiales e instrumentos de evaluación para educación primaria. -- Materiales e instrumentos de evaluación para educación secundaria obligatoria. -- Materiales para la evaluación en bachillerato. -- Materiales para la evaluación en Formación Profesional. -- Materiales para la autoevaluación del alumnado. -- Materiales para la evaluación en lengua. -- Materiales para la evaluación en matemáticas. -- Materiales para la evaluación en ciencias de la naturaleza. -- Materiales para la evaluación en ciencias sociales. -- Materiales para la evaluación en educación física. -- Materiales para la evaluación en otras áreas. -- Materiales para la evaluación de programas, agentes y ámbitos de intervención socioeducativa. Reserva
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